应用型本科高校大学英语线上线下混合式教学研究

课程敉学Curriculum Teaching“线上线下”相结合的大学英语混合式教学模式探究刘娟(广东工商职业技术大学广东•肇庆426000)摘要相较于传统的教学模式，‘‘线上线下”相结合的混合式教学糢式更加符合当下现代化教育的发展趋势，课堂教 学与信息技木的高度结合更加促进我国现代大学教育的飞速发展。

高校在开展英语教学的过程中将信息化技术作为 主导，采用“线上线下”的混合式教学糢式能够真正融合传统课堂以及网络教学资源的优势，形成一种精炼并具备针对 性的教学模式。

本文就基于“线上线下”相结合的大学英语混合教学模式作出探究，以期为高校课程改革提供一些参考。

关键词线上线下结合大学英语混合式教学模式中图分类号:G424 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdkz.2020.11.082Research on College English Blended Teaching M odeBased on the Combination o f "Online and Offline"LIU Juan(Guangdong Business and Technology University,Zhaoqing,Guangdong426000)Abstract Compared with the traditional teaching mode,"online and offline"hybrid teaching mode is more in line with the de­velopment trend of modem education.The high combination of classroom teaching and information technology promotes the rapid development of modem university education in China.In the process of English teaching in colleges and universities,in­formation technology as the dominant,the use of"online and offline"hybrid teaching mode can truly integrate the advantages of traditional classroom and network teaching resources,and form a refined and targeted teaching mode.In this paper,based on the combination of online and offline college English teaching mode to explore,in order to provide some reference for col­lege curriculum reform.Keywords combination of online and offline;college English;blended teaching mode“线上线下”相结合混合式英语课堂的出现，对传统的教学 方式无疑是一种巨大的颠覆。

342021年49期总第593期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】在信息技术高速发展的背景下，在英语课堂中出现了很多网络教学资源和网络学习平台，促使英语教学逐渐朝着个性化、智能化和多元化的方向发展。

根据教学实践表明，不论是传统课堂教学模式还是网络教学模式都存在一定的弊端，只有将这二者进行有机结合，才能获得最佳的教学效果。

为此，本文主要以大学英语项目教学为例，对线上线下混合式教学模式在大学英语课堂中的应用进行了简要分析，以期促进大学英语教学的发展。

【关键词】大学英语；项目教学；线上线下混合式教学模式【作者简介】吴颖聪，男，汉族，广东广州人，广州南方学院，讲师，硕士研究生，研究方向：非英语专业的大学英语教学。

【基金项目】本文是2019年广东省教学改革项目“移动网络平台超星学习通在大学英语项目式混合课堂中的行动研究”(项目编号：GDJG1905)的阶段性研究成果。

引言随着教育信息化教育改革的全面深化，线上线下混合式教学模式已经成为当代教育改革的必然趋势。

英语是高校教育中的一门基础性公共课程，是提升学生英语语言能力的有效途径。

在这样的背景下，大学英语教师人员也应树立与时俱进的教育理念，积极引入线上教学模式，并将其传统的课堂教学模式相结合，实现对英语教学的优化和创新，提升英语信息化教学质量，为学生提供更加便利、有效的学习方式，促进学生英语学习水平的进一步提升。

