三年级数学下册7小数的初步认识简单的小数加减法学案新人教版

三年级下册数学导学案第七单元简单的小数加、减法｜人教新课标我的教学内容是三年级下册数学第七单元的简单小数加减法。

这一单元的主要内容有小数加减法的意义和小数加减法的计算法则。

我们将会学习如何进行小数与小数之间的加减运算，以及如何处理小数点对齐等问题。

我的教学目标是希望学生们能够理解和掌握小数加减法的计算方法，并能够熟练地进行小数加减法的运算。

同时，我也希望学生们能够通过这一单元的学习，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学难点与重点方面，小数点对齐是小数加减法的重点，也是难点。

学生们需要理解小数点对齐的重要性，并能够熟练地进行小数点对齐的操作。

学生们还需要理解小数加减法的计算法则，并能够灵活运用这些法则进行计算。

为了进行有效的教学，我已经准备好了黑板、粉笔、教学PPT等教具，以及练习本、算术尺等学具。

在板书设计方面，我会用黑板和粉笔清晰地写出小数加减法的计算法则，并标注出小数点对齐的重要性。

对于作业设计，我将会布置一些小数加减法的练习题目，让学生们能够在课后进行复习和巩固。

我会选择一些具有代表性的题目，以便学生们能够通过这些题目充分理解和掌握小数加减法的计算方法。

在课后反思及拓展延伸方面，我认为这一单元的教学是非常重要的，因为小数加减法是数学中的基础运算。

通过这一单元的学习，学生们不仅能够掌握小数加减法的计算方法，还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在今后的教学中，我将会继续关注学生们的小数加减法运算能力，并及时进行指导和帮助。

重点和难点解析：在小数加减法的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

小数点对齐是小数加减法的核心，也是学生最容易出错的地方。

在教学过程中，我将会特别强调小数点对齐的重要性，并通过大量的练习让学生们熟练掌握这一技巧。

小数加减法的计算法则也是需要学生们熟练掌握的内容。

我会通过详细的讲解和大量的练习，帮助学生们理解和记忆这些计算法则。

另外，我还会重点关注学生们在实际应用中解决问题的能力。

三年级下册数学教案7 简单的小数加减法人教版教案：三年级下册数学教案7 简单的小数加减法人教版一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，并且能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数加减法的计算法则，难点是如何将小数点对齐以及如何处理小数点后的位数不同时的情况。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数加减法，我准备了一些教具和学具。

教具包括黑板和粉笔，学具包括练习本和计算器。

五、教学过程我会通过一个实际情景引入本节课的内容。

例如，我可以提出一个问题：如果小明有3.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，那么他还剩下多少钱？这样能够激发学生们的兴趣，并且使他们能够将数学知识与实际生活联系起来。

然后，我会组织一些随堂练习，让学生们自己动手进行小数加减法的计算。

我会给予他们一些实际应用题，要求他们运用所学的知识来解决这些问题。

通过这些练习，学生们能够巩固所学的知识，并且提高他们的计算能力。

六、板书设计在讲解小数加减法的计算法则时，我会利用黑板和粉笔进行板书。

我会将计算法则的步骤和例题的解题过程清晰地展示在黑板上，以便学生们能够直观地理解和跟随。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的计算法则，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。

在课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否需要调整教学方法和策略，以便更好地帮助学生们理解和掌握小数加减法。

我还可以拓展延伸一些相关的知识，例如小数乘除法，以进一步丰富学生们的小数知识。

这就是我对于三年级下册数学教案7 简单的小数加减法的教学设计和思考。

希望通过我的引导和讲解，学生们能够顺利地掌握小数加减法的知识，并且能够运用这些知识解决实际问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

让学生通过实际情景来理解小数加减法的意义，这是一个非常关键的步骤。

的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）通过主题图复习元、角的知识，同时以聪明文具店开业为故事导入引发学生强烈的兴奋感和亲切感, 激发学生兴趣，唤起学生已有知识经验，为后续学习作好铺垫，营造了良好的氛围。

