物理教研活动记录

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校物理实验室三、活动主题：探究光的折射现象四、参与人员：物理教研组全体成员五、活动内容：1. 研究背景光的折射现象是光学中的一个基本现象，它涉及到光在不同介质中传播速度的变化。

为了让学生更好地理解光的折射现象，提高学生的实验操作能力和科学素养，我们物理教研组决定开展本次专题教研活动。

2. 活动流程（1）讨论研究方案活动开始，首先由教研组长带领全体成员讨论研究方案。

针对光的折射现象，我们确定了以下研究内容：1）光的折射规律；2）光在不同介质中传播速度的变化；3）光的折射在实际生活中的应用。

（2）分组实验根据研究内容，我们将全体成员分为三个小组，分别负责以下实验：1）第一小组：研究光的折射规律；2）第二小组：研究光在不同介质中传播速度的变化；3）第三小组：研究光的折射在实际生活中的应用。

（3）实验操作与记录各小组在实验室进行实验操作，记录实验数据，并分析实验结果。

（4）总结与交流各小组将实验结果进行总结，并与其他小组进行交流，共同探讨光的折射现象。

3. 活动成果（1）第一小组：通过实验验证了光的折射规律，即光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角；光从水中斜射入空气时，折射角大于入射角。

（2）第二小组：通过实验验证了光在不同介质中传播速度的变化，即光在空气中的传播速度大于在水中的传播速度。

（3）第三小组：通过实验展示了光的折射在实际生活中的应用，如透镜成像、光纤通信等。

4. 活动总结本次物理专题教研活动取得了圆满成功。

全体成员在活动中积极参与，认真研究，取得了丰硕的成果。

以下是对本次活动的总结：（1）提高了物理教师的实验操作能力和科学素养；（2）加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围；（3）激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实验操作能力和科学素养。

六、后续工作1. 将本次教研活动的成果应用于教学实践，提高物理教学质量；2. 深入研究光的折射现象，探索其在其他领域的应用；3. 组织开展更多类似的教研活动，促进教师专业成长。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校物理实验室三、活动主题：高中物理实验教学策略探讨四、活动参与人员：物理组全体教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 教学策略讨论4. 实验教学反思5. 总结与展望六、活动记录：（一）开场致辞本次教研活动由物理组组长李老师主持，他首先对全体教师表示了感谢，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。

他指出，实验教学是物理教学的重要组成部分，通过本次教研活动，旨在提高物理教师的实验教学水平，促进学生物理素养的提升。

（二）教学案例分享1. 张老师分享了《力的合成与分解》的教学案例。

他通过多媒体课件展示，结合生活中的实例，引导学生分析力的合成与分解的规律。

在教学过程中，张老师注重培养学生的动手操作能力，让学生在实验中体会物理规律。

2. 王老师分享了《电路的基本原理》的教学案例。

她以电路图为例，详细讲解了电路的基本原理，并通过实验演示了电路的通断、电压和电流的关系。

王老师强调，实验教学要注重理论与实践相结合，提高学生的实验技能。

（三）教学策略讨论1. 针对实验教学，教师们提出了以下策略：（1）优化实验设计，提高实验效果。

实验设计要贴近生活，激发学生的学习兴趣，同时确保实验过程安全、有效。

（2）加强实验指导，提高学生实验技能。

教师应引导学生掌握实验操作要领，提高学生的实验操作能力。

（3）注重实验评价，促进学生全面发展。

实验评价要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的个体差异。

2. 针对物理教学，教师们提出了以下策略：（1）加强基础知识教学，提高学生的物理素养。

教师应注重培养学生的物理思维能力，提高学生的物理素养。

（2）关注学生个体差异，实施分层教学。

针对不同层次的学生，教师应制定相应的教学计划，满足学生的个性化需求。

（3）丰富教学方法，提高教学效果。

教师应采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。

（四）实验教学反思1. 教师们针对实验教学进行了反思，提出了以下问题：（1）如何提高实验课堂的趣味性？（2）如何确保实验过程的安全性？（3）如何培养学生的实验探究能力？2. 针对以上问题，教师们进行了讨论，提出了以下建议：（1）引入多媒体技术，丰富实验课堂。

