浅谈新课改下初中数学课堂创新教学

浅谈新课程理念下初中数学教学摘要：学校课堂是重要的教学场所，在新课程标准中，对课堂教学模式的转变提出了新的要求，要求教师改变传统的灌输式教学方式，并且让学生自主参与到课堂学习当中。

对于初中数学课程而言，可以有效培养学生的逻辑思维能力，并且使得学生对问题思考的角度更加多样化。

基于此，本文章对新课程理念下初中数学教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：新课程；初中数学；教学策略引言随着社会的不断发展与进步，在教育界人们的要求也在不断提高，对于初中数学教学而言，教师需要发展与创新，在新课程背景下的初中数学教学工作面临着前所未有的难度与挑战。

一、新课程理念下的初中教学新课程理念关注的是学生的发展、科技的进步，它在乎的并不仅仅是眼前的考试或者是眼前的得失，更多的是学生今后对于问题的思考方式，解决问题的方法、途径。

新课程理念是“授人以鱼不如授人以渔”，目的是教会学生去主动去学习知识，而不是被动地学习。

一个好的教学方法，不管是对于学生还是对于老师都是非常重要的。

新课程理念，就是教师在讲到某一个知识点时不再是和传统的教学方法一样直接告诉学生，而是一步步地引导学生去发现、去讨论，所以新课程理念中教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者的角色。

它没有传统的教学方法那么的古板，而是更加的灵活。

新课程理念是让学生自己去发现，自己去和生活联系，这样学生就能够充分地利用所学到的知识，从而更加愿意去探讨，去深究。

当学生能够自由得当地运用这些知识时，就更加有利于国家培养真正的人才。

二、初中数学教育过程中存在的问题（一）教育教学方式比较单一当前很多老师在数学教学过程中还是习惯应用传统的教学方法，而传统教学方法的弊端就是教学方式比较单一，在教学中老师占据主导地位，没有充分考虑到学生的需求，机械地向学生传授理论知识，学生也没有进行深入的思考与分析，老师教什么学生就学什么，丝毫感觉不出知识的有趣性，在这种情况下，有部分学生就对数学产生了厌烦感，甚至产生逆反心理，进而使得数学教育难以达到其应达到的成效。

新课改下初中数学教学方法的改革与创新随着社会的发展和教育理念的更新，我国的教育体制也在不断地进行着改革。

新课程改革作为教育领域的一项重要举措，旨在推动教育教学方式的转变和创新，提升学生的素质和能力。

在新课改的背景下，初中数学教学方法也在不断地进行着改革与创新，从而更好地适应时代发展的要求，帮助学生更好地掌握数学知识和提高数学素养。

一、以学生为主体，注重学生的学习兴趣与需求在新课程改革下，初中数学教学方法的改革与创新首先体现在以学生为主体。

传统的教学模式往往是教师以讲述为主，学生以接受为主，而忽略了学生的学习兴趣和需求。

而新课程改革中，倡导以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和探究精神。

数学教学也不再是一味地灌输知识，而是通过设立情境、问题解决和合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在探索中学习，在解决问题中成长，从而提高学生的自主学习能力和对数学的兴趣。

二、多种教学手段的灵活运用，促进学生全面发展在新课改下，初中数学教学更加注重多种教学手段的灵活运用，通过丰富多彩的教学活动，促进学生的全面发展。

传统的数学教学中，往往强调课堂讲授和书本上的知识传授，缺少多样化的教学手段。

而在新课改的背景下，数学教学开始注重利用多媒体技术、实验演示、数学游戏等丰富的教学手段，让学生在多种环境下感知、思维和运用数学知识，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

也可以通过多种形式的评价和测验，更全面地了解学生的学习情况和发展状况，从而更好地指导和辅导学生。

三、注重培养学生的数学思维和创新能力在新课改下，初中数学教学方法的改革与创新还体现在注重培养学生的数学思维和创新能力。

传统的数学教学更多地强调数学知识的传授和记忆，而忽略了学生的数学思维和创新能力的培养。

而在新课程改革中，数学教学开始注重培养学生的数学思维，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维、创造力和创新能力。

通过数学建模、数学探究等教学活动，激发学生的求知欲和探索欲，培养学生的科学精神和创新精神。

新课改背景下创新教学在初中数学教学中的应用一、引言新课改背景下，我国教育体制正在进行全面的改革，旨在培养学生的创新能力和实践能力。

数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力有较高的要求，因此，创新教学在初中数学教学中的应用显得尤为重要。