环节二：自主活动，探究新知教师活动1、引出课题教师：开业期间，每人限购两样文具，小精灵想买一个卷笔刀和一支铅笔（课件出示信息）。

提问：你能根据这两个信息提出什么数学问题？ (课件出示两个问题)怎样列式？学生说，老师板书。

提问：这里的算式和我们以前学过的加减法算式有什么不同？（小数加减法）教师：这就是我们今天要学习的简单的小数加减法。

教师板书：（简单的小数加减法）。

2.探究算法课件出示教科书P96例3（1）。

师：请同学们独立解决老师提出的问题。

小组交流汇报，教师根据学生汇报出示课学生活动学生看图思考问题，并提出问题。

预设1：买一个卷笔刀和一支铅笔需要多少钱？预设2：一个卷笔刀比一支铅笔贵多少钱？预设3：之前学的都是整数加减法，今天学的是小数加减。

预设1：学生用口算，有的学生把“元”化成“角”后计算。

预设2：先有的学生用“元”作单位计算预设3：有的学生用竖式计算，算理还不是很明白件。

师：大家有结果了吗?请在小组内互相说说你的做法和想法。

师：哪个小组来汇报你们的算法?0.8元表示8角,0.6元表示6角,8角-6角=2角,2角用元作单位是0.2元,所以0.8元-0.6元=0.2(元)。

师：小数计算如果要列竖式该怎么算呢?列竖式时，怎么对齐?教师指定一个小组板演竖式。

让学生边板演边说算理，重点说计算的过程。

教师适时给予指导，使学生能规范板演格式。

引导学生们观察总结算理：小数加减法的算理与整数加减法的算理相同，都是相同数位上的数相加减。

3.师生共同归纳。

师：你能发现这两个竖式中小数点的位置有什么特点吗？师：同学们观察得很仔细，只有小数点对齐了，相同数位才会对齐。

师：谁来说说你是怎么算的？4.自主迁移，探究小数退位减法的计算方法。

三年级下册数学教案-第七单元第二课简单的小数加减法一、教学目标1. 让学生掌握简单的小数加减法的计算方法。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 简单的小数加法2. 简单的小数减法3. 小数加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算方法。

2. 教学难点：小数点的对齐。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签，提出问题：“同学们，你们知道这些商品的价格是如何计算的吗？”引出本节课的主题——简单的小数加减法。

2. 探究新知（1）小数加法a. 出示例题：1.23 2.45 = ？引导学生观察小数点位置，讨论如何计算。

b. 学生尝试计算，教师巡回指导。

c. 集体交流，总结小数加法的计算方法。

（2）小数减法a. 出示例题：5.67 - 2.34 = ？引导学生观察小数点位置，讨论如何计算。

b. 学生尝试计算，教师巡回指导。

c. 集体交流，总结小数减法的计算方法。

3. 巩固练习（1）完成教材第82页的练习题。

（2）教师出示练习题，学生独立完成，集体交流。

4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握简单的小数加减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

5. 课后作业完成教材第83页的练习题。

五、教学反思本节课通过生活实例导入，激发学生学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生观察、讨论、总结，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

在巩固练习环节，设计不同层次的练习题，满足不同学生的学习需求。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂教学中还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，即小数点的对齐问题。

小数点的对齐是小数加减法中的关键步骤，它直接影响到计算的准确性。

因此，教师需要在这个细节上给予学生充分的指导，并确保学生能够熟练掌握。

小数点对齐的重要性小数点对齐是小数加减法计算的基础。

简单的小数加减法（第1课时）一、教学内容:课本第96页内容二、教学（学习）目标:1.理解一位小数加、减法的算理, 并能正确计算。

2、会用多种方法计算小数的加、减法, 体验算法的多样性。

3.能用小数的加、减法, 解决生活中的实际问题。

三、重点难点:本节重点是使学生学会计算一位小数的加减法, 并根据所学知识解决生活中的实际问题；难点是使学生在列竖式计算小数加减法时, 尤其要注意小数点对齐。

四、教（学）具准备:PPT课件五、教学过程:（一）揭示目标1.教学导入, 板书课题:师: 五一假期, 丁丁和当当去超市购物, 丁丁买生活用品花了196元, 当当买学习物品花了28元。

丁丁问: 他们两个一共花了多少钱？当当问: 丁丁比我多花了多少钱？同学们, 你们能帮助他们解决这两个问题吗？请你们在练习本上列竖式计算。

（学生独立完成。

请个别学生上台板演, 并说一说在列竖式计算整数加法和加法时要注意什么。

）师：看来同学们整数加减法的计算掌握的非常好, 都是计算小能手, 那对于今天我们要研究的新课题—简单的小数加减法, 大家有信心学会吗？（有）首先我们来看学习目标。