第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校物理实验室三、活动主题：提高物理教学质量，促进学生全面发展四、活动参与人员：物理组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师首先发表了热情洋溢的致辞，对全体物理教师提出了新学期的期望和要求。

张老师强调，在新学期里，我们要以提高物理教学质量为核心，以促进学生全面发展为目标，积极开展教研活动，不断提升自身教育教学水平。

2. 教学经验分享（1）王老师分享教学经验王老师结合自身教学实践，分享了一些关于如何提高物理教学质量的方法。

他认为，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。

同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在物理学习中取得进步。

（2）李老师分享教学经验李老师分享了自己在物理教学中的成功经验。

她认为，教师应注重培养学生的物理思维，通过引导学生思考、分析问题，提高学生的物理素养。

此外，教师还要关注学生的心理健康，关注学生的情感需求，为学生营造一个温馨、和谐的学习环境。

3. 教学研讨（1）课程设置研讨针对新学期的课程设置，物理组全体教师进行了深入研讨。

大家一致认为，应根据学生的实际情况，合理设置课程内容，注重基础知识的传授，同时兼顾学生的兴趣爱好，激发学生的学习热情。

（2）教学方法研讨针对当前物理教学中存在的问题，如学生兴趣不高、学习效果不佳等，物理组教师就教学方法进行了研讨。

大家认为，教师应采用多种教学方法，如实验、演示、探究等，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。

4. 教学反思（1）李老师反思李老师针对自己在教学过程中出现的问题进行了反思，认为自己在课堂管理、教学进度等方面还存在不足。

她表示，在今后的教学中，将努力改进教学方法，提高教学质量。

（2）王老师反思王老师反思了自己在教学过程中的不足，认为自己在课堂提问、作业批改等方面还有待提高。

他表示，将认真总结教学经验，不断改进教学方法，为学生提供更好的教学服务。

第1篇一、活动时间2022年9月20日二、活动地点学校物理实验室三、活动主题提高物理课堂教学效率，促进学生全面发展四、活动目的1. 提高物理教师的教学水平和业务能力；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨物理教学的新方法、新思路；3. 提高学生的物理学习兴趣，培养学生的物理思维和创新能力。

五、活动内容1. 教师经验分享活动开始，由三位资深物理教师分享他们在教学过程中积累的经验和心得。

他们分别从课堂导入、教学设计、课堂互动、作业布置等方面进行了详细讲解，为其他教师提供了有益的借鉴。

2. 课堂教学观摩随后，由两位青年教师进行课堂教学观摩。

他们分别展示了《光的传播》和《电学基础知识》两节课。

课后，其他教师对这两节课进行了点评，提出了改进意见。

3. 物理实验教学探讨物理实验教学是物理教学的重要组成部分。

在本次活动中，教师们就如何提高物理实验教学效果进行了深入探讨。

大家一致认为，实验教学要注重学生的参与度，培养学生的动手能力和观察能力。

4. 物理学科核心素养培养物理学科核心素养是学生在学习物理过程中应具备的基本素养。

本次活动，教师们共同探讨了如何培养学生的物理学科核心素养。

大家认为，要注重培养学生的科学探究精神、科学思维能力和科学态度。

5. 物理教学评价改革物理教学评价是教学过程中的重要环节。

本次活动，教师们就如何改革物理教学评价进行了探讨。

大家一致认为，要注重过程性评价，关注学生的学习过程，关注学生的个体差异。

六、活动总结1. 活动达到了预期目的，提高了物理教师的教学水平和业务能力；2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，为今后的教学工作奠定了基础；3. 学生的物理学习兴趣得到提高，物理学科核心素养得到培养。

