钟表的数学故事

三年级数学钟表小故事从前呀，有一个小钟表，它住在一个小男孩的房间里。

这个小钟表可骄傲啦，觉得自己特别了不起。

一天，时针、分针和秒针聚在一起聊天。

秒针是个急性子，它“滴答滴答”跑得可快了，边跑边说：“哼，你们看我，我跑得最快啦，我跑一圈就是一分钟呢。

我每跑一小格就是一秒，我这一秒一秒的，可重要了，要是没有我，你们都不知道怎么计时呢。

”分针听了可不高兴了，慢悠悠地说：“你呀，虽然跑得快，但是你跑一圈才是我走一小格呢。

我走一圈那可是一个小时，没有我，光靠你那一秒一秒的，小男孩怎么知道什么时候该上学，什么时候该吃饭呀。

”时针呢，它是最懒最慢的那个，半天都不挪动一下。

这时候时针说话了：“你们都别争了，我虽然走得最慢，可是我走一大格就是一个小时，我走一圈就是12个小时，要是没有我，白天黑夜都分不清啦。

”小男孩听到它们的争吵，就走过来笑着说：“你们呀，都很重要。

秒针你像个小士兵，一下一下跑得很勤快，让我知道很短暂的时间。

分针呢，就像个小班长，有条不紊地记录着分钟数。

时针你呀，就像个大将军，掌控着大的时间方向。

缺了谁都不行呢。

”小钟表里的时针、分针和秒针听了小男孩的话，都觉得很有道理，从此再也不争吵了，它们齐心协力地为小男孩准确地报时呢。

还有一次，小男孩在做数学作业，有一道题是关于计算钟表上的角度的。

他看着钟表发愁，这时候时针和分针好像知道小男孩的苦恼，它们就开始给他讲解。

时针说：“你看，我走一大格就是30度呢，因为整个钟表一圈是360度，12个大格，360除以12就是30度。

”分针也赶紧说：“我走一小格就是6度哦，因为一圈360度，60个小格，360除以60就是6度。

”小男孩听了它们的话，一下子就明白了关于钟表角度计算的题目，他开心地说：“谢谢你们呀，小钟表，你们不仅能告诉我时间，还能帮我做数学题呢。

”从那以后，小男孩更加珍惜他的小钟表了，每天都会把小钟表擦得干干净净的呢。

小学一年级数学知识小故事趣味阅读森林里的数学故事森林公园有各种各样的植物，有高大的树木，也有矮小花草，还有长长的青藤，一簇一簇的灌木。

森林公园里住着一群小朋友。

山上有许多可爱的小动物，小鸟在天空中自由自在的飞翔，小猴子在树枝间蹦来跳去，小松鼠拖着一条蓬松的大尾巴在树上玩游戏……主要人物：智慧树爷爷：年龄已经一千多岁了，见多识广，受到大家的尊敬。

熊猫博士：见多识广，知识渊博，担任森林学校老师。

狮王：森林之王。

花狐狸、大灰狼：狡猾、贪婪。

灰熊琪琪和黑熊贝贝：森林保护神，聪明好学。

猫警长卡卡：代表公正法制。

熊妈妈：慈祥，和蔼。

小猪胖胖：爱学习。

小狗汪汪：爱动脑。

小猴慧慧：聪明伶俐。

1.“＞”“＜”“﹦”的本领一年级上册第五单元《6—10的认识和加减法》从前，数学王国很混乱。

王国中有十个兄弟，他们分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，他们之间总是炫耀自己的本领大，谁也不服谁。

