五年级下册语文(部编人教版)第三单元综合性学习《遨游汉字王国》、《汉字真有趣》课件

统编版语文五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国 汉字真有趣 公开课一等奖创新教学设计

《汉字真有趣》教学设计

一、教学目标

1.引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。

2.通过趣味性的活动，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。

3.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

二、教学重难点

重点：引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。

难点：体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。

三、教学准备

准备相关的汉字卡片、图片、视频等教学资料。

安排学生分组，准备小组活动所需的材料。

四、教学过程

(一）导入新课

1.“遨游汉字王国"是一个综合性学习单元，看看这个单元文章的结构？你发现了什么？

生:“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣"和“我爱你，汉字”两大板块。

师：是的，那今天我们先学习第一大板块：“汉字真有趣"，请同学们和老师一起书写课题。齐读课题。

2.教师展示几个有趣的汉字，引导学生观察并猜测其意义。

提问：“你们觉得汉字有趣吗？为什么？”

学生自由发言，分享自己对汉字的看法和感受。

[实录] 学生A：“我觉得汉字很有趣，因为每个字都有自己独特的形状和意义。"

（二）了解汉字起源与演变

1.教师简要介绍汉字的起源和演变过程，展示相关的图片和视频资料。 小组讨论：“你们知道哪些关于汉字起源的故事或传说？”

每组选派一名代表分享讨论成果。

小组B代表：“我们组讨论了‘仓颉造字’的传说，据说仓颉是黄帝的史官，他根据鸟兽的足迹创造了汉字。"

2.阅读《门内添“活”字》

（1）学生自由阅读材料，思考并交流从故事中感受到汉字的什么特点？（指名发言，教师小结：有的汉字是由两个或多个汉字组合而成的。）

部编版五年级语文下册第三单元

综合性学习：遨游汉字王国——汉字真有趣

学习任务单及作业设计

第一课时

【学习目标】

1.浏览单元内容，了解教材特点和“汉字真有趣”活动任务。

2.能选择感兴趣的活动内容。

3.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

【学习准备】

笔，记事本，边观看边做记录。

【学习方式和环节】

观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：

介绍“综合性学习” ➜自由交流“前言” ➜走进“汉字真有趣”。

【作业设计】

1.仔细阅读“汉字真有趣”这一板块的阅读材料。

形式：可以独自阅读；也可以和家人一起阅读，边读边交流。

2.选择自己感兴趣的活动。

第二课时

【学习目标】

1.能根据选定的活动，小组讨论后，制定一份活动计划。

2.掌握搜集资料的方法，能够搜集到所需的资料。

3.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

【学习准备】 笔，记事本，边观看边做记录。

【学习方式和环节】

观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：

制定活动计划➜学习搜集资料。

【作业设计】

1.找到几个有相同兴趣的同学，组成小组，制定一份活动计划。

2.按照小组内的分工，开始搜集资料。

第三课时

【学习目标】

1.学习整理资料的方法，对本小组搜集的资料进行整理。

2.小组商量展示交流的形式和分工，为展示交流作准备。

【学习准备】

笔，记事本，边观看边做记录。

【学习方式和环节】

观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上活动。学习环节主要有：

把上节课搜集的资料带到小组中交流，给资料分类。➜根据小组展示活动的时长，确定展示内容的多少。➜对组内资料内容进行删减、补充、调整。➜商量展示交流的形式，确定组员分工，为展示交流作准备。

【作业设计】

交流、整理小组资料，商定如何展示交流，参考小组展示互评表，为开展交流活动做准备。

小组展示互评表

第三单元

综合性学习：遨游汉字王国

《汉子真有趣》教学设计

教学目标：

知识与技能:

1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等，体会汉字文化的丰富有趣。

过程与方法:小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。

情感态度与价值观: 感悟汉字的有趣。

教学重难点：通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

教学准备：搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等等。

教学准备：课件PPT

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗? (学生可以自由发言，教师相机点拨)

2.打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。

3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。(板书课题:遨游汉字王国)

二、合作讨论,制订计划。

1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。

2.学生自由读课文开头的一段话。

3.学生汇报从这段话中了解到的要求， 教师相机强调：

（1)自由组成小组;

(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;

(3)制订活动计划;

(4)活动结束后展示活动成果。

4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)

5.“汉字真有趣”活动计划：

活动时间: 月 日

活动地点:

活动内容：

（1)搜集或自编字谜。

最新部编版五年级语文下册第三单元综合性学习遨游汉字王国——汉字真有趣【第一课时】【市级优质课一等奖教案+同步作业】

【教学目标】

1. 识记理解文中重点生词及释义。

2. 通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的趣味，激发学生对汉字的热爱之情。

【教学重难点】

通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的有趣，激发对汉字的热爱之情。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示主题

1.导语：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。这节课让我们一起走近汉字，感受汉字的趣味，了解汉字文化。同学们，你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨。）

2.课件呈现汉字介绍，指名读。

3.导语：同学们，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们一起遨游汉字王国吧。

二、阅读材料，感受汉字趣味

（一）出示自学提示：

认真朗读前四则材料，完成以下任务：

1.找出文中的生字新词，并借助资料书理解词意。

2.思考：这些材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？ （二）生自学，师巡视指导。

（三）汇报交流：

1.检查生字词。

①.课件出示词语。

梁山泊 枇杷 琵琶 外甥 门缝 箫管

②.课件出示词语及释义。

梁山泊：位于山东省西南部梁山县境内。古典名著《水浒传》的故事就发生在这里。

吴用：是小说《水浒传》中的人物，梁山排名第三。他满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。

③课件出示成语及释义。

不解其意：不理解其中的含义。

心领神会：对方没有明说，心里已经领会。

有言在先：已有话说在头里，指事先打了招呼。

名声在外：指人出名后，名声在外流传，为众人所知。

（指名读→相机指导）

2. 学习前四则阅读材料。

导语：这些材料分别从哪个方面说明汉字的有趣呢？让我们一起走近它们、认真探索吧！

学习《字谜七则》

导语：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七