至圣先师孔子教学设计

山东人民版五年级下册品德与社会《至圣先师》教学设计9一. 教材分析《至圣先师》这一课时主要介绍孔子，让学生了解孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。

通过学习，让学生感受孔子的智慧，理解孔子提倡的“仁、义、礼、智、信”等道德规范，从而激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化底蕴，对儒家思想有一定的了解。

但学生的个体差异较大，部分学生对孔子的认识可能仅停留在名字和地位上，对孔子的思想和教育观念了解不多。

因此，在教学过程中，要关注学生的差异，注重引导和启发，让学生深入理解孔子的思想。

三. 教学目标1.知识与技能：了解孔子的生平事迹，理解孔子提倡的“仁、义、礼、智、信”等道德规范。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学会如何正确对待传统文化，提高自己的品德素养。

3.情感态度与价值观：感受孔子的智慧，尊重和传承中华民族优秀传统文化，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。

四. 教学重难点1.重点：了解孔子的生平事迹，理解孔子提倡的“仁、义、礼、智、信”等道德规范。

2.难点：引导学生正确对待传统文化，提高自己的品德素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的自学能力和合作精神。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频等素材的课件，直观展示孔子的生平事迹和思想观念。

2.教材：准备《品德与社会》五年级下册课本和相关辅助材料。

3.黑板：制作孔子名言和道德规范的板书，方便学生理解和记忆。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孔子的画像，引导学生回顾已学的儒家思想，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）介绍孔子的生平事迹，让学生了解孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。

至圣先师孔子教学目标：1.了解中华民族历史上的伟人孔子。

2.学习孔子的“仁”、“礼”等思想，吸取他的优秀品质。

搜集孔子的名言，拓展知识面并用这些格言指导践行。

3.感受中华文化的博大，伟人非凡的品质，增强民族自豪感。

教学重难点：了解孔子及一些有关他的思想与事迹，学习他的品质；学会运用孔子格言指导践行。

教学准备：学生：1、课前社会调查孔子知多少，小组统计：共调查多少人，知孔子者几人，对于孔子人们又了解些什么。

2、搜集自己喜欢的孔子名言一句，谈谈理解与启发。

教师：多媒体课件教学过程：一、联系生活，导入新课1、师：同学们，我国是有几千年历史的文明古国，在历史的长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出许多伟大的代表人物。

我们今天就来学习第三单元的第一主题《伟大的先人》，老师给同学们带来了一段新闻报道，同学们看一看这段报道向我们介绍的是哪位先人？放录像，学生观看。

2、师：看完了这段报道同学们知道是哪位先人了吗？学生答。

教师板书：孔子哪位同学对孔子有所了解，请给大家简要介绍一下。

从刚才那段新闻报道中，你还知道了什么？国际孔子文化节是哪一天？9月28日还是什么日子？（孔子诞辰）人们把孔子诞辰定为国际孔子文化节，举办祭孔大典，在什么地方祭拜孔子？（山东曲阜孔庙）庙是用来做什么的？人们把孔子当神佛一样供奉，可见孔子在人们心目中的地位有多高。

孔庙又叫文庙，你们知道全世界有多少座孔庙吗？中国有多少座？（2000多，1600多）在这些孔庙中，山东曲阜孔庙是发源地，谁去过山东曲阜？你在那都看到了什么？给大家介绍一下。

老师这有几张孔庙、孔府、孔林的图片，同学们想看吗？（……世界文化遗产）这几张图片只是一小部分建筑，还有很多建筑，有兴趣的同学可以登录孔子故里——中国曲阜网，或亲临曲阜宝地去参观。

曲阜因出了孔子而在全世界都闻名。

这么有影响力的人物你们想不想深入了解？二、走近伟人，提升认识今天我们就一起走进我们的至圣先师孔子。

山东人民版品德与社会五下《至圣先师孔子》教学设计一. 教材分析《至圣先师孔子》是山东人民版品德与社会五下的一个单元，主要介绍中国古代伟大的思想家、教育家孔子的生平和思想。

本单元内容主要包括孔子的身世、孔子的教育思想、孔子的政治理想等。

教材通过生动的故事和丰富的史料，使学生了解孔子的生平和思想，感受孔子的伟大人格和崇高品质，培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于中国古代历史和文化有一定的了解。

但孔子生活的时代距离现在有两千多年，学生对于孔子及其思想的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和思考，深入了解孔子的生平和思想，感受孔子的伟大人格和崇高品质。

