部编版六年级语文综合性学习

第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。

【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

【教学重点】学会运用多种表达方式。

【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。

第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。

二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。

2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。

三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。

2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。

老师解决疑难问题。

3. 学生们分段朗读，再次感悟。

4. 老师介绍背景。

（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。

）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。

部编版小学语文六年级下册综合性学习教案教学目标知识目标1. 熟练掌握六年级下册语文知识点和技能。

2. 掌握阅读、写作、口语表达等语言运用能力，丰富语言表达的方式和手段，提高语文素养。

能力目标1. 培养学生的阅读能力，掌握不同类型文章的阅读技巧和方法。

2. 培养学生的写作能力，能够根据不同写作任务，运用不同的写作技巧和结构，能够组织好语言，表达清晰。

3. 培养学生的口语表达能力，能够自如地进行简单的演讲或口头表达。

情感目标1. 热爱语文学习，提高语言运用能力，拥有良好的语文素养；2. 培养学生的思维能力和阅读欣赏能力，提高自己的人文素养和审美能力。

教学过程一、综合性学习活动策划1. 参观博物馆或图书馆组织学生参观博物馆或图书馆，以提高学生的文化素养和阅读能力。

在参观过程中引导学生认真观察、了解展品或书籍的内容和背景知识，提高学生对于文化和知识的认识。

2. 课外阅读组织学生进行课外阅读活动，鼓励学生自主选择图书进行阅读。

在阅读过程中，引导学生做好阅读笔记，记录书中重要的内容和心得体会，并组织学生进行读后感的交流和分享。

3. 文化体验活动组织学生参与文化体验活动，如书法、民间艺术等活动。

在活动中，引导学生认真体验文化艺术的魅力和精髓，增强学生的审美能力和文化素养。

二、教学组织方式1. 采用课堂教学与活动相结合的方式，以提高学生的参与度和兴趣。

2. 采用小组合作的方式，鼓励学生相互交流、分享学习经验和心得。

3. 采用多媒体教学的方式，提供丰富的教学资源和引导学生进行多媒体创作。

4. 融合学科，将语文与其他学科知识相互联系和融合，提高学习效果。

三、教学内容与方法1. 阅读训练（1）阅读速度的练习通过长短不一的文章进行阅读速度测试，引导学生逐渐提高阅读速度。

（2）阅读理解的训练选择合适难度的文章进行阅读，并针对文章中的问题进行训练，提高学生的阅读理解能力。

2. 写作训练（1）写作任务的引导根据学生的兴趣和实际需求，设计合适的写作任务，如日记、作文等。

部编版小学语文六年级下册综合性学习课堂实录教材：小学语文(六年级下册) 部编版教学内容：第三单元综合性学习课教学目标：通过综合性学习，提高学生的综合素养，增强学生的综合能力，丰富学生的知识体系，并激发学生的学习兴趣和创新意识。

教学步骤：一、导入环节：在教师的引导下，同学们分小组发表看法，谈一谈什么是综合性学习，它的作用和存在的问题。

教师倾听学生的发言，引导学生的思考，为下一步学习打好基础。

二、学习环节：1、观看影片《云南坝上草原》，了解云南坝上草原的地理位置、民族特色、生态环境等。

通过观看影片，让学生深入了解云南坝上草原，增强他们对草原的认识。

2、同学们小组合作，展开“草原生态、文化、旅游、发展等方面的研究。

每个小组要从一个角度出发，以云南坝上草原为例，展开研究。

3、学生们对自己的研究情况进行总结，选出自己认为最重要的一点发表。

同学们听取其他小组同学的发言，相互交流意见，扩宽知识面。

三、巩固环节：教师通过一些互动游戏和问题提问的形式，测验学生对课程的掌握情况。

同时，教师还要对学生的表现进行评价和激励，引导学生深刻理解教学内容，增强学生对综合性学习的兴趣和自信心。

四、拓展环节：教师引导学生在家中观看云南坝上草原的相关影片和读一些有关云南坝上草原的书籍，扩大学生的知识面，强化对综合性学习的理解。

五、结语环节：教师对当天的学习成果给予充分的肯定和赞扬，同时鼓励学生在今后的学习中，勇于挑战自我，不断提高自己的学习能力。

最后，教师重申综合性学习的重要性及意义，激发学生学习的兴趣，引导学生积极参与综合性学习，促进学生全面发展。

六年级下册的第三单元中，综合性学习课程的形式多样，很好体现了现代化教育的理念。

学生们在学习的过程中，除了传统的课堂教学外，还有多媒体影片、小组合作研究、互动游戏等形式，使学生在自由、轻松、愉快的学习环境中获取知识，不仅增强了学生的创新意识，也提高了他们的自治能力，同时培养了学生的团队协作意识，学生们的综合能力有了很大的提高。

