第一节《探索生命的器具》教案(苏教版初一上)

第二章探索生命第一节探索生命的器具（第2课时）本节是初中阶段对学生进行实验操作技能培养的重要内容,其教学效果会直接影响学生日后实验操作的能力，还会影响到学生科学素养的形成。

在教学中，教师不仅要发挥示范引领的作用，而且要让学生在自学互帮中培养学习能力及科学规范的实验操作习惯。

通过合作学习、独立操作实践、纠他人之错等教学活动让学生进一步学习探索生命的器具、方法，并学会制作临时玻片标本的方法，将学生浓厚的兴趣深化为动手动脑、解决实际问题的能力。

意识到生物学的重要性的基础上，正确地使用各种探究器具，这对学生今后科学地探索生命, 养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大的作用，它将为学生学会科学探究奠定坚实的基础。

|教学目标知识目标：识别几种常用的探究器具。

能力目标：尝试制作临时玻片标本。

情感态度与价值观目标：在尝试实验操作的过程中，体验科学的真实和实验的快乐。

I教学重' 难点教学重点：初步学习制作临时玻片标本教学难点：学习制作临时玻片标本I课前准备教师：显微镜，银子、刀片、滴管、干净的纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、永久玻片标本、洋葱、番茄、清水、碘液；放大镜，解剖盘，解剖剪，锡子，刀片，量筒，天平，酒精灯，三角架，石棉网，烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，角匙；I流程一：导入新课我们已经学习了显微镜的结构，请同学们回忆一下显微镜的各部分结构名称及使用方法。

学生交流：说出显微镜各结构名称及使用方法。

实验，有时仅依靠显微镜还不足以完成实验探究，下面来让我们一起认识一下实验中常用的探究器具并学习使用方法。

■流程二：新课学习一、识别探究器具1.课前建立学习小组，每组五人，代号为A、B、C、D、Eo分别学习不同类型的探究器具及使用方法。

教师提供学习提示卡5张并进行学习任务分配：A.观察器具：放大镜、显微镜（复习）B.解剖器具：解剖盘、解剖剪、锡子、刀片等C.：计量器具：量筒、天平等D.加热器具：酒精灯、三脚架、石棉网等E.通用器具：烧杯、试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙等2.学生结合教材P21插图及结合教师提供的实验器具进行识别，同组同学之间进行小组合作学习，相互交流总结学习经验。

教学设计：苏教七年级探索生命的器具1教学设计：苏教七年级探索生命的器具一、教学目标1. 知识目标：了解人类探究生命的历程和方法；了解生物实验室的基本仪器和操作方法；了解常用显微镜的特点和使用方法。

2. 能力目标：掌握初步的生物实验操作技能；能够使用显微镜观察常见细胞结构。

3. 情感目标：培养学生的好奇心和探究欲望；培养学生的实验精神和团队合作精神。

二、教学内容及安排本节课主要内容为“探索生命的器具”，分为三个部分：1. 探究生命的历程和方法（20分钟）探究生命的历程和方法，介绍生命的发源和进化历程；介绍科学家在探究生命的过程中使用的方法和技术，引导学生思考探究生命的重要性和必要性。

2. 生物实验室的仪器和操作方法（40分钟）生物实验室是生物学研究中不可或缺的部分。

本部分将介绍基本的生物实验室仪器，如离心机、PH计、恒温水浴器等以及操作方法，如灭菌、接种、扩增等。

教师将模拟实验场景，引导学生亲身操作，梳理实验操作流程。

3. 常用显微镜的特点和使用方法（40分钟）显微镜是研究生物的基本工具之一，学生应该掌握显微镜的种类、特点，以及使用方法。

教师将介绍常见的光学显微镜、电子显微镜、激光共聚焦显微镜等。

同时，教师将示范如何安装显微镜，调整焦距、对比度等参数，使学生了解显微镜使用的基本流程。

三、教学方法1. 案例分析法：通过介绍科学家探究生命的案例，激发学生的思考和好奇心，引导学生深入了解探究生命的过程。

2. 示范法：通过教师的实验示范和操作演示，帮助学生理解实验操作流程和技巧。

3. 合作学习法：将学生分组，让他们共同操作并讨论结果，培养学生的团队合作能力和交流能力。

4. 情景模拟法：将学习内容和实际生活联系起来，模拟实验场景，增加学生的学习兴趣和参与度。

四、教学评价1. 能力测试：通过教师布置的生物实验操作任务，测试学生的实验操作技能和注意事项。

2. 知识测试：通过选择题、填空题、实验设计等方式，考查学生对本节课学习内容的掌握情况。

第一节《探索生命的器具》教案（苏教版初一上）(10)金湖县金南中学陈志刚教学目标：1、讲出显微镜的差不多结构与作用；2、识不几种常用的探究器具，并讲出其用途；3、尝试制作临时玻片标本；4、使用显微镜观看玻片标本。