但具体到线上线下混合式教学模式在大学英语教学中的实践，还有一些问题未能得到有效解决，进而影响到该教学模式的应用效果。

就这一方面来看，加强对线上线下教学模式在大学英语项目教学中的研究非常具有现实意义。

一、线上线下混合教学模式的概述线上线下混合式教学模式是一种基于网络教育发展新的教学模式，目前在教育领域属于一个全新的概念。

这种教学模式与传统教学模式存在一定的区别，其核心为指导发现学习理论。

目前，学术界对线上线下混合式教学模式给出了具体的定义，即将网络教学方式与传统教学方式的优势进行有机结合，将教师引导与启发作用与学生自主学习相结合的一种教学模式。

Advances in Education教育进展, 2018, 8(2), 151-159Published Online March 2018 in Hans. /journal/aehttps:///10.12677/ae.2018.82026An Empirical Study on the New BlendedLearning Model of College English WritingTeachingYanxun Zou, Rongjun LiuSchool of Foreign Studies, University of Science and Technology Beijing, BeijingReceived: Mar. 9th, 2018; accepted: Mar. 22nd, 2018; published: Mar. 29th, 2018AbstractAs a new teaching model, blended learning integrates traditional classroom teaching and web-based digital teaching, enhancing the effectiveness and efficiency of English writing teaching process. Both qualitative and quantitative methods were employed to explore the influence of the new blended learning model of College English writing teaching based on Teaching Resources Program on the promotion of writing proficiency. The results indicated that the new blended teaching model could effectively advance subjects’ writing quality, fluency, richness, and improve their writing motivation.KeywordsBlended Learning, Traditional Classroom Teaching, Web-Based Digital Teaching, College English Writing Teaching, Empirical Study“线上+ 线下”混合式大学英语写作教学模式实践研究邹妍洵，刘荣君北京科技大学外国语学院，北京收稿日期：2018年3月9日；录用日期：2018年3月22日；发布日期：2018年3月29日摘要混合式学习作为一种新型教学模式，融合了传统课堂学习模式和线上学习模式，有效提高了大学英语写邹妍洵，刘荣君作教学的效果和效率。

ENGLISH ON CAMPUS2023年06期总第654期线上线下结合背景下的大学英语混合式教学模式研究摘　要：线上线下结合的教学方式将不同学习理论与应用方式相融合，可以有效提升教学质量。

互联网背景下，网络教学成为大学英语教学的主要趋势，线上线下教学相融合可以弥补以往单纯线下教学的不足。

线上线下混合式教学模式应用于大学英语课程有助于调动学生的英语学习积极性。

本文首先概述了大学英语线上线下混合式教学模式，然后论述大学英语课程应用线上线下混合式教学模式的意义，接着分析了大学英语课程教学现状，最后提出了基于线上线下结合的大学英语混合式教学模式的应用策略。

关键词：线上线下结合；大学英语；混合式教学模式作者简介：赵倩（1980-），女，河南洛阳人，西安欧亚学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学、英语语言文学；郐滨（1980-），女，山东高密人，西安思源学院，副教授，硕士，研究方向：英语教学。

在全球化趋势下，大学英语课程应注重培养学生的综合技能，因此其教学模式应有所变革，应围绕学生发展开展教学设计。

信息技术的发展促进了教育教学的变革，传统教学方式与信息技术相结合成为必然趋势。

近年来，大学英语教学对网络技术的应用日益深入，多媒体、智能手机涌入大学英语课堂，丰富了大学英语教学模式。

线上教学有利于大学英语课程教学的有效开展，但目前大学英语线上教学仍存在缺乏及时指导反馈等不足，不能完全取代线下教学。

线上线下结合背景下如何有效实施大学英语混合式教学模式成为亟待研究的课题。

一、大学英语线上线下混合式教学模式概述当前，信息技术迅速发展，对人们的生产、生活产生了巨大的影响，随着互联网技术的成熟，线上学习软件层出不穷，突破了线下教学时空的限制。

因此，线上线下混合式教学模式对教学改革具有重要作用，大学英语课程应用线上线下混合式教学模式势在必行。

（一）线上线下混合式教学模式线上线下混合式教学模式是指将在线教学与传统课堂教学相结合的教学模式，线下教学是线上教学的基础。

线上线下混合式教学模式在大学英语听力课中的应用分析摘要：随着网络教育的逐步普及，形成了一种线上与线下的混合式教学方式，即通过视频的制作与播放，指导学生进行沟通，并对课堂进行实时的反馈。

