学生谈话记录内容三篇

学生谈话记录范文格式（13篇）学生谈话记录（一）：学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。

谈话要点：一、你前段的表现很好。

二、老师期望你继续努力学习。

三、多做思考题，提高思维潜力。

四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。

老师欣然同意。

效果：来查过三次。

学习效果有一些进步学生谈话记录（二）：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。

后有所认识，并表示以后必须认真听。

上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。

我在学习上会努力的。

效果：有进步，但也有反复，还需巩固。

学生谈话记录（三）：班主任与学生谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。

期盼着他的进步。

学生谈话记录（八）：吴思妮作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。

工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录（九）：李福来该生开学以来学习很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。

他在一段时间一向持续着比较高的精神状态，学习明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。

学生谈话记录（十）：上周五放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。

教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。

学生谈话记录范文格式(13篇) 学生谈话记录一：学生姓名：___谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力研究谈话要点：1.老师认为___前段时间的表现很好2.老师期望___能够继续努力研究3.建议___多做思考题，提高思维潜力4.询问___在研究上是否遇到了困难学生认识态度：___表示很高兴，愿意继续努力研究，并希望老师能够查阅她做的思考题。

效果：___来查过三次，研究效果有所进步。

学生谈话记录二：学生姓名：___谈话地点：办公室谈话时间：3月29日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：1.询问___近期上课总是不专心听讲的原因2.了解___是否有听不懂老师讲课的地方3.了解___对老师的哪些方面不喜欢4.询问___在研究上是否遇到了困难学生认识态度：开始时___不作声，后来有所认识，表示以后会认真听讲。

他解释说自己上课听不懂，因此不想听。

他特别喜欢数学和物理两门学科的计算题。

他认为老师有时讲课太快，导致学生还没来得及理解就过去了。

他表示会在研究上努力。

效果：___有进步，但也有反复，还需要巩固。

学生谈话记录八：学生姓名：___谈话目的：鼓励她吃苦耐劳，干好卫生委员工作，带动其他同学共同进步学生认识态度：老师对___寄予厚望，希望她能够认真履行卫生委员的职责，严格要求自己，带动其他同学共同进步。

___表示会认真履行职责，对自己也比以前要求更严格了。

效果：无学生谈话记录九：学生姓名：___谈话目的：鼓励他继续努力，取得进步，提高成绩学生认识态度：老师认为___开学以来研究很主动，作业也有进步。

老师鼓励他继续努力，取得更大的进步，提高成绩。

___在一段时间内一直保持着较高的精神状态，研究很努力，但由于基础较差，老师还需要多加关心和指导。

效果：无学生谈话记录十：学生姓名：未知谈话目的：教育该生遵守学校规章制度，不能在外玩耍，要让家长放心，要有安全意识学生认识态度：该生上___放学后没有回家，而是和同学去玩了，家长很着急。

内向学生心理访谈记录10篇学生谈话记录篇1学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。

谈话要点：一、你前段的表现很好。

二、老师期望你继续努力学习。

三、多做思考题，提高思维潜力。

四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。

老师欣然同意。

效果：来查过三次。

学习效果有一些进步学生谈话记录篇2时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。

后有所认识，并表示以后必须认真听。

上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。

我在学习上会努力的。

效果：有进步，但也有反复，还需巩固。

学生谈话记录篇3谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。

这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。

还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

学生心理谈话记录100篇第一篇：面对学业压力的学生谈话对象：小明（化名）年级：高三日期：2022年3月15日谈话记录：问题：小明在近期感到学业压力很大，无法集中注意力学习，焦虑情绪加重。

建议：了解小明的目标和压力来源，提供合理安排学习时间和复习方法的建议，鼓励他积极参加放松活动，学会放下压力，寻求支持。

第二篇：面对人际关系问题的学生谈话对象：小芳（化名）年级：初二日期：2022年4月5日谈话记录：问题：小芳在班级中遇到人际关系问题，感到孤立和困扰，影响她的学习和情绪。

