第 1 页 《地下森林断想》课堂实录及教学反思
【教学目标】
1、知识与能力：了解散文的特点，培养学生阅读、鉴赏散文的能力。
2、过程与方法：自主、合作、探究。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山，热爱家乡的思想感情；感受地下森林所表现的顽强不屈的生命力。
【教学重点】体会地下森林顽强不屈的生命力。
【教学难点】理解文章主题中的时代精神和个人思想烙印。
教学实录
师：同学们，万千年前的地动山摇不但制造了平湖，也制造了峡谷。当年的峡谷，今天变成什么样了呢？让我们一同去领略它绝不媚俗的景观，去体会其生命力的伟大。
生：兴奋。
师：多媒体投影（火山喷发演变成高山堰塞湖的过程及现在地下森林的美丽景观 )
生：投入地观看。
师：看了这段录像，请同学们谈一谈你的感想？
生1 ：地下森林的景色很美丽，有机会真想去看一看。
生2 ：在火山喷发岩交浆的涌动中我感受到了生命力的伟大。
生3 ：大自然的力量真是让人惊叹。
师：大家说的不错，面对大自然创造的伟大奇观，我们怎能不为之动容，今天我们就来领会著名作家张抗抗面对这一景观，笔尖涌动出的是怎样的一种真情。
（设计意图：创设情境，激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情。）
生4 、5 、6 读课文，其他同学欣赏。
师：多媒体投影配乐朗读。
生7 ：投入地大声练读一段。 第 2 页 （设计意图：意在引导学生通过有感情的朗读，从整体上把握课文的思想内容。把握课文内容从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼课文的主题思想。）
师：通过预习和再次读课文，相信你对这篇文章的内容有了初步了解，那么你能从几个方面，概括一下地下森林的“品格”，并作一些解释吗？
生：交流预习笔记，适当补充，解释时可以从书中找出相应的语句做依据。
生8 ：课文 2 段，“虽然你拥有珍贵的树木 …… 与世无争”，能看出地下森林沉着谦逊的品格。
生9 ：课文 9 段，“几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷 …… 一株小草”，写地下森林忍受漫长的生长过程。
人教版九年级语文下册第 11 课《地下丛林
断想》教课设计
内容预览：
11 地下丛林断想教课目的
知识目标
1．累积词语，掌握 “瘠薄、沉沦、孱弱、铺天盖地、浩大无
垠、山崩地裂 ”等词语的语义并学会运用。
2．认识张抗抗其人及作品。
能力目标
1．品尝本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作
者运用语言的技巧。
2．学习咏物抒怀的艺术表现手法，逐渐培育学生的散文鉴
赏能力。
德育目标
领会作品引出的深刻真理，并把它内化为自己心中的理想、
信念、精神力量。
教课要点、难点
1．学习本文叙事和抒怀不分彼此的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言精华、优美的特点及其表达成效。
3．着重挖掘课文的人文精神资源，领会深刻而广泛的真理
意蕴。
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课时安排 1 课时
教课过程
一、导语设计
同学们，方才我们看到的是镜泊湖的地下丛林，又称火山口
原始丛林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约 50 公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭
绕，阵阵冷气夹着幽香迎面袭来，令人神志飘忽，不知是在
天上，仍是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰： “两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭
竹成圃。 ”今日我们学习的文章， 就是一首对火山峡谷和地下丛林的赞歌 --《地下丛林断想》 。二、资料助读
张抗抗，杭州人。 1963 年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了 8 年。 1972 年在上海《解放日报》上发布第一篇小说《灯》。 1975 年第一版反应边境农场建设和知青生活的长篇小说《分界限》 。 1977 年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。
1979 年发布短篇小说《爱的权益》 ，反应新的历史期间，青
年们对不一样的婚姻爱情的认识与追求。 1986 年第一版长篇小说
《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展现一代知青展转
矛盾的心路历程。
三、朗诵课文，整体感知
《地下森林断想》概括
《地下森林断想》是一篇充满哲理的抒情散文，作者通过对地下森林的描述和思考，表达了对恶劣环境中挣扎成长的生命的崇敬和赞美，同时也反思了人类对自然环境的破坏和掠夺。
文章首先描绘了地下森林的特点和形成历史，展现了地下森林历经磨难、不屈不挠的生命力。接着，作者通过托物言志的手法，表达了自己对地下森林的敬仰之情，以及对恶劣环境中挣扎成长的生命的崇敬和赞美。同时，作者也反思了人类对自然环境的破坏和掠夺，呼吁人们应该尊重自然、保护自然、与自然和谐共生。
在语言上，作者采用了生动形象、富有感染力的表达方式，使得文章读来令人感动。在结构上，文章采用了“总-分-总”的结构方式，使得文章层次清晰、条理分明。在情感上，作者通过细腻的笔触，表达了自己对地下森林的敬仰之情和对生命的崇敬和赞美，情感真挚、感人肺腑。
综上所述，《地下森林断想》是一篇非常优秀的散文，不仅在思想内容、艺术手法和语言风格上都非常值得学习和借鉴，而且对于我们认识自然、反思人类行为、追求和谐共生都有着深刻的启示和意义。
部编版九年级语文下册
第11课《地下森林断想》课后练习题（附答案解析）
一、知识点拨与学法引导
（一） 整体感知
张抗抗《地下森林断想》，通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。课文题目“断想”，意即“片断感想”。感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作。
（二） 学法引导
1、本文是一篇思想深刻的散文，课文描写地下森林，其实是想引出深刻的普遍的哲理，因此，学习这篇课文，既要读懂和品味蕴涵在文中的思想、情感，又要将它们内化为自己心中的理想、信念、精神力量等，例如领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念、坚信未来光明的重要性。
2、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于课文中，通过多朗读，来体会这种感情及其变化，尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量，并对优美的语句进行积累。
（三） 审美鉴赏
深邃的立意美。
本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。作者采用了拟人化的手法，化物事为人事，峡谷的深沉与坚韧，长风、清泉的理解与帮助，鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝的仗义行侠，阳光的无情与偏私，地下森林对生命热烈真挚的爱和它的坚硬、挺直……无不都是人的品格与禀性。读者可以把这里所述写的“物事”当“人事”来读。然而，虽然是写人意，但文中没有用作来比拟的部分，不同于同类散文的先是咏物抒情，所咏之物具有这样那样的品格，赞美一番，最后歌颂一通具有那些品格的人或事。用意十分明白，但后边一部分总难免给人一种“画蛇添足”的感觉。唯其这样，才使本文越发意蕴深长，饶有余味。
（四） 重点难点突破
1、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？
