2016最新改版一年级上册语文《7 大小多少》教案

一年级上册语文大小多少教案（优秀7篇）《大小多少》教学设计1教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。

学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。

(1)图上画的是什么？(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。

(2)指名读，自由识记字形。

提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

(2)采取多种方式认读。

(指名读，开火车读，齐读。

)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。

(1)学习第1、3小节。

(2)师：哪个小节是比大小的？(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。

(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。

)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

(板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？(学生讨论，交流。

)3.比多少。

(1)学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么？(多少)哪个小节是比多少的？(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。

标题：7 大小多少（教学设计）——统编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字词，并能正确地读写。

（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会使用“大小多少”进行观察和描述。

2. 过程与方法（1）通过观察、比较，培养观察能力和口头表达能力。

（2）通过小组讨论，培养合作学习能力。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发求知欲。

（2）培养学生关爱动物、爱护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）学会本课的生字词，并能正确地读写。

（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会使用“大小多少”进行观察和描述。

2. 教学难点（1）正确运用“大小多少”进行观察和描述。

（2）培养学生关爱动物、爱护环境的意识。

三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。

2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课文插图，引导学生观察，提问：“图上有哪些动物？它们的大小和数量有什么特点？”（2）学生回答，教师总结：“这节课，我们要学习一篇关于动物大小和数量的课文——《大小多少》。

”2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师讲解生字词，引导学生正确地读写。

（4）学生跟读生字词，巩固记忆。

3. 深入理解（1）教师提出问题：“课文中，作者为什么要用‘大小多少’来描述动物？”（2）学生讨论，教师总结：“‘大小多少’可以帮助我们更准确地观察和描述事物，使我们的表达更加生动、具体。

”4. 实践活动（1）教师出示一些动物图片，引导学生运用“大小多少”进行观察和描述。

（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。

（3）教师点评，给予鼓励和指导。

5. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？你们有什么收获？”（2）学生回答，教师总结：“我们学会了使用‘大小多少’进行观察和描述，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这个方法，不断提高自己的表达能力。

部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂故事《大小多少》的内容，通过故事认识“多少”的概念。

2.能够用简单的语句描述故事中的人物、事情。

3.能够在老师的引导下，用语言描述物体的大小和数量。

4.培养学生合作学习、观察思考、语言表达等综合能力。

二、教学重点1.听读懂故事《大小多少》。

2.掌握基本的“多少”的概念。

3.能够描述物体的大小和数量。

三、教学难点1.理解“大小多少”的抽象概念。

2.运用语言描述物体的大小和数量。

四、教学准备1.故事书《大小多少》2.课件PPT3.卡片、图片等教具4.小组合作学习练习材料5.黑板、粉笔等教学工具五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课所学内容。

2.利用课件或图片引入本节课的主题《大小多少》，激发学生对大小和数量的思考。

第二步：教学主体1.讲解故事《大小多少》的内容，帮助学生理解故事中的大小与数量的关系。

2.提出问题，让学生描述故事中不同人物的大小和数量。

3.组织学生小组合作学习，通过讨论、展示等形式，让学生用语言描述物体的大小和数量。

第三步：拓展练习1.利用卡片、图片等教具，让学生进行大小和数量的比较练习。

2.设计小组合作活动，让学生应用所学内容进行任务完成。

3.提供适当的语言模板，引导学生用语言描述自己所见的物体的大小和数量。

第四步：总结反思1.组织学生回顾本节课所学内容，总结大小和数量的概念。

2.鼓励学生分享自己的体会和思考，促进思维交流。

3.帮助学生发现大小和数量在生活中的重要性，引导他们在生活中积极运用所学知识。

六、课堂延伸1.带领学生进行户外活动，观察周围物体的大小和数量，激发学生的实践兴趣。

2.带领学生进行绘画活动，让他们用图画的形式表达物体的大小和数量。

3.家庭作业：让学生在家中观察和记录不同物体的大小和数量，并用语言描述。

七、板书设计•教案标题：部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案•故事名称：《大小多少》•学习重点：认识“大小”、“多少”的概念•学习难点：理解与应用大小和数量的知识八、教学反思本节课通过生动有趣的故事《大小多少》，引导学生认识了“多少”的概念，并通过语言描述物体的大小和数量，达到了预期的教学目标。