建议：与小芳沟通交流，了解她的困惑和担心，尝试帮助她建立自信和自尊，提供解决问题的方法和技巧，鼓励她主动参与班级活动，发展社交技能。

第三篇：面对自我认知问题的学生谈话对象：小阳（化名）年级：六年级日期：2022年5月10日谈话记录：问题：小阳对自己的能力和才华缺乏自信，对自己过高的期望导致失望和自卑情绪。

建议：与小阳沟通，鼓励他认识自己的优点和潜力，帮助他树立正确的自我认知，提供鼓励和支持，引导他制定合理的目标，并激励他为之努力。

第四篇：面对家庭问题的学生谈话对象：小玲（化名）年级：七年级日期：2022年6月20日谈话记录：问题：小玲家庭环境不稳定，家人常常争吵，她感到压抑和困惑，影响她的学习和情绪。

建议：与小玲进行倾听和支持，帮助她排解负面情绪，提供解决家庭问题的方法和途径，鼓励她积极参与学校和社区的活动，寻找他人的关心和支持。

第五篇：面对焦虑和压力的学生谈话对象：小杰（化名）年级：高一日期：2022年7月12日谈话记录：问题：小杰因为学业压力而感到焦虑，丧失了动力和信心，面对考试时出现紧张情绪。

建议：与小杰进行深入交流，了解他的担忧和问题，提供情绪调节和压力管理的技巧，鼓励他制定合理的学习计划和目标，并提供必要的支持和鼓励。

第六篇：面对决策困惑的学生谈话对象：小丽（化名）年级：高二日期：2022年8月28日谈话记录：问题：小丽在选择大学专业时感到困惑，不知道自己的兴趣和擅长方向，焦虑和迷茫情绪加重。

学生谈话记录范文（精选5篇）学生谈话记录范文（精选5篇）在学习中，大家总少不了接触和老师交谈吧，下面是小编精心整理的学生谈话记录范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生谈话记录范文1身为一名班主任，要做好学生的工作，我想拉近和学生的心理距离是很重要的，教师的脸要充满阳光，心理充满感情。

今天，我们班的小宇在自然课上随便说话，扰乱了课堂秩序，结果任课老师因为批评他导致试验没有做完。

一下课，其他同学纷纷跑来告状，我当时听了非常生气，要是按照以前的做法我会狠狠的批评他。

但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。

过了几分钟，上课铃响了，学生一个个都瞪着眼睛看着我，以为我一定会说说这件事，可我什么也没提，照常讲课。

小宇以为我拿他没办法，还显出一副得意的样子。

下课了，我说了一句：“刚才在自然课上谁扰乱了课堂秩序，请你留下来。

”其他同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在自然课上干什么了？”他小声的嘟囔着：“老师，我错了。

”听了这句话，我心里平静了许多。

于是，我让他试想一下其他那55名同学因为一个人耽误了课后的想法、心情。

他知道了自己的做法非但影响了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象。

接着，我把自己此时的感受和心情告诉了他：“我和你的爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评你，说你处处不如人，事事做不好，听到那些话，我心里十分难受……”说这些话时我投入了自己的感情，没想到，一向顽皮的他竟然留下眼泪，哭着对我说：“老师，我知道错了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知为什么，就是改不了。

”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学。

无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你的。

”通过这件事，他真的有了进步。

期末他的学习成绩不但在班级中名列前茅，还被同学评选为“进步生”。

从中我体会到，对待这样的个别生，首先要给予的就是尊重，在平等的交流中，让他感受到老师的爱。

【学生谈话记录(3篇)】一对一学生谈话记录学生谈话记录第一篇 - 学生A根据教师对学生A的记录，以下是学生A的谈话记录：- 时间：2021年5月10日- 学生姓名：A- 谈话目的：了解学生在课堂上的表现和研究情况- 主要内容：- 学生A对课堂上的内容表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。

- 学生A在课堂上展示了良好的记忆能力和分析能力。

- 学生A和同学之间的合作表现出了耐心和配合度。

- 学生A的课堂表现得到了教师的称赞和鼓励。

第二篇 - 学生B根据教师对学生B的记录，以下是学生B的谈话记录：- 时间：2021年5月15日- 学生姓名：B- 谈话目的：了解学生在完成课堂作业和课外研究方面的情况- 主要内容：- 学生B在课堂作业方面表现出了高效的完成能力。