教学重点：识不显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

教学难点：1、规范使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。

教学预备：1、显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，洁净的纱布，叶片，自来水等〔分组〕；放大镜，解剖盘，解剖剪，镊子，刀片，量筒，天平，酒精灯，三角架，石棉网，烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，角匙；2、实验前制度、纪律、安全教育；3、学生实验分组；4、投影仪、制作投影片。

第一课时教学过程:一、组织教学：二、导入揭示课题：前面几节课我们学习了第1章«周围的生物世界»，那么如何探究我们周围的生物世界呢，这确实是下面几节课要学习的第2章«探究生命»。

三、新授：〔一〕引导生阅读本章学习目标〔二〕第一学习第1节«探究生命的器具»〔三〕引导生阅读本节学习目标一、认识显微镜1、师简介显微镜后，引导生对比教材图2-1，观看显微镜。

〔1〕、打开显微镜箱，一手握镜臂，一手托镜座，从显微镜箱中取出显微镜，放在实验桌上，对比图2-1认识显微镜〔2〕、分不观看目镜、物镜的放大倍数。

目镜与物镜放大倍数的乘积，确实是物像的放大倍数。

〔3〕、分不转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观看镜筒的升降情形。

〔4〕、观看反光镜，识不平面镜和凹面镜。

〔5〕、观看遮光器上光圈的大小。

2、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。

3、摸索：p19二、使用显微镜〔实验〕1、引导学生看教材，自学明理。

2、学生操作，教师巡视指导。

3、师提示：〔1〕轻取、轻放。

〔2〕不得用手触摸目镜、物镜和反光镜。

〔3〕安装物镜切勿损坏螺纹。

〔4〕压放玻片标本，注意标本要正对通光孔的中心。

〔5〕观看时，镜筒先下降〔直到物镜接近玻片标本〕后上升。

第一节探索生命的器具（第2课时）◆教学目标1．学会制作临时装片的基本方法；2．使用显微镜观察玻片标本。

◆教学重难点【教学重点】1．学会制作临时装片的基本方法；2．使用显微镜观察玻片标本。

【教学难点】学会制作临时装片的基本方法。

◆教学准备【教师】1．材料工具：显微镜、植物叶、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针。

2．小老师培训：课前对四名学生进行单独教学，并教会他们如何指导其他学生。

【学生】提前预习。

◆教学过程一、导入新课【教师】带领学生复习回顾显微镜的构造和使用方法，让学生完成显微镜的装配。

【学生】每两人一组进行显微镜的组装，在活动中复习回顾显微镜的构造和使用方法。

二、讲授新课（一）玻片标本类型切片：用从生物体上切取的薄片制成涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成（二）制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”：1．学生通过实验报告上的材料工具名称，认识所用到的工具。

教师对学生不熟悉的工具进行指导，并提醒学生实验时要注意安全。

2．让学生阅读教材，初步了解制作方法和步骤。

【教师】今天我们选取的材料是洋葱的鳞片叶内表皮细胞，它是洋葱的茎。

3．教师演示制作方法和步骤，强调每一步注意事项，每一步都让学生用一个动词概括出来。

【教师】第一步操作用到的工具是什么？【学生】纱布。

教师演示操作，让学生说这样做的好处。

学生用一个动词概括此步为“擦”。

【教师】第二步在载玻片的中央滴什么液体？【学生】清水。

【教师】清水有利于细胞保持活性。

教师演示。

学生回答用一个动词概括这一步为“滴”。

【教师】对选取的材料怎样处理了进行了怎样的处理？学生概括了连续三个动词“撕”、“浸”、和“展”。

教师边演示边强调：用到的工具……？（镊子）要撕取的是洋葱的……？（内表皮）撕得不要过大，大小和我们观察到的永久装片中的材料大小差不多。

如何展平？我给大家加了解剖针这个工具，操作起来更方便一些。

《探索生命的器具》教案通过第一章学生们对生物，生物圈的学习，学生们对生物和生物圈已经有了清晰的认知和基础的了解。

而第二章承上启下，正式开启了学生们通往生物研究的大门。

而第一节“探索生命的器具”，正是由浅入深的引导学生，告诉他们探索生命的技术和技巧，需要的工具，引起学生对科学的兴趣，并培养爱护实验器材的性格，让学生养成科学实验的良好习惯。

【知识与能力目标】1、说出显微镜的基本结构与作用；2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途；3、使用显微镜观察玻片标本。

【过程与方法目标】1、尝试使用显微镜；2、尝试制作临时玻片标本。

【情感态度价值观目标】1、对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯；2、培养学生实验操作能力。