一年级上册语文教案《7大小多少（第2、3课时）》人教（部编版）课程内容简介本教案是一年级上册语文教材人教（部编版）的《7大小多少（第2、3课时）》教学内容。

本课程主要围绕大小多少这一主题展开，帮助学生掌握描述物品大小多少的词语，并能够灵活运用在日常生活中。

教学目标1.理解和掌握描述大小多少的基本词语；2.能准确描述不同物品的大小和数量；3.培养学生的观察力和语言表达能力。

教学重点1.掌握描述大小多少的基本词语；2.识别不同物品的大小和数量。

教学难点1.运用所学词语描述物品的大小和数量；2.运用所学词语进行组织性表达。

教学准备1.教材：人教（部编版）一年级上册语文教材；2.教学工具：黑板、彩色笔、实物物品；3.教学素材：图片、课件。

教学过程一、导入（5分钟）老师出示不同大小的实物物品，让学生用所学词语描述这些物品的大小。

二、学习（30分钟）1.学生跟读教材中关于大小多少的内容，理解并记忆关键词语；2.以小组为单位进行讨论，描述老师展示的实物物品。

三、巩固（15分钟）1.学生用所学词语描述课室内的物品大小和数量；2.教师引导学生开展小组活动，相互描述对方携带的物品。

四、拓展（10分钟）1.学生根据所学内容，自行筛选物品进行描述；2.学生展示自己的物品并用描述词语介绍。

五、总结（5分钟）老师总结本节课的重点内容，鼓励学生积极运用所学知识描述周围环境中的事物。

课堂作业1.家庭作业：让学生回家观察家中的物品，用所学描述词语写下几个物品的大小和数量；2.小组作业：小组之间相互交换物品并描述。

教学反思通过本节课的教学，学生对描述大小多少的词语有了更深的理解，能够更准确地描述周围环境中的事物。

在未来的教学中，我会更加注重学生的实际运用能力，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地掌握大小多少的描述词语，提高他们的语言表达能力。