通过线上线下的混合教学，可以打破常规的课堂教学方式，提高教学资源的利用率。

在大学英语听力课程实施中，教师要重视运用线上线下的混合式教学，利用多种途径建设有效的课堂，为学生创造一个开放的学习氛围，以实现学生全方位的发展。

基于此，本文就新形势下大学英语听力课的线上线下混合式教育进行了探讨和剖析，从而为今后的教育改革提供了有力的参考。

关键词：大学英语；听力课；线上线下；混合式教学在大学英语教学中，听力一直是教学体系的重要组成部分。

学生进行听力学习时，存在着课时不足、学习模式单一等问题，使学习质量难以提高。

在这种形势下，广大教师在进行各种形式的尝试，互联网技术的发展和应用，使得大学英语听力课堂更加有效。

同时，随着现代化教学工具的不断更新，线上线下混合式教学模式在大学英语听力中广泛应用，为学生创造了良好的学习环境。

一、线上线下混合式教学模式的概述线上线下混合式教学是在互联网技术、计算机技术、网络交互平台等先进的信息技术的指导下，以“线上”和“线下”相融合，实现了对学生进行深度学习的指导。

在线上线下的混合式教学中，教师可以为学生提供大量的学习资料，灵活地将文字、图片、声音、视频和动画等多种形式结合起来，激发学生的学习意识，而且可以推动教育的创新[1]。

在线上线下混合式教学模式中，线上课堂与传统的师生交互有很大的区别，师生身处不同的地理区域，“教”和“学”之间存在着时空隔离，而教师则可以借助互联网技术，以“主播”的身份进行在线授课，利用钉钉、云课堂、腾讯课堂等多种方式进行在线授课，从而不断地充实和完善课堂教学。

与传统的教室环境相比较，线上线下混合式教学具有较多的互动关系，互动对象具有多样性，互动内容动态开放，可以达到多维度的互动，包含师生互动、生生互动、教师与显示设备互动、学生与显示设备互动、教师+传感设备+学生互动、学生+传感设备+学生互动等等，互动具有实时性，在激发学生学习兴趣的同时，教学效率极为显著。

ENGLISH ON CAMPUS2023年37期总第685期数字赋能应用型高校大学英语教学模式研究摘　要：数字赋能大学课堂是当今高等教育发展趋势。

文章首先介绍了数字赋能大学英语教学的方法，讨论了混合式教学融合产出导向法的思路和方法。

然后，以大学英语教学为实例，阐明了产出导向法与大学英语线上线下混合式教学的有机融合过程。

最后，阐述了数字化背景下，大学英语多元化考核评价方式。

关键词：线上线下混合式教学；虚拟仿真技术；产出导向法；大学英语作者简介：朱海博，西安交通工程学院。

《大学英语教学指南》（2020 版）倡导高校“充分利用信息技术，积极创建多元的教学与学习环境……建设或使用在线开放课程、线下课程、线上线下混合课程、虚拟仿真实验课程等精品课程，实施混合式教学模式，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展”；鼓励大学英语教师“充分利用网络教学平台，为学生提供课堂教学与现代信息技术结合的线上线下自主学习路径和丰富的自主学习资源，促使学生从‘被动学习’向‘主动学习’转变”。

同时，传统教学法偏重学生的语言输入，忽视学生的语言输出。

因此将线上线下混合式教学和产出导向法结合的教学法，并且辅助虚拟现实技术，为应用型高校大学英语教学指明了方向。

一、问题的提出在应用型本科高校的大学英语教学中，教师往往采用传统讲授方式。

长期以来，教师在课堂上主要讲解英语语法和单词知识，学生课下亦重视单词记忆和阅读练习，忽视了课下口语和写作的输出练习。

学生学习考核评价方式单一，主要还是依靠期末考试。

课堂上，主要是教师采用满堂灌的方式，学生被动接受，学生学习的主动性和积极性不强。

基于这一现状，笔者提出了产出导向法融合大学英语线上线下混合式教学，辅助以虚拟现实技术，并采用多元化评价的方法和思路。

二、路径与方法（一）信息技术数字化赋能云计算、人工智能、移动互联、无线网络等信息技术的发展，为信息技术数字化教学提供了强大的技术支持，推动着大学英语教学数字化迅速发展。

2018年7期教海探新高教学刊大学英语“线上+线下”混合式教学的可行性探讨安媛媛（太原科技大学外国语学院，山西太原030001）在信息化技术不断发展，在线教育资源越来越丰富，大学英语课堂改革创新已经融入社会大众的视野中，新时代对英语教学的改革创新越发重视。