2.出示“学习目标”。

师: 刚才同学们明确了我们今天要完成的目标, 接下来我们去当当购物的文具商量就看看吧！（课件出示购物情境图, 引导学生观察。

）师：通过观察, 你发现了哪些数学信息？生: 我发现了卷笔刀的价钱是0.8元、带橡皮的铅笔是1.2元……师：同学们观察的真仔细。

那针对这些数学信息, 你能提出哪些问题？生1: 书包和铅笔一共多少钱？生2: 文具盒比笔记本贵多少钱？生3: ……师：同学们真善于思考, 一下子提出了这么多有价值的问题。

老师把这些问题分为了两类, 一类是加法问题, 一类是减法问题。

并从中挑选了两个代表性的问题：（1）一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？（2）带橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？（二）自主探究1.出示“自学指导”: 时间7分钟认真看课本P96例3, 看图看文字, 回答:（1）一个卷笔刀（）元, 一支铅笔（）元, 要求买一个卷笔刀和一支铅笔一共多少钱, 就是求（）和（）的和是多少, 用（）法计算, 列式为（）。

三年级下册数学教案7小数的初步认识第四课时简单的小数减法人教新课标教案：三年级下册数学教案7小数的初步认识第四课时简单的小数减法一、教学内容1. 小数减法的概念：让学生理解小数减法的意义，知道它是数学中的一种基本运算。

2. 小数减法的计算法则：让学生掌握小数减法的计算法则，能够正确地进行计算。

3. 小数减法的练习：通过各种形式的练习题，让学生巩固小数减法的计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握小数减法的概念和计算法则。

2. 培养学生能够正确地进行小数减法的计算。

3. 培养学生能够运用小数减法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。

2. 教学重点：培养学生能够正确地进行小数减法的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、小数减法的练习题。

2. 学具：学生计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际问题，引出小数减法的概念和计算法则。

例题：小明有3.5元，他买了一支铅笔花了0.8元，他还剩下多少钱？解答：小明剩下的钱=3.5元0.8元=2.7元。

2. 讲解小数减法的计算法则：通过示例，讲解小数减法的计算法则。

示例：计算3.50.8。

解答：把两个数写成加法的形式：3.5=3+0.5，0.8=0+0.8。

然后，进行加法运算：3+0.5=3.5，0+0.8=0.8。

进行减法运算：3.50.8=30+0.50.8=2.2。

3. 随堂练习：让学生独立完成一些小数减法的练习题。

练习题1：计算4.21.5。

答案：4.21.5=2.7。

练习题2：计算6.82.3。

答案：6.82.3=4.5。

4. 作业设计：布置一些小数减法的练习题，让学生巩固所学知识。

作业题1：计算5.61.2。

答案：5.61.2=4.4。

作业题2：计算7.93.8。

答案：7.93.8=4.1。

六、板书设计板书内容：小数减法：计算法则：1. 把两个数写成加法的形式。

简单的小数加减法（教案）三年级下册数学人教版教学目标知识与技能1. 理解小数加减法的概念，掌握计算方法。

2. 能够准确地进行简单小数的加减运算。

3. 学会运用小数加减法解决实际问题。

过程与方法1. 通过具体情境，让学生感知小数加减法的实际意义。

2. 通过操作和观察，引导学生发现小数加减法的计算规律。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和求知欲。

2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 培养学生认真细致、敢于创新的学习态度。

教学内容1. 小数的初步认识2. 小数的组成和读写3. 简单小数的加减法运算4. 小数加减法的应用教学重点与难点教学重点1. 小数的概念和读写方法。

2. 简单小数加减法的计算方法。

3. 小数加减法的实际应用。

教学难点1. 小数点的正确理解和运用。

2. 小数加减法计算中的进位和借位。

3. 解决实际问题时的数据分析和计算。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程第一阶段：导入与探究1. 利用PPT展示生活中的小数实例，引发学生兴趣。

