九年级上册 第五单元 第14课 文艺复兴运动 导学案 (教师版)2023-2024学年 初中历史

第14课文艺复兴运动一、教材分析本课属于九年级上册第五单元——步入近代，随着资本主义萌芽的逐步发展，新兴的资产阶级要求冲破神学对人性、对思想的束缚，建立起以人为中心的生活哲学，文艺复兴运动由此产生，这一运动极大地解放了人们的思想，并推动了资本主义经济和政治的发展，成为了新时代的曙光。

二、学情分析虽然经过两年的历史学习积淀，学生具备了一定的历史思维能力，初步掌握了历史学习方法，但是对于世界史的内容，学生还是比较陌生的。

尤其在西欧中古时期，宗教在社会中起主宰作用，这在中国古代历史上是没有出现过的，故而学生缺少一定的知识铺垫，应用材料、文字、图片、视频等材料，有利于将抽象化为具象，便于学生理解。

同时，虽然学生对于文艺复兴这一运动可能比较陌生，但是对于诸如达·芬奇等大师，学生还是比较熟悉的，故而可以用过对这些人物及其作品的介绍，拉近学生与这段历史的距离。

三、教学目标1、掌握文艺复兴产生的背景、内容与影响，了解文艺复兴时期的主要代表人物及其代表作，理解文艺复兴运动的实质；2、通过对材料、视频、图片等的解读，培养学生的材料分析能力和归纳总结能力，通过学生自主搜集信息并组织语言介绍，培养学生获取获取有效信息的能力；3、通过分析文艺复兴时期的作品，培养学生透过现象看本质的洞察力，并使学生理解思想解放是社会进步的重要推动力。

四、教学重难点教学重点：文艺复兴运动的内容、实质以及代表人物、作品教学难点：文艺复兴运动产生的背景五、教学过程1、导入新课师：4、5月份的时候，有一部电影可谓是火爆全球，电影主要讲述了一队英雄人物要去打败一只紫薯精，从而维护世界和平的故事，大家知道是什么电影吗？生：复联4师：看来同学们都知道这部电影，那想必大家对这三个人物应该也不陌生。

（展示图片）生：钢铁侠、美队、雷神师：这三个人物可以说是漫威系列电影中维护世界和平的三巨头。

其实在不同的时代，总会有一些漫画、小说、电影等塑造一批致力于维护世界和平的英雄巨头人物。

部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》导学案一、教学目标1. 了解文艺复兴运动的起源、特点和意义。

2. 掌握文艺复兴期间的代表性艺术家和作品。

3. 培养学生的审美观和艺术欣赏能力。

4. 培养学生的分析、归纳和总结能力。

二、教学重难点1. 理解文艺复兴运动的起源和特点。

2. 掌握文艺复兴期间艺术家和作品的背景和特点。

3. 提高学生的艺术欣赏能力。

三、教学过程1. 导入通过引导学生观察几幅文艺复兴时期的油画作品，了解文艺复兴运动所表现出的艺术特点和价值观，引起学生对文艺复兴的兴趣。

2. 教学展开2.1 学生阅读教材P135页，掌握文艺复兴运动的起源和背景。

师生共同讨论，引导学生分析古代文明的消逝和中世纪黑暗时期对文艺复兴运动的推动作用。

2.2 学生配合教师的讲解，了解文艺复兴运动的特点和意义。

教师可以通过丰富的插图和实物等展示，让学生直观地感受到文艺复兴期间艺术作品所表现出的对人文主义、自然热爱和审美追求的精神特点。

2.3 学生学习各个艺术领域在文艺复兴期间的代表性艺术家和作品。

教师可以将教材P136-140页的内容进行归纳总结，列出文艺复兴运动期间的代表艺术家和其代表作品，帮助学生系统地了解文艺复兴艺术的发展过程和不同领域的艺术成就。

3. 教学小结通过学习，学生可以回答以下问题：1. 文艺复兴运动的起源和特点是什么？2. 文艺复兴期间有哪些代表艺术家和作品？3. 文艺复兴运动对欧洲文化和艺术发展有哪些影响？四、课堂练习1. 请学生分组进行小组演讲，选择一个文艺复兴时期的艺术家或作品，进行介绍和解读，并用自己的话表达对其的评价。

