问题学生谈话记录

厌学学生谈话记录内容
谈话人: 厌学学生
谈话时间: xxxx年xx月xx日
谈话内容:
1.学生对学习的厌恶情况:
学生表示在这段时间以来, 他感到对学习的兴趣逐渐消失, 觉得学习完全没有意义, 拿不出任何动力去学习。

2.学生对学习失去信心情况:
学生表示自己在学习上已经失去信心, 尤其是跟同学和老师比起来, 他也不知道自己在学习上有什么优势, 所以他越来越厌学。

3.厌学形成的原因:
学生表示他认为自己没有能力、精力去完成学习, 而且学习很无聊乏味, 学习的成绩也不比别的同学好, 对未来无从设想, 所以对学习也没有任何动力。

4.学生的感受:
学生表示他觉得自己是被学习抛弃了, 经常担心自己落下来, 被同学、老师甚至父母认为是懒惰这件事, 而自己也无能为力, 很痛苦。

5.学习的解决方案:
首先, 我建议学生要重建对学习的信心, 找出自己的兴趣与优势, 充分利用好这些优势, 比如向老师提出自己的问题, 向同学学习, 在学习中发挥自己的作用；其次, 制定学习计划, 安排合理的学
习时间, 把握学习节奏；最后, 适当的对学习加以激励, 尤其是想要取得好结果的时候, 不断提高自己, 这样才能让自己提高学习的动力和信心。

学生谈话记录
学生：小明
日期：2021年9月15日
谈话内容：学习情况
老师：小明，我想跟你谈一谈你的学习情况。

近期我观察到你在课
堂上不够专心，经常走神。

你觉得自己有没有遇到什么困难？
小明：老师，我觉得我最近确实有些分心，可能是因为家里有些事
情让我感到压力很大。

老师：明白了。

家庭问题确实会影响到学习。

你可以跟我分享一下，或者告诉我有什么方式可以帮助你缓解压力。

小明：谢谢老师，我会尽量调整心态，努力专心学习的。

老师：好的，我相信你能克服困难，取得更好的成绩。

如果需要任
何帮助，请随时告诉我。

学生：梁小姐
日期：2021年9月18日
谈话内容：行为表现
老师：梁小姐，我注意到你最近在课堂上的行为有些不够端正，经
常打闹影响到其他同学听课。

你觉得自己有没有意识到这个问题？
梁小姐：对不起，老师。

我意识到了，我会改正的。

老师：好的，我相信你有能力改正错误，成为一个榜样。

我们希望每个同学都能够积极参与课堂，互相尊重。

梁小姐：谢谢老师，我会注意自己的行为，不再打扰其他同学。

老师：很好，我期待你的表现能够更加出色。

如果需要任何支持或帮助，记得随时找我。

通过学生谈话记录，可以及时了解学生在学习和行为方面的表现，帮助他们解决问题，激发学习积极性，促进良好的学习氛围。

希望学生们能够认真对待每次谈话，努力提高自己，取得更好的成绩。

学生心理谈话记录100篇第一篇：面对学业压力的学生谈话对象：小明（化名）年级：高三日期：2022年3月15日谈话记录：问题：小明在近期感到学业压力很大，无法集中注意力学习，焦虑情绪加重。

建议：了解小明的目标和压力来源，提供合理安排学习时间和复习方法的建议，鼓励他积极参加放松活动，学会放下压力，寻求支持。

第二篇：面对人际关系问题的学生谈话对象：小芳（化名）年级：初二日期：2022年4月5日谈话记录：问题：小芳在班级中遇到人际关系问题，感到孤立和困扰，影响她的学习和情绪。

建议：与小芳沟通交流，了解她的困惑和担心，尝试帮助她建立自信和自尊，提供解决问题的方法和技巧，鼓励她主动参与班级活动，发展社交技能。

第三篇：面对自我认知问题的学生谈话对象：小阳（化名）年级：六年级日期：2022年5月10日谈话记录：问题：小阳对自己的能力和才华缺乏自信，对自己过高的期望导致失望和自卑情绪。

