带答案心理实验设计真题(02-11年)(汇编)

心理学实验考试题库答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的科学方法不包括以下哪一项？A. 观察法B. 调查法C. 内省法D. 演绎法答案：D2. 心理学中，哪个理论认为人的行为是由外部刺激引起的？A. 行为主义B. 认知主义C. 精神分析D. 人本主义答案：A3. 以下哪个不是弗洛伊德提出的心理学概念？A. 本我B. 自我C. 超我D. 集体无意识答案：D4. 心理学中，哪个术语指的是个体对自身行为的内在原因的感知？A. 自我效能感B. 自我归因C. 自我意识D. 自我实现答案：B5. 在心理学研究中，哪个术语描述了个体在特定情境下的行为模式？A. 人格B. 性格C. 行为D. 习惯答案：C6. 哪个心理学理论认为人的行为是由内在需求驱动的？A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 精神分析答案：C7. 心理学中，哪个术语指的是个体在特定时间内的心理状态和行为模式？A. 情绪B. 心境C. 人格D. 性格答案：B8. 哪个心理学理论强调了认知过程在行为中的作用？A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 精神分析答案：B9. 在心理学研究中，哪个术语描述了个体对自身行为的外在原因的感知？A. 自我效能感B. 自我归因C. 自我意识D. 外部归因答案：D10. 心理学中，哪个术语指的是个体在面对挑战时的积极态度和行为？A. 自我效能感B. 自我归因C. 自我意识D. 自我实现答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 工业心理学D. 教育心理学答案：ABCD2. 心理学研究中常用的数据收集方法包括哪些？A. 观察B. 调查C. 实验D. 案例研究答案：ABCD3. 以下哪些是心理学研究中常见的变量类型？A. 自变量B. 因变量C. 无关变量D. 调节变量答案：ABCD4. 心理学中，哪些理论强调了个体内在心理过程的重要性？A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 精神分析答案：BCD5. 以下哪些是心理学研究中常用的统计分析方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关分析D. 回归分析答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述心理学的定义及其研究范围。

心理学实验设计专项练习50题(有答案)1. 设计一项关于人格心理测量的实验，你会选择什么样的测量方式和方法?为什么？答：可以选择自我报告问卷或结构式面谈作为测量方式和方法，因为这些方法相对成本低，易于使用，且被普遍认为是可靠和有效的人格测量工具。

2. 你设计了一项实验来研究学生管理技巧对学生成绩的影响。

你的研究假设是什么？你会采用什么样的实验设计来测试这个假设？答：研究假设是良好的学生管理技巧会对学生成绩产生积极影响。

可以采用随机分组实验设计，将学生随机分配到两组，一组接受良好的管理技巧培训，而另一组则不接受培训。

然后比较两组学生的成绩，以验证研究假设。

3. 你想要研究人类对音乐的认知，你会如何设计实验来测试这一认知过程？答：可以采用事件相关电位（ERP）技术来研究人类对音乐的认知。

此技术可以记录大脑对于不同音乐类型和听觉刺激产生的电位变化，以研究人类对音乐的认知过程。

4. 你正在研究注意力分配对认知表现的影响。

你会选择什么样的任务来衡量这种表现？答：可以选择Stroop任务来衡量注意力分配对认知表现的影响。

在这个任务中，被试需要识别出颜色，但是词汇与颜色不匹配，使得任务结果受到干扰。

这个任务可以帮助研究者衡量被试从一个刺激中分离出不同维度信息的能力。

5. 你想研究睡眠对工作记忆的影响。

你会采用什么样的实验方法来测试这个问题？答：可以采用随机分组实验设计来研究睡眠对工作记忆的影响。

将被试随机分配到两组：一组在没有睡眠的情况下进行了工作记忆任务，而另一组得到了充足的睡眠后，进行与前一组相同的任务。

然后测试两组在任务完成后的表现情况，并比较其表现差异。

2011年考研心理学（实验统计与测量）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．下列数据类型属于比率数据的是( )A．智商分数B．反应时C．年级D．数学成绩正确答案：B解析：比率数据有相等单位和绝对零点，能进行加减乘除四则运算，反应时属于比率数据。