2. 对学生进行语言运用能力的培养，提问学生以下问题：1. 文艺复兴运动为何被称为“复兴”？2. 文艺复兴艺术家为什么追求表现人的自由和尊严？3. 文艺复兴运动对当代文化和艺术有何启示？五、课后作业1. 要求学生在演讲稿的基础上写一篇关于文艺复兴运动的文章，包括起源、特点、代表艺术家和作品，以及对文艺复兴运动意义的总结。

第14课文艺复兴运动课前自主预习知识点1文艺复兴1. 背景:14世纪中叶•意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地.工商业已经有了一定的发展•一些城市出现了资本主义萌芽。

2. 概况:形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后进入天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以」为屮心而不是以神为中心的生活哲学;他们提倡发扬人的个性,追求享受现世生活。

这种被称为人文主义的思潮逐渐流行. 文艺复兴运动兴起。

3. 影响:文艺复兴是一场反対教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。

4. 方式:这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式•但对古典文化并非是简单的“复兴二这其中有继承，更有创新。

知识点2但丁5. 简介:但丁是文艺复兴的先驱°他与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三木”6. 代表作:长篇诗作《神囱》，分“地狱”“炼狱"“天堂”三部分。

作者借梦游三界描写现实生活屮的各色人物，抨击教会的贪婪腐化,把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱,表达了市民阶层的情感与理想。

知识点3达芬奇7. 简介:达•芬奇因出生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇而得名。

他思想深邃、学识渊博、多才多艺,兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家于一身。

他与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰8•代表作:达•芬奇最大的成就是绘画，他的绘画代表作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等。

知识点4莎士比亚9.简介:莎士比亚一生创作了30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇。

这些作品反映了时代风貌和社会本质,深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。

10•代表作：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。

课堂基础达标知识点1文艺复兴1.在经历了中世纪漫漫长夜之后，欧洲进入文艺复兴时期,它是近代社会到来的曙光。

这一“曙光''最早出现在（D ）A.英国B.西班牙C.法国D.意大利2.阅读下列材料，回答问题。

第五单元步入近代第14课文艺复兴运动一、教学目标文主义，肯定人的尊严和价值。

时空观念：通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。

史料实证：通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力。

历史解释：通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义。

家国情怀：通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

二、教学重点难点1、重点：文艺复兴的内容及代表人物2、难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中三、教学过程（一）导入新课展示二幅不同时期圣母的图片，导入新课。

今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。

（二）探究新课目标导学一：文艺复兴阅读相关内容，自主完成1、兴起的时间：14世纪中叶2、发源地：意大利3、兴起背景：意大利资本主义萌芽的出现（文艺复兴的根本原因）问题思考：探讨文艺复兴为什么最先在意大利兴起？（学生分组讨论，教师提问学生，教师要讲清人文主义的内涵：①人文主义是文艺复兴的指导思想，影响了文艺复兴时期的文学、艺术、哲学和科学的发展。

②人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心。

③人文主义重视现世生活，因而追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义。

④主张发挥人们的创造力，重视个人的表现、自我意识和现世精神。

但人文主义强调个人意志，其物质基础为私有制，造成了文艺复兴运动晚期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。

5、扩展：15、16世纪扩展到西欧其他国家和地区6、实质：文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。

7、采取方式：复兴古代希腊罗马文化，并进行创新。

问题思考: 探讨你如何理解文艺复兴并非简单的“复兴”？“文艺复兴”从表面看是欧洲先进知识分子复兴希腊罗马文化的运动，但它不是单纯地复兴古典，而是反封建的新文化的创造，具有鲜明的时代精神。

