人教版高中历史必修一第27课世纪之交的世界格局课件(共21张PPT)

第27课《世纪之交的世界格局》教案

【教学目标】

知识与能力

掌握基本概念:欧共体、不结盟运动；分析欧洲共同体形成的影响、日本经济迅速发展的原因；了解欧共体、不结盟运动形成、兴起的过程；知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击,世界多极化趋势在曲折中发展；从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。

过程与方法

通过角色分组,让学生形象地感受到世界多极化趋势的出现,并且体会小组合作学习的乐趣；通过漫画、背景地图、发展过程曲线图,让学生对世界格局形成整体认识,培养从材料中找寻信息和解读信息的能力。

情感态度价值观

（1）通过对法德关系历史与现状的分析,让学生感悟中日关系发展的症结与解决思路,培养学生和谐的世界观；

（2）通过美苏争霸、对抗导致双双衰落,西欧、第三世界以合作求发展,以发展促和平的对比,体会到和平、合作、发展的重要与来之不易。

【教学重难点】

教学重点:欧洲共同体的发展历程与影响；日本经济崛起的原因。

教学难点:如何理解在两极格局下出现多极化趋势的世界形势；法德关系的历史与现状。

【教学过程】

【导入新课】

展示：德国柏林墙被拆除图片

一个画面是大量居民涌入墙内，另一幅画面是在拆除一段墙，这些人在干什么呢？大家知道这幅图片中的两个画面描述的是什么事情吗？（学生回答后，教师指出）这幅图片描述的是德国柏林墙被拆除的史实。大家知道柏林墙的来历吗？柏林墙是冷战的产物，始建于1961年，当时作为德意志民主共和国(东德)“反法西斯防卫墙”横断在它与德意志联邦共和国(西德)之间，总长43公里。 1989年11月9日 ，在宣布民德公民可以自由穿越柏林墙的那个晚上，约10万人象潮水一般从柏林墙的东边涌向西边，所有的护栏全部被挪走，28年的人为阻隔就这样消失了。 1990年6月13日 ，民德政府开始拆除全部柏林墙。 1990年10月3日 两德实现统一，标志着第二次世界大战后，欧洲以德国分裂为基础、苏美对峙为特征的“雅尔塔格局”彻底终结。由此导入新课。

第27课 世纪之交的世界格局

编者选题表

知识点 题号

易 中

东欧剧变和苏联解体 1 2、3

和平与动荡并存 4

多极化趋势的加强 5、6

综合 7

一、选择题

1.“医生赶到病人那里,可病人已经死亡。于是在别洛韦日森林开具了死亡证明。当时面临的一个主要问题是,核手提箱留给谁?这可不是儿戏,于是商定:由俄罗斯来控制。”材料中“病人已经死亡”是指( )

A.苏联成立 B.东欧剧变

C.美苏争霸 D.苏联解体

解析:D 材料中“在别洛韦日森林开具了死亡证明”是指独立国家联合体成立;“核手提箱……由俄罗斯来控制”说明俄罗斯继承了苏联的国际地位,答案为D。

2.某班同学曾在东欧剧变的研究性学习中提出,德国通过剧变完成了民族的统一,结束了分裂状态,因此,对东欧剧变不能一概否定。这一

观点( )

A.否定了东欧剧变给社会主义运动带来的挫折

B.没有用阶级分析的方法洞察历史

C.是站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价

D.是一种没有是非观念的落后史观

解析:C 通过材料不难发现,“德国通过剧变完成了民族的统一,结束了分裂状态”,这是东欧剧变这个不幸中的有幸事件,所以本题是站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价。既看到东欧剧变这个不幸,又看到“德国通过剧变完成了民族的统一”这个幸运的事情。

3.20世纪80年代末90年代初,美国学者福山提出了“历史终结论”,称“资本主义与自由民主的现代体制已经超越了历史和意识形态矛盾……自由民主制度也许是人类意识形态发展的终点和人类最后一种统治形式”。“历史终结论”出台的历史背景是( )

A.苏东剧变,冷战结束 B.中国认同市场经济模式

C.世贸组织的建立 D.世界多极化趋势的出现

解析:A 本题考查学生提取和理解有效信息的能力。依据题干时间20世纪80年代末90年代初,结合所学可知材料中“自由民主制度”指的是资本主义制度,说它是历史的终结,是对东欧剧变、苏联解体、社会主义运动遭受重大挫折的回应,故A项正确;其他选项与社会制度无关,故B、C、D三项错误。