此外，传统的外语课堂教学模式基本是以教师为中心，教师在教学过程中占有绝对的主动权，学生基于教师的引导下学习，被动的接受知识，在学习方面有很强的局限性，很难具有创造性思维。

而“线上+线下”的混合式英语课堂颠覆了以往的学习过程，学生通过在线教育，自主学习基础知识的重点难点，教师在课堂讲解时简化对知识概念的阐述，然后通过各种组织性的活动将知识进行内化，所以本文就探究“线上+线下”的混合式英语教学模式下大学英语课堂教学改革。

一、混合式教学方面的理论指导在构建主义和认知性主义的不断发展的前提下，外国教育界从50年代初就开始，强调在恰当时期学习信息技术的重要性，将信息化的技术课堂和传统的学习方式相结合形成混合教育课堂，混合教育课堂把网络课堂教学的功能进行延伸，让教学管理和教学评价的环节更加透明化。

大学英语教学是我国高等教育阶段的公共基础课程，它作为高等教育改革的先行者和基奠者。

大学英语课堂质量对其他学科学习都有一定的影响。

所以大学英语课程已经成为新时代大学生，在学好专业知识，提升国际化视野和自身竞争力的关键，所以将英语学习进行改革势在必行。

混合式英语课堂通过学生在课下时间通过视频学习自主学习新的课程，实现信息传递，学生根据在线自主完成在线测试，对新知识进行内化，正好符合现代化教育下对学习者自主承担学习责任，解决学习问题的标准。

利用互联网进行混合式英语教学中要求学生诸多能力的培养如批判性思维能力、自主学习能力、领导能力、团队协作能力等，这些能力的培养顺应了教育改革趋势，实现了现代化教育改革的目标，提高了英语教学质量，让现代化教学理念融入到英语教学中去。

混合式英语教学通过将人文教学和现代化的信息技术相融合，把学生为教育中心，教师为教学主要引导，形成中心引导一体化的教育模式。

教科园地149混合式教学模式在高校英语教学实践活动中的应用与研究——◊南京工程学院外国语学院曹恒林互联网的普遍应用，特别是大数据、云计算和移动互联等技术的发展，正全方位地改变着教育的形式，推动教育向数字化、网络化和智能化方向发展。

在此背景下，高校混合式教学模式的设计和研究就具有非常大的实践意义和研究价值。

根据高校英语教学的特点，课题组积极探索基于“混合式教学模式”+ “在线自主学习平台”的完全线上混合式英语教学模式，通过网络途径完成教学各个环节，实现既定教学目标，使之成为对常规教学模式的有效补充。

本文研究了将“混合式教学模式”+“在线自主学习平台”的完全线上混合式教学模式运用到英语教学中后，教师如何展开教学以及对其它学科产生的重大影响。

1引言教学活动就本质而言，是一种在特定的范围内教师（师傅）向学生（徒弟）传播知识、经验等的社会活动。

这种活动受制于一定的教育理念，依托于一定的教学模式，也离不卄定的教学媒介。

随着社会的发展和科技的进步，教育的发展经历了多个阶段，从最初的口口相授，到后来的官学、私学的传道授业，再到如今的线上、线下以及混合式等多种教学方式。

从古至今，虽然教书育人的教育本质没有发生太大的变化，但不同时期的教学方式确发生了翻天覆地的变化，甚至可以说截然不同。

在教学方式的变化过程中，科技的支撑、教育装备的不断更新换代起了非常关键的作用。

随着科技的飞速发展和教育装备的不断商，筛的教育理念、教学媒介和教学模式已无法适应新时代的需求。

从教学活动的主体林，无论是tW还是学生，都迫切需要一种既能承载较大信息量，又能解决时空隔阂问题的全新教学模式。

在此背景之下，网络教育便应运而生。

在信息化时代的背景下，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）皿》明确指出要做好网络教育，积极推进"互联网癥育”的发展。