- 学生B积极参与课堂讨论，并能独立思考问题。

- 学生B在课外研究方面投入了较多的时间和精力。

- 学生B对自己的研究目标有明确的规划和计划。

第三篇 - 学生C根据教师对学生C的记录，以下是学生C的谈话记录：- 时间：2021年5月20日- 学生姓名：C- 谈话目的：关注学生在课堂上的表现和潜在问题- 主要内容：- 学生C在课堂上有时表现得比较消极，缺乏主动性。

- 学生C在课堂讨论中较少参与，对问题回答不够积极。

- 学生C在课堂作业方面需要提高完成质量和效率。

- 学生C需要更多的自信和积极性来面对研究挑战。

以上是对三位学生的一对一谈话记录，以便教师们了解和关注学生在学习中的表现和需求。

通过这些谈话，希望能够促进学生的学习积极性和个人成长。

小学生谈话记录表资料3篇生：还好吧，我觉得我的作业写得还不是很好，我会努力的。

师：嗯，你的作业也有进步，老师看得到的。

希望你继续努力。

生：我知道了。

谈话效果：最近表现不错【篇二】小学生谈话记录表资料生：我在拿一本漫画。

是同学借我的。

师：喜欢看漫画是好事情，但不能在上课看，否则要影响你的学生成绩。

生：老师，我错了，以后我不在上课看课外书了。

谈话效果：良好【篇三】小学生谈话记录表资料性别：男谈话要点：1、学生谈谈自己是怎样的人2、平时的爱好3、对班级有何建议和要求4、喜欢什么样的老师谈话过程：之所以选择刘xx作为谈话对象，是因为平时看到他总是一副不逊的模样，教师无论怎样要求，他都按照自己的想法去做，集体荣誉感较差。

恰巧他是中午在校吃饭的学生，于是便利用吃过饭的午休时间与他进行了一次短暂的交流。

谈话中，我发现孩子的戒备心很强，我所问到的问题，他几乎是用几个字来回答，甚至直接说“不知道”!其实他这样的回答完全在我的意料之中，不能怪孩子，是自己还未真正走进学生心里，没有被学生所接纳。

通过谈话我知道他是一个爱读书的孩子，他说自己什么书都读，看来有良好的阅读习惯。

可是当我问他都读过什么书时，他就沉默不语了。

紧接着我就问他：“你认为自己是个什么性格的人”?他用手撮着腮不说话，似乎是在考验我的眼力，于是我说：“我来说说看，你是个性格内外向兼有的人”，只见他点了点头，但仍旧不看我。

我又说：“你是个心里有想法但又不善表达的`人”，这下他使劲的点了点头，我趁热打铁地说：“你还是个热心的人，你渴望帮助同学”，这下他看着我使劲点了点头!我知道，这次眼神交流，是孩子对我说话的肯定，我已经悄悄扣开了他的心门。

于是我开玩笑的说了句：“老班厉害吧，火眼金睛吧!”他说“恩”!我说：“让我们一同努力，建设好班级好吗?”他说：“好”，于是我们相互握了握手，我知道我们的距离又进了一步!心灵感悟：他话完毕后，我很庆幸自己在军训时没有批评他的“不逊”，不然我可能要花好长时间才能走进学生，得到学生的信任!在谈话中，我看到了他的善良和纯洁，这是多么宝贵的品质!也许老师不经意的话，就会抹掉孩子这些品质。

学生谈话记录范文（通用9篇）学生谈话记录篇1时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。

后有所认识，并表示以后必须认真听。

上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。

我在学习上会努力的。

效果：有进步，但也有反复，还需巩固。

学生谈话记录篇2学生：__x情况简录：家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。

性格乖巧内向，不爱说话。

谈话内容：鼓励孩子坚持在坚持养成预习习惯通过这里连续三次的模考成绩的连续上升，鼓励孩子坚持下来。

预习要持之以恒，只有形成良好的习惯，才能收到良好的效果，同时应根据化学学科特点、自身情况，灵活安排预习的各项事宜。

（1）灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。

根据每天的空余时间，课前预习一般在10分钟左右，时间多时预习可以充分点，钻研的深点，放学后可以多搞一点阶段预习。

（2）预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。

”有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习。

这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，要搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。