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.. 第27课 世纪之交的世界格局

编者选题表

知识点 题号

易 中

东欧剧变和苏联解体 1 2、3

和平与动荡并存 4

多极化趋势的加强 5、6

综合 7

一、选择题

1 “医生赶到病人那里,可病人已经死亡。于是在别洛韦日森林开具了死亡证明。当时面临的一个主要问题是,核手提箱留给谁?这可不是儿戏,于是商定:由俄罗斯来控制。”材料中“病人已经死亡”是指( )

A 苏联成立 B 东欧剧变

C 美苏争霸 D 苏联解体

解析:D 材料中“在别洛韦日森林开具了死亡证明”是指独立国家联合体成立;“核手提箱……由俄罗斯来控制”说明俄罗斯继承了苏联的国际地位,答案为D。

2 某班同学曾在东欧剧变的研究性学习中提出,德国通过剧变完成了民族的统一,结束了分裂状态,因此,对东欧剧变不能一概否定。这一观点( )

A 否定了东欧剧变给社会主义运动带来的挫折

B 没有用阶级分析的方法洞察历史

C 是站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价

D 是一种没有是非观念的落后史观

解析:C 通过材料不难发现,“德国通过剧变完成了民族的统一,结束了分裂状态”,这是东欧剧变这个不幸中的有幸事件,所以本题是站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价。既看到东欧剧变这个不幸,又看到“德国通过剧变完成了民族的统一”这个幸运的事情。

3 20世纪80年代末90年代初,美国学者福山提出了“历史终结论”,称“资本主义与自由民主的现代体制已经超越了历史和意识形态矛盾……自由民主制度..

.. 也许是人类意识形态发展的终点和人类最后一种统治形式”。“历史终结论”出台的历史背景是( )

A 苏东剧变,冷战结束 B 中国认同市场经济模式

C 世贸组织的建立 D 世界多极化趋势的出现

解析:A 本题考查学生提取和理解有效信息的能力。依据题干时间20世纪80年代末90年代初,结合所学可知材料中“自由民主制度”指的是资本主义制度,说它是历史的终结,是对东欧剧变、苏联解体、社会主义运动遭受重大挫折的回应,故A项正确;其他选项与社会制度无关,故B、C、D三项错误。

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.... 第27课 世纪之交的世界格局

编者选题表

知识点 题号

易 中

东欧剧变和苏联解体 1 2、3

和平与动荡并存 4

多极化趋势的加强 5、6

综合 7

一、选择题

1.“医生赶到病人那里,可病人已经死亡。于是在别洛韦日森林开具了死亡证明。当时面临的一个主要问题是,核手提箱留给谁?这可不是儿戏,于是商定:由俄罗斯来控制。”材料中“病人已经死亡”是指( )

A.苏联成立 B.东欧剧变

C.美苏争霸 D.苏联解体

解析:D 材料中“在别洛韦日森林开具了死亡证明”是指独立国家联合体成立;“核手提箱……由俄罗斯来控制”说明俄罗斯继承了苏联的国际地位,答案为D。

2.某班同学曾在东欧剧变的研究性学习中提出,德国通过剧变完成了民族的统一,结束了分裂状态,因此,对东欧剧变不能一概否定。这一观点( )

A.否定了东欧剧变给社会主义运动带来的挫折

B.没有用阶级分析的方法洞察历史

C.是站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价 ....

.... D.是一种没有是非观念的落后史观

解析:C 通过材料不难发现,“德国通过剧变完成了民族的统一,结束了分裂状态”,这是东欧剧变这个不幸中的有幸事件,所以本题是站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价。既看到东欧剧变这个不幸,又看到“德国通过剧变完成了民族的统一”这个幸运的事情。

3.20世纪80年代末90年代初,美国学者福山提出了“历史终结论”,称“资本主义与自由民主的现代体制已经超越了历史和意识形态矛盾……自由民主制度也许是人类意识形态发展的终点和人类最后一种统治形式”。“历史终结论”出台的历史背景是( )

A.苏东剧变,冷战结束 B.中国认同市场经济模式

C.世贸组织的建立 D.世界多极化趋势的出现

解析:A 本题考查学生提取和理解有效信息的能力。依据题干时间20世纪80年代末90年代初,结合所学可知材料中“自由民主制度”指的是资本主义制度,说它是历史的终结,是对东欧剧变、苏联解体、社会主义运动遭受重大挫折的回应,故A项正确;其他选项与社会制度无关,故B、C、D三项错误。