建议：与小阳沟通，鼓励他认识自己的优点和潜力，帮助他树立正确的自我认知，提供鼓励和支持，引导他制定合理的目标，并激励他为之努力。

第四篇：面对家庭问题的学生谈话对象：小玲（化名）年级：七年级日期：2022年6月20日谈话记录：问题：小玲家庭环境不稳定，家人常常争吵，她感到压抑和困惑，影响她的学习和情绪。

建议：与小玲进行倾听和支持，帮助她排解负面情绪，提供解决家庭问题的方法和途径，鼓励她积极参与学校和社区的活动，寻找他人的关心和支持。

第五篇：面对焦虑和压力的学生谈话对象：小杰（化名）年级：高一日期：2022年7月12日谈话记录：问题：小杰因为学业压力而感到焦虑，丧失了动力和信心，面对考试时出现紧张情绪。

建议：与小杰进行深入交流，了解他的担忧和问题，提供情绪调节和压力管理的技巧，鼓励他制定合理的学习计划和目标，并提供必要的支持和鼓励。

第六篇：面对决策困惑的学生谈话对象：小丽（化名）年级：高二日期：2022年8月28日谈话记录：问题：小丽在选择大学专业时感到困惑，不知道自己的兴趣和擅长方向，焦虑和迷茫情绪加重。

学生谈心谈话记录表谈话内容标题：学生在课堂上的困惑和疑问一、学生对老师的提问：学生：老师，我在学习中遇到了一些困惑和疑问，希望您能帮助我解答一下。

老师：好的，请问你有什么问题？二、学生关于学习内容的问题：学生：我在数学课上遇到了一道难题，不太理解题目中的条件，能否给我一些解题思路？老师：当然可以，请你把题目具体描述一下。

三、学生关于学习方法的问题：学生：老师，我发现我在学习英语时总是记不住单词，有什么好的学习方法可以推荐吗？老师：对于记忆单词，有一些有效的方法可以尝试，我可以给你一些建议。

四、学生关于学业压力的问题：学生：老师，最近学业压力很大，我感到焦虑和压抑，该如何应对？老师：学业压力是常见的问题，我们可以一起探讨一下应对策略。

五、学生关于人际关系的问题：学生：老师，我在班上遇到了一些人际关系的问题，不太懂如何处理，希望能得到您的建议。

老师：人际关系的处理确实需要一些技巧，我可以给你一些建议。

六、学生关于未来规划的问题：学生：老师，我对未来的职业规划还没有明确的方向，不知道自己适合从事哪个行业，您有什么建议吗？老师：职业规划是一个需要认真考虑的问题，我可以帮助你找到一些适合自己的方向。

七、学生关于时间管理的问题：学生：老师，我总感觉时间不够用，经常拖延学习，怎样才能更好地管理时间呢？老师：时间管理确实是一个挑战，我们可以一起寻找一些提高效率的方法。

八、学生关于兴趣爱好的问题：学生：老师，我对于自己的兴趣爱好还没有太明确的了解，应该如何挖掘自己的潜力？老师：兴趣爱好的发现是一个过程，我们可以一起探索一下你的潜力所在。

九、学生关于学习动力的问题：学生：老师，我最近对学习失去了动力，觉得学习没有意义，应该如何重新找回学习的激情？老师：学习动力的问题是常见的，我们可以一起寻找一些激发学习兴趣的方法。

十、学生关于自我管理的问题：学生：老师，我感觉自己的自我管理能力比较差，总是无法按照计划完成任务，应该如何提高？老师：自我管理是一个需要培养的能力，我们可以一起找到一些提高自我管理能力的方法。

问题学生谈话记录问题学生谈话记录（一）引子：一封悄悄放在我办公桌上的学生来信反映，早晨上学的时候，她的笔袋连同里面的所有文具都丢失了，后来得知是被同班一个同学捡到，在未查找失主的情况下，那个同学把笔袋里的文具分给了几个要好的同学。

这件事影响了她的情绪和学习。

信中提到的那个学生的名字我特别的熟悉，是个问题学生。

该生喜欢拿同学的文具，经常被同学举报。

找了一个课间，我跟他进行了如下的对话：老师：“现在办公室里就我们两个，我所认识的学生大致可以分为三类，一是学习成绩特别优秀的，二是特长发展很好的，三是存在一些问题的，你说，你属于哪一种类型的？”学生：“属于第三种类型的”。