而智商分数和年级都有高低之分，没有绝对零点，因而都属于等级数据。

数学成绩有高低之分，也有相对零点，因而属于等距数据。

故本题选B。

2．下列选项中，可以不写进测验使用手册的是( )A．测验题目B．信度证据C．效度证据D．测试对象正确答案：A解析：测验使用手册是对某测验的总体说明，需要提供表示该测验一致性水平和有效水平即信度和效度证据，以及对该测验的适用人群特点和性质的介绍。

不需要提供测验题目。

故本题选A。

3．下列是四位儿童的斯坦福一比纳智力测验结果。

心理年龄超过8岁的儿童是( )A．小明、小丽B．小丽、小芳C．小刚、小芳D．小刚、小明正确答案：B解析：斯坦福一比纳智力量表测得的智商分数为比率智商，即心理年龄除以实际年龄乘以100。

对于6岁儿童，若其心理年龄超过8岁，则其比率智商应大于8／6×100=133；题中小明的生理年龄为6岁，比率智商为120，因此其心理年龄没有超过8岁。

对于7岁儿童，若其心理年龄超过8岁，则其比率智商应大于8／7×100=114；题中小丽生理年龄为7岁，比率智商为115，因此其心理年龄刚刚超过8岁。

对于8岁儿童，若其心理年龄超过8岁，则其比率智商应大于8／8×100=100；题中小刚生理年龄为8岁，比率智商为95，因此其心理年龄小于8岁。

对于9岁儿童，若其心理年龄超过8岁，则其比率智商应大于8／9×100=89；题中小芳生理年龄为9岁，比率智商为90，因此其心理年龄刚刚超过8岁。

故本题选B。

4．某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。

按照考试的功能，这次考试属于( )A．诊断性评估B．形成性评估C．安置性评估D．终结性评估正确答案：C解析：根据测验的目的可以将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和终结性测验。

2012年10月高等教育自学考试北京市命题考试心理实验设计试卷第一部分选择题（共20分）一、选项选择（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码冷曩。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．绝对差别阈限与标准刺激的比值称为相对差别阈限，也就是指（）A．主观相等点B．相等地带C．韦伯比例 D. 不肯定间距2．在—个三因素实验中，如果A为组内因素，B和C为组间因素，用符号可以表示为（）A．ASBC B．BCSAC．BSAC D．CSAB3．斯蒂文斯曾让被试用握力大小来匹配电流、白噪音、振动等的强度，用以验证幂定律，这种方法称为（）A．差别阈限法 B.感觉等距法C．数量估计法D．不同感觉道的交叉匹配法4．如果不同的实验条件之间有相互干扰，最好采用（）A．组内设计B．组间设计C．拉丁方设计D．混合设计5．ROC曲线的曲度越小，即离45度对角线越近，说明被试的辨别力（）A．越强B．不变C．越弱D．不确定6．在迷宫学习实验中，不同组被试学习的迷宫的复杂程度不同，这里迷宫的复杂程度就是一种自变量。

它属于下列哪种类型自变量（）A．环境自变量B．任务自变量c．指导语自变量D．被试自变量7．当刺激强度提高时，产生一个j.n.d所必需的绝对变化增量就（）A．增大B．减小C．不变D．不确定8．在一条ROC曲线上，随着击中率的增加，被试的感受性会（）A．提高B．降低c．不变D．不确定9．在方差分析之后还要对实验中的各个总体进行两两比较，这种比较称为（）A．简单效应检验B．事后检验c．主效应检验D．交互作用检验10．在用平均差误法测量视觉长度差别阈限时，被试从长于和短于标准刺激处开始调节的次数应各占一半，这是为了消除（）A．习惯误差B．时间误差C．空间误差D．动作误差二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