本文将从创新教学的概念、特点入手，探讨在初中数学教学中创新教学的应用。

二、创新教学的概念和特点创新教学是指通过创造性的教学方法、教学手段和教学环境，激发学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的创新能力。

创新教学注重培养学生的主动性和创造性，鼓励学生探究、发现和尝试，使学习变得更具有实践性和交互性。

创新教学旨在培养学生的创新精神和创新思维，提高学生的解决问题的能力和实践能力。

创新教学的特点包括：一是注重培养学生的主体性。

创新教学鼓励学生积极参与，主动思考，培养学生主动学习的能力。

二是强调学生的创造性。

创新教学注重培养学生的创造性思维，鼓励学生提出独特而有创意的观点，激发学生的创新能力。

三是关注学生的实践性。

创新教学注重将学习和实践结合起来，通过实践活动提高学生的实际操作能力。

四是追求学生的合作性。

创新教学提倡学生之间的合作学习，通过小组合作和同伴互助，培养学生的合作精神和团队意识。

三、创新教学在初中数学教学中的应用1.激发学生的学习兴趣在创新教学中，可以通过设计有趣的教学活动和游戏，激发学生对数学的学习兴趣。

例如，可以设计一些趣味的数学游戏，让学生通过游戏的方式体验到数学的乐趣，从而激发他们学习的兴趣。

2.培养学生的主动学习能力创新教学注重培养学生的主动学习能力，可以通过给学生提出问题，引发他们的思考和探索。

例如，可以设计一些开放性的问题，让学生自己思考解决方法，并让学生展示、交流自己的解题思路。

3.提高学生的创新能力创新教学注重培养学生的创新能力，可以通过启发式教学和探究性学习的方法，激发学生的创造性思维。

例如，在数学课堂上可以进行一些启发性的问题引导，让学生通过思考和实践找到问题的解决方法，培养他们的创新精神。

新课改下初中数学的课堂教学模式【摘要】新课改下初中数学的课堂教学模式在教学中发挥了重要作用。

探索性学习、多媒体辅助教学、个性化学习和任务型学习等新方法的应用，为学生提供了更广阔的学习空间和更具启发性的教学体验。

在新课改下，初中数学的教学不再是传统的灌输模式，而更注重培养学生的创新思维和实践能力。

课堂上学生积极参与、自主探索，师生关系更加平等和亲近。

新课改下初中数学的课堂教学模式也面临着一些挑战，如教师专业素养和教学资源的不足等问题。

未来，随着新课改的深入推进，初中数学的教学模式将不断完善和创新，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

【关键词】新课改、初中数学、课堂教学模式、影响、探索性学习、多媒体辅助教学、个性化学习、任务型学习、优势、发展趋势、挑战1. 引言1.1 新课改下初中数学的课堂教学模式新课改下初中数学的课堂教学模式是当前教育领域中备受关注的话题之一。

随着新课程标准的实施，传统的教学模式正在逐渐被革新和拓展，为学生提供更具有启发性和实践性的学习体验。

在这样的背景下，初中数学的教学模式也正在不断地进行创新和调整，以适应学生的不同需求和特点。

新课改对初中数学教学的影响是全方位的，不仅要求教师更新教学理念和方法，更要求学生在学习过程中具有更多的参与性和主动性。

探索性学习、多媒体辅助教学、个性化学习和任务型学习等教学模式在新课改下得到了广泛应用和实践，为初中数学的教学带来了新的活力和可能性。

在未来，新课改下初中数学的课堂教学模式将更加突出学生的能动性和创造力，注重培养学生的思维素养和解决问题的能力。

也将面临一些挑战，如教育资源的不平衡、教师专业发展的问题等。

但无论面临什么样的困难，教育都要致力于培养学生的综合素质和创新能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

新课改下初中数学的课堂教学模式正在朝着更加多元化、个性化和发展性的方向不断前行。

2. 正文2.1 新课改对初中数学教学的影响新课改对初中数学教学的影响是多方面的。

谈新课改下的初中数学课堂教学我在执教苏科版数学教材中深深体会到：教师有责任和义务使自己的教学工作成为一个有创造性的活动过程，让数学贴近学生生活，充分体现数学是有趣的、有用的，生活离不开数学，人人都可以学好数学。