2. 通过故事情境，让学生初步感知小数的加减运算。

3. 引导学生观察小数的组成和读写方法。

4. 让学生尝试进行简单的小数加减法计算。

第二阶段：讲解与示范1. 详细讲解小数加减法的计算规则。

2. 通过具体例题，展示小数加减法的计算过程。

3. 强调小数点的正确使用和进位、借位的处理。

第三阶段：实践与应用1. 让学生独立完成练习题，巩固小数加减法的计算方法。

2. 分组讨论，解决实际问题，培养学生合作交流的能力。

3. 通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。

4. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供及时反馈。

2. 教师点评学生的表现，强调重点和难点。

3. 学生分享学习心得，提出改进意见。

板书设计1. 小数的概念和读写方法。

2. 简单小数加减法的计算规则。

### 三年级数学下册教案：7 小数的初步认识第3课时《简单的小数加减法》#### 教学目标：1. 让学生理解小数加减法的概念，掌握简单小数加减法的计算方法。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神。

#### 教学重点：1. 小数加减法的概念和计算方法。

2. 解决实际问题的能力。

#### 教学难点：1. 小数点的对齐。

2. 小数加减法的运算规则。

#### 教学准备：1. 教学课件。

2. 小数加减法练习题。

#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示生活中的小数，让学生回顾小数的概念。

2. 提问：在生活中，我们经常会遇到小数，那么小数之间可以进行加减运算吗？今天我们就来学习小数的加减法。

二、新课导入（10分钟）1. 利用课件展示小数加减法的例子，让学生观察并总结小数加减法的计算方法。

2. 引导学生发现小数点对齐的重要性，讲解小数加减法的运算规则。

3. 示例讲解：2.5 3.7 = 6.2，1.8 - 0.6 = 1.2。

4. 学生练习：请同学们尝试计算以下小数加减法题目。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2. 学生互相检查答案，讨论解题过程中的疑问。

3. 教师点评并讲解共性问题。

四、巩固提高（5分钟）1. 利用课件展示生活中的实际问题，引导学生运用小数加减法解决问题。

2. 学生尝试解决实际问题，教师点评并指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算方法和运算规则。

2. 强调小数点对齐的重要性。

六、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的小数，尝试用小数加减法解决问题。

#### 教学反思：通过本节课的学习，学生对小数加减法的概念和计算方法有了初步的认识。

在课堂练习环节，大部分学生能够正确完成练习题，但仍有个别学生对小数点对齐存在困难。

在今后的教学中，应加强对这部分学生的辅导，帮助他们熟练掌握小数加减法的运算规则。

三年级下册数学教案7.2《简单的小数加减法》人教新课标今天我要为大家带来一节有趣的数学课，我们将会学习简单的小数加减法。

希望通过这节课，大家能够掌握小数加减法的计算方法，并且能够灵活运用。

我们将会使用人教新课标教材，具体是三年级下册的第7.2节，简单的小数加减法。

这一节主要介绍了小数加减法的计算法则，以及如何进行小数加减法的计算。

在这节课中，我的教学目标是希望大家能够理解小数加减法的计算法则，并且能够熟练地进行小数加减法的计算。

同时，我也希望同学们能够通过这节课的学习，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

小数加减法是这节课的重点，同时也是难点。

因为小数加减法的计算方法和整数加减法有所不同，需要同学们仔细理解和掌握。

为了让大家更好地学习小数加减法，我已经准备好了相应的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些小卡片。

我会通过一些实际的情景引入，让大家了解小数加减法的实际应用。

比如，假设我要去超市买苹果，每斤苹果3元，我想买2.5斤，那么我需要支付多少钱呢？这就是一个典型的小数加法问题。

然后，我会给大家讲解小数加减法的计算法则，以及如何进行计算。

我会通过一些例题来进行讲解，让大家更好地理解。

比如，如何计算2.5 + 3.2呢？我们可以先将两个数写成加法的形式，然后从小数点后面的位数开始相加，一直加到最高位数。

在讲解完小数加法之后，我会继续讲解小数减法。

同样，我会通过一些例题来进行讲解，让大家更好地理解。

比如，如何计算7.8 3.2呢？我们也可以先将两个数写成减法的形式，然后从小数点后面的位数开始相减，一直减到最高位数。

在讲解完小数加减法之后，我会给大家布置一些随堂练习，让大家能够及时巩固所学的内容。

这些练习题会包括一些小数加减法的计算题，让大家能够通过实际操作来加深对小数加减法的理解。

在课堂的我会进行板书设计，将小数加减法的计算法则以及例题的解题过程写在黑板上，让大家能够更加清晰地看到整个计算过程。