七、下一步工作计划1. 继续加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和业务能力；2. 深入开展物理实验教学研究，提高实验教学效果；3. 关注学生个体差异，实施差异化教学；4. 深入推进物理教学评价改革，提高教学评价的科学性和实效性。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我校物理教研组在学校的支持和指导下，积极开展了一系列教研活动。

为了提高教师的教学水平，提升教学质量，本学期，物理教研组制定了详细的活动计划，并严格按照计划执行。

以下是本次教研活动及记录。

二、活动内容及记录1. 教研活动主题：基于核心素养的物理教学策略研究2. 活动时间：2021年9月-2021年12月3. 活动形式：集体备课、听课评课、教学研讨、课题研究等4. 活动内容：（1）集体备课在活动初期，教研组组织教师进行集体备课。

教师们根据教学进度，共同研究教材，分析学情，制定教学目标、教学重难点和教学策略。

在备课过程中，教师们积极交流，分享教学心得，共同提高。

（2）听课评课为了促进教师之间的交流与合作，教研组定期组织听课评课活动。

教师们互相听课，互相学习，共同探讨教学中的问题。

在评课过程中，教师们客观评价，提出改进意见，使教学效果得到提升。

（3）教学研讨教研组定期组织教学研讨活动，教师们围绕教学中的热点、难点问题进行讨论。

在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享教学经验，共同寻找解决问题的方法。

（4）课题研究为了提高教师的教育教学水平，教研组鼓励教师积极参与课题研究。

本学期，教研组申报了市级课题“基于核心素养的物理教学策略研究”，旨在通过课题研究，探索适合我校学生的物理教学模式。

5. 活动记录：（1）2021年9月：组织教师进行集体备课，研究教材，分析学情，制定教学计划。

（2）2021年10月：开展听课评课活动，教师们互相听课，互相学习，共同探讨教学中的问题。

（3）2021年11月：组织教学研讨活动，教师们围绕教学中的热点、难点问题进行讨论，分享教学经验。

（4）2021年12月：申报市级课题“基于核心素养的物理教学策略研究”，并开展课题研究活动。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提高。

通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，教师们相互学习，共同提高，教学水平得到了显著提升。

第1篇一、活动背景为了加强我校物理学科教学研究，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校物理教研组于2022年3月15日组织开展了物理教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，探讨物理教学中的重点、难点问题，分享教学经验，提高教学质量。

二、活动时间2022年3月15日（星期二）上午8:30-11:30三、活动地点学校物理实验室四、活动内容1. 集体备课活动伊始，物理教研组长组织全体物理教师进行集体备课。

针对本学期即将进行的教学内容，老师们共同商讨教学计划、教学目标、教学方法等，确保教学内容科学、合理、有序。

2. 课堂教学观摩为提高教师教学水平，本次活动安排了两位青年教师进行课堂教学观摩。

第一位青年教师执教的是《力的概念》，通过实验演示、讲解、讨论等方式，让学生充分理解力的概念。

第二位青年教师执教的是《浮力》，通过实际问题引入，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 评课议课观摩课后，全体物理教师进行了评课议课。

首先，授课教师对自己课堂教学进行了简要总结，反思了教学过程中的优点和不足。

随后，其他教师针对两位青年教师的教学进行了点评，提出了宝贵意见和建议。

在评课议课过程中，老师们针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高物理课堂教学的趣味性？（2）如何引导学生积极参与课堂互动？（3）如何处理课堂突发事件？（4）如何运用多媒体技术辅助物理教学？4. 交流分享为促进教师专业成长，本次活动还安排了经验交流环节。

一位教学经验丰富的教师分享了如何根据学生特点设计教学活动，提高课堂教学效果。

另一位教师则介绍了如何运用小组合作学习提高学生自主学习能力。

五、活动总结本次物理教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动总结：1. 通过集体备课，老师们明确了本学期教学任务，为提高教学质量奠定了基础。

