四年级趣味数学课程纲要2

一、课程名称：趣味数学二、课程目标：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。

2. 提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维、空间想象和动手操作能力。

3. 培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会分享和互助。

4. 培养学生的创新意识，鼓励学生提出独特的解题方法。

三、课程内容：1. 数的奥秘：认识数字、数的加减乘除、数的奇偶性、数的顺序等。

2. 图形的魅力：认识平面图形和立体图形、图形的周长和面积、图形的分割与组合等。

3. 应用题挑战：解决生活中的数学问题，提高学生的实际应用能力。

4. 数学游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

5. 数学故事：讲述数学家的故事，激发学生对数学的热爱。

6. 创新挑战：鼓励学生提出独特的解题方法，培养学生的创新意识。

四、课程实施：1. 教学方法：采用游戏、故事、实验等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2. 教学环节：（1）导入：通过趣味故事、游戏等吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：讲解数学知识，引导学生进行思考和探究。

（3）实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。

（4）小组讨论：鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作精神。

（5）创新挑战：让学生提出独特的解题方法，培养学生的创新意识。

（6）总结：回顾所学知识，巩固学生的记忆。

五、课程评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。

2. 实践操作：评估学生在实践操作环节的表现，了解学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队协作能力。

4. 创新挑战：评估学生在创新挑战环节的表现，了解学生的创新意识。

六、课程特色：1. 趣味性：通过趣味故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2. 实践性：注重实践操作，让学生在动手实践中掌握数学知识。

3. 创新性：鼓励学生提出独特的解题方法，培养学生的创新意识。

4. 团队协作：培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会分享和互助。

四年级趣味数学教案（精彩4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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“趣味数学”课程纲要《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。

本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。

根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。

通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。

一课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。

2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。

体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。

3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。

4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。

二课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法；4、掌握生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习掌握数字中的一些奥秘；6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三课程实施过程考虑学生对趣味数学的话题比较感兴趣，比较有热情，建议每一节由老师简单引导，结合数学在发展过程中一些有趣的问题、曲折感人的事情、人物等背景，与学生一起探讨。

采用集体辅导、独自练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查研究等方法对数学中一些有名的问题、定理、悖论等进一步的深入了解和认识，感受数学的魅力。

四学生收获通过这些题目的训练，可以培养学生的计算能力、洞察力、分析能力、图形识别能力、想像力、形象思维能力等。

让学生在解决问题的过程中，获得思维的训练。

五学生评价评价的方法很多，内容也很广。

2024年小学趣味数学教学计划样本一、指导思想：本教学计划秉承培养学生综合素质与创新能力为核心，尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，以激发学生兴趣为出发点，注重培养学生的自主性、主动性，以及探索和创造能力。

二、教学目标：1. 确立学生中心地位，重视个体差异，培养学生独立思考、自主学习的能力，引导学生在数学思维训练过程中掌握学习方法，提升创新能力。

2. 将数学知识融入游戏教学，教师以引导和协助为原则，将数学教学转化为趣味盎然的游戏活动，让学生在愉悦的氛围中学习与成长。

3. 以“趣”为课堂核心，将数学知识与活动相结合，激发学生好奇心，培养其在探索答案过程中提升观察能力、想象力、分析能力及逻辑推理能力。

三、教学措施：1. 精选与教材相结合的小学数学教学内容，以适应社会发展和学生进一步学习的需求。

2. 教学内容的选编应体现教学相长的原则，以心理学原理为基础，符合儿童的认知规律，确保数学知识和技能的掌握与儿童思维发展同步。

3. 教学内容应生动活泼，符合学生年龄特征，具有启发性、趣味性和全面性，以激发学生学习数学的积极性。

4. 每次数学思维训练课程均应有明确的教学中心，注重讨论、交流与准备工作，定期进行阶段性总结和反思。

四、教学内容：以下为教学内容安排，具体时间及备注如下：第一周（2.8-10）：用字母表示数第二周（2.13-17）：加法的简便计算第三周（2.20-24）：乘法运算定律第四周（2.27-3.2）：乘法分配律第五周（3.5-9）：角的认识（妇女节期间进行）第七周（3.19-23）：角的度量第八周（3.26-30）：三角形的特征第九周（4.2-6）：三角形内角和第十周（4.9-13）：小数的意义第十一周（4.16-20）：小数的大小比较和性质第十二周（4.23-27）：小数点位置移动规律第十三周（4.30-____）：名数的改写（劳动节期间进行）第十四周（5.7-11）：小数的近似数第十五周（5.14-18）：综合应用：饮食与健康第十六周（5.21-25）：观察物体第十八周（6.4-8）：小数加减混合运算第十九周（6.11-15）：统计第二十及二十一周（6.18-____）：期末复习请注意，具体日期应根据教学进度和学校安排适时调整。

