小班数学教案：比高矮(比较)

小班数学教案：比高矮教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够比较物体的高矮。

2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养幼儿的自信心和合作精神。

教学准备：1. 材料准备：准备一些大小不一的玩具或物品，如小熊、小车、书本等。

2. 环境准备：确保活动区域干净、安全，适合幼儿活动。

教学过程：第一阶段：引入主题活动内容：教师向幼儿展示两个大小不一的玩具，例如一个小熊和一个更大的熊。

实际活动过程：教师拿起两个玩具，问幼儿：“你们看，这两个熊宝宝有什么不一样？”引导幼儿观察并回答。

详细举例：教师可以进一步提问：“哪个熊宝宝更高一些？”让幼儿尝试回答。

第二阶段：探索与实践活动内容：让幼儿自己动手比较不同物品的高矮。

实际活动过程：教师分发不同的玩具或物品给幼儿，让他们自己比较哪个更高。

详细举例：教师可以说：“现在，每个小朋友都有一些玩具，你们能不能告诉我，哪个玩具更高一些呢？”实际活动过程：教师可以问幼儿：“今天我们学习了什么？你们能不能告诉我，怎么样比较物体的高矮？”详细举例：教师可以进一步引导幼儿思考：“在生活中，你们还能找到哪些可以比较高矮的东西呢？”教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

评估幼儿对高矮概念的理解程度。

收集幼儿在活动中的反馈，以便调整教学策略。

小班数学教案：有趣的形状教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养幼儿的创造力和审美观。

教学准备：1. 材料准备：准备一些形状模具或图片，如圆形、正方形、三角形等。

2. 环境准备：确保活动区域干净、安全，适合幼儿活动。

教学过程：第一阶段：引入主题活动内容：教师向幼儿展示不同的形状模具或图片。

实际活动过程：教师拿起一个圆形模具，问幼儿：“你们看，这是什么形状？”引导幼儿观察并回答。

01教学目标与要求Chapter知识与技能目标通过直观教学法，利用实物或图片等教具，引导幼儿观察比较物体的高矮。

采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习比较高矮的方法。

鼓励幼儿动手操作，通过实践来加深对高矮概念的理解。

过程与方法目标情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点02教学内容与步骤Chapter引入新课0102引导幼儿分组进行实践，互相比较高矮，并鼓励幼儿说出比较结果。

针对幼儿的比较结果进行点评，强调比较高矮的正确方法和注意事项。

讲解并示范正确的比较高矮方法，如并排站立、脚跟对齐、目光平视等。

探究新知：比较高矮方法巩固练习：实际操作比较提供多种不同高度的物品或玩具，让幼儿进行实际操作比较。

引导幼儿运用所学的高矮比较方法，对物品或玩具进行排序、分类等游戏。

针对幼儿的练习结果进行点评，肯定幼儿的进步和表现，鼓励幼儿继续努力。

引导幼儿思考生活中其他需要进行高矮比较的场景，如建筑物、树木等。

带领幼儿到户外进行实地观察，让幼儿感受不同高度带来的视觉差异。

鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的高矮比较实例，增进亲子交流和互动。

拓展延伸：生活中的高矮比较03教学方法与手段Chapter实物对比图片展示身体动作030201直观教学法应用游戏化教学法设计排序游戏找朋友游戏角色扮演游戏小组合作与交流交流分享分组合作鼓励幼儿在小组内交流自己的比较结果和排序方法，引导幼儿互相学习和借鉴。

小组竞赛互动白板使用互动白板进行高矮比较和排序的演示，让幼儿更加直观地了解操作过程。

多媒体教学利用多媒体课件展示高矮对比的图片和视频，增强幼儿的视觉体验。

教学APP利用教学APP 提供丰富的高矮比较和排序练习题，供幼儿进行巩固练习。

信息化手段辅助04学生活动与评价Chapter学生参与度观察观察学生在课堂上的表现，是否积极参与比高矮的活动。

注意学生在小组合作中的互动情况，是否愿意与他人交流和合作。

评估学生在活动过程中的专注度和持久性。

比较高矮小班教案9篇比较高矮小班教案1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。

2、初步感知生活中的高矮现象。

3、在生活中提高观测技能。

预备教具预备：预备高矮不同的.小凳子。

学具预备：“会变得小丑”；积木假设干，长度相同，宽度不同的长方形纸假设干，固体胶。

内容与指导蒙氏数学：比较高矮〔一〕预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。

集体活动：〔二〕创设情境，有个物品了不得，每天喝小伙伴在一起，它是小伙伴的小坐椅。

小伙伴，你们猜猜，它是谁？比较高矮。

引导幼儿观测一高一矮的两个小凳子，说出那个高，那个矮？小结：小伙伴。

比较高矮时，要放在同一水平线上。

感知最高与最矮的。

出示3把高矮不同的小凳子，让幼儿辨别那个最高，那个最矮。

巩固对最高和最矮的认识。

〔三〕创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。

让幼儿操作学具会变得小丑。

小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。

〔四〕幼儿操作学具〔五〕整理学具，沟通小结。

比较高矮小班教案2活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。

2、初步感知生活中的高矮现象。

活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

活动难点：初步感知高矮的相对性活动预备：1、老师预备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：玩具、“会变的`小丑”活动过程：一、老师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。