综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。

2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。

3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。

4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。

为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。

【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。

2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。

【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。

2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。

【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。

（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

部编版小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘的小学生活》课堂笔记今天，我们学习了小学语文六年级下册的第六单元《综合性学习：难忘的小学生活》。

这一单元主要探讨了小学生活的一些点滴，让我们重新回忆起自己的小学生涯。

首先，我们从一些学习的经历入手。

有些学生可能觉得小学的学习很简单，但是我们却可以从一些小事中体会到老师们的用心。

比如当年老师给我们讲解能量守恒定律的时候，我们可能并不知道这个定律的意义和用途。

但是现在回想起来，能感受到老师的认真和严谨。

在当时的环节中，我们也许并不会意识到这些，但这些细节会在长大后深深印在我们的记忆中。

离开了学习，接下来我们谈到一些生活的点滴。

我们曾经有过那么多的玩具，那么多的游戏，但是可能现在都已经不再存在了。

但是那些玩具和游戏却成了我们难以忘记的回忆。

比如我们经常在校园的操场上玩游戏，拼的就是个人的速度和执行力，这不仅锻炼了我们的身体，还让我们形成了许多不同的社交圈子。

除此之外，我们还谈到了一些户外活动的点滴，比如春游、夏令营和冬季运动会。

这些活动不仅是消遣和娱乐的方式，更是一种培养我们各方面能力的方法。

比如夏令营中，我们会接触到很多来自不同城市、不同背景的人，我们在同一个空间里共同生活，共同学习。

这种体验让我们变得更加成熟、独立，也增加了我们的世界观和人生观。

最后，我们的老师向我们分享了一些她自己的经历，让我们感受到小学生活里的那些小事都是无价的。

看似不经意的小事，就能成为我们回忆中的美好片段，成为我们生活中的小幸福。

总的来说，小学生活就如同下午的阳光，透过雾霭中的树林洒在地上。

我们的班级就像树林里的小道，峰回路转，不知不觉地走过了许多美好、难忘的时光。

无论现在的我们走到哪里，现在的文化、工作环境多么复杂、多么严峻，我们都不应该忘记这段幸福美好的过往，因为它们是我们一生中不可分割、不可扔弃的宝物。

综合性学习：有朋自远方来-部编版六年级语文上册（初中）教案一、教学目标1.了解“有朋自远方来，不亦乐乎？”，感受友谊的温暖和重要性；2.发挥自己的想象，描绘生动形象的画面，提高语文表达能力；3.丰富语言知识，学习新的成语和词语，扩大词汇量；4.激发学生的学习兴趣，使学生更加主动积极参与课堂活动。

二、教学重点和难点1.重点：理解和背诵成语“有朋自远方来，不亦乐乎？”；2.难点：发挥自己的想象，描绘生动形象的画面。

三、教学过程1. 热身展示（5分钟）教师制作一些关于友谊的图片或幻灯片，引导学生谈论友情的感受及重要性，热烈气氛中，打开友情之门，才能更好地学习理解这句名言。

2. 认知（15分钟）通过Ask-A-Friend活动，让学生猜测这句名言的意思，然后请大家打开课本第98页的课文，集体理解文章内容，并用自己的话解释其中的重点词语。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成若干组，让他们根据自己的理解，发挥自己的想象和创造力，以小组为单位，依次描述这句名言给自己带来的联想和感受，以及自己身边的友谊故事和体会。

4. 竞赛互动（20分钟）以小组为单位，在同桌之间，互相交流自己的想法与体会，并推选出每个小组最好的代表来进行现场演讲，从中选出最棒的一组及演讲人，以激励学生发扬团队合作精神和勇敢表达的能力。

5. 探究延伸（20分钟）1.学生利用求知卡片，记录课文中不熟悉的生字词语，并及时向老师请教；2.教师讲解文章中的成语“如获至宝”等，鼓励学生汇总和整理，积极运用。

