《金黄的大斗笠》
〖教学目标与内容要点〗
1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读
2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象
3、理解用三幅风雨图写故事的方法
〖重点〗目标3
〖难点〗目标2
〖教学过程设计〗
一、导入
大家喜欢图画吗？你曾经觉得一幅图画很美吗？它们为什么让人觉得美呢？其实，不仅用色彩和线条可以画画，用文字也可以，今天，我们就来学习用文字画的画，看看它美在哪里，又为什么美？
二、检查预习“预习提示”中加点字的注音
三、朗读课文 四、训练语感
用课后练习一，先让学生自由画，然后校正
总结：多读、多练
五、理解课文
提问：
1、文章描绘了一幅怎样的图画，在脑海中能浮现出来吗？
2、这幅画美吗？美在哪里？
3、姐姐和弟弟分别有什么特点？两人关系怎样？从哪些句子可以看出来？
4、这幅画实际上有三个片断（镜头），看看各包括哪些段落？
六、理解关键语句
讨论：
1、你觉得课文中有哪些句子写得好，好在哪里？
点拔
A、“一团乌云”为什么是“偷偷地溜来”的？
B、“可惜······”可惜什么？
C、“一只手打在另一只手上”，谁打谁，为什么打，从打这个动作中看出了什么？
D“金黄的大斗笠下还遮着笑”，笑怎么能遮住呢？这句话有毛病吗？
像这样句子文中还有很多，大家找一找，看看好在哪里？
七、课堂练习 1、查词典，理解下列词语在句中的含义。
A、小山羊在山坡上悠闲地啃着青草。
B、那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。
C、雨水润着它，它是那么有生气。
2、仿写句子（根据所给的例句造句）
A、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
夜晚大街上的路灯像。
B、斗笠像个大蘑茹，是那么美。
他（她）的眼睛像，是那么。
八、总结
1、文章主要内容与特色
2、本节课的学习重点：朗读，生字，词语积累
九、作业布置
摘录文中写风写雨的词句。（在练笔本上）
〖教学后记〗：
三、我儿子一家
教学目的
1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。
《金黄的大斗笠》说课稿
一、 说教材
1．教材所处的地位：
《金黄的大斗笠》是上海教育出版社初中新教材六年级第一学期第一单元《有家真好》的第二课，是一篇自读课文。本单元的学习重点是在整体把握思想内容和艺术形式的基础上通过朗读训练，品味语言，感悟亲情。初中语文新课标对语文阅读提出了明确的要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的启示。对作品的思想倾向,能联系文化背景作出自己的评价；对作品中的感人的情景和形象能说出自己的体验。因此要注重朗读训练和指导。
2．教材分析：
《金黄的大斗笠》是一篇写景散文，抒情色彩相当浓厚，充满诗情画意，感情基调欢愉而轻快。作者在描写风雨中把姐姐带大斗笠给弟弟遮风雨的故事点出来，记人记事只是轻轻点染，却能让读者充分联想。语言简洁明快，富有诗的韵味，给人以美的享受。通观全文，景美、人美、情美，这些都是通过语言美表现出来的，因此，要引导学生解读课文，感悟本文用儿童视角进行表达的语言形式。
3 ．鉴于以上两点，我设计的教学目标和教学重、难点如下：
（1） 教学目标：
A 通过朗读，品味语言，了解本文从儿童视角写作的语言特色。
B
圈划关键词句，体会姐弟俩纯洁真挚的手足情义，理解文章是怎样表现姐弟情深的。 （2）教学重点和难点：
A
教学难点：圈划关键词句，体会姐弟俩纯洁真挚的手足情义，理解文章是怎样表现姐弟情深的。
B 教学重点：通过朗读，品味语言，了解本文从儿童视角写作的语言特色。
二、说教法：
1．学情分析：
六年级学习承担着小学和初中学习的衔接功能。六年级学生总体而言容易被生动活泼的形式打动，也比较愿意思考问题、参与交流，但是思维容易停留于浅层次，注意力易分散。
2．教学方法：
根据教育心理学的量力行原则，我所采取的教法如下：
（1）涵咏法：即通过诵读，把自身融入特定情境之中，去细细品味文中的情感。
竭诚为您提供优质文档/双击可除
一册1课金黄的大斗笠
〖教学目标与内容要点〗
1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读
2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象
3、理解用三幅风雨图写故事的方法
〖重点〗
目标3
〖难点〗
目标2
〖教学过程设计〗
一、导入
大家喜欢图画吗？你曾经觉得一幅图画很美吗？它们为什么让人觉得美呢？其实，不仅用色彩和线条可以画画，用文字也可以，今天，我们就来学习用文字画的画，看看它美在哪里，又为什么美？
二、检查预习
“预习提示”中加点字的注音
三、朗读课文
四、训练语感
一、教案基本信息
《金黄的大斗笠》教案
适用年级：一年级
教学课时：2课时
教学目标：
1. 让学生通过阅读《金黄的大斗笠》这篇课文，了解故事内容，体会故事中人物的情感。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生学会关爱他人，乐于助人。
教学重点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会人物情感。
教学难点：
1. 学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 引导学生感受人物间的关爱与友谊。
二、教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受故事中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的主动学习能力。
3. 朗读教学法：注重朗读的训练，提高学生的朗读能力。
三、教学准备
1. 课文课件或黑板。 2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程
第一课时
一、导入新课
1. 展示图片或视频资料，引导学生关注斗笠。
2. 板书课题，让学生齐读课题。
二、学习课文
1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学生分段朗读课文，教师点评并指导。
三、学习生字词
1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
四、理解课文内容
1. 学生讲述故事大意，教师点评。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
五、课堂小结
1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师给予鼓励性评价。
第二课时
一、复习导入 1. 复习上节课的学习内容。
2. 引导学生谈谈对故事中人物的感悟。
二、深入学习课文
1. 学生自读课文，注意体会人物情感。
2. 教师辅导学生有感情地朗读课文。
三、课堂讨论
1. 教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
2. 学生分享讨论成果，教师点评。
四、实践活动
1. 学生表演故事情节，体验角色情感。
2. 教师点评，引导学生关爱他人，乐于助人。