二、老师指导：1、比高矮老师出示两个高低不同的积木，请幼儿观测哪个高哪个矮？小结：比较高矮时肯定要把物体放在同一个平面上。

2、感知物体的最高和最矮。

老师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。

请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。

游戏：搭积木。

请三个小伙伴分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

3、感知物体的相对性。

小班数学教案及教学反思《比较高矮》一、教学目标1.了解和掌握比较大小的概念。

2.能用比较高、比较矮、一样高、一样矮等词语描述人物的身高。

3.发展观察、比较、分类等数学思维。

二、教学内容1.比较高和比较矮的概念。

2.用比较大小的词语描述人物的身高。

3.比较不同身高的人物。

4.小组活动：分类身高相同的人物。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示两个不同高度的小人卡片，引导学生用“一样高”、“比较高”、“比较矮”等词语描述它们的身高。

2. 发散(5分钟)教师出示多张不同身高的小人卡片，引导学生用“比较高”、“比较矮”等词语对它们进行描述，并带领学生总结这些描述词语的特点。

3. 讲解(10分钟)教师讲解比较高和比较矮的概念，并利用卡片展示不同身高的人物，让学生用自己的语言进行描述。

4. 操练(10分钟)教师出示两个小人卡片，引导学生用不同的词语描述它们的身高，并让学生互相比较，结合所学的比较词语进行描述。

5. 深化(10分钟)教师出示多张不同身高的小人卡片，让学生结合自己所学的词语进行描述，并在黑板上画出一个简单的人物高低排列图，带领学生进行交流。

6. 小组活动(15分钟)教师将不同身高的小人卡片散布在教室中，让学生自行寻找身高相同的小人卡片并分组，学生之间进行交流和讨论。

7. 总结(5分钟)教师通过回顾和总结课堂内容，检查学生是否掌握了比较大小和描述身高的词语，并针对学习中的不足和问题进行讲解和补充说明。

四、教学反思本次小班数学教学中，采用了多种形式的教学方法，如导入、发散、讲解、操练、深化、小组活动和总结。

让学生在互动中，深入地认识比较大小和描述身高的一些基本词语。

整个教学过程中，我积极引导学生提出问题，细心回答学生的疑惑，提高课堂教育的效果。

同时，在小组活动中，让学生合作、互动，更好地培养合作精神，达到亲子互动的目的。

在以后的教学中，我将更注重学生内在动机的激发，促使学生更加积极主动参与课堂教学。

让幼儿能够理解和运用高矮的概念。

培养幼儿对比较和排序的初步认识。

通过实际操作和游戏，提高幼儿的观察力和判断力。

01高矮概念的理解通过实物比较，让幼儿理解高矮的含义。

02比较方法的学习教授幼儿正确的比较方法，如并排放置、一端对齐等。

03排序能力的培养通过游戏和练习，让幼儿学会按照高矮进行排序。

0102高低不同的玩具、积木、图片等。

相关的教学视频、动画或PPT演示文稿，以辅助讲解和演示。

教具多媒体资源教具和多媒体资源通过实物展示导入01准备不同高度的物品，如玩具、书籍、盒子等，按照从高到矮或从矮到高的顺序排列。

02邀请学生观察并指出物品之间的不同之处，引导学生关注物品的高度。

引导学生观察并描述高矮特征让学生描述不同物品的高度特征，例如：“这个玩具很高，那个盒子很矮。

”引导学生使用比较级词汇来描述物品的高矮，例如：“这个比那个高/矮。

”初步建立高矮概念通过举例和讲解，帮助学生理解高矮是相对的概念，需要两个或以上的物品进行比较才能确定。

让学生尝试对身边的物品进行高矮比较，加深对高矮概念的理解。

03通过直接观察两个物体的相对高度，判断它们的高矮。

观察法使用量具（如尺子、测量带等）测量两个物体的高度，并进行比较。

测量法将两个物体并排放置，通过视觉对比判断它们的高矮。

对比法讲解比较方法准备两个高度不同的物体，如两个玩具娃娃或两个积木塔。

使用测量工具（如尺子）测量两个物体的高度，并记录下来。

将这两个物体并排放置在讲台上，让学生观察它们的高度差异。

将测量结果进行比较，得出结论：哪个物体更高，哪个更矮。

示范比较过程准备多个高度不同的物体，将学生分成小组，每组分发一些物体。

让学生使用观察法、测量法和对比法来判断物体的高矮。

鼓励学生在小组内进行讨论和交流，分享他们的比较方法和结果。

最后，让每个小组派代表上台汇报他们的比较过程和结果，老师进行点评和总结。

0102030405引导学生参与比较活动01将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组学生身高差异明显。