2. 通过课堂教学观摩和评课议课，老师们发现了自身教学中的不足，为今后的教学提供了改进方向。

第1篇一、活动时间2022年10月25日二、活动地点学校物理实验室三、活动主题探讨物理实验教学的创新与实践四、活动目的1. 提高物理教师对实验教学的重视程度，激发教师创新实验教学的热情。

2. 探索物理实验教学的创新方法，提高实验教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高物理教学水平。

五、活动内容1. 开场致辞活动开始，由教研组长主持，对本次教研活动的主题进行简要介绍，强调了物理实验教学的重要性，并对参与活动的教师提出了要求。

2. 实验教学经验分享（1）教师A分享：实验教学中如何培养学生的观察能力和动手能力教师A结合自身教学经验，详细介绍了在实验教学中如何引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力和动手能力。

他强调，教师应注重实验过程中的提问和引导，激发学生的学习兴趣。

（2）教师B分享：实验教学中如何提高学生的实验操作技能教师B以“自由落体实验”为例，分享了如何通过实验操作训练，提高学生的实验操作技能。

他提出，教师应注重实验步骤的规范，培养学生的实验习惯。

3. 创新实验教学方法讨论（1）教师C提出：利用多媒体技术辅助实验教学教师C认为，多媒体技术在实验教学中的应用可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

他建议，教师可以利用PPT、视频等资源，将抽象的物理概念形象化，帮助学生更好地理解。

（2）教师D提出：开展小组合作实验，提高学生的团队协作能力教师D认为，小组合作实验可以培养学生的团队协作能力，提高实验效果。

他建议，教师可以根据实验内容，将学生分成小组，让他们在合作中完成实验任务。

4. 物理实验教学案例展示（1）教师E展示：利用生活中的物品进行物理实验教师E以“水沸腾实验”为例，展示了如何利用生活中的物品进行物理实验。

他认为，这样的实验既经济又贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

（2）教师F展示：虚拟实验在物理教学中的应用教师F介绍了虚拟实验在物理教学中的应用，通过虚拟实验，学生可以直观地观察到实验现象，加深对物理知识的理解。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，物理学科作为基础学科，其教学质量和学生素养的提升成为教育工作者关注的焦点。

为了更好地推进物理学科的教学改革，提高教师的专业素养和教学水平，我校于2023年3月15日开展了校本教研活动。

本次活动以“提升物理教学有效性，促进学生核心素养发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨物理教学的新思路、新方法。

二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日活动地点：我校物理实验室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，由教研组长组织全体物理教师进行集体备课。

首先，针对本学期将要讲授的课题《力学》进行集体研讨，教师们结合教材、学情，共同制定了教学目标、教学重难点和教学策略。

2. 教学观摩集体备课结束后，由一位经验丰富的教师进行公开课展示。

公开课内容为《牛顿第一定律》。

在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析。

3. 经验交流公开课后，教师们针对本节课的教学进行了热烈的讨论。

首先，公开课教师分享了自己的教学心得，包括如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生进行探究性学习等。

随后，其他教师也纷纷发言，结合自己的教学实践，对如何提高物理教学有效性提出了自己的看法。

4. 专家讲座为了进一步提高教师的专业素养，我校邀请了知名物理教育专家进行讲座。

讲座主题为“物理教学中的核心素养培养”。

专家从核心素养的内涵、物理教学中的核心素养培养策略等方面进行了深入讲解，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。

5. 总结反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。

她肯定了教师们在教研活动中的积极参与和取得的成果，并指出今后教研工作的重点：一是要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养；二是要关注学生核心素养的培养，将核心素养融入到物理教学的全过程；三是要加强学科间的融合，促进学生的全面发展。