《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。

根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。

通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。

同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。

游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。

为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《数学小故事》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。

2、开发背景：“数学是思维的体操”。

作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。

数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。

开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。

二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握时间的一些知识；4、掌握生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习了解转化的相关知识；6、通过学习了解逻辑推理的知识，提高推理能力；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标1、数学思能使学生接触各种型的数学，使学到的知融会通，灵活运用。

小学趣味数学教案二实用一、教学内容本节课选自小学四年级下册《趣味数学》教材第五章第一节《时间与速度》，内容包括时间的基本概念、速度的表示方法以及时间与速度的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握时间的基本概念，能正确读写时间，理解小时、分钟、秒之间的关系。

2. 让学生学会速度的表示方法，能根据时间与路程计算速度，并解决实际问题。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：速度的计算与应用。

教学重点：时间的基本概念、速度的表示方法。

四、教具与学具准备教具：时钟模型、速度计算器。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间概念的兴趣。

2. 新课导入：（1）教师展示时钟模型，引导学生学习时间的基本概念。

（2）讲解小时、分钟、秒之间的关系。

（3）学生跟随教师一起读写时间。

3. 趣味活动：（1）组织学生进行“猜时间”的游戏，巩固时间知识。

（2）讲解速度的表示方法。

（3）学生根据时间与路程计算速度，并进行小组讨论。

4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生跟随教师一起分析解题思路。

（3）学生独立完成练习题。

5. 随堂练习：（1）学生完成课后练习题。

（2）教师进行个别辅导，解答学生疑问。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习心得。

（3）教师布置课后作业。

六、板书设计1. 时间的基本概念2. 速度的表示方法3. 时间与速度的关系七、作业设计1. 作业题目：（2）一辆汽车行驶了100千米，用了2小时，求汽车的速度。

2. 答案：（1）3小时25分=3:25；2小时10分30秒=2:10:30。

（2）速度=路程÷时间=100千米÷2小时=50千米/小时。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小故事、展示时钟模型、进行趣味活动等形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握时间与速度的知识。

三四年级趣味数学教案
一、教学内容
本堂课的教学内容是《趣味数学》。

二、教学目标
1. 掌握基本的算术运算及其思维方法；
2. 培养学生的数学思维能力；
3. 通过欢乐的趣味数学活动，增强学生对数学的兴趣和热情。

四、教学准备
1. 教师：课程计划、活动单、教学素材、游戏道具等；
2. 学生：活动单、算术运算练习册。

五、教学过程
1. 激励引导（5分钟）
（1）游戏导入法：师生一起玩数字接龙游戏，争取到一定技巧；
（2）引导学生在中断游戏后，将其中涉及到的算术运算能力扩展开来，用提问和竞答等方法进行讨论，让学生提前接受算术思维的训练；
2. 热身训练（20分钟）
（1）将学生分成小组，训练学生小组间的协作精神；
（2）分组抢答：以唱游戏的形式运行算术运算；
（3）介绍数学游戏的规则：根据当前的进度，给每一组学生提供同样的材料，让他们一起合作完成游戏，当每一项任务完成时，评判游戏者及其小组的表现；
3. 深入学习（30分钟）
（1）借助游戏进行算术学习：多个组别之间，借助教师指导，引导学生在游戏中进行算术思维训练；
（2）根据当前学习情况，针对性总结关键所学；
（3）以教师提问、学生解决等形式，引导学生掌握基本的算术运算及其思维方法；
4. 游戏拓展（15分钟）
（1）让学生用自己的方法，设计一个趣味数学游戏；
（2）通过游戏让学生在娱乐中学习数学，完成游戏后每一小组把自己设计的游戏，向全体同学介绍；
5. 总结归纳（5分钟）
教师总结当堂课的重点知识，让学生结合自身的学习进行，以及一学期来的积累，并对学生的学习表现进行总结。

四年级趣味数学教学安排1. 引言本文档旨在提供一个有趣且有效的四年级趣味数学教学安排，旨在帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