（3）要总结出正确的有益自己的预习方法对于九年级没有养成预习习惯的学生来说。

根据自己这学期的预习，总结一下属于自己的行之有效的预习方法。

（4）及时提醒自己预习，进行自我监督每个人都有惰性，如果能经常提醒自己、监督自己，并且长期坚持，就会养成良好的预习习惯。

培养积极、主动、自觉地预习习惯，就是在培养自己的自学能力。

2023年最新的学生谈话记录格式范文三篇你知道小黄吗(班上最努力上进的男生)，他说这次考差了!小卢：(惊讶)，他一百一十多分，这么高分，还不满意啊!我：是啊，连最高分的同学都对自己的分数不满意咯。

对自己的成绩不满，说明我们对自己有要求啊。

小卢：哦，原来不是我一个人觉得考差了，小黄也这样。

看到比她成绩更好的小黄也面临同样的问题，小卢似乎放心了点。

我：那，你知道为什么要期中考试吗小卢一开始不知道，想了一会就说：为了检测自己的学习成果啊。

我：是啊，为了检测我们上半学期的学习成果，是为了发现我们存在的问题，然后解决它。

现在我们出现的问题就是，考试时粗心大意，做错题了，还有考完后，我们的心态呀也不好了。

考试不光考察知识，也考察我们的做题时的认真仔细做题的态度，和考完后的心态。

很明显，你和小黄，成绩那么好，但心态就略输一筹了。

小卢：原来不只是我这样的啊，小黄也那样，那我就放心了。

我：那朋友的问题，又是什么问题啊小卢：本来小A是和我玩的，现在不和我玩了，和小B玩了。

对我忽冷忽热，我很不爽。

小卢说这个事时，没有直接说出是某某的名字。

很有分寸感。

我：这事，我也试过。

我初中时有个同桌和我很好的，后来，换了新同桌，她不和我好了。

连走路也是和她新同桌一起。

我被冷落了，我很不开心。

小卢猛点头：就是这样!太过分了，小B抢我的朋友。

我也不跟小A好了。

以前也试过很多这种情况，绝交了很多次。

我：绝交啊，这么严重小卢：是啊，我就不和她们玩了。

我：那一个人是不是会遇到很多朋友小学、初中都有，可能一个月一个新同桌也是新朋友啊。

你有朋友，那你的朋友，是不是也会遇到新的朋友啊所以，我们要正确处理朋友之间的关系哦，我们会有很多朋友，你的朋友也会有其他朋友们，所以我们不能要求所有朋友只和我一个人玩，只和我一个人说话，玩耍哦。

绝交好严重啊，所以不必绝交呐。

小卢：是啊，那我现在好多了。

我：那你和爸爸闹矛盾了小卢：我昨晚心情不好，爸爸昨晚很晚回来，开灯影响到我，我抱怨了一句，他就大声骂我。

小学学生谈话记录_小学学生谈话内容笔记谈话是对思想、工作、作风等方面存在问题的干部进行教育的一种形式，并写好自己的谈话记录。

下面是有小学学生谈话记录，欢迎参阅。

小学学生谈话记录范文篇1学生姓名：陈乾谈话时间：12月13日谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点：一、你与陈振威同学是怎样打起来的?二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗?三、你认为这次你有哪些地方做得不对?四、你对你做得不对的地方怎么办?学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。

并表示以后一定遵守学校纪律。

效果：小学学生谈话记录范文篇2学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么?二、你觉得都是人家要和你过不去吗?三、你认为近来你有哪些地方做得不对?四、你打算用什么办法改正这一缺点?学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。

并表示以后一定多为别人想想。

效果：有进步小学学生谈话记录范文篇3改变一个人不是一朝一夕的事情。

我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。

师：最近学习怎么样啊?生：可以。

师：可以是什么程度啊?生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。

师：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了!虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。

学习进步了，其他方面也要注意啊!其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。

我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!生：好的。

您放心吧!效果：得知他进步了，别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。

原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。

在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。