部编新人教版小学语文三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》习作指导

统编版三年级下册第五单元《身边那些有特点的人》范文和名师点评（12篇）

范文一：

小路旁的一棵树

爷爷今年70多岁了，爱看戏，可真是爱到极致。每逢赶场，他总是要带几块新的戏碟回家。

有一个星期天，我陪爷爷去赶场，来到卖碟片的杨叔摊边，那杨叔又是递烟又是搬凳，瞧他那亲热劲，你就知道爷爷是他的座上宾了。

“带戏碟、座上宾”体现出爷爷对戏曲的热爱。

其实我爷爷平时特别“抠门”。一件衣服能穿好几年，即使破了，补一补，也不愿意换新的。可他买戏碟时却完全变成了另外一个人。只要是自己喜欢的，无论多贵，他的眼睛都不会眨一下，就毫不犹豫地带回家。

在爷爷眼里电视只有中央戏曲频道。若奶奶不在家时，他就是遥控器的掌门人。他常常看得笑眯眯的，时不时还跟着哼上几句。

有时还会跟我们讲解“京剧”的戏曲知识。让我这个“门外汉”，也开始了解什么是“生、旦、净、丑”

了。

爷爷最爱的还是戏班子演的戏。前段日子，集镇上来了一个戏班搭台唱戏，爷爷一看便是六天，硬是把戏

班子送走了才行。

你们看，我这位戏迷爷爷是不是很可爱呢？

“带戏碟、座上宾”体现出爷爷对戏曲的热爱。

 对比的手法，“抠门”与“挥霍”对比体现出爷爷对戏曲的热爱。

③针对爷爷的神态描写，体现出爷爷对戏曲的着迷程度，让我这个“门外汉”也感染到了戏曲的魅力。

④“连续六天”说明爷爷戏瘾很大。

范文二

名师点评:

小作者开头便直接点明我们班的“小书虫”是喻沐然;然后写了“小书虫”读书时的表现以及她被“我”抢走书的事,将一个“小书虫”的形象展现了出来;结尾表明“小书虫”对“我”的积极影响。

小书虫

我们班有个可爱的“小书虫”，她就是我的好朋友

喻沐然。

“小书虫”每天最快乐的事情就是跟书做伴。当读到精彩的地方时，她会傻傻地笑;当读到悲伤的地方时，她会伤心流泪。她“啃”书经常“啃”得忘了时间,忘了朋友,甚至忘了自己。记得有一次下课铃响了，我想和喻沐然一起出去玩,就叫她:“喻沭然，出去玩啦!”见她没搭理我,还在埋头看书，我又大声叫道:“小书虫，咱们出去玩吧!”她这才答应道:“别吵我，我正看到精彩的地方呢!”这时我一把抢过她的书，正准备拉她。却见她突然腾地一下站起来,铁青着脸,瞪圆了眼睛,非常生气地看着我。见情况不妙,我只好把书乖乖地还给她。

习作六《身边那些有特点的人》写作指导与范文赏析

一、写作要求

1、选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。

2、同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。

3.本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。

二、思路点拨

教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。如这个人的外这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。

1、抓特点。

有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看戏”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《我不能失信》，就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛股小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。

2、选好事例。 写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《剃头大师》后，你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象，这时作文就成功了。

三年级下册第六单元习作——身边那些有特点的人

《身边那些有特点的人》习作指导课教学设计

【习作内容】

身边那些有特点的人

“小书虫、乐天派、运动健将、智多星、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号”，这些表现人物特点的词语让你想到了谁？为什么会想到他（她）？你还想到了哪些这样的词语？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写，写完后取个题目，用上表示人物特点的词语。

【教材分析】

“身边那些有特点的人”是部编版三年级下册第六单元习作练习，本单元习作要求学生写一个身边有特点的人。教材的第一部分呈现了一系列表现人物特点的词语，揭示了人物的特点，为了拓宽学生习作思路还设计了“想到了谁”和“为什么会想到他”两个问题讨论，第二部分要求学生选一个人来写，习作完成后用上表现人物特点的词语给习作取个合适的题目。

【教学目标】

1.通过创设情境明确习作要求及思路，激发学生的习作热情。愿意将自己的习作与他人交流分享。

2.能用上表示人物特点的词语，介绍自己熟悉的一个人。

3.能够“用一件事或一系列行为”体现该人物特点。

4.能用上表示人物特点的词语给习作取一个合适的题目。

【教学重难点】

1.能用上表示人物特点的词语，介绍自己熟悉的一个人。

2.能够“用一件事或一系列行为”体现该人物特点。

3.能用上表示人物特点的词语给习作取一个合适的题目。

【课时安排】

建议：指导习作+完成草稿2课时

【教学过程】

一、激趣导入，明晰目标

同学们，大家平时有没有注意观察过自己身边的人？我们的亲人、朋友、同学、邻居，他们有的长得胖，有的很聪明，有的很幽默，有的爱哭，有的爱笑……，不同的人，各有特点。这节课我们就拿起笔来写写自己身边那些有特点的人吧！（板书：身边那些有特点的人）

二、问题切入，理清思路

先不要着急动笔写，我们先一起来理理思路。

1.课件出示小书虫、乐天派、运动健将、智多星、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号，这些词语有哪些特点？除了这些词语你还能想到哪些词语？

新部编版三年级语文下册第六单元习作训练范文3篇及点评

单元主题：身边那些有特点的人

目录：

1.人见人爱的小表弟

2.我的妈妈

3.开心的爸爸“孙猴子”

☆人见人爱的小表弟☆

有这么一个小孩,他天生大脑袋,微微凸起的后脑勺里似乎比别的小孩多装了不知多少脑细胞。他那红扑扑的苹果脸上嵌着一双会说话的大眼睛,乌黑发亮的眼珠子整天滴溜溜地转个不停。再说他那张樱桃小嘴,只要一打开,说话就如同开机关枪似的。他有一双细皮嫩肉的小手,这双小手只要一个小时不动,就好像对不起谁似的。你知道这个小孩是谁吗？他就是我的小表弟,姑妈全家人的“开心果”——小逗逗。

虽然逗逗才五岁,但他却特别聪明。那天,我去姑妈家,刚一进门,就见逗逗正在聚精会神地与隔壁的男孩玩积木。只见他一手按住初具雏形但尚缺炮筒的小坦克,另一只手仍在积木堆中挑选着，一旦挑到如意的便满意地点点头,然后小心翼翼地继续往坦克上搭。“咦,我这块积木怎么搭不上去,老往下掉呀?”逗逗自言自语。只见他抓抓头,睁大眼睛,仔细地盯着坦克琢磨。

“叫你姐姐帮你搭呀!”见逗逗一时搭不起来,隔壁的男孩提醒他。“不,让我再想想,肯定会想出来的!”逗逗的话语中显出百分之百的信心。不大一会儿,猛听逗逗一拍大腿,大叫起来:“哦,我有办法啦!”只见他将一块一头圆一头方的长积木往原先已搭成的坦克中轻轻一插,一辆炮筒高扬的坦克便搭成了。他高兴得猛地爬起来,又笑又叫又拍手。

逗逗不但手巧,而且对古诗、儿歌怀有浓厚的兴趣。他除了能将四五十首古诗背得滚瓜烂熟以外,还常常自编儿歌呢!那天逗逗跟他爸爸出去玩,他看中一套玩具,心里痒痒的,可是他爸爸却装着不同意买的样子,于是他眼珠一转便编起儿歌来:“玩具玩具好玩具,逗