美丽的数学天使看见这种情况后非常生气，于是就派“＞”“＜”和“﹦”三个小天使到数学王国，要求他们一定要让数学王国变得秩序井然。

三个小天使刚来到数学王国，0－9十个兄弟看不起他们。

“1”厉声问道：“你们三个是干什么的？长得真难看！我们数学王国不欢迎你们！”随后其它几个兄弟也都纷纷嘲笑三个小天使。

“﹦”天使见此情形，不但没有生气，还微笑着对十个兄弟说：“我们是数学天使派到你们王国的法官，帮助你们治理国家。

虽然我们长相难看，但是我们能让你们的王国变得井然有序。

我是‘等号’，在我两边的数字总是相等的，这两位分别是‘大于号’和‘小于号’，它们开口朝谁，谁就大；尖尖朝谁，谁就小。

”0－9十个兄弟听后“﹦”的介绍都惭愧地低下头，个个都说愿意听从“＞”“＜”和“﹦”的命令。

此后，数学王国越来越美丽，越来越强大，王国内有着十分严格的秩序，任何人不会违反。

智慧树爷爷告诉你：大于号、小于号，两个兄弟一起到。

开口在前是大于，尖角在前是小于。

站在两个数字间，谁大冲谁开口笑。

关于钟表的数学小故事
从前有一个村庄，村庄里的人们都靠太阳准确地判断时间。

但是有一天，村长告诉他们，他计划修建一个高高的钟楼，并在钟楼上安装一个大钟。

“这样，我们就可以告诉时间了！”村长兴奋地说道。

村长请来了一位聪明的数学家，让他设计一个特殊的钟表来告诉时间。

数学家思考了一些日子后，他终于设计出了一个独特的钟表。

这个钟表有两个表盘，一个表盘上的数字是1到12，代表小时，另一个表盘上的数字是0到59，代表分钟。

数学家告诉村长：“这个钟表非常精确。

当太阳方向是东方时，小数盘会指向12，大数盘会指向0。

这表示零小时零分钟。

当太阳方向是西方时，小数盘会指向6，大数盘会指向30。

这表示六小时三十分钟。

其他的时间都可以通过这种方式判断。

”
村长和全村的人都为数学家的这个设计感到惊喜。

他们修建了钟楼，安装了钟表。

从此以后，大家都可以准确地知道时间了。

这个小故事告诉我们，在数学中也可以用创造力解决实际生活中的问题。

钟表的设计需要数学家灵活地运用数学知识，而他们的努力最终帮助人们更好地管理时间。

《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

二年级认识钟表的数学日记案例一：我家有个正方形的钟，钟面上有3根针在赛跑。

它们是时针、分针和秒针，最短的是时针，它跑得最慢，它跑1大格是1小时;接着是分针，它跑得第二快，它跑一大格是5分钟；最长的是秒针，它跑得可快了!转一圈就是60秒。

我最喜欢分针和秒针，因为分针走一小格是1分，走一圈是60分钟，也就是1小时；而秒针“滴答”一下就是一秒，60下就是1分，它们时刻都提醒着我们要珍惜每一分、每一秒。

再仔细一看，钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共就有60小格。

钟面上的数学真有趣啊！案例二：在昨天晚上的作业中，有一道题是这样的:在一天内，时针和分针能重合几次?我一看，这不很简单嘛，两次，中午十二时一次，晚上十二时一次，一共是两次。

当我拿着钟表实际转的时候，却发现有23次。

好奇怪，如果每小时一次的话，应该有24次才是，怎么会是23次呢?经过我多次观察，原来转第一个12小时的时候，时针与分针一共重合了12次，转第二个12小时时，因为不是从12时开始的，而是从1时开始，时针与分针一共重合了11次。

所以一天内，时针与分针一共重合不是24次，而是23次。

今天，老师说又出了新问题:如果不从12时开始转，就只有22次，而不是23次了。

这怎么可能呢?我绝不相信!等我回家一试，啊，居然没错，真的不是23次了，而是22次怎么回事?原来，如果不从12时开始，而从1时开始计数，那么1时、2时、3时、4时、5时，一直到11时60分，也就是12时，共11次。

一天也就是22次。

妈妈说，从12时开始算第一次重合，算上12小时后重合的那一次，再算上24小时后重合的那一次的话，也是就到了第二天的0点0分了，就等于我们把一天算了3个12时，这是不对的。