课堂教学是新课程实施的基本途径，是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。

这就意味着在教师的课堂教学中，全班每一位学生都必须是关注的对象，“关注本身就是最好的教育”。

教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和情感体验，它要求教师必须用“心”施教，而不是传声筒。

为此，我从以下几条思路展开教学实践一、创设问题情境，激发学生的学习兴趣一堂成功的课堂教学应让学生积极主动地参与到教学中来，促进学生生动活泼的发展。

要让学生能体验到参与教学活动的乐趣，这样的教学一定是学生所喜欢的，因而能极大地激发学生的学习兴趣，使学生乐于学数学，主动学教学，当然这样的教学设计应以教学内容为依据，悉心捕捉所学知识的各种信息，并加以艺术化，突出核心知识，展开联想，培养学生求异创新的思维能力。

比如，我在教《一元一次方程》第一课时，就设置游戏活动来吸引学生，使学生很快进入角色。

活动如下：请同学们把自己的年龄乘以5，加上2，请一位同学报出计算结果，老师可以猜测出该同学的年龄，在活动中，他们有很高的参与热情。

事实上这是一个简单的数学问题既可列方程解决，也可用倒推方法处理，而且还蕴含着函数的思想。

这种益智有趣的游戏很能激发学习兴趣，起到事半功倍的教学效果，使学生愿意与数学交朋友。

数学有着非常丰富的历史和文化内涵。

在数学教学中，若能结合具体的内容，渗透一些相关的数学背景知识，对教学所起的作用无疑是积极的。

比如方程这部分教学，若能介绍一些民间趣题，如“李白买酒”问题，我国古代著名数学家张丘建所著《张丘建算经》中记载的“百鸡问题”，这些都会引起学生的极大兴趣，从中感受到方程的知识源于生活实际，学生就不会觉得学习方程枯燥无味了，也能使学生去掉对数学的惧怕，从而觉察到数学的可爱。

新课改下初中数学教学方法的改革与创新数学是中学数学的一项重要内容，它的重要性直接影响到考生的考试成绩，同时也影响着学生的逻辑推理能力。

在中学数学教学中，老师要从基础的数学入手，引导学生自主思考，通过推理、思考、得出结论，激发学生的思考能力。

在中学数学教育中，要加强对学生的解题方式的培养，使他们能够正确地理解和运用自己的思维方式，从而促进他们的学习和创造能力。

但是，由于长期受应试教育的影响，中学数学课堂教学一直是以传统的教学模式为主，使中学数学课堂变得单调乏味，学生学习也变得消极，教学效果也会大打折扣。

新课标初中数学课程标准明确指出，学生的数学学习要有意义，要有挑战性，要有观察、验证、推理、交流、逻辑等多种形式的教学活动。

随着新课程的不断深入，新课程的实施给中学数学教学带来了新的机遇。

1.新课改下创新与改革初中数学教学方式的意义教学方法的优劣直接关系到中学数学教学的质量，教师在日常教学中应注意更新教学方法，并根据学生的实际情况和实际情况，采用符合实际的教学方法。

另外，对中学数学的教学模式进行了创新与改革，促进师生间的沟通，促进师生间的相互影响。

教师在数学教学中运用行之有效的方法，既能提高学生的数学学习热情，又能提高教师的教学质量，为自身的发展奠定良好的基础。

所以，在中学数学教学中，教师要根据学生的具体情况，从实际出发，根据学校的实际，设计出一套科学的教学计划。

数学教师的教学活动必须以课程标准为指导，而最新的课改要求则明确提出：“数学教育”可以使学生掌握数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步运用数学的思维方法来观察和分析现实世界，解决日常生活和其他领域的问题，提高数学应用的意识；体验数学与自然、人类社会之间的联系，了解数学的价值，提高对数学的认识和信心；具有较强的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

从上述的标准与要求可以看出，传统的初中数学教学模式已不能适应目前的教育形势，必须进行教学改革与创新，真正做到以老师为引导、以学生为主的新型教学模式，备课、讲课都要充分考虑到学生的核心作用，教学活动要根据学生的实际情况来安排，要充分利用课堂自由、培养学生的自觉性、培养积极的创造力等。