五年级数学上册-人教版第7课时 练习课

课题 7.无笔画 课时 1 教学

准备 课件、水彩颜料、水粉 颜料 时间 9——1

教

学

目

标 1. 观察、认识、欣赏天然纹理景物纹理形态别具特色的美感。

2. 学习对印方法和步骤，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。

3. 在对引得制作过程中体验美术学习活动的乐趣。 重点 学习对印方法和步骤；创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。

难点 把握色彩加水后的流动特质，探索对印技巧。

教学过程：

一、 展示欣赏，激发兴趣：

1. 观察：课件中云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。

2. 欣赏：美术作品《青山绿水》、《秋色浸染》。

3. 导入：我们认识和欣赏了自然界和美术作品中的纹理，揭示课题—无笔画

二、观察分析，探究方法：

1.探究：指导学生学习教材，了解对印过程。

讲解：

①将纸对折，在其中一半用水彩或水粉颜料随意图画。②采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色）让色彩在底板上产生自然生动的渗透效果。

③趁颜色未干，对折轻轻压印。揭开纸张，就产生效果了。

2.示范：

①采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色），让色彩交融，获得肌理效果。

②纸上要有深浅明暗对比,借鉴《青山绿水》、《秋色浸染》。

③印制时要随时观察效果，可反复对印。

三、实践操作，体验乐趣：

1.作业要求：尝试一水粉颜料对印方法制作一张抽象画。根据画面效果取适合的题目。

2.注意要点：

①水分把握②色彩搭配③对印手法

4. 辅导

提醒学生制作前进行构思，准备选择哪些色彩组合。

四、展示交流：

自评：互评：师评 时控10’

25’

5’ 学生活动：

学生思考作答

进行演示，接受启发

进行构思，开始作画

展示自己的作品，进行相互评价

时控10’

25’

5’ 拓展探索：除了用对印方法制作无笔画之外，我们还可以用吹画、洒画、拓印的方式来创作无笔画。 展示评价：能够主动准备工具，进行对印制作；在制作中注意色彩搭配，技巧；是否有创意。 课后反思：