老师：“最近发生了一件不大但影响很不好的事情，你知道不知道？”学生：“我知道，老师，我拿了一个同学的笔袋，并把里面的文具给分了。

老师，事情是我做的，我承认错了。

”老师：“先别急，我给你念一下这个丢失文具的同学是怎样说的。

”（以下是摘录写信同学的话：……我很不赞同他的做法，因为没人倾诉，所以我选择用写信的方式写给您，我怕别人说我小题大做，不至于。

但是自己真的经历这件事觉得十分不能原谅他，十分气愤。

……老师，请不要在班上或者公共场合说明这件事，会伤到他的自尊。

）学生：“老师，我承认错了，我自己拿钱把文具买了，还给那个同学吧。

”老师：“你知道错了，并且敢于承认错误，这很好，首先应该给以肯定，但是我们常说：不以恶小而为之。

请记住：别人的东西再怎么不好，那是别人的；别人的东西再怎么好，那也是别人的。

我们任何人，没有权利将别人的物品据为己有。

你现在能承认错误，这很好，但我有个提议：不要买文具给那个同学了，你的那些和你关系不错又得到了文具的同学，他们也必须知道那样做是错误的。

这样吧，给你一天的时间，将所分的文具都追回来，我替你归还给那个同学，怎么样？”学生：“好的，我会做好的，请老师放心。

”老师：“我相信你能做好这件事，也快上课了，去吧。

”教育反思：谈话结束，我深有感触。

有关中学“学生谈话内容”的记录
有关中学“学生谈话内容”的记录如下：
时间：2024年XX月XX日
地点：学校心理咨询室
参与人员：学生小张、心理辅导老师
谈话内容摘要如下：
1.学生小张表示近期学业压力大，感到焦虑和迷茫，不知如何应对。

2.老师建议小张制定合理的学习计划，安排好时间，同时进行适当的放松和调整。

3.小张提到与同学之间的相处问题，感到难以融入。

老师引导其思考自身原因，尝试主
动与同学交流，改善关系。

4.针对小张提到的对未来规划的困惑，老师建议他设定短期和长期目标，并为之努力。

5.老师还关注到小张个人兴趣爱好较少，鼓励他发掘自己的兴趣，丰富生活。

6.小张表示会尝试老师的建议，并表示感谢。

总结：本次谈话主要围绕学业压力、人际关系和未来规划三个方面展开。

通过谈话，小张表达了对老师的感激，并表示会积极尝试改进。

后续将跟进小张的情况，持续关注其成长。

学生谈话记录范文（通用9篇）学生谈话记录篇1时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。

后有所认识，并表示以后必须认真听。

上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。

我在学习上会努力的。

效果：有进步，但也有反复，还需巩固。

学生谈话记录篇2学生：__x情况简录：家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。

性格乖巧内向，不爱说话。

谈话内容：鼓励孩子坚持在坚持养成预习习惯通过这里连续三次的模考成绩的连续上升，鼓励孩子坚持下来。

预习要持之以恒，只有形成良好的习惯，才能收到良好的效果，同时应根据化学学科特点、自身情况，灵活安排预习的各项事宜。

（1）灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。

根据每天的空余时间，课前预习一般在10分钟左右，时间多时预习可以充分点，钻研的深点，放学后可以多搞一点阶段预习。

（2）预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。

”有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习。

这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，要搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。