2002年心理实验设计试卷一. 单项选择题（每小题1分，共10分）1. 斯蒂文斯曾让被试用握力大小来匹配电流.白噪音.振动等的强度，用以验证幂定律，这种方法称为（D）4P112A. 差别阈限法B. 感觉等距法C. 数量估计法D. 不同感觉道的交叉匹配法2. SN分布的平均数与N分布的平均数的关系是（ A ）4P113A. 大于B. 等于C. 小于D. 不确定3. 样本越大，产生抽样偏差的可能性（ C ）2P49A. 越大B. 不变C. 越小D. 不确定4. 在信号检测论的实验中，当没有信号出现，被试回答有信号，说明出现（ C ）4P115A. 击中B. 漏报C. 虚报D. 正确否定5. 与单一刺激相比，复合刺激会使反应时间（ B ）5P150A. 延长B. 缩短C. 不变D. 不确定6. 考察因变量的可靠性的指标是（ B ）2P34A. 效度B. 信度C. 敏感度D. 可控度7. 当两个总体没有差异，而统计推论的结论说有差异，就犯了（ A ）6P161A. I类错误B. II类错误C. III类错误D. IV类错误8. 如果不同的实验条件之间有相互干扰，最好采用（ B ）3P52A. 组内设计B. 组间设计C. 拉丁方设计D. 混合设计9. ROC曲线的曲度越大，即离45°对角线越远，说明被试的感受性（ A ）4P126A. 越高B. 不变C. 越低D. 不确定10. 在用恒定刺激法测量重量差别阈限的实验中，标准刺激和比较刺激,继时呈现时,需要平衡的误差是（D）4P95A. 空间误差B. 期望误差C. 动作误差D. 时间误差二. 多项选择题（每小题2分，共10分）11. 根据观察场景的不同，可以将观察法分为（ B D ）1P19A. 直接观察B. 自然观察C. 间接观察D. 实验室观察12. 随机取样的方式有（ A B D ）2P45A. 随机数字表B. 计算机选择C. 分层取样D. 人工选择13. 在组间设计中，消除被试差异的方法有（ A C ）3P52A. 随机组设计B. 拉丁方设计C. 匹配组设计D. 完全平衡设计14. 信号检测论的实验方法包括（ B C ）4P122A. 减半法B. 有无法C. 评价法D. 次数法15. 影响反应时间的因素有（ A B C D ）5P149A. 刺激类型B. 准备状态C. 酒精和药物D. 年龄三. 填空题（每小题1分，共10分）16. 如果自变量的变化不能引起相应的因变量的变化，这样的因变量是不敏感的。

心理学研究设计试题及答案一、选择题1. 心理学研究中，哪种研究设计可以控制实验条件，以确保结果的可靠性？A. 相关研究B. 描述性研究C. 实验研究D. 观察研究答案：C2. 在心理学研究中，随机分配参与者到不同实验组的目的是什么？A. 增加样本量B. 减少偏差C. 提高研究的可重复性D. 降低成本答案：B3. 以下哪个是心理学研究中的内部效度问题？A. 参与者的选择偏差B. 参与者的流失C. 测量工具的不准确D. 研究结果的泛化性问题答案：C二、简答题1. 简述心理学研究中的实验法和观察法的区别。

