汉语拼音13angengingong(教案)语文一年级上册(部编版)

《汉语拼音１３angengingong》教学设计14

一年级语文教案

【学习目标】

１、学会鼻韵母ang eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

２、学会整体认读音节ying，会读四声；

３、练习拼读声母和介母i u 与ang相拼，声母和介母i与ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。

【教学重点、难点】

重点：掌握鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节。ying 的音，形及它们的四声。

难点：后鼻韵母的发音方法。

【教学过程】

 一、复习检查

抽读卡片an en in un ün

追问这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？

（前鼻韵母） （前鼻尾音）

过渡今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母，

 二、新授

１、学习ang： ⑴ 出示投影片问图上画的是什么？

⑵ 指导读音。āng áng ǎng àng

师“灯”的音节的韵母部分就是eng。

范读──仿读──指名读──齐读

追问我们是怎样学会eng的读音？eng也是什么韵母？

⑶ 读四声，出示ēng éng ěng èng

指名读──范读──指名读──齐读。

３、学习ing：

⑴ 出示投影片：

问图上画的是什么？这个韵母怎样读？（两人一组讨论学习）

⑵ 检查学习效果指名说──指名读──评议。

⑶ 指导读音：

师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing，发音时，单韵母与后鼻音要连读。

⑷ 读四声：

板书 īng íng ǐng ìng

范读──仿读（领会发音方法）──指名读。

４、学习ong：

⑴ 出示投影片：

问图上画的是什么？这个韵母怎样读？ （自学ong）

⑵ 检查学习效果指名说──指名读──评议。

师“钟”音节的韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。

⑶ 读四声，板书 ōng óng ǒng òng

反复范读──仿读（领会发音方法）──指名读。

５、总结鼻韵母的发音方法 ang eng ing ong：

第 1 页 看图说话学拼音—13《ang eng ing ong》教学设计

（第一课时）

岑溪市南渡 陈昌芬

一、教材分析

这课内容安排了有趣的情景图，同时出现了与儿童生活密切相关的汉字与音节，还采用给汉字注音的形式安排词语或句子，儿歌等语言材料，启发儿童通过看图说话，学拼音。将观察思维，口语表达与学，用汉语拼音有机地结合起来，让学生看的是情景图，说的是比较完整的话或儿歌，练习的是拼音，同时识记学习一些汉字。

二、设计思想

正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在学生获得知识的同时，培养他们的爱国主义情感，社会主义道德品质，科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解，吸纳人类进步文化的精神。

三、教学目标

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、正确读出后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声。

四、教学重点 读准后鼻韵母的发音。

五、教学难点

正确书写后鼻韵母。

六、教学策略及教法设计

第 2 页 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效的工具，是小学教学的重要组成部分。教学时要充分利用教材的字母和音节，利用形象直观的插图和利用各种教学媒体，创造行之有效的教学方法，进行教学并保证教学后果，为今后的识字、阅读、学习普通话，打下扎实的基础。

七、教学准备

课件八、教学过

教学步教师活学生活设计意

（一）复导入让学母anenin过渡：同学们，小白在闯关之前一定要准备好食才行，现在我们一起帮白兔把胡萝卜拔出示胡萝卜及依次展胡萝卜、全班齐读，指名读前鼻韵母anen in

为下面习后鼻垫

（二）小兔闯

、第一）学习后鼻韵ang

（出示图片及拼

n和韵an）小兔要闯的第一关“过桥，可是有一道山岗,请同学们读gāng，它挡住了我们的去路，只要我们过了这道山岗，我们就可以过去了。同学们听好a、这道山岗的拼音宝宝里面藏着一个韵母是什b、这个后鼻韵母ang的四声应该怎么读？指名读，齐读学生读再老师读指读齐读火车读

《ang eng ing ong》教案1

教学目标：

1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。

教学时间：2课时

教具准备：ppt、四线格铁

教学过程：

一、创设情境，复习引入。

同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。

第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：zhi chi shi

ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）

二、合作探究，学习新知。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）

今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

1、 学习复韵母ang eng ing gong

【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。

1 13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

教学目标

知识与技能

1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

过程与方法

结合课文插图，让学生在师生互动、生生互动中读准复韵母的音。

情感态度与价值观

培养学生主动学习的兴趣，体会帮助他人的快乐。

教学重点

学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时 2 教学过程

一、谈话导入，引出课题。

1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读（开火车认读5个前鼻韵母。）

今天，我们再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。板书课题，引导学生齐读课题。

二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying。

1.出示：an_ɑnɡ、en_enɡ、in_inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？

认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。

2.学习后鼻韵母ang。

（1）出示山羊图，引出后鼻韵母ang。

（2）学习音节fāng 、 bāng、 zhuàng 、 chuāng 、

qiáng

（3）读儿歌“小山羊，胡子长，后鼻韵母angangang,”识记后鼻韵母ang。

3. 学习后鼻韵母eng。

（1）出示台灯图，引出后鼻韵母eng。

（2）学习音节fēng rēng héng dēng

（3）读儿歌“晚上看书开台灯，后鼻韵母engengeng，” 3 帮助学生记忆。

4. 学习后鼻韵母ing。

（1）出示老鹰图，引出后鼻韵母ing。

（2）学习音节tīng jǐng bǐng qīng 。