2. 教学目标- 培养学生对数学的兴趣和积极性- 提高学生的数学思维能力和问题解决能力- 培养学生的合作意识和团队精神- 研究数学知识的同时培养学生的创新思维和实践能力3. 教学内容与活动安排3.1 数字与计算- 数字识别与排序活动：通过游戏和竞赛的形式，让学生快速识别和排序数字，提高计算速度和准确性。

- 计算口算比赛：组织学生进行口算比赛，通过竞赛的方式锻炼学生的计算能力和心理素质。

3.2 几何与图形- 图形拼凑游戏：使用图形积木或图形卡片等工具，让学生进行图形拼凑，培养他们对几何图形的认知和观察能力。

- 几何迷宫探险：设计几何迷宫让学生在其中探险，通过解决几何问题来找到出口，锻炼学生的空间思维和解决问题的能力。

3.3 数据与统计- 数据收集与分析：组织学生进行小组活动，收集并整理一定数量的数据，并进行统计和分析，培养学生的数据处理能力和科学思维。

- 数据图表制作：让学生通过使用电脑绘制数据图表，将统计结果可视化，提高学生对数据的理解和表达能力。

3.4 模式与代数- 数字规律发现：让学生通过观察和发现数字规律，培养他们的归纳和推理能力。

- 字母代数游戏：设置一些字母代表的算式，让学生参与游戏，通过推理和解答来寻找字母的代表关系，提高学生的代数思维能力。

4. 教学评估- 每个教学内容安排后，进行小组或个人评估，检查学生对知识掌握的情况。

- 每个学期末进行综合性评估，包括笔试和口试等多种形式，全面评估学生在数学方面的研究成果。

5. 教学资源与支持- 教科书和教辅资料：根据教学大纲，选用适合的教科书和教辅资料。

- 视频和多媒体资源：利用网络和多媒体资源，增加教学的趣味性和可视化效果。

- 家庭作业与家长支持：布置适量的家庭作业并与家长积极沟通，促进家庭与学校之间的合作。

6. 总结本文档提供了一个四年级趣味数学教学安排，旨在通过创造性和有趣的活动，培养学生对数学的兴趣和掌握能力。

趣味数学课程纲要授课时间：一学年教学对象：四年级学生一、课程目标本课程要求用多种活动形式让学生通过自主的学习活动，亲自参与知识发生、发展的过程，使学生在融洽的气氛中自由思维、平等讨论和大胆想象，提高学生的自信心，使全体学生不同程度地获得成功，使不同层次的学生获得不同的发展。

根据五年级学生思维发展的特点，我确定了魅力数学课的训练目标。

1、向学生提供丰富的感性材料，通过摆、拼、画等操作手段，进行思考，展开想象，培养学生的具体形象思维能力，同时侧重培养学生浓厚的数学学习兴趣。

2、培养学生思维的灵活性和敏捷性。

借助学生感兴趣的情境，引导学生自主探索，侧重培养学生主动探究、尝试发现和灵活的解题的能力。

3、架起数学与生活的桥梁，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时侧重培养学生良好的思维品质。

4、挖掘隐含在天文、地理、文学方面的数学知识，体现数学学科的整合，让学生感受数学应用的广泛性。

二、课程内容要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。

魅力数学课的内容要安排很多趣味性强的活动，在动手操作或创设情境中自主探索，使学生在多种感官、多种媒体的作用下学中用、用中学，提高学生学习数学的兴趣。

魅力数学课的内容应以数学学科的知识体系为依托，充实、吸纳一些新的数学信息。

内容的选取强调广泛性、多样性和综合性，体现出源于教材而优于教材，有以下几类：1、探索天地。

为学生提供一些具有智能性、开放性、挑战性的益智数学，激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，提高学生的能力。

2、数学艺术。

数学里有很多文学、艺术的成分，在趣味数学中可设计数学墙报、数学手抄报、数学相声、数学饶口令、数学对联、数学谜语、几何艺术造型、家居装潢等内容，使学生深化对数学的认识，灵活应用数学知识，丰富美学教育，使数学与文学艺术有机地结合起来。

3、数学广角。

采撷一些数学小知识、小资料和数学家的故事等，旨在开阔学生的视野，提高数学素养。

三、课程实施1、将本课程纳入课程计划，保证师资和时间。