第10课文艺复兴运动本课分析本科内容主要介绍文艺复兴和新航路的开辟。

文艺复兴以人文主义思想抨击了封建思想和教会思想，让人们从旧的思想桎梏中解放出来，逐渐形成资产阶级思想体系，是一次资产阶级思想文化解放运动，在文艺复兴思想指导下，欧洲人开始向外探索，新航路的开辟促使欧洲资本主义时代的到来，也为欧洲开辟了殖民掠夺的道路，同时使世界连成一个整体。

这两大活动对欧洲和整个世界历史影响深远，特别是对世界近代史产生了巨大的影响，是上承世界古代史、下启世界近代史的重要历史事件。

学情分析初三的学生已初步掌握了一些搜集资料的方法。

而学生间的交流合作也达成了某种默契。

另外,由于各班都配备了电脑,学生查阅资料较便利。

教师引导学生课前尽量查找资料自学。

教学目标1.知识目标：掌握文艺复兴时期的主要代表人物和成就，理解文艺复兴的实质。

掌握新航路开辟的过程，理解新航路开辟的原因和影响。

2.能力目标：通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。

3.情感、态度、价值观：文艺复兴时期的文艺作品和重要成就都是历经磨难、经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生勇于开拓创新、敢于坚持真理的信念。

使学生认识到新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。

教学重点文艺复兴的主要代表人物和实质、新航路开辟的影响。

教学难点文艺复兴的实质。

课前准备1.学生收集有关文艺复兴和新航路开辟的材料，以备上课需要。

2.教师准备有关文艺复兴和新航路开辟的材料，制作多媒体课件。

课时安排1课时。

教学方法教师创设合作学习的情境，为学生合作意识的培养与交往能力的发展搭建舞台，体现课堂教学中学生的主体性，增强教学的明主性和双向交流性。

采用多媒体辅助教学，增强教学内容的直观形象性，扩大课堂教学的信息容量，提高教学效率和教学效果。

同学们，翻开老师给你们发的导学案，先看看你们预习情况。

导入新课多媒体展示：中世纪的圣母子画像文艺复兴圣母子画像[提出问题]：同学们从绘画风格上看这两幅图片有什么不同？（教师讲解中世纪这一概念。

第14课文艺复兴运动学习目标1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。

2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。

3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

学习重难点重点：文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就。

难点：认识文艺复兴的实质。

学习过程[自我研学生成新知]知识点一文艺复兴1.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了。

2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以为中心而不是以为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。

这种被称为的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。

3.文艺复兴是一场反对教会“”和提倡的新文化运动，促进了人们思想的大解放。

4.方式和影响：文艺复兴运动采取复兴_ 的方式；推动了欧洲领域的繁荣，为欧洲的产生奠定了思想文化的基础。

知识点二但丁5. 是文艺复兴的先驱。

他的长篇诗作是《》。

知识点三达·芬奇6.达·芬奇与、并称为文艺复兴“美术三杰”。

7.达·芬奇的绘画代表作有《》和《》等。

知识点四莎士比亚8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《》《》等。

[合作探究生成能力]探究一文艺复兴1.探究文艺复兴的背景。

2.文艺复兴的核心内容是什么？在当时起到什么作用？探究二文艺复兴运动的代表1.阅读教材，说说但丁的代表作是什么，并简要介绍其内容。

2.达·芬奇为什么会被称为多才多艺的文化巨人？他的主要代表作是什么？简要介绍一下。

3.归纳总结文艺复兴运动的代表人物及其成就。

[归纳总结整体感知][课堂检测巩固新知]1. 欧洲文艺复兴运动开始于（）A. 14世纪B. 15世纪C. 16世纪D. 17世纪2. 文艺复兴时期的人们认为：人类可以成就伟大的事业。