大小多少（教案）一、教学目标1.能正确理解“大小”和“多少”的意义。

2.能正确使用“大小”和“多少”描述事物。

3.能够根据图形大小及数量，运用“多少”“少”的描述词语。

二、教学重难点1.学生正确理解“大小”和“多少”的概念。

2.学生在描述图形大小及数量时，正确使用“多少”“少”的描述词语。

三、教学步骤1. 导入新课引导学生观察物品大小及数量，帮助学生初步认识“大小”“多少”的概念，并引入本课的学习内容。

2. 概念认知通过示范、游戏等形式，让学生正确理解“大小”和“多少”的意义，并掌握正确的描述方法，如大小词语“大”“小”、“多”“少”的使用。

3. 图形分析练习(1)班内分组比赛：每组分配几个大小及数量不同的物品，要求小组成员先以简单的语言描述物品的大小及数量。

最后由组长在班内展示并向其他组员提问激发讨论。

(2)直观演示：通过图片、视频、实物等方式，让学生对图形大小及数量有直观了解并加深印象。

4. 讨论总结结合实际生活中的例子，让学生运用自己所学知识，从场景中归纳“大小”和“多少”的概念及用法。

最后，学生公开向全班展示总结结果。

四、教学评估1. 学生自评让学生在课程结束时自主评价学习情况，对本课程掌握情况进行评估。

2. 教师评估教师全程跟踪学生的学习情况，根据学生的参与、发言情况等进行综合评估。

五、教学延伸在日常生活中，可以引导学生在观察事物时，对事物大小及数量进行比较与描述，进一步深化本课的学习成果。

同时，可以让学生制作各种形状大小、数量不同的物品，加深理解。

六、教学反思本课程主要是针对一年级学生，通过直观的图形比较和描述形容词的使用，让学生初步了解了“大小”“多少”的概念及用法。

通过和学生的互动教学和引导，学生能够逐渐理解事物的大小及数量的描述方法，提高语文能力。

下一步可以从更具体的场景入手，将知识应用到更丰富的语言环境中，在生活中获得综合性的语言运用能力。

《大小多少》（教案）一、教学目标1.学生能够正确使用“大”、“小”、“多”、“少”这四个词汇。

2.学生能够通过实物比较的方式判断大小多少。

3.学生能够完成练习册中的相关练习。

二、教学重难点1.学生能够正确理解“大”、“小”、“多”、“少”这四个词汇的含义。

2.学生能够通过实物比较的方式判断大小多少。

3.学生能够将所学知识运用到实际生活中。

三、课前准备1.教师准备带有大小、多少性质的实物。

2.课件、教学PPT等相关教学辅助材料。

四、教学过程1. 热身（5分钟）生动形象地介绍几个大小多少的例子，如：一个巨大的西瓜与一个小小的樱桃、一堆五个苹果与一堆三个梨等。

通过这些例子，让学生理解大小多少的概念。

2. 学习新知（20分钟）教师拿出两个相同形状的盆，一个大盆和一个小盆，让学生分辨两个盆的大小，并请学生用手比较大小，锻炼学生的感官能力。

再拿出几个不同的实物让学生比较，如：一支长针和一支短针、一把大剪刀和一把小剪刀等，让学生一组一组地比较，发现大小的差异。

接下来教师带领学生学习“多”、“少”这两个词汇的概念。

教师拿出一堆苹果，让学生先数数有多少个，然后再拿出另一堆橘子，让学生数数有多少个。

通过比较，让学生能够理解“多”和“少”的概念。

3. 操练巩固（15分钟）教师让学生利用所学知识，完成一些大小多少的练习。

如让学生比较一根铅笔和一支钢笔的大小，判断哪个更大。

或是让学生比较两个口袋里的糖果数量，判断哪个口袋里的糖果更多等。

4. 实践应用（10分钟）教师让学生将所学知识应用到实际生活中。

如让学生在超市购物时，通过比较不同大小包装的商品，找到性价比最高的商品；或是让学生在品尝不同食物时，通过比较食物的口感大小，找到最喜欢的食物种类等。

五、作业布置完成课本和练习册中有关大小多少的练习。

六、教学反思通过本次教学，学生在体验中学习大小的概念，更加直观形象的认识大小多少的含义。

同时，教师通过实物比较的方式，突出大小多少的性质，让学生掌握形式化的分类方法。

7大小多少（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握数字7的读写和大小比较。

2. 培养学生对数字的敏感性和观察能力。

3. 培养学生动手操作能力和合作意识。

二、教学内容1. 数字7的认识和读写。

2. 数字7的大小比较。

3. 数字7的排序。

4. 数字7的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数字7的读写和大小比较。

2. 教学难点：数字7的排序和应用。

四、教学准备1. 数字卡片。

2. 教学挂图。

3. 实物模型。

4. 小组活动材料。

五、教学过程1. 导入新课利用教具导入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解（1）数字7的认识和读写a. 展示数字7的卡片，引导学生观察数字7的形状。

b. 教师示范数字7的写法，学生跟随练习。

c. 学生互相交流，分享学习心得。

（2）数字7的大小比较a. 出示大小不同的数字卡片，让学生进行大小比较。

b. 教师讲解大小比较的方法，学生跟随练习。

c. 学生分组进行大小比较游戏，巩固所学知识。

（3）数字7的排序a. 出示一组数字卡片，让学生进行排序。

b. 教师讲解排序的方法，学生跟随练习。

c. 学生分组进行排序游戏，提高动手操作能力。

（4）数字7的应用a. 出示实物模型，让学生用数字7进行计数。

b. 教师讲解应用方法，学生跟随练习。

c. 学生分组进行应用活动，培养合作意识。

3. 巩固练习让学生完成练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

5. 布置作业让学生回家后，与家长一起完成数字7的练习题。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

七、附录1. 教学挂图。

2. 实物模型。

3. 小组活动材料。

4. 练习题。

5. 教学反思表。

注：本教案根据部编版语文一年级上册教材编写，适用于一年级上学期使用。

在实际教学中，教师可根据学生实际情况进行调整。

在教学过程中，数字7的读写和大小比较是本节课的重点内容，需要重点关注。

7 大小多少（教案）教学目标1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁和鸟字边2 个偏旁。

会写“小、少”等5 个字和笔画竖折折钩。

（教学重点）2. 正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

（教学重点）3. 初步了解“个、只”等量词的正确使用。

学习并积累带量词的短语。

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。

会写“小、少、鸟”3个字和笔画竖折折钩。

2. 初读课文，感知内容。

教学过程Ⅰ出示课文插图，导入新课1. 图片导入：小朋友们，仔细观察课文图片，这些图片分别代表什么意思？2. 教师揭示课题：这节课咱们就来比一比它们的大小多少。

（板书：大小多少）齐读课题，注意读准字音，特别是翘舌音“少”。

（1）课件出示生字“多”。

（指名读）“多”的反义词是什么？（少）你能给“多”组词吗？（多少、多个、很多）（2）课件出示生字“少”。

这个字和哪个字非常相像？（小）【设计意图】出示图片，导入课题，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。