四、活动成果1. 教师们对物理教学有了更深入的认识，提高了自身的专业素养和教学水平。

第1篇一、活动时间2021年10月15日二、活动地点我校物理实验室三、活动主题提高物理实验教学质量，促进教师专业发展四、活动内容1. 教师分享实验经验（1）张老师分享《光的折射》实验经验：在实验过程中，通过调整入射角，观察折射角的变化，让学生深刻理解光的折射原理。

张老师还分享了如何引导学生观察、分析实验数据，提高学生的实验操作能力。

（2）李老师分享《重力势能和动能》实验经验：通过设置不同高度的重物，让学生观察动能和重力势能的变化，加深学生对能量转换的理解。

李老师还介绍了如何引导学生进行实验数据的收集、分析和处理。

2. 教师交流教学心得（1）王老师认为，物理实验教学中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。

她分享了如何将实验与课堂知识相结合，提高学生的实验兴趣。

（2）刘老师提出，在实验教学中，要关注学生的个体差异，因材施教。

她分享了如何根据学生的实际情况，调整实验内容和难度，让每个学生都能在实验中有所收获。

3. 教师探讨实验教学方法（1）赵老师认为，实验教学中，应注重培养学生的实验思维。

他分享了如何通过实验设计，引导学生思考、分析、解决问题。

（2）孙老师提出，实验教学中，要注重培养学生的合作意识。

她分享了如何组织学生进行小组实验，让学生在合作中提高实验技能。

4. 教师观摩优秀实验课（1）观摩了张老师的《光的折射》实验课，张老师通过生动的实验演示，引导学生积极参与，课堂气氛活跃。

（2）观摩了李老师的《重力势能和动能》实验课，李老师注重引导学生观察、分析实验数据，培养学生的实验思维能力。

五、活动总结本次教研活动，各位教师积极参与，分享了丰富的实验经验和教学心得。

通过交流、探讨，大家明确了提高物理实验教学质量的方法和途径，为今后的教学工作奠定了基础。

具体总结如下：1. 提高物理实验教学质量的关键在于引导学生主动参与，培养学生的动手能力和创新能力。

2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，调整实验内容和难度，让每个学生都能在实验中有所收获。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：新课程背景下物理教学策略研究四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：物理教研组全体教师六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，张老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次研修活动的主题和目的。

张老师强调，在新课程背景下，物理教学面临着诸多挑战，我们需要不断学习、探讨和改进教学方法，以提高教学效果。

2. 专家讲座本次研修活动特别邀请了知名物理教育专家李教授为大家进行专题讲座。

李教授以“新课程背景下物理教学策略研究”为题，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）新课程改革背景下的物理教学特点李教授指出，新课程改革背景下，物理教学呈现出以下特点：注重学生主体地位，强调探究式学习，倡导合作学习，关注学生个性发展等。

（2）物理教学策略研究李教授认为，物理教学策略研究应从以下几个方面展开：1. 教学目标的确立：明确教学目标，使教学活动有的放矢。

2. 教学内容的处理：优化教学内容，使之符合学生认知规律。

3. 教学方法的选择：根据教学内容和学情，灵活运用多种教学方法。

4. 教学评价的改革：采用多元化的评价方式，关注学生全面发展。

5. 教学资源的整合：充分利用各种教学资源，提高教学效果。

（3）案例分析李教授结合实际案例，详细讲解了如何运用新课程背景下的物理教学策略，使老师们受益匪浅。

3. 小组讨论讲座结束后，教研组全体教师分为四个小组，围绕以下话题展开讨论：（1）新课程背景下，如何提高物理课堂效率？（2）如何引导学生进行探究式学习？（3）如何加强物理教学与生活实际的联系？（4）如何运用信息技术辅助物理教学？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，并就讨论成果进行了总结。

4. 总结发言活动最后，张老师对本次研修活动进行了总结。

张老师表示，本次研修活动内容丰富，实用性强，对提高物理教学质量具有重要意义。

张老师希望全体教师能够将所学知识运用到实际教学中，不断探索、创新，为学校物理教育事业的发展贡献自己的力量。