此外，我国快速发展的移动互联网和丰富的网络教学平台为线上教学提供了良好的软硬件保障。

浅谈移动客户端应用于大学英语线上线下混合模式教学1. 引言1.1 背景介绍随着疫情的影响，线上线下混合模式教学成为一种趋势。

大学英语教学也需要面对这一挑战，并探索如何更好地利用移动客户端技术，实现线上线下教学的有效整合。

本文将从移动客户端技术在大学英语教学中的应用、线上线下混合模式教学的实践与效果、移动客户端在混合模式教学中的作用、挑战与解决方案以及案例分析等方面进行探讨，旨在为大学英语教学提供新的思路和方法。

1.2 研究意义大学英语教学一直是教育领域中备受关注的一个重要议题，而移动客户端技术的发展则为大学英语教学带来了全新的可能性。

移动客户端应用于大学英语线上线下混合模式教学，不仅可以提升学生的学习积极性和参与度，还可以丰富教学内容，提升教学效果。

探讨移动客户端在大学英语教学中的应用，特别是在混合模式教学中的作用，不仅有助于加深对这一教学模式的理解，还能为教育改革提供借鉴和参考。

能够深入研究移动客户端在大学英语教学中的实践与效果，可以为教育者提供更具体的指导，帮助他们更好地利用移动客户端技术进行教学，从而推动大学英语教育的现代化和智能化发展。

本研究意义重大，不仅具有实践意义，还有理论意义，可以为相关研究领域提供新的思路和启示。

2. 正文2.1 移动客户端技术在大学英语教学中的应用随着移动互联网的快速发展和智能手机的普及，移动客户端技术在大学英语教学中得到了广泛的应用。

移动客户端如手机APP、微信小程序等成为了教师和学生教学和学习的重要工具。

移动客户端可以提供丰富多样的学习资源。

教师可以通过APP上传课件、视频、音频等教学资料，学生可以随时随地通过手机进行学习。

这种随时随地的学习方式不仅方便了学生，也提高了学生的学习积极性和学习效果。

移动客户端可以提供个性化的学习体验。

通过学生的学习记录和反馈，教师可以根据学生的学习情况进行个性化的指导和帮助，从而更好地满足学生的学习需求。

移动客户端还可以加强教师与学生之间的互动。

ENGLISH ON CAMPUS2022年32期总第628期“线上 + 线下”混合式大学英语写作教学模式的实践研究摘　要：大学英语写作是所有学生都必须学习的一门课程。

随着现代化科学技术的快速发展，使得教师必须针对当前的大学英语写作教学模式进行相应的改革，才能符合当前时代发展以及学生个性化发展的需要。

“线上 + 线下”混合式是一种常见的教学方式，要求教师利用线上平台以及线下课堂开展混合教学。

因此，本文通过分析当前大学英语写作教学过程中存在的有关问题，了解基于“线上 + 线下”混合式大学英语写作教学发生的变化，了解大学英语写作教学模式改革的必要性，从而基于“线上 + 线下”混合教学模式，探讨如何构建全新的大学英语写作教学模式，旨在促进大学英语写作教学的进一步发展。

关键词：“线上 + 线下”混合式；大学英语写作；写作教学模式作者简介：向荣（1981.03-），女，湖南怀化人，湖南医药学院，研究方向：英语教育、认知语言学、跨文化交际。

大学英语写作能够有效促进学生提高自身写作能力，运用所学知识提升对英语的理解。

通过构建“线上 + 线下”混合式教学模式，不仅能够增强师生之间的互动，有效帮助学生得到相关反馈，开展多种形式的写作练习，还使得学生在练习过程中能够尽量描写一些与自己实际生活相关的事物，激发学生的写作兴趣。

通过构建“线上 + 线下”混合式教学模式，能够有效改善当前的英语写作环境、教学目标、教学形式，符合学生未来发展的实际需要。

一、大学英语写作教学存在的问题当前，很多教师在开展大学英语写作教学过程中，师生互动较少，加上一个班级学生较量较多，教师无法及时提供给学生相关反馈，写作练习形式较为单一，主题偏离实际生活，导致很多学生完成任务不积极，使得大学英语写作教学的开展受到一定阻碍。

（一）师生互动较少大学英语是一门公共课程，学生数量较多，课时有限，师生之间互动较少，很多学生在上课过程中没有专心听讲，教师也无法及时了解学生存在的问题。