答案：实验法是在控制条件下进行的，研究者主动操纵一个或多个变量，观察这些变量如何影响其他变量。

观察法则是在自然环境中进行，研究者被动地记录现象，不干预或操纵任何变量。

2. 描述心理学研究中的双盲实验设计，并解释其重要性。

答案：双盲实验设计是指实验中的参与者和执行实验的研究者都不知道谁接受了实验处理，谁接受了对照处理。

这种设计的重要性在于它可以减少实验结果受到参与者和研究者的期望效应或偏见的影响，从而提高研究的客观性和可靠性。

三、论述题1. 论述心理学研究中变量的分类及其在研究设计中的作用。

答案：在心理学研究中，变量可以分为自变量、因变量和控制变量。

自变量是研究者操纵的变量，用以观察其对其他变量的影响。

因变量是研究者测量的变量，用以评估自变量的影响。

控制变量是研究者试图保持恒定的变量，以排除它们对研究结果的潜在影响。

在研究设计中，明确区分和控制这些变量对于确保研究结果的有效性和可靠性至关重要。

结束语：心理学研究设计是心理学研究的基础，它决定了研究的方向、方法和结果的可靠性。

通过本试题的学习和练习，希望能够帮助学生更好地理解心理学研究设计的基本原则和方法，为将来的心理学研究打下坚实的基础。

心理学实验考试题答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学实验中，被试的随机分配是为了确保：A. 实验的可重复性B. 被试的代表性C. 实验的内部效度D. 实验的外部效度答案：C2. 在心理学实验中，安慰剂效应指的是：A. 药物的副作用B. 药物的治疗效果C. 由于期望而产生的效应D. 由于药物剂量不同而产生的效应答案：C3. 心理学实验中，控制变量的目的是为了：A. 增加实验的复杂性B. 减少实验的可重复性C. 提高实验的内部效度D. 降低实验的外部效度答案：C4. 双盲实验中，实验者和被试都不知道：A. 实验的目的B. 实验的条件C. 实验的结果D. 被分配到哪个实验组答案：D5. 心理学实验中，使用统计软件进行数据分析的主要目的是：A. 验证实验假设B. 计算实验误差C. 确定实验结果的显著性D. 预测实验结果答案：C6. 在心理学实验中，如果发现实验结果与预期相反，应该：A. 修改实验结果以符合预期B. 忽略这些结果C. 重新设计实验并重复实验D. 仅报告符合预期的结果答案：C7. 心理学实验中，实验的外部效度指的是：A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的特异性C. 实验结果的可靠性D. 实验结果的稳定性答案：A8. 心理学实验中，实验的内部效度指的是：A. 实验结果的普遍性B. 实验结果的特异性C. 实验结果的可靠性D. 实验结果的稳定性答案：C9. 在心理学实验中，使用控制组的目的是为了：B. 减少实验的可重复性C. 提高实验的内部效度D. 降低实验的外部效度答案：C10. 心理学实验中，实验者效应指的是：A. 实验者对实验结果的影响B. 实验者对实验过程的影响C. 实验者对被试的影响D. 实验者对实验材料的影响答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 心理学实验中，以下哪些因素可能影响实验的内部效度？A. 被试的选择偏差B. 实验者的期望效应C. 被试的期望效应D. 实验条件的变化答案：ABCD2. 在心理学实验中，以下哪些措施可以提高实验的外部效度？A. 使用随机抽样B. 增加实验的样本量C. 在不同环境中重复实验D. 使用单一被试答案：ABC3. 心理学实验中，以下哪些因素可能影响实验的可重复性？A. 实验操作的标准化B. 实验材料的一致性D. 实验结果的随机性答案：ABC4. 在心理学实验中，以下哪些措施可以减少实验误差？A. 使用双盲实验设计B. 增加实验的样本量C. 使用安慰剂控制D. 忽略异常数据答案：ABC5. 心理学实验中，以下哪些因素可能影响实验结果的显著性？A. 实验设计的合理性B. 实验操作的准确性C. 数据分析的方法D. 实验结果的随机性答案：ABC结束语：通过本试题的练习，希望同学们能够更好地理解和掌握心理学实验的基本原则和方法，提高实验设计和数据分析的能力。

五、名词解释 (每小题5分，共20分)1.再认法:把已学习过的项目与未学习过的项目，按随机方式混合起来，逐个呈现给被试，或整个呈现给被试，要求被试指出哪些是已经学习过的。

2.知觉恒常性: 当观察条件变化时，对该物体的知觉倾向保持不变，以同样的知觉经验感知这个物体。

3.环境特点自变量:进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都是环境特点自变量。

4.主试：主持实验的人，向被试发出刺激，通过实验收集被试的反应。

六、设计题(13分)1.设计一项实验，证明准备时间对反应时的影响。

准备时间为1秒；1.5秒；2秒。

七、图表题(12分)图中实线与虚线对比可以说明什么问题?八、简答题(每小题8分，共32分)1.简述加工层次记忆理论的两个要点。

（1）记忆的久暂不取决于时间，加工层次才是决定的因素。

（2）记忆依赖于提取（测验）与加工（学习）的一致性，提取线索是否有效由已记住的信息来决定。

也就是说，后来的提取过程与早先的加工过程越一致，回忆的成绩越好。

2.影响问题解决的因素有哪些? 举一例说明。

3.信号检测论实验中击中和虚报的含义是怎样的?4.什么是避免失败的动机?2006年北京自考实验心理学试卷一、单选（1*10）1、在记忆实验中时间作为自变量，是属于（B）A刺激特别自变量B环境特点自变量C被试特点自变量D暂时造成的被试差别2、因变量的可靠性，即一致性，是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的，它测量的是因变量的（A）A信度B效度C敏感性D高限效应3、斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是（B）A差别阈限法B数量估计法C最小变化法D恒定刺激法4、邓德斯C反应时又叫（D）A基础反应时B简单反应时C选择反应时D辨别反应时5、在做选择反应时的实验时，选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是（C）A选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多B选择反应时数目一定要少于辨别刺激的数目C选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目D选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样6、闪光融合频率是人眼对刺激的（D）A空间辨别特性B适应特性C颜色辨别特性D时间辨别特性7、吉布森在用视崖测量婴儿的深度知觉时，他选择的婴儿具有深度知觉的指标是（B）A婴儿向视崖深的一边爬B婴儿向视崖浅的一边爬C婴儿向妈妈站的那边爬D婴儿向妈妈相反的方向爬8、在排除视觉的条件下，同时刺激皮肤上的两个点，被试能觉察到两个点的最小距离叫两点阈限。