四、教学后记通过本节课的学习，学生不仅掌握了名言“有朋自远方来，不亦乐乎？”的含义，还进一步领略到了友情的温暖和重要性。

在活动中，学生们更是进行了群体讨论和互相交流，展示了优秀团队协作精神和勇敢表达的能力，同时也丰富了自己的语言知识和词汇量。

部编六年级语文下册《综合性学习》教案一、教学目标知识与能力目标：通过综合性学习，使学生掌握相关的语文知识，包括词语的理解、句子的运用、文学常识等。

提高学生的阅读能力和写作能力，使学生能够准确理解文本内容，流畅表达个人观点。

过程与方法目标：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养分析问题和解决问题的能力。

在学习过程中，鼓励学生主动发现问题，尝试解决问题的多种方法，提高学习的灵活性和创造性。

情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣和热情，增强团队合作意识，提高组织协调能力。

在综合性学习过程中，培养学生的团队协作精神，培养学生的责任感，增强自信心，形成积极向上的生活态度和价值观。

跨学科融合目标：结合其他学科内容，如历史、地理、科学等，通过综合性学习，让学生体验跨学科的知识融合，培养学生的综合素养和跨学科学习能力。

（描述如何进行教学评价和反馈，包括作业、测试、课堂表现等评价方式）1. 知识与能力深入了解综合性学习的概念和特点：在这一教学阶段，学生将接触并理解综合性学习的核心理念，包括其强调跨学科知识融合、实践应用、问题解决的能力培养等特点。

掌握语文基础知识：学生应当熟练掌握六年级语文下册的基础知识，包括但不限于生字词、语法、修辞等，以便更好地参与综合性学习。

提高文献搜集与整理能力：学生需要学会通过图书馆、网络等渠道搜集相关资料，并对这些资料进行有效的整理、归纳和筛选，为后续的综合性学习研究打下基础。

增强口头和书面表达能力：在综合性学习中，学生需要能够清晰、准确地表达自己的观点和思考，这不仅要求他们具备良好的口头表达能力，还需要他们学会撰写简短的研究报告或论文。

培养团队协作能力：学生将在综合性学习活动中学会团队协作，通过分工合作，共同完成任务，培养团队协作能力，提高解决问题的效率。

探究性学习方法的运用：学生将学习如何运用探究性学习法，包括如何提出问题、假设，设计实验或调查方案，分析数据等，以提高自主学习能力。

第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。

“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。

第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。

“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。

单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。

2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

3.能设计制作成长纪念册。

4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。

5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。

6.能用书信等形式表达情感，与人交流。

创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。

2.学生完成课前预学单。

3.收集、整理相关资料，如照片等。

4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。

2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。

3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。

板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。

请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。

生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。

师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。

我先请一位同学读一读本单元的语文要素。

谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动，学写策划书。

师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。

部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》一、教学目标1. 让学生通过学习《依依惜别》，理解文章的主旨，体会作者对离别的情感表达。

2. 培养学生运用现代文阅读技巧，提高阅读理解能力。

3. 培养学生通过综合性学习活动，提高文学鉴赏能力和表达能力。

4. 培养学生运用所学知识，进行创意表达和合作交流的能力。

二、教学内容1. 学习《依依惜别》的文本内容，理解文章的主旨和情感表达。

2. 分析《依依惜别》的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 进行综合性学习活动，通过创意表达和合作交流，培养学生的表达能力和合作精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《依依惜别》的主旨和情感表达，分析其写作手法和语言特点。

2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，进行创意表达和合作交流活动。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学笔记、教学参考书等。

2. 学生准备：语文课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或音乐，引起学生对离别的情感共鸣，导入本课的学习。

2. 新课导入：介绍《依依惜别》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

3. 阅读理解：学生自主阅读《依依惜别》，理解文章的主旨和情感表达。

4. 写作手法分析：教师引导学生分析《依依惜别》的写作手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

5. 综合性学习活动：学生进行创意表达和合作交流活动，通过表演、绘画、写作等形式，表达自己对离别的理解和感受。

6. 总结与反思：教师引导学生对本课的学习进行总结和反思，提高学生的学习效果。

六、板书设计1. 《依依惜别》2. 主要内容：离别、情感表达、写作手法、综合性学习活动等。

3. 关键词：离别、情感、写作手法、创意表达、合作交流等。

七、作业设计1. 创作一篇关于离别的短文，要求运用本课所学的写作手法和语言特点。

2. 与同学进行创意表达和合作交流活动，分享自己的作品和感受。

八、课后反思1. 教师反思：通过本课的教学，是否达到了教学目标，学生的参与度和学习效果如何，有哪些需要改进的地方。