苏教版一年级语文：《大海睡了》

小学一年级语文教案苏教版国标本一年级上册大海睡了9篇苏教版国标本一年级上册大海睡了 1一、教学主题：苏教版一年级下册《大海睡了》第一课时。

二、教学对象：二（1）班全体学生三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、巩固汉语拼音，学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写。

联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。

3、初步体会诗句所描绘的大海的夜景，培养热爱大自然的感情。

4、引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。

尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。

四、课前准备：多媒体课件、星星图案的词语卡片、大海妈妈的礼物等等。

五、教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣：1小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，请你来猜一猜。

胸怀真宽大，江河容得下。

潮涨幕又落，风起掀浪花。

生：我猜是大海。

（学生说错后再点，提示只有大海容得下江河。

）生：我觉得是大海。

（多媒体出示海：读生字）2简介大海：你们喜欢大海吗？你能说说为什么喜欢大海吗？[设计说明]：新课程标准指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……因此，上课伊始，我利用猜谜语唤起学生学习的积极性，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则，学生乐意参与，较好地体现了以学生为主体的思想。

（二）观看多媒体：1师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣，你瞧：这就是大海。

（点击课件：出示白天大海的景象图）2让我们一起向大海问好。

师生：hi，大海，你好。

3师生共同看课件画面:我们来到美丽的大海边,你看到了什么呢生;我看到海滩上有各种各样的贝壳.生：海鸥在海面上快乐地飞着。

生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。

师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”呢！生：渔船里还装满了鱼虾和海带。

苏教版一年级上册《9大海睡了》课文风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

教材简析：《大海睡了》是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。

诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。

《大海睡了》课文教案教学设想：《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。

全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。

课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。

一、诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。

学生若能正确、流利、有感情地朗读课文，就说明他们对词句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。

另外，朗读既是阅读能力的一个重要方面，又是理解内容的一种手段。

既然理解力要靠反复训练才能形成，既然朗读又是理解内容的有效方法，就要动用指导朗读的方法来理解课文。

因此，在教学中，教师无需进行过多的讲解，而应给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景，一个读字应该贯穿始终。

但强调读，不等于盲目地多读，什么时候读，是读一段还是读几句？采取什么形式读，读出什么样的语气？都要从教学目标出发，以达到以读代讲的目的。

可先让学生借助拼音把课文读几遍，达到读正确、读通顺，再通过教师的指点，让学生读出停顿，从而读流畅整首诗。

接着，通过指导看图，让学生在学会按一定顺序进行观察的同时感受大海夜晚的宁静和美丽，然后通过读书把这一份感受表达出来。

在想像中指导朗读，理解字词，在朗读中对照画面，体会诗境。

最后做到熟读成诵。

二、语文学习不等于学习课文，因此，对课文的教学也不应仅仅局限在课文本身，要尽可能地拓宽开去，让学生获得更多的知识和能力。

本首诗描绘了大海睡了的美，那么，大海醒了的景象该怎样用诗的语言来表达呢？学生对此定然会很感兴趣。

一年级上语文说课稿-大海睡了_苏教版《大海睡了》第一部分说教材一、教材简析《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。

诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。

二、教学目标１．知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２．能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。

第二部分说教法和学法这一课需用两个课时完成。

下面，我着重讲第二课时的教学。

一、教学１．指导观察法遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。

一、紧扣生活，引入新课１．学生的已知经验是其思维的源泉。

首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海？”“你见过的大海是什么样的？”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发。

２．出示多媒体课件。

随着画面的展示，大海时而风平浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。

教师和着音乐娓娓道来，强烈的感受，使学习欲望被再次激发。

二、指导看图，整体感知出示课文中插图的课件，在学生观察插图时，相机引导他们从上到下说明图意。

在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。

这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。

三、读中感悟，悟中生情“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。

因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。

在这个环节，我设计了几个步骤层层推进：１．教师配乐范读为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采取了配乐范读的形式。

和着节拍，细细品味。

（苏教版）一年级语文教案《大海睡了》教材简析《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。

本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。

本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。

一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像，还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。

教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。

2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。

3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。

4．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。

5．尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。

设计思路1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。

在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。

2．现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。

故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。

在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作。

教学辅助手段1．利用现代教育技术直观展示海的不同形态，观察体验大海的美，增强感性认识，提高学生的学习兴趣。

2．充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。

教学流程一、课前准备。

1．教师准备。

收集有关大海的录像资料，设计识字的相关课件。

教师创设一定的情境，设计引导性的问题。

2．学生准备。

收集有关大海的图片及资料。

预习课文，自己尝试学习生字。

二、课堂教学过程。

1．创设情境，导入新课。

教师启发性谈话。

教师通过出示大海夜景的画面，创设情境，激发情趣，让学生初步感受大海的美。

苏教版一年级上册语文《大海睡了》教案《大海睡了》教案(一)教学设计 :大海睡了教学目标1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。

2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。

理解生字组成的词语。

3利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。

教学重点，难点：指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。

教学过程一、创设情景，导入课文。

1、简介大海。

师：你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。

2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。

大海想送给你们一些好听的词语。

想要吗!课件出示大声地读：(开火车读)3、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。

(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。

4、教师范读。

二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?((点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。

)2、指导朗读第一句。

师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练(1)学生自由练读(2)指名读，老师评价。

(字音、感情)(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。

(齐读)过度：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看!3、指导朗读第二句上两行。

(1) (点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。

)这情景多美啊，谁来描述一下。

说说你看到了些什么?(随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星)读一读这两句话，想想大海像是谁?(一位妈妈)(2) 师：对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。

(3)齐读。

(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。

!4、指导朗读第二句下两行。

(点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。