1、识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜；2、尝制作临时玻片标本。

【教学难点】1、规范使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具；3、防止玻片内出现气泡。

1、学生预习本实验内容。

2、教师对学生进行爱护实验器材教育。

3、FLASH：显微镜的结构与作用。

4、视频文件：探究工具举例、临时玻片标本的制作。

5、准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个学生一台，探究器材每四人小组准备一套。

6、准备制作临时玻片标本所用器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、清水、烧杯、吸管。

【导入新课】教师引言：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。

一、探索生命的器具教师出示：实物投影仪展示课本P21图2—3中的器具，让学生进行辩认，教师加以说明、补充、归类。

着重说明酒精灯、滴管的用法。

学生：对这么多的器具非常感兴趣，迫切想知道每一种用具的方法。

【教师演示】1、观察器具：放大镜等2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等3、计量器具：量筒、天平等4、加热器具：酒精灯、石棉网等5、通用器具：烧杯、试管、研体、滴管、药匙等学生：认真观看老师的演示，仔细听讲解。

第一节探索生命的器具教学目标〔一〕知识目标使用显微镜观察玻片标本〔二〕能力目标尝试制作临时玻片标本〔三〕情感目标培养学生实验操作能力教学重点尝制作临时玻片标本教学难点防止玻片内出现气泡课前准备〔一〕学生准备1、预习本课实验内容〔二〕教师准备1、FLASH：临时玻片标本的制作2、准备制作临时玻片标本所用器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、清水、烧杯、吸管教学过程作业1、在显微镜视野中有一个污点，移动装片和更换物镜后仍然存在，这说明污点在〔〕A. 目镜上B. 物镜上C. 反光镜上D. 光圈上2、以下有关洋葱表皮临时装片制作过程的顺序排列中，正确的选项是〔〕①将载玻片和盖玻片擦拭干净②把表皮放在清水中展平③撕取一小片洋葱表皮④在载玻中央滴一滴清水⑤在展平的表皮上盖上盖玻片A. ①②③④⑤B. ①④③②⑤C. ③②④①⑤D. ②①④③⑤3、制作玻片标本所用材料必须是的，使光线容易通过。

4、在制作临时玻片标本时为防止气泡产生，在加盖盖玻片时，应先让接触载玻片，再慢慢放下另一边。

第二课时一、教学目标：知识性目标：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

二、教学重点与难点：重点：描述植物体和人体的结构层次难点：描述人体的结构层次。

三、教学准备：1、自制课件。

2、FLASH：〔1〕植物体；〔2〕植物体的结构层次；〔3〕人体的结构层次。

3、番茄果实假设干个。

四、教学过程：第二节多细胞生物体的组成一、多细胞植物体的组成二、人体的组成六、课堂练习：一、判断题1.洋葱、番茄等植物体是由许多细胞组成的。

〔〕2.一株绿色开花植物的营养器官是根、叶子、种子。

〔〕3.人体的每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能。

〔〕二、填空题1.绿色开花植物由________、__________、________、__________、________和_____________组成。

第一节《探索生命的器具》教案（苏教版初一上）(7)第二章探究生命第一节探究生命的器具〔第一课时〕教学目标1．讲出显微镜的差不多结构和作用。

2．识不几种常用的探究器具，并讲出其用途。

3．尝试使用显微镜。

4．对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好适应。

教学重点识不显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

教学难点1．规范使用显微镜。

2．安全使用常用的探究器具。

课前预备l学生预备预习本实验操作内容。

2．教师预备(1)课前预备好足量的显微镜及其他探究器材，并逐一检查，确保能够使用。

(2)编排实验小组。

(3)对学生进行爱护实验器材教育。

教学过程一、导入新课丰富多彩的生物界蕴藏着无限隐秘，这些隐秘等待着我们去探究，要进行科学探究就离不开一些器具。

(一)认识显微镜教师出示显微镜，对其进行简要介绍。

显微镜是常用的探究器具，能关心我们观看肉眼无法观看到的细微结构。

1．让学生按课本中图2—1的讲明来观看实验桌上的显微镜各部分结构，了解各部分作用。

2．各小组内的同学互相提咨询咨询题，互相解答。

3．教师依照学生显现的咨询题进行指导。

(1)教师示范取镜：一手握镜壁，一手托住镜座，学生练习取镜。

(2)指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，目镜与物镜放大倍数的乘积，确实是物像的放大倍数。

(3)教师演示转动粗细准焦螺旋，让学生观看镜筒升降情形，学生练习使用准焦螺旋。

(4)观看反光镜，识不平面镜、凹面镜，外界光线强时，用平面镜，弱时用凹面镜。

(5)观看遮光器上不同光圈。

外界光线强时，用较小光圈，较弱用较大光圈。

4．检查学生把握情形。

(1)区分目镜和物镜。

(2)识不反光镜的凹面和平面。

(3)识不粗细准焦螺旋。

(二)使用显微镜1．教师边讲解边操作。

(1)对光①选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

②把较大光圈对准通光孔。

③转动反光镜，从目镜可看到一白亮视野。

(2)观看①取一薄纸写上〝6”字放在载玻片中央。

②将载玻片放到载物台上通光孔中央。