考试心理学实验题及答案一、选择题1. 心理学实验中，常用的测量个体心理反应的方法是？A. 观察法B. 问卷法C. 实验法D. 访谈法答案：C2. 在进行心理学实验时，控制变量的目的是为了？A. 增加实验的复杂性B. 减少实验的可重复性C. 提高实验的内部效度D. 降低实验的外部效度答案：C3. 以下哪项不是心理学实验设计中常见的控制变量？A. 被试的年龄B. 被试的性别C. 被试的国籍D. 被试的受教育程度答案：C二、填空题4. 在心理学实验中，为了确保实验结果的可靠性，研究者通常会采用________方法来消除随机误差的影响。

答案：重复测量5. 心理学实验中，如果实验组和对照组在实验前后存在显著差异，这种差异可能是由于________效应造成的。

答案：实验者期望6. 在心理学实验中，为了减少被试的期望效应，研究者有时会采用________技术。

答案：双盲三、简答题7. 描述一个典型的心理学实验流程，并解释每个步骤的目的。

答案：一个典型的心理学实验流程包括：（1）问题提出，明确研究问题和假设；（2）文献回顾，了解相关研究背景和理论基础；（3）实验设计，选择合适的实验方法和控制变量；（4）数据收集，通过实验操作收集数据；（5）数据分析，使用统计方法分析实验数据；（6）结果解释，根据数据分析结果解释实验现象；（7）讨论，对实验结果的意义、局限性和未来研究方向进行讨论。

每个步骤的目的是为了确保实验的科学性和有效性，以及对实验结果的准确解释。

8. 简述心理学实验中随机分配被试的重要性。

答案：随机分配被试在心理学实验中非常重要，因为它可以确保实验组和对照组在实验开始前在所有已知和未知的变量上都是相似的，从而减少选择偏差和实验结果的混淆变量。

这有助于提高实验的内部效度，使得实验结果更加可靠和有说服力。

四、论述题9. 论述心理学实验中如何控制实验者的期望效应，并举例说明。

答案：在心理学实验中，控制实验者的期望效应是非常重要的，因为它可能会影响实验结果的准确性。

实验心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 实验心理学的起源可以追溯到哪位心理学家的工作？A. 威廉·詹姆斯B. 约翰·华生C. 弗朗西斯·高尔顿D. 卡尔·荣格2. 下列哪项不是实验心理学研究的基本原则？A. 可重复性B. 客观性C. 主观性D. 系统性3. 实验设计中，控制变量的目的是为了什么？A. 增加实验的难度B. 减少实验误差C. 增加实验的趣味性D. 减少实验的可重复性4. 下列哪项是实验心理学中常用的统计方法？A. 描述性统计B. 推断性统计C. 定性分析D. 定量分析5. 双盲实验设计的主要优点是什么？A. 减少参与者的疲劳B. 减少实验者的偏见C. 增加实验的难度D. 增加实验的趣味性二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述实验心理学与观察心理学的区别。

7. 解释什么是实验变量，并区分自变量和因变量。

8. 描述实验心理学中的实验误差及其控制方法。

三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述实验心理学在现代心理学研究中的重要性。

10. 以一个实验心理学研究为例，分析实验设计、实施过程以及可能遇到的挑战。

四、案例分析题（共30分）11. 阅读以下实验案例：研究者想要了解音乐类型对人们情绪的影响。

他们设计了一个实验，将参与者随机分配到听古典音乐、摇滚音乐或无音乐的组别，并测量他们的情绪变化。

请分析这个实验的设计，并讨论可能的变量和结果解释。

实验心理学考试答案一、选择题1. B. 约翰·华生2. C. 主观性3. B. 减少实验误差4. B. 推断性统计5. B. 减少实验者的偏见二、简答题6. 实验心理学与观察心理学的区别在于，实验心理学通过控制和操纵变量来测试假设，而观察心理学则通过观察自然行为来收集数据。

7. 实验变量是在实验中被操纵或测量的因素。

自变量是研究者操纵的变量，因变量是受自变量影响而变化的变量。

8. 实验误差是指实验结果与真实情况之间的差异。