文艺复兴运动设计说明本课是部编版《世界历史》九年级上册第五单元的第二课,上承《西欧经济和社会的发展》,同时为下一课《探寻新航路》提供了精神支持。

随着西欧城市经济的发展,手工工场在西欧开始出现,同时农业领域出现了租地农场,资本主义萌芽产生并发展,之后思想领域出现了文艺复兴运动。

因此,本课在本单元中起着承上启下的作用。

从内容上看,本课属于思想史范畴,理论性强,知识点较枯燥,不易提起学生的学习兴趣。

因此在教学中,教师应努力化繁为简、寓教于乐,引导学生合作讨论、理解主干知识,轻松学习。

学习目标1.通过相关材料及教师讲解,知道文艺复兴产生的时代背景,了解但丁、达·芬奇等代表人物的作品和思想内涵,理解文艺复兴的本质,进而培养透过现象看本质的能力,落实唯物史观。

2.通过赏析文艺复兴时期的文学作品和名画,培养学生鉴赏文学和绘画作品的能力,从而感受文艺复兴的核心思想,正确认识思想解放和社会变革的关系,培养史料实证和历史解释的历史核心素养。

3.通过对文艺复兴时期代表人物及其作品的了解,以及对人文主义的认识,使学生充分理解人的价值和尊严,树立坚持真理、勇于创新的信念和意识,增强文化自信心和民族自豪感,落实家国情怀。

重点难点教学重点:文艺复兴运动的背景、代表人物及其作品。

教学难点:文艺复兴运动的核心内容、实质和影响。

教学方法情境教学法、讲授法、史料分析法、合作探究法、角色扮演法等。

资源与工具(一)资源长篇诗作《神曲》、世界名画《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等。

(二)工具图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境历史学家认为14—16世纪,欧洲处于“人和世界被发现”的时代。

其中,“人”被发现指的是什么?为什么我们认为文艺复兴运动发现了“人”?这场运动的主要内容是什么?有哪些代表人物?二、预习检查1.文艺复兴运动的代表人物及其作品。

2.文艺复兴运动的核心思想。

三、学习任务一文艺复兴的背景教师提问:文艺复兴是14世纪中叶至17世纪在欧洲发生的一场思想文化运动,首先兴起于意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地,后扩展至西欧其他国家和地区。

第14课《文艺复兴》教学设计一、教材分析本课是部编本《义务教育教科书·世界历史（九年级上册）》第五单元《步入近代》第14课《文艺复兴》。

本单元上承第三单元《封建时代的欧洲》，说明自从14、15世纪以来，西欧封建庄园逐渐衰落和瓦解，教会对人们精神控制减弱，以人为中心的思想兴起，封建社会逐渐衰落，西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，欧洲正在发生极大的变化。

下启第六单元，为第六单元《资本主义制度的确立》在经济、文化以及商业的角度提供依据并奠定基础。

本节课先讲了文艺复兴运动的背景、内容、实质及影响，接着又介绍了三位著名的人文主义者及其代表作。

从整体上看，本节课知识点最为集中，但是单纯的知识点罗列，对初中学生理解人文主义的内容与影响造成阻碍。

因此将人文主义作为本课的中心来讲解，结合人文主义者们的艺术、文学作品来向同学们展示人文主义思想的内容与影响二、学情分析九年级学生思维活跃，学生经过一段时间世界历史的学习，对于西欧封建时代的历史有了一定了解，对西欧历史的理解、分析和概括能力有所提高，为本节课的自主学习奠定了一定基础。

本课涉及了文艺复兴运动的背景、内容、实质和作用。

但是学生对于文艺复兴的核心内容人文主义的内涵难以理解，这就要求老师在教学过程中要创造尽可能多的情境，介绍相关近代西欧背景文化知识，帮助学生理解人文主义的内涵。

由于娱乐活动的增加，学生对现代西方文化生活等通过互联网与影视作品了解较多，同时对于文艺复兴时期的代表人物与作品也有所了解，这可作为一个教学突破点，通过对文艺复兴时期的代表作品与文艺复兴前的作品进行比较，帮助学生理解文艺复兴运动的内容。

