幼儿园大班科学领域教学方案模版（三篇）

第 1 页 共 8 页 幼儿园大班科学领域教学方案模版

____年幼儿园大班科学领域教学方案

一、教学目标：

1. 培养幼儿的科学兴趣和好奇心，激发幼儿对科学的探索欲望；

2. 培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力；

3. 培养幼儿的动手动脑能力，提高他们的实践能力；

4. 增强幼儿对科学知识的了解，培养他们的科学素养。

二、教学内容：

1. 观察和实验：引导幼儿观察和实验，通过亲身经验来认识事物的特征、变化和规律。

2. 探究和发现：引导幼儿主动思考和探索，培养他们独立解决问题的能力，发现科学现象和规律。

3. 科学知识：向幼儿介绍一些基础的科学知识，如天气、植物、水等，帮助幼儿了解科学的基本概念和原理。

三、教学方法：

1. 亲身体验法：让幼儿通过亲自动手操作来观察和实验，提供具体的实物和材料，让幼儿亲自感受和体验科学知识。

2. 启发式提问法：通过提问引导幼儿思考和发现，培养他们的观察和思考能力。

3. 探究式学习法：给予幼儿一定的控制权，让他们主动选择和探究问题，通过探索来发现科学现象和规律。

四、教学活动： 第 2 页 共 8 页 1. 实验活动：设计一些简单的实验活动，如水的沸腾、物体的浮沉等，让幼儿通过亲自实验来观察和发现科学规律。

2. 观察活动：组织幼儿观察一些日常生活中的科学现象，如天气变化、植物的生长等，引导幼儿思考和解释这些现象。

3. 制作活动：组织幼儿制作一些简单的科学实验装置，如风车、浮力球等，让幼儿通过动手制作来认识科学原理。

4. 问答活动：通过提问引导幼儿思考和回答问题，可以采用游戏形式进行，增加趣味性和参与度。

5. 演示活动：教师进行科学演示，向幼儿展示一些有趣的科学现象，激发幼儿的好奇心和兴趣。

五、教学评价：

1. 教师观察评价：教师通过观察幼儿的参与程度、实验操作的正确性等，对幼儿的学习情况进行评价。

2. 问答评价：通过问答活动，评估幼儿的思考能力和对科学知识的理解程度。

3. 实验报告评价：让幼儿记录实验的过程和结果，并写下自己的思考和发现，评价幼儿的实验记录和理解能力。

六、教学资源：

1. 实验器材和材料：提供一些简单的实验器材和材料，如烧杯、磁铁、纸张等，用于幼儿的实验和观察。

2. 图书和教具：提供一些适合幼儿阅读和观察的科学图书和教具，帮助幼儿了解科学知识和发现科学现象。

七、教学时间安排： 第 3 页 共 8 页 根据教学计划，每周排定科学教学时间，每次科学教学时间为30分钟，每周至少安排2次科学教学活动。

八、教学环境营造：

1. 实验场地：布置一个幼儿可以进行实验活动的场地，保证材料和设备的摆放整齐、方便幼儿操作。

2. 图书角：布置一个幼儿可以阅读和观察科学图书的角落，提供适合幼儿阅读和观察的科学图书。

以上是____年幼儿园大班科学领域教学方案的内容，通过这样的科学教学方案，我们可以有效激发幼儿的兴趣，培养他们的观察和实验能力，提高他们的科学素养和动手动脑能力。

幼儿园大班科学领域教学方案模版（二）

根据教育教学改革的需要和幼儿园科学教育中的特点，结合大班幼儿年龄特点和认知发展规律，制定以下____年幼儿园大班科学领域教学方案：

一、教学目标:

1. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。

2. 培养幼儿进行简单的科学实验和观察的能力。

3. 培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。

二、教学内容：

1. 科学活动与实验：通过探索性的活动和实验，引导幼儿发现和探究科学现象。

2. 科学常识和概念：根据幼儿的认知能力和兴趣，教授一些科学常识和基本概念，如动物、植物、天气等。 第 4 页 共 8 页 3. 观察和描述：引导幼儿观察和描述身边的事物，培养他们的观察和描述能力。

三、教学方法：

1. 启发性讨论：通过提问和讨论，激发幼儿的思考和表达能力。

2. 实践探究：通过实际操作和实验，让幼儿亲身体验和探索科学现象。

3. 游戏化教学：结合游戏元素，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识。

4. 视觉辅助教学：通过幻灯片、图片、实物等视觉辅助教具，帮助幼儿更好地理解概念。

四、教学活动安排：

1. 主题课：每周一次的科学主题课，引导幼儿学习和探索特定的科学知识和现象。

2. 实验活动：每月一次的科学实验活动，让幼儿通过实践探索，培养他们的观察和实验能力。

3. 环境创设：在幼儿园的教学环境中，设置科学角、动植物观察区等，为幼儿提供积极的科学学习氛围。

4. 创意活动：通过手工制作、绘画等创意活动，让幼儿表达对科学的理解和想象。

五、评价与反思：

1. 通过观察和记录幼儿的参与和表现，进行个别评价和反思，了解幼儿的学习情况和进展。

2. 教师和家长之间的沟通和交流，共同关注幼儿的科学学习和发展。 第 5 页 共 8 页 六、教学资源：

1. 教学课件和影音资料：通过电子教具、短视频等教学资源，增加教学内容的多样性和趣味性。

2. 实验器材和材料：准备一些需要的实验器材和材料，让幼儿能够进行简单的科学实验。

七、家园合作：

1. 发放科学活动手册：向家长发放科学活动手册，指导家长在家陪伴孩子进行科学探究活动。

2. 科学展示活动：定期组织科学展示活动，邀请家长参观，并展示幼儿在科学学习中的成果。

以上是____年幼儿园大班科学领域教学方案的基本内容，根据特定教育实际情况可以进行适当调整和补充。

幼儿园大班科学领域教学方案模版（三）

活动目标

1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备 第 6 页 共 8 页 1、每位幼儿___支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多媒体课件及展示台。

3、歌曲磁带一盘，录音机一台。

活动过程

(一)运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

1、课件引入。

师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?

2、了解蜡烛的用途。

蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢?

幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……

蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!

师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!

幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

(二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。 第 7 页 共 8 页 幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……

师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!

2、幼儿操作实验。

3、引导幼儿之间交流实验结果。

师：这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请___位幼儿自己解释。)

师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!

放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。

师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!

(三)引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?

幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的第 8 页 共 8 页 现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫，有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。

3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

幼儿B：我发现瓶子一盖到___支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……

幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。

幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。

幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。

幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。)

(四)引导幼儿再次探索，验证。

1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。

2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。