Ⅱ 正确读文，整体感知1. 教师范读课文。

学生听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2. 学生初读。

自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子，带生字的句子多读几遍，注意儿歌的节奏。

（1）指名读文，师生共同纠正错音。

注意读准翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等。

（2）师生合作互读课文。

3. 再读课文，画出文中表示动物名称的词语，课文中提到了哪些事物？哪个大？哪个小？哪个多？哪个少？预设1：第1、第3小节中有黄牛、猫、苹果和枣。

其中黄牛和苹果大，猫和枣小。

预设2：第2、第4小节中有鸭子、鸟、杏子和桃。

其中鸭子和杏子多，鸟和桃少。

齐读表示动物名称的词语，指名读。

《大小多少》第二课时教案一、教学目标1. 让学生进一步理解“大小多少”的概念，并能用语言表达出来。

2. 培养学生的观察能力和比较能力。

3. 培养学生用“大小多少”来描述事物的习惯。

二、教学内容1. 进一步学习“大小多少”的概念。

2. 学习用“大小多少”来描述事物。

3. 练习用“大小多少”来比较事物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“大小多少”的概念，并能用语言表达出来。

2. 教学难点：让学生学会用“大小多少”来描述和比较事物。

四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一些大小不同、数量不同的物品，如球、苹果、书本等，让学生观察并说出它们的大小和数量。

- 老师引导学生用“大小多少”来描述这些物品。

2. 学习新课- 老师讲解“大小多少”的概念，让学生理解大小和数量是描述事物的基本特征。

- 老师出示一些图片，让学生用“大小多少”来描述图片中的事物。

- 老师引导学生用“大小多少”来描述身边的事物，如桌子、椅子、书本等。

3. 练习新课- 老师出示一些大小和数量不同的事物，让学生用“大小多少”来描述和比较它们。

- 老师引导学生用“大小多少”来描述和比较身边的事物。

4. 总结新课- 老师总结本节课的学习内容，让学生再次理解“大小多少”的概念。

- 老师让学生用“大小多少”来描述和比较一些事物，检查学生对知识的掌握情况。

五、作业布置1. 让学生用“大小多少”来描述和比较身边的事物，如桌子、椅子、书本等。

2. 让学生用“大小多少”来描述和比较一些图片中的事物。

六、教学反思本节课通过让学生观察、描述和比较事物，使学生进一步理解了“大小多少”的概念，并能用语言表达出来。

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和比较能力，让学生学会用“大小多少”来描述和比较事物。

在练习环节，我让学生用“大小多少”来描述和比较身边的事物，检查学生对知识的掌握情况。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和比较能力，让学生更好地理解和运用“大小多少”的概念。

统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计（含2课时）一、教学目标1.能够准确认读《大小多少》中的生字词。

2.能正确理解课文中的字词意义。

3.能够正确书写《大小多少》中的生字词。

4.能够通过图片、实物等多种方式理解“大小”、“多少”的含义。

二、教学重难点1.生字词《大小多少》的认读和书写。

2.《大小多少》中的“大小”、“多少”概念的理解。

三、教学准备1.课文《大小多少》教材。

2.多媒体教学设备。

3.单词卡片、图片、实物等教学辅助材料。

4.黑板、彩色粉笔。

5.学生练习册、笔。

四、教学过程设计第一课时1. 导入（5分钟）•利用多媒体展示各种大小不一的物品图片，引导学生观察、思考。

2. 学习生字词（10分钟）•师生共读《大小多少》，重点讲解生字词的发音和意义。

•分组进行生字词的拼读训练，老师给予点拨和引导。

3. 拓展活动（15分钟）•师生互动，以图片和实物为例，让学生感知“大小”、“多少”的概念。

•学生小组展示不同大小的物品，用语言描述大小之间的差异。

第二课时1. 复习导入（5分钟）•复习前节课学习内容，让学生迅速回忆起《大小多少》中的生字词。

2. 书写练习（10分钟）•学生课桌上放好练习册和笔，跟随老师书写生字词《大小多少》，注意笔画的顺序和书写规范。

3. 活动延伸（15分钟）•让学生分组展示不同大小的图片或实物，用语言描述大小之间的关系。

•老师提问学生：如何用“多少”来描述这些物品的数量？五、课堂作业1.完成练习册上有关生字词的书写练习。

2.在家中收集5个不同大小的物品，用语言描述它们的大小关系。

六、教学反思这节课通过生动的教学内容和多元的教学方法激发了学生对《大小多少》的兴趣和学习积极性。

但在教学过程中，可以进一步提高学生的识字效果，增加生字词的记忆方法，让学生更加深入地理解“大小”、“多少”的含义。

以上为《大小多少》教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。