《燕子》教学方案
教材解析
这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢心热爱之情。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者，细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“伶、俐”等10个生字，会规范书写“凑、痕”等12个生字及本文出现的2个多音字。
3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学重点
识字、写字，大致了解课文是从哪些方面来描写燕子的。
教学难点
初步培养学生要养成爱观察的好习惯。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、趣味导入
1.歌曲导入：
播放歌曲：小燕子
2.这首歌是我们从小就听得，大家一定非常熟悉。歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么在作者笔下的小燕子又是怎样的呢？就让我们一起去看看吧。
3.板书课题：2.燕子
【设计意图】本节课通过孩子们非常熟悉的歌曲导入，既贴近孩子们的生活，又吸引学生兴趣，进而导入新课。
二、讲授新课 （一）识字解词，理解字词。
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个小节写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）。
còu fú jí jù xíng lüè
凑 拂 集 聚 形 掠
《语文园地四》教学方案
教学设计
本单元语文园地安排了3个板块的内容。
“交流平台”引导学生交流关键语句的作用：有时可以直接引用关键句概括一段话的大意，有时可以根据关键语句的提示概括一段话的大意，并总结了关键语句可能的位置。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。三年级上册学过“改正”“增补”“删除”3种修改符号，到目前为止学生已经学习了5种修改符号。
“日积月累”安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西润》，供学生朗读、背通。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹏的优雅景致，后两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。
教学目标
1.回顾本单元的语文要素。在交流的基础上出示要点借助关键语句概括一段话的大意。
2.出示本单元围绕关键语句来写的典型段落，比如《花钟》的第一自然段、《小虾》的第三自然段，回忆相关的学习经历，结合具体内容交流学习经验。
3.自读“交流平台”的内容，说说写了什么。在交流的基础上总结。
4.出示《赵州桥》的第三自然段和《一幅名扬中外的画》的第四自然段，请学生概括出这两个自然段的大意。交流，同学间互评，加深对概括方法的理解和认识。
教学重点
1.在交流的基础上出示要点，借助关键语句概括一段话的大意。
2.出示本单元围绕关键语句来写的典型段落，回忆相关的学习经历，结合具体内容交流学习经验。
教学难点
1.自读“交流平台”的内容，说说写了什么。在交流的基础上总结。
2.出示《赵州桥》的第三自然段和《一幅名扬中外的画》的第四自然段，请学生概括出这两个自然段的大意。交流，同学间互评，加深对概括方法的理解和认识。
教学课时 3课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，在我们身边有着许多藏着无穷奥秘的事物，本单元我们就学习了几篇藏着奥秘的课文，有不同时间开放的鲜花，有不会迷路的蜜蜂，有着特殊习性的小虾。通过本单元的学习我们知道了，只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
《语文园地六》教学方案
教材解析
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块交流关于重难点句子的理解方法，识字加油站让我们学会在图画中自主识字，并想象画面写一段话，词句段运用教我们学会结合不同的语境理解词语，围绕一个中心写一段话，日积月累让我们学习积累了一些关于守信的名人名言。
教学目标
1.能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。
2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，学习利用画面识记生字的方法。
教学重点
学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，学习利用画面识记生字的方法。
教学难点
能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。
课前准备
教师：多媒体课件。
课时安排
2课时。
第一课时
教学过程
一、交流平台，分享共赢
1.回顾课文，交流方法。
（1）回顾课文。在学习中，遇到难懂的句子和难懂的词语，你是怎么解决的？课件出示交流平台的内容，请四名同学各读一句。
（2）独立思考。初读这些句子的时候，你读得懂吗？后来又是怎么理解的呢？
（3）全班分享，明确方法。
课件出示：
对于难懂的词语和句子，我们可以采用以下方法： （1）联系上下文；
（2）结合生活经验。
2.拓展思维，交流方法。
除了以上理解难懂的词语和句子的方法，你们还有什么方法？结合课文中难懂的句子，谈谈你的理解。
（1）以四人为一小组，找出例句，交流自己理解难懂句子的方法。
（2）结合教材，举例说明。
预设1：查资料。例如《剃头大师》中“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”，这句话中“老掉牙的推剪”是什么样子的呢？我们可以查查资料了解下。
预设2：向别人请教。例如……（引导学生自由交流）
预设3：借助画面。例如《肥皂泡》中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，这句话中的“五色浮光”“轻清透明”是什么意思呢？我们可以看看肥皂泡的画面来直观理解。
《宇宙的另一边》教学方案
教材解析
《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事。课文中的“我”先是晚上趴在窗台上，看着浩瀚的星空展开奇妙的想象，进入了宇宙另一边的秘密世界；接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂；而后语文老师把“我”从“宇宙的另一边”拉回来，“我”又给大家讲述了宇宙另一边的习作妙闻。天马行空的想象、独特的体验，使整个故事充满了感染力。
课文充满着大胆而奇特的想象。宇宙的另一边是这一边的倒影，课文先是用连续的问句，从“我”的生活、自然界的现象和事物等方面进行大胆想象，描绘了宇宙另一边与现实生活完全相反的样子。接着由现实生活中的语文课想象到宇宙另一边的数学课，继而想到另一边独特的加法和乘法。宇宙另一边的加法和乘法与这一边完全不同，做起来是那么欢乐，此时“我”的想象更加大胆、神奇。宇宙的另一边仅仅是数学有趣吗？不！语文也是那么有趣，在宇宙的另一边写关于风的习作，要让自己也变成风，而且飞得越高，分数就会越高。这篇课文的想象无拘无束，天马行空，通过“我”大胆的想象把读者带入了个奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。
课后练习题围绕本单元语文要素设置。第一题引导学生梳理课文内容，通过交流宇宙另一边的秘密，感受课文想象的大胆与奇特。第二题要求学生根据课文的内容继续想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引导学生打开思路，大胆想象，走进无拘无束的想象世界。
课文有两幅插图，很好地营造了想象的情境，“我”趴在窗台上，看着浩瀚的星空，深邃的夜空群星闪耀，另一边的世界神秘而美丽，有助于学生直观地感受课文想象的大胆、神奇。
教学目标
1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，会写“星空、流淌”等9个词语。
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
3.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
教学重点
1.能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。 2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