三. 教学目标1.知识与技能：了解孔子的身世、教育思想和政治理想，理解孔子在中国历史和文化中的地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生阅读和理解文本的能力，培养学生的思辨和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受孔子的伟大人格和崇高品质，培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：孔子的身世、教育思想和政治理想。

2.教学难点：孔子思想的深刻内涵和现代价值。

五. 教学方法1.讲授法：讲解孔子的生平和思想，引导学生理解孔子在中国历史和文化中的地位和影响。

2.阅读理解法：让学生通过阅读教材，深入了解孔子的教育思想和政治理想。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对孔子及其思想的理解和感悟。

4.案例分析法：分析孔子的言行举止，使学生感受孔子的伟大人格和崇高品质。

六. 教学准备1.教材：山东人民版品德与社会五年级下册《至圣先师孔子》。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字和动画等。

3.参考资料：相关书籍、论文和网络资源，用于教师备课和课堂拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孔子的画像，引导学生回忆起已学的孔子相关知识，激发学生的学习兴趣。

《孔子拜师》优秀教学设计（优秀4篇）课文《孔子拜师》的教学设计篇一教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。

教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学流程：课前三分钟：介绍自己所了解的中国古代的大思想家或名人。

一、学习单元导读：师：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。

想想看，它对我们提出了什么要求了吗？生：齐读。

师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事？？等。

生：我们要以自豪的心情阅读课文，感受传统文化的灿烂。

师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。

（板书：孔子）二、走近孔子，略知孔子。

1、学生交流心目中的孔子。

2、读课后资料袋，进一步感受孔子形象。

3、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。

孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。

板书课题：孔子拜师三、走近课文，初步感知。

1、读题。

提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。

现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？生：齐读课题《孔子拜师》问：孔子为什么拜师？孔子是怎样拜师的？孔子拜的是谁为师？师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了文章的主题，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些问题了。

首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。

2、感知课文。

第1课先师孔子-岳麓书社版选修四教案
一、教学目标
1.感受传统文化魅力，了解孔子的思想及其对中国历史的影响；
2.掌握《论语》中关于修身、治国、齐家的重要篇章；
3.提高英语阅读和口语表达能力。

二、教学重难点
重点
1.了解孔子及其思想；
2.熟练掌握《论语》关于修身、治国、齐家的重要篇章；
3.提高阅读理解和口语表达能力。

难点
1.对中国传统文化的理解和接受；
2.文化背景和语言交流方面的难度。

三、教学过程
导入
1.介绍孔子及其思想；
2.分析《论语》在中国传统文化中的地位和作用。

主体
1.学习《论语》中的相关篇章，包括《学而篇》、《为政篇》和《颜渊篇》等；
2.对每篇文章进行逐个分析，总结其中的精华内容和孔子思想的核心内容；
3.强调在自己的学习和生活中如何运用孔子思想来修身、治国、齐家；
4.掌握相关词汇和表达方式，提高英语阅读和口语表达能力。

总结
1.对今天的学习内容进行总结和回顾；
2.强调孔子思想在今天的意义和价值；
3.鼓励学生在以后的生活和学习中继续运用和发扬孔子思想。

四、教学评估
1.阶段测试：通过阶段测试来检查学生对本课内容的理解和掌握程度；
2.口语表达评估：通过学生的口语表达来检查其英语听说能力的提高情况。

五、课后作业
1.阅读《论语》中其他相关篇章；
2.写一篇关于孔子思想对中国历史的影响的短文。

六、教学资源
1.《论语》的英文版和中文版；
2.视频资料；
3.网络资源。

《孔子拜师》教学设计优秀3篇孔子拜师教学设计篇一教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

2.懂得为学要勤奋、谦虚，永不。

满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。

增强民族自尊心和自豪感。

3.学会借助课外资料学习语文。

教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

课前准备1.多媒体课件。

2.“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

第一课时情景导入1.谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）2.学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？3.引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

（放动画朗读）初读感知1.初读课文，感知课文大意：课文讲了些什么？2.寻求答案，找找孔子拜师的原因。

研读感悟1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3.班级交流读书感受。

（1）谈孔子①他总觉得自己的`知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

”⑤学习是没有止境的。

⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

（2）谈老子①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

4.演读。

拓展活动学生结合搜集的资料，班内分小组编写一篇题为“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

伟大的先人－－至圣先师孔子说课稿
尊敬的各位评委、老师：
 您们好！
 我说课的内容是《伟大的先人----至圣先师孔子》一课，下面我就从教材、学情、教法与学法，教学过程以及板书设计等几个方面谈谈上这堂课的设想。