小班数学比较高矮教案【篇一：小班数学比较高矮教案】一、活动目标1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。

2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力二、活动准备1、有高矮物体的大图。

2、两支塑料花。

3、每人一套操作材料。

三、活动过程请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。

请幼儿说出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。

2、观察大图比较高矮。

引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。

3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。

教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。

4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

四、活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。

幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

【篇二：小班数学比较高矮教案】文章来源课件 w w活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。

2、初步感知生活中的高矮现象。

活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

活动难点：初步感知高矮的相对性活动准备：1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：、“会变的小丑”活动过程：一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。

小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学比高矮教案小班数学比高矮教案（精选26篇）小班数学比高矮教案篇1活动目标：1．掌握比较物体高矮的正确方法。

2．能用三个高矮不同的物体进行排序。

3．愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。

活动准备：人物卡三张；《幼儿画册》（第三册p7）活动过程：1．导入。

今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。

2．比高矮——比高矮的正确方法。

（1）教师和幼儿比高矮。

教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？（学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮）（2）幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。

提问：谁比谁高?谁比谁矮？引导讨论：小朋友，你怎么想？两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的？哪种方法是不公平、不正确的？（3）游戏：找个朋友比一比。

3．排序（1）三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高？谁最矮？（学说爸爸最高，小明最矮。

）拓展----师幼三人比高矮；人、物比高矮。

（2）三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。

排在哪儿呢？请个别幼儿上黑板操作。

4．幼儿做相关练习。

（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

（2）鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。

小班数学比高矮教案篇2活动目标：1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。

3、能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。

活动准备：操作卡两个小朋友布活动过程：一、开始部分：1、师生问好2、接数、报数游戏3、激趣，感知高矮师：老师这有丝巾，你们谁能碰到它？为什么老师能碰到小朋友不能碰到呢？二、基本部分：1、猜想，学习比较高矮的方法师：请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。

2、请两位幼儿进入教室，女孩站在物体上，用布遮住，请幼儿观察。

教师小结：原来比高矮的时候，我们要站在同一水平线上。

小班数学《比高矮》教案一、教学目标认知目标：通过教学活动，使幼儿能够初步理解高矮的基本概念，能够区分物体之间的高矮差异。

技能目标：培养幼儿正确比较物体高矮的能力，包括目测比较和简单工具测量比较。

情感目标：激发幼儿对身边事物高矮差异的好奇心和探究欲望，增强幼儿的观察力和思维能力。

发展幼儿的空间感知和逻辑思维能力，为日后的数学学习和生活打下基础。

1. 让幼儿学会比较物体的高矮引导观察与感知：首先，通过展示不同高度的物品，如瓶子、积木、小朋友等，引导幼儿观察并发现它们之间的明显差异。

教师可提问：“你觉得哪个物体更高一些？”让幼儿直观地感受到物体的高矮对比。

同时利用图画、实物等多种教学资源展示不同高度的情景，增强幼儿的视觉印象。

基础概念讲解：接着，用简单易懂的语言向幼儿讲解“高矮”的概念。

教师可以举例说明：“当我们说一个东西很高时，是因为它站在我们的上方，而当我们说另一个东西矮时，是因为它站的位置在我们的下方。

”同时配合实物示范，帮助幼儿更直观地理解高低概念。

在此基础上进行“高矮”的简单对比教学，比如教幼儿用手臂来表示相对的高度差距。

这可以让幼儿在接触新的知识点的同时产生积极的联想和记忆。

在这一阶段的教学中要注意以幼儿的视角出发，以简单明了的方式解释抽象概念。

在教学过程中多运用游戏元素或互动式教学方式进行传授有助于增强幼儿的兴趣与参与度。

教师可主动向幼儿提问有关物品高度的信息并及时回应和引导以便孩子能更准确地理解高矮概念。

在此过程中鼓励幼儿发表自己的观点和想法以培养他们的观察力和思维能力。

适当借助颜色标记或者带有形容词的活动方式让孩子形成初步的高矮概念并能在日常生活中运用出来。

2. 能够按照高矮对物体进行排序本节课的教学目标是帮助小班学生理解高矮的概念，并能够通过实际操作掌握比较物体高矮的方法，从而能够按照高矮对物体进行排序。

在教授“比高矮”这一知识点时，需要着重引导学生理解高矮的基本概念，即不同物体之间的垂直距离差异。