张道真英语语法新编教学设计

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评张道真编著《实用英语语法(修订本)》

作者：王宗炎
出版物刊名：外语教学与研究
页码： 62-65页
主题词：英语语法;从句;张道真;修订本;商务印书馆;法书;著者;初学者;新编;句子分析
摘要： <正> 本书原分上下两册,1958—59年由时代出版社出版,《西方语文》1958年第二期曾有评论(其中意见我们只能赞同一部分)。

1963年加以修订,经俞大絪、刘世沐审校,合为一册由商务印书馆印行,原有练习部分抽出与新编的答案另出单行本。

著者编写本书时参考过不少英语语法书,但是最得力的恐怕还是自己的教学经验,是学生和同事的质疑问难,是课前课后的反复思考。

本书不是单。

《实用英语语法》与《新编英语语法教程》之比较

作者：黄春莲[1] 彭南丰[2]
作者机构： [1]湖南第一师范学院外语系,湖南长沙410205 [2]长沙医学院外语系,湖南长沙410219
出版物刊名：牡丹江大学学报
页码： 177-178页
年卷期： 2014年第8期
主题词：�实用英语语法》《新编英语语法教程》差异
摘要：通过比较张道真教授的《实用英语语法》与章振邦教授的《新编英语语法教程》,使学生和教师对两本英语语法教材的部分内容和概念的转换有一个全新的了解,帮助解决学生学习过程中的困惑和教师教学过程中对新概念的掌握,帮助促进传统英语语法向现代英语语法的完美过渡,从而更好地提高教学效率。

人民大2023张道真英语语法(第三版)(精华版)课件Chapter 1

-ist (scientist), -dom (freedom), -ship (friendship).
形容词词尾 -ful (careful),
-ive (active),
-less(homeless), -ous (famous),
-ish (selfish), -able(agreeable).
He admitted that his motive was profit.（作宾语）（2）连接代词或副词及 whether (if) 引起的从句：
Do you know where they are?（作宾语）（3）关系代词型的 what 引起的从句：
He began to think about what he should do.（作介词宾语）（4）由各种连词引起的从句（多用作状语）：
Are you from the South or from the North? （4）反意问句（disjunctive questions）：也可称 tag-questions（tag 指简短问句):
This is your car, isn’t it?
三、单词、短语和从句
3.1 单词(words)
实词 Notional words
虚词 Form words
1.2 词尾
词类有时可以从词形上看出，如以 -ly 结尾的词多数为副词，以 -ful结尾的词多数为形容词。现将常见的词尾举例如下：
名词词尾
-er (fighter), -tion (action), -ness (dryness),
-or (sailor), -ment(government), -ism(socialism),
（5）过去分词短语（-en participle phrases）： Is there anything planned for tonight ?（作定语） Moved by his sincerity, we accepted the gift.（作状语）

人民大2023张道真英语语法(第三版)(精华版)课件Chapter 25

② 表示有字母省略： “Yes, ma’am,” Jim said. 吉姆说：“ 是的，夫人。”
3.4 连字号和省略号
③ 构成字母、数码等的复数形式： You mustn’t forget to dot your i’s and cross your t’s. 别忘了在“i”上加点，在“t” 上加横。
③ 分词状语若放在后面，有时前面加逗号，有时不加： He fired, wounding one of the bandits. He spent two hours preparing his lessons.
3.1 逗号的用法
（5）非限制性定语从句多以逗号把它和修饰的词隔开： She introduced me to her husband, whom I hadn’t met before.
（2）括号表示里面的词是插进去的，是解释性的： Quotation marks may be single（‘…’）or double（“…”）.
3.4 连字号和省略号
（1）连字号用来构成合成词： sight-seeing a not-to-be-forgotten day
（2）省略号可用来： ① 构成名词所有格： Where is today’s paper? 今天的报纸在哪里？
二、用在句末的标点符号
2.1 句号、问号和感叹号
（1）句号: 表示一个句子结束，代表较长的停顿。 ① 各种陈述句和祈使句后都可用它： This was my first day at school.
Read the text aloud.
② 还可用在某些缩写词中，如：a.m., B.C., e.g., Mr.。
如引用词在前，引语在后，仍应用句号： “I do hope,” said Millie, “they haven’t forgotten all about it.”