1 / 7 第7课时 循环小数（教案）

教学内容 教材P33~34例7、例8。

教学目标

1. 使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，掌握循环小数的简便记法。

2. 让学生经历猜想、验证的探究过程，培养学生的探究精神。

3. 学生能在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。

教学重点 理解循环小数的意义。

教学难点 循环节的判断方法。

教学方法 迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。

教学准备 多媒体课件。

教学过程

一、课时导入

（一）新课导入（课件出示教材P33例7）

王鹏跑400m用时75秒，他平均每秒跑多少米？

师：怎样列式计算王鹏平均每秒跑多少米？

生：根据“路程÷时间=速度”列式为400÷75。

师：请同学们列竖式计算。

学生独立完成，教师巡视。

学生发现了问题：这道题怎么也除不尽，商的小数部分一直商3。

（二）揭示课题

师：这节课我们就一起来认识循环小数。（板书课题）

设计意图 通过计算400÷75，发现这道题的商怎么也除不尽引入新课，激起学生对这种小数的好奇心，为进一步认识循环小数的特征作好了必要的铺垫。

2 / 7 二、探究新知

探究点1 发现除不尽时余数和商都重复出现的特点

1. 发现除不尽时余数和商都重复出现的特点。

课件出示竖式：

师：仔细观察竖式，同学们在计算400÷75时，有什么发现？

学生讨论后汇报交流：

生：余数总是25。

师：猜猜看，如果一直除下去，会出现什么结果？

生1：商的小数部分一直都商3，余数一直都是25。

生2：余数“25”和商“3”都重复出现。

师：像计算400÷75这样的除法算式时，商是小数，而且余数和商都重复出现，总也除不尽，在我们今后的学习中经常会遇到这种情况。

小试牛刀 课件出示《典中点》“基础导学练”的题目。

设计意图 通过观察竖式中商和余数的特点，初步感受循环小数的特征。

探究点2 认识循环小数

1. 认识循环小数。（课件出示教材P33例8）

五年级上册数学教案第一单元第7课时整数乘法运算定律推广到小数 人教版

今天我们要学习的是五年级上册数学教案中的第一单元第7课时，内容是整数乘法运算定律推广到小数。

一、教学内容

我们将会使用人教版教材，这一课时的内容主要包括整数乘法运算定律的推广，也就是分配律、结合律和交换律，这些定律不仅适用于整数，也同样适用于小数。

二、教学目标

通过这一课时的学习，我希望学生们能够理解整数乘法运算定律在小数运算中的应用，能够自主运用这些定律进行小数乘法的计算，并且能够对这些定律进行简单的证明。

三、教学难点与重点

本课时的重点是让学生们理解并掌握整数乘法运算定律在小数运算中的应用。难点则是如何让学生们理解这些定律背后的数学原理，并且能够灵活运用到实际计算中。

四、教具与学具准备

我将会准备PPT和计算器等教学工具，同时，学生们需要准备好纸笔，以便于做笔记和练习。

五、教学过程

我会通过一个实际的例子来引入本课时的内容，例如，我会提出一个问题：2乘以3乘以4等于多少？然后让学生们尝试用自己的方法来解决这个问题。 然后，我会给学生们一些随堂练习，让他们通过实际计算来加深对整数乘法运算定律在小数运算中的理解。

我会对学生们进行课堂小结，回顾本课时的重点内容，并且强调这些定律在小数运算中的重要性。

六、板书设计

板书设计主要包括整数乘法运算定律的三个基本定律，以及这些定律在小数运算中的具体应用。

七、作业设计

例子：0.5乘以0.6等于多少？

答案：0.5乘以0.6等于0.3。计算过程如下：

0.5乘以0.6等于0.5乘以（6/10）等于（0.5乘以6）除以10等于3除以10等于0.3。

八、课后反思及拓展延伸

通过这一课时的学习，我发现学生们对于整数乘法运算定律在小数运算中的应用有一定的理解，但在实际计算中，还有一些学生无法灵活运用这些定律。因此，我需要在今后的教学中，更多地给学生提供实际计算的机会，让他们通过实践来加深对整数乘法运算定律的理解。

RJ人教版 五年级数学 上册第一学期 同步课堂巩固练习题作业 第1单元 小数乘法

第1单元 小数乘法

第1课时 小数乘整数

一、填一填。

1. 2.5+2.5+2.5＝（ ）×（ ）。

4.8×4＝（ ）+（ ）+（ ）+（ ）。

2. 0.57×6的积是（ ）位小数。

3.把15.6的小数点去掉后，原来的数就扩大到它的（ ）倍。

4.0.52扩大到原来（ ）倍是52。86缩小到原来的（ ）是0.086。

二、口算。

0.8×4＝ 2.5×100＝ 0.6×7＝

0.5×100＝ 1.3×5＝ 4.2×3＝

三、竖式计算我能行。

0.32×6＝ 4.5×18＝ 32.5×12＝

四、甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为奶奶买了5千克，需要多

少钱？

五、数学书封面长18.5厘米，宽13厘米，它的面积是多少平方厘米？

RJ人教版 五年级数学 上册第一学期 同步课堂巩固练习题作业 第1单元 小数乘法

第1单元 小数乘法

第2课时 小数乘小数（1）

一、填一填。

1. 5.46×0.34的积中有（ ）位小数。8.04×4.5的积中有

（ ）位小数。

2.把7.4×0.6转化成74×6，积扩大为原来的（ ）倍，要得

到原来因数的积，小数点应向（ ）移动（ ）。

二、用竖式计算。

3.2×4.3 = 5.4×4.5 = 0.28×0.06 =

76×8.33= 5.43×0.9= 0.93×3.9=

三、解决问题。

1.妈妈买了一条重3.8千克的鱼，50元钱够吗？

2.李晓全家乘车去北京旅行，全程300千米，汽车的油箱里有25.2