三、教学目标知识与能力：知道文艺复兴的背景与内容和人文主义者与其代表作；理解文艺复兴运动的内容与影响，培养分析与概括能力。

过程与方法：通过自主学习、史料研习的过程，初步掌握分析历史材料的方法。

情感态度与价值观：结合文艺复兴优秀作品介绍，增强发现美、鉴赏美的意识；通过感受文艺复兴运动对于欧洲社会思想解放所产生的巨大影响，增强人文主义精神。

第五单元步入近代
第14课文艺复兴运动
一、教学目的：
知识与才能：
意大利的地理位置；威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等著名城市；但丁、达·芬奇、莎士比亚主要著作
过程与方法：
通过本课学习，简述文艺复兴的背景及其核心内容和本质。

通过阅读教材，理解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的才能。

情感、意志和价值观：
文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而获得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

二、教学重难点：
重点：文艺复兴的代表人物及其著作
难点：文艺复兴的本质
三、教学设计
材料二：恩格斯又在详细评价这一运动的一个人物时说:“他是中世纪最后一位诗人,同时也是新时代最初一位诗人。

请答复：
(1)材料一：指的是什么历史事件?这场运动产生了什么重大的影响?指导思想是什么？
(2)材料二中恩格斯评价的诗人是谁?他在这场运动中具有什么样的地位?
(3)结合所学知识,材料一中恩格斯指出的这一运动的另外列举两位代表人物,写出各自的成就一例。

(1)事件:文艺复兴或文艺复兴运动。

影响:是欧洲一次资产阶级的思想文化运动,推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为资本主义社会的产生和开展奠定了思想根底人文主义。

(2)但丁。

文艺复兴运动的先驱
(3)达·芬奇,代表作?蒙娜丽莎?或?最后的晚餐?.莎士比亚,代表作?哈姆雷特?或?罗密欧与朱丽叶?。

14.文艺复兴运动教学目标：【知识与能力目标】(1)知道文艺复兴的时间和性质、人文主义精神、文学与美术三杰及其代表作。

(2)理解意大利资本主义萌芽出现的原因及文艺复兴运动兴起的原因、性质及意义。

【过程与方法目标】1、采用材料分析、问题探究、小组讨论的方式，培养学生理解、分析和反思的能力。

2、以文艺巨匠的思想及其作品为依托，培养学生对文艺作品的鉴赏能力，引导学生进行合作探究，体会人文主义内涵。

【情感态度价值观目标】通过对文艺复兴运动的了解，知道思想解放对人类历史开展的重要作用。

通过对但丁、达芬奇、莎士比亚的作品内容的分析，理解其中蕴涵的人文主义思想，认识文艺复兴是欧洲资产阶级的思想解放运动。

通过对优秀作品的了解，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

教学重难点：【教学重点】文艺复兴运动实质、重要代表人物及其成就。

【教学难点】文艺复兴运动在意大利兴起的先决条件。

课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

【学生准备】预习本课内容，收集有关资料(含文字和图片资料)。

教学过程：新课导入：播放《意大利风景》视频。

师：意大利的风景美丽吗？学生答：美丽极了。

师：意大利不仅有美丽的风景，历史上还产生了灿烂的文化，现在欧洲兴旺国家盛行的资本主义制度，就是在意大利产生并开展而成的。

今天，就让我们回到14、15世纪的意大利，去领略那场轰轰烈烈的运动吧。

新课讲授：师:本单元标题为“近代社会的曙光”，由本单元开始我们就进入到了世界近代史的学习，而所谓的世界近代史，就是资本主义产生、开展并逐步走向成熟的历史。

它开始于文艺复兴和新航路的开辟，结束于一战爆发前。

(一)文艺复兴运动学生阅读课文44—45页“思想解放运动"一目，概括文艺复兴运动产生的背景、时间及最先兴起的国家。

学生回答:背景:资本主义萌芽产生，新兴资产阶级开始形成。

欧洲各国农业生产发生重大变化，农场成为具有资本主义性质的租地农场。

中古时期，罗马教皇和天主教会主宰了欧洲人的生活，禁锢着人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的开展，引起广泛的不满。