 一说教材：
 本课选自人教版《品德与社会》五年级下册第三单元独具魅力的中华文化中的第一课。

本单元主要让学生了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神，让学生感受中华文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、自豪感。

这一主题由两个话题组成，分别是至圣先师-----孔子、司马迁与《史记》。

今天我主要为大家展示的是第一个话题《至圣先师-----孔子》，课文插图呈现了孔子的讲学生涯、主要着作《论语》和曲阜孔府，旨在让学生粗略了解孔子的形象及道德思想，并知道曲阜是孔子的故乡，是令人敬仰的地方；教科书还引用了两则出自孔子的着作《论语》中的格言“己所不欲,勿施于人”“敏而好学,不耻下问”，是孔子道德思想和。

活动主题：至圣先师活动目标：1、了解孔子的生平和世界著名历史文化遗产——孔府、孔庙、孔林。

2、感受孔子的一些思想和孔子对教育的贡献。

3、培养学生收集整理资料的能力和做专题以及、研究解决问题的能力，激发学生的民族自豪感。

活动准备：1、学生准备：收集孔子故里、孔子生平、孔子教诲、孔子故事等资料。

2、教师准备：多媒体课件活动过程：一、播放课件，导入主题（师播放课件，展示德国柏林一公园入口处孔子塑像，塑像下方刻着“己所不欲，勿施于人”的名言。

）师：此人就是孔子，他的这个思想比西方基督教创始人耶稣同样的思想早了500年，他创立的儒家学说代表了中华民族的传统文化，在世界文明史上占有崇高的地位，他被后世称为“至圣先师”、“万世师表”。

今天，就让我们通过研究认识一下孔子。

二、交流材料，学习探究师：走进孔子，首先就要认识、了解孔子。

课下老师让大家收集了有关孔子的资料，请大家根据个人收集的资料自由编组。

可以分为4个小组：孔子的故里、孔子的生平、孔子的教诲、孔子的事。

请大家先在小组内交流，再上台展示。

（学生自由编组，组内交流。

）1、“孔子的故里”小组展示（师播放“三孔”的视频资料，由一名同学充当导游，畅游三孔。

其他学生跟随小导游游览三孔。

）师：“三孔”古迹是历史和知识的学堂。

一位诺贝尔奖获得者在巴黎发表的演说中，曾讲道：“人类要在21世纪生存下来，必须回首2500年前从孔子那里吸取智慧。

”下面就让我们走进孔子。

2、“孔子的生平”小组汇报生1：孔子姓孔，名丘，字仲尼，春秋鲁国人……生2：孔子十五至于学，三十岁开始私人讲学，51岁鲁国做官……生3：孔子晚年主要是教学，整理典籍……师：大家收集的资料很丰富，中国5000年历史上对华夏民族性格气质产生巨大影响的就是孔子，他的思想如何？留给了我们什么教诲？3、“孔子的教诲”小组汇报生1：孔子教人学而不厌，谦虚好学。

比如：学而不思则罔，思而不学则殆；三人行，必有我师焉……生2、孔子教人为人善良。

第1课先师孔子课标要求：了解孔子的生平，基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。

三维目标：1.知识与能力：了解孔子的主要生平活动。

了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物。

认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。

2.过程与方法：学生多渠道查阅，搜集资料，培养学生论从史出，史论结合的方法。

运用历史图片、材料，通过对相关材料的阅读、辨析，形成对孔子思想的正确认识。

3.情感、态度与价值观：通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。

全面认识孔子对我国和世界文化深刻广泛的历史影响，引导学生感受中华文明的博大精深，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。

教学重点：孔子的思想主张。

教学难点：1.孔子提出“仁”、“礼”、“中庸”的含义和关系。

2．全面、客观地评价孔子及儒家思想的影响。

授课时间：1课时导入新课：1988年，74位诺贝尔奖获得者在巴黎召开会议，探讨和平、发展、环境、民族、宗教、信仰等一系列国际问题。

物理学诺贝尔奖得主、瑞典人汉内斯•阿尔文教授在发言中说：“人类要想在2l世纪生存下去，就必须回到2000年前，从孔子那里寻找智慧”。

“为什么国内外会有那么多地方开展祭孔活动”，“为什么孔子在世界上产生如此大的影响”？让我们一起走进本课内容——《先师孔子》。

教学主体：一、孔子其人孔子 (公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。

他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。

相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。

孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。

孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。