张道真实用英语语法和英语语法大全

张道真实用英语语法和英语语法大全【最新版】目录1.张道真实用英语语法和英语语法大全的概述2.两本书的作者背景和特点3.两本书的内容和适用对象4.两本书的优缺点比较5.选择建议正文张道真实用英语语法和英语语法大全是我国英语语法领域的经典之作。

这两本书分别为英语学习者提供了全面的语法知识和实用的学习方法。

张道真教授是我国著名的英语教育家，他的英语语法大全系列书籍深受广大英语学习者的喜爱。

张道真实用英语语法是其中一本，这本书以实用为主，详尽阐述了英语语法的各个方面。

它分为两个部分，前一部分为英语词法，包括名词、代词、形容词、动词、介词、副词、连词和感叹词等八类词的综合研究；后一部分为英语句法，详细阐释了句子的五类成分的用法和功能。

这本书结构清晰完整，内容丰富全面，观点权威新颖，适合中高级英语学习者使用，也可以作为英语教师的教学参考书。

英语语法大全是张道真教授的另一部著作，这本书系统全面地讲解了英语语法的知识点。

它包括英语词法和句法两大部分，内容覆盖了语法的各个方面。

这本书的特点是讲解详细，实例丰富，既适合英语初学者学习，也适合英语教师作为教学参考书。

虽然这两本书都是英语语法领域的经典之作，但它们也存在一些差异。

张道真实用英语语法更注重实用性，以动词为纲，将语法和词汇糅合为一体，同时博采众长，进一步完善了语法体系。

而英语语法大全则更注重系统性，全面讲解了英语语法的各个方面，但稍微有些过时，语法规则和现代英语表达习惯不完全符合。

对于英语学习者来说，选择哪本书要根据自己的实际需求和英语水平来决定。

如果你是英语初学者，建议选择张道真实用英语语法，因为它更注重实用性，易于理解和掌握。

如果你想系统学习英语语法，可以选择英语语法大全。

英语语法第一讲语法层次和句子结构课程教案

课件演示
黑板板书
个别发言
14分钟
理论讲授
4. 分句，按其不同句法功能可以分为：独立分句和从属分句，简单分句和复杂分句，主句和从句
5. 句子是最高一级的语法单位，（完全句和不完全句，简单句、并列句、复杂句、并列复杂句）
6.主谓结构和句子分析
分句通常由主语和谓语两大部分组成，补充例句进行讲解
句子分析，把句子分成主，动，宾，状，补等5个主要的成分，补充例句进行分析
讲解
黑板板书
做题
28分钟
归纳总结
语法层次和句子结构
提问
课件演示
集体回答
2分钟
作业
每位学生找一段200词左右的段落，并划分每一句的句子结构
讲解要求
讲解演示பைடு நூலகம்
记录
1分钟
后记
教学重点/难点
教学重点：词（简单词、派生词、复合词，封闭词类、开放词类）；分句（独立分句和从属分句，简单分句和复杂分句，主句和从句）；主谓结构和句子分析；5种基本句型及其转换与扩大
教学难点：主谓结构和句子分析；5种基本句型及其转换与扩大
教材/教参
教材：章振邦. 新编英语语法教程. 上海：上海外语教育出版社，第四版.
参考资料：
1. 薄冰. 薄冰英语语法指南. 北京：外语教学与研究出版社，第一版
2. 张道真. 实用英语语法. 北京：外语教学与研究出版社，最新版
二、教学设计
步骤
教学活动
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
介绍
1.本门课程的课程性质，地位和作用
2.本门课程的主要内容和学时分配
3.课堂要求和考核形式
讲授（口述）
课件演示

07.02.语法教案(下)

She looks pale. We utterly detested him. A complex verb phrase is a main verb preceded by an auxiliary (or auxiliaries) (+modifier). She ought to have told him about it.
6) Exercises ① What is the adjective phrase in this sentence?
Put that box of heavy books on the counter, please. (a) Of heavy books (b) Put that box (c) Please (d) On the counter
Therefore, a bound morpheme cannot stand by itself: it only exists as an affix. 本身没有完整意义，不能单独使用，必须粘附在自由词素或其他形式上才能表
示出意义的词素。
Examples : anti-war
Marxist
unlucky
1) Free morphemes（自由词素）: a free morpheme has a complete meaning and can stand by itself as a simple word. It can sometimes act as a complete utterance in connected speech.
1) The noun phrase 名词词组 The noun phrase is a phrase with a noun as its head. The general pattern of a noun phrase is: (determiner +) (premodifier +) noun(+postmodifier)

1张道真英语语法全新版.ppt

0.2 Words
is composed of one or more than one morpheme.
can be classified in two ways: in terms of word-formation
grammatical function
1. In terms of Wordformation
上海外语教育出版社
About the suggestions:
• A note book strongly needed • Pre-reading being extremely essential • Homework being finished in time • Come up with your own problems
2. In terms of grammatical function
Closed-class words Open-class words
Closed-class words
Definition: Closed-class words refer to those sets of words whose items are closed or limited in number and are only exceptionally extended by the creation of additional members.
Diagram of the five ranks:
Each rank is composed of one or more than one grammatical unit of the immediate lower rank:
Sentence Clause Phrase Word Morpheme