（3）要总结出正确的有益自己的预习方法对于九年级没有养成预习习惯的学生来说。

根据自己这学期的预习，总结一下属于自己的行之有效的预习方法。

（4）及时提醒自己预习，进行自我监督每个人都有惰性，如果能经常提醒自己、监督自己，并且长期坚持，就会养成良好的预习习惯。

培养积极、主动、自觉地预习习惯，就是在培养自己的自学能力。

学生谈心谈话记录内容摘抄大全学生谈心谈话记录内容摘抄大全1. 关于学业方面的谈话记录：- 学生表达了对某门课程的困惑，寻求老师的指导和建议。

- 学生提出了学习效率低下的问题，请求老师给予学习方法和技巧上的帮助。

- 学生反映了在考试前紧张和焦虑，老师给予了一些放松和应对考试压力的建议。

2. 关于个人成长方面的谈话记录：- 学生表达了对自己自信心不够的担忧，老师鼓励他们要有信心，并提醒他们认识到自己的优点和成就。

- 学生分享了在班级中遇到的人际关系问题，老师给予了一些建议，如如何解决冲突、如何与他人建立良好的关系等。

- 学生谈到了对未来的迷茫和焦虑，老师鼓励他们要积极探索自己的兴趣和激发潜力。

3. 关于学习环境方面的谈话记录：- 学生反映了在学校中遇到的欺凌问题，老师积极采取措施，与学校管理层合作，确保学生的安全和健康成长。

- 学生提到了对课堂氛围的不满，老师鼓励他们积极参与课堂讨论，建立积极的学习氛围。

- 学生抱怨了学校设施的不足，老师倾听了他们的声音，并向学校提出了改善设施的建议。

4. 关于心理健康方面的谈话记录：- 学生表达了对学业压力的负担，老师鼓励他们与家长、同学或辅导员交流，并提供一些缓解压力的方法。

- 学生谈到了对自己情绪的控制困难，老师教导他们如何通过运动、放松练习和冥想来调节情绪。

- 学生分享了对未来的焦虑和抑郁，老师建议他们寻求专业心理咨询师的帮助，以获取更深入的支持和指导。

以上是一些学生谈心谈话记录的摘抄大全，这些记录涵盖了学业、个人成长、学习环境和心理健康等方面。

在学生谈心谈话中，老师应以关注学生的需求和问题为出发点，倾听他们的声音并提供适当的建议和支持，以帮助学生更好地面对挑战和成长。

学困生困难学生谈话记录谈话时间：2024年10月15日谈话对象：李明（化名），高三学生谈话地点：学校辅导室辅导员：王老师王：李明同学，你最近成绩一直不理想，我注意到你在学习上遇到了一些困难。

我们今天约谈就是希望能够了解你的情况，并找到解决问题的办法。

你愿意和我分享一下你的困扰吗？李明：谢谢老师关心。

我确实感觉自己很困扰，成绩一直没有提高。

我觉得自己学习上有些吃力，不知道怎么办才好。

王：你能具体说一下遇到的困扰是什么吗？李明：我觉得自己的基础不够扎实，很多知识点没掌握好。

尤其是高三的内容，更加深入和复杂，我有时候听不懂老师在讲什么，也记不住。

作业题目做不对的经常性出现。

压力越来越大，我有时候都怀疑自己能不能考上大学。

王：李明，你并不是一个人在面对学习困难。

许多同学都会遇到类似的问题。

一方面，我建议你主动向老师请教，以便更好地理解知识点。

另一方面，多做习题和练习，提升自己的解题能力。

此外，还有没有其他的困扰？李明：还有一个问题就是时间管理。

我经常发现自己一直在玩手机，浪费掉了很多时间。

特别是晚上熬夜玩手机，导致第二天上课时困得无法集中注意力。

我知道这样不对，但总是控制不住自己。

王：时间管理对于每个学生来说都很重要。

不要把时间都浪费在无意义的事情上。

你可以尝试制定一个学习计划，合理安排时间，安排好学习和休息的时间。

每天给自己设定一些小目标，逐步提升自己的时间管理能力。

李明：我会试试的。

还有一个问题是我的心理压力很大。

我觉得自己一直处于紧张状态，而且对考试结果非常在意，一不小心就焦虑起来。

王：心理压力是很正常的。

但我们不能让压力占据我们全部的思维空间。

你可以尝试一些放松的方法，比如听音乐、运动、和朋友聊天等。

同时，把考试结果看作是对自己平时努力的一个反馈，而不是成功与否的决定因素。

李明：谢谢王老师的建议，我会尽量调整自己的学习方式和心态。

但我还是希望能够得到更多的帮助和支持。

王：放心，我会继续关注你的学习进展，如果你需要任何帮助，请随时向我求助。