所以一天内，时针与分针重合22次。

哦，原来是这么回事呀!。

一年级数学钟表有趣故事摘要：一、引言：介绍一年级数学课程中钟表知识的重要性二、故事背景：设定有趣的故事场景，引入主人公和相关角色三、故事发展：通过有趣的故事情节，介绍钟表知识四、故事高潮：展示主人公如何运用钟表知识解决问题五、故事结尾：总结故事教训，强调钟表知识在生活中的实用性正文：【引言】在我国的数学课程中，一年级的学生就开始学习钟表知识。

这对于他们来说，既新鲜有趣，又具有实际意义。

掌握钟表知识，不仅能帮助他们更好地管理时间，还能培养他们的逻辑思维能力。

今天，我们就来讲一个关于一年级学生小明（主人公）和他的朋友们学习钟表知识的故事。

【故事背景】一天，小明和他的好朋友小红、小华在公园里玩耍。

他们在草地上发现了一个大钟，觉得非常新奇。

小明好奇地问：“这个大钟是干什么用的呢？”小红笑着说：“这个钟当然是告诉我们时间啦！”小华接着说：“对啊，我们赶快学会看时间吧，这样我们就可以知道自己玩了多久了。

”【故事发展】于是，三个好朋友决定一起学习钟表知识。

他们首先学会了认识钟面上的数字和指针。

小明发现，钟面上有12个数字，分别是1到12。

而指针有长针和短针，长针指向分钟，短针指向小时。

他们还学会了如何读取时间，比如整点和半点。

接下来，他们开始学习时间的加减运算。

小明想到了一个例子：如果现在时间是3点，再过15分钟是3点15分，小红补充说：“对啊，就像我们玩了一个游戏，然后休息15分钟再继续玩。

”小华点头说：“那我们知道了，如果现在时间是4点，那么3点15分就是4点减去45分钟。

”【故事高潮】有一天，小明和小红、小华在公园里玩捉迷藏。

小明负责捉人，他看了一下钟，发现已经是下午3点了。

他心想：“我一定要在4点之前找到他们俩。

”于是，他开始认真地寻找。

最后，他在树丛中发现了一脸惊讶的小红和小华。

他高兴地说：“哈哈，你们被我找到了！现在正好是4点，我赢了！”【故事结尾】这个有趣的故事告诉我们，掌握钟表知识是多么重要。

钟表上的数学问题
学习提示
生活中离不开钟表这一计时工具，我们报告时间主要是时针和分针。

我们不难发现：这两个表针有时重合在一起；有时行成直角；有时又形成一条直线……，它们什么时刻形成直角，什么时刻重合在一起，这些都与数学有关。

两个表针就像两名不知疲倦的运动员，他们的速度显然是分针块了，那快多少呢？恒量它们的速度可以从以下三个方面来考虑：
（1）以钟表上的小格为单位
分针每分走1个小格，时针每小时才走5个小格，所以每分钟走
1
12
小格
（2）以钟表上的大格为单位
分针每分走1
5
大格，时针每分走
1
60
大格
（3）以它们的转动角度为单位
分针每分钟转6度，时针每分钟转1
2
度
典型例题
1、4点到5点之间，分针与时针在市民时刻重合在一起？
2、小华每天晚上7点与8点之间做家庭作业，他开始做作业时看了一下表，当时时针与分针恰好成一直线。

当他做完作业时，看了下表，这时时针与分针恰好重合在一起。

小华做作业共用了几分钟？
3、8点过几分时，时针与分针在钟面上数字5的两侧并与5的距离相等？
4、小芳看一部不足一小时的记录片，刚开始时她看了一下表，结束时她又看了一下表，时针与分针正好交换了位置，这部片子长多少分钟？
5、有一支钟表每小时慢1分钟，中午12点调准，下午指向6点时，标准时间是几点几分？
6、一个钟表每小时比标准时间快10秒，一个慢钟每小时比标准时间慢20秒。

若将两钟同时调到标准时间，结果在24小时内，快钟显示7点整时，慢钟恰好显示6点50分，此时标准时间是多少？。

大班数学《认识钟表》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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