英语专业英语语法15教学周教案--章振邦《新编英语语法教程》

教案20 ～20 学年第学期学院(系、部) 外国语学院系英语(教研室或实验室)课程名称英语语法授课班级主讲教师职称使用教材新编英语语法教程*****大学教务处制课程概况填表说明：1. 每项页面大小可自行添减；2. 课次为授课次序，填1、2、3……等；3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等；4. 表中蓝色字体为说明，编写教案时应删除。

填表说明：1. 每项页面大小可自行添减；2. 课次为授课次序，填1、2、3……等；3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等；4. 表中蓝色字体为说明，编写教案时应删除。

填表说明：1. 每项页面大小可自行添减；2. 课次为授课次序，填1、2、3……等；3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等；填表说明：1. 每项页面大小可自行添减；2. 课次为授课次序，填1、2、3……等；3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等；4. 表中蓝色字体为说明，编写教案时应删除。

人民大2023张道真英语语法(第三版)(精华版)课件Chapter 20

3.2 用法 (1）be + 形容词+介词短语：在“be+形容词”后常可跟介词短语作状语，多以人为主语，也可以事物为主语：I'm sorry for forgetting the tickets. (2）某些动词后常跟的介词短语：某些动词后常跟一定的介词引起状语： The police accused him of murder. (3）与介词同形的副词作状语：与介词同形的副词几乎都可以用作状语： Stars glittered above.
first of all for better or for worse
every now and then
六、状语从句
6.1 时间状语从句(adverbial clauses of time) (1）引导词：常用可以连接时间状语从句的词或短语结构：连词: after、before、when、while、as、as soon as、since、till、until、 whenever 等；短语: by the time (that)、every time (that)、the moment、the minute、the second、the instant 等; 副词：immediately、directly 等；特殊结构：no sooner...than、hardly...when、scarcely...when 等。 It was a long time before I got to sleep again.
4.2 现在分词（短语）作状语
(3）分词有时和谓语动词关系密切，常没有逗号把它们分开： She went swimming every day. (4）有些现在分词和连词一起作状语（也可说是一种缩短了的从句): I have tried to keep your advice in mind when (I was) writing the book. (5）现在分词还可用作句子状语： Judging from what you say, he ought to succeed.

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张道真英语语法新编教学设计
背景介绍
语法是英语学习中非常重要的一个方面，但很多学生往往感到它很难掌握。

在传统教学中，语法教学通常是一种难以激发学生兴趣的枯燥任务。

随着教育教学方式的不断升级，探索一种更好的语法教学方法变得尤为重要。

在这种背景下，张道真老师提出了一种全新的英语语法教学方法，旨在帮助学生更好地掌握语法，提高其英语能力和兴趣。

教学设计
教学目标
•帮助学生掌握基本的英语语法知识；
•培养学生的语法分析和语法应用能力；
•提高学生的听说读写英语能力；
•激发学生的学习兴趣和学习动力。

教学内容
•名词、形容词、动词、副词等基本语法知识；
•时态、语态、语气等语言现象的认识；
•语法应用技巧的训练。

教学步骤
1.导入环节
介绍本节课的主题，并通过一个小游戏或PPT等形式激发学生的学习兴趣。

2.知识传递
介绍本节课的知识点和相关例子，通过语法分析让学生了解语法的规则和应用。

3.语法应用
通过小组讨论和练习题来训练学生的语法应用能力，帮助他们在实际语言应用中更好地掌握语法知识。

4.总结反思
对本节课的内容和应用进行总结，让学生回答问题并列出需要进一步加强的方面。

这有助于学生加深记忆和提高语言表达能力。

教学评价
•观察学生在课堂中的表现；
•学生的测试成绩；
•课后作业的完成情况；
•学生对本节课教学效果的反馈。

教学亮点
1.张道真老师提出的教学理念——语法教学要结合实际语言
应用，通过生动的语言示例和互动探究来增加学生的学习兴趣。

2.课程设置合理，独具匠心。

这个教学设计结合了名词、形
容词、动词、副词等基本语法知识，并引入了出现频率较高的时态、语态、语气等语言现象，在语法知识教学的同时，使其具有语法应用方面的训练。

3.张道真老师的教学路径明晰，深入浅出。

学生在学习过程
中可以循序渐进，不会感到太难或太枯燥。

效果评估
本节课教学过程中，学生的主动性和参与度都得到了提高。

在练习环节，学生的语法应用能力迅速得到了提高，并且学习兴趣也不断被激发。

通过测试和学生的回顾反思，可以看出本学案教学效果良好。

总结
张道真老师提出的这种英语语法教学方法，在语法知识和语法应用方面都具有优越的自我性质。

这种教学方法符合教育教学的倡导，能够帮助学生掌握基本的英语语法知识，提高学生英语能力和兴趣，值得广泛推广应用。