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一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语字母、单词、短语和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常对话和交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 字母表2. 常用单词和短语3. 基本句型三、教学重难点1. 重点：掌握字母表、常用单词和短语，并能熟练运用。
2. 难点：正确发音，熟练拼写单词和短语。
四、教学准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 教学视频五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 老师用简单的英语问候学生，营造英语氛围。
2. 学生用英语回答老师的问题，复习已学知识。
（二）新课讲授（20分钟）1. 字母表a. 老师展示字母表，引导学生认读。
b. 学生跟读，并模仿字母的书写。
c. 老师讲解字母的发音和书写规则。
2. 常用单词和短语a. 老师展示单词卡片，引导学生认读和拼写。
b. 学生分组练习，互相纠正发音和拼写。
c. 老师讲解单词的意思和用法。
3. 基本句型a. 老师展示句型，引导学生跟读。
b. 学生分组练习，互相提问和回答。
c. 老师纠正发音和语调。
（三）巩固练习（15分钟）1. 老师播放教学视频，学生观看并跟读。
2. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
3. 老师巡视指导，纠正学生的发音和语调。
（四）总结与作业（5分钟）1. 老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生自主复习，巩固所学知识。
3. 布置作业：学生回家后，复习本节课所学内容，并完成相关练习。
六、教学反思1. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 鼓励学生大胆开口，勇于表达，提高学生的口语能力。
通过以上教学过程，使学生掌握基本的英语知识，提高学生的英语素养，为今后的英语学习打下坚实的基础。
英语教师教学基本功大赛活动方案Title: English Teachers' Teaching Basic Skills Competition Activity PlanIntroduction:The English Teachers' Teaching Basic Skills Competition is designed to enhance the teaching quality of English teachers, improve their skills, and promote the development of English teaching. This competition aims to provide a platform for English teachers to showcase their teaching abilities and exchange experiences with their peers. Through this competition, teachers can learn from each other, improve their teaching methods, and ultimately provide better education for their students.Competition Structure:The English Teachers' Teaching Basic Skills Competition will consist of three rounds: preliminary round, semi-final round, and final round. Each round will focus on different aspects of teaching skills, including lesson planning, classroom management, student engagement, and assessment. Participants will be evaluated based on their creativity, professionalism, and effectiveness in teaching.Competition Rules:1. The competition is open to all English teachers from primary, secondary, and tertiary educational institutions.2. Participants must submit a lesson plan for the preliminary round, which will be evaluated by a panel of judges.3. The semi-final round will require participants to perform a teaching demonstration in front of the judges and a live audience.4. The final round will be a team competition, where participants will work together to create a mock English class focusing on a specific topic.5. The winners of the competition will be awarded certificates, prizes, and the opportunity to attend a training workshop on advanced teaching techniques.Competition Benefits:1. Enhance teaching skills: Through participating in the competition, teachers can improve their lesson planning, classroom management, and student engagement skills.2. Networking opportunities: The competition provides a platform for English teachers to connect with their peers, exchange ideas, and learn from each other's experiences.3. Recognition and rewards: Winners of the competition will receive certificates, prizes, and the opportunity to attend a training workshop, which can help them further develop their teaching skills.Conclusion:The English Teachers' Teaching Basic Skills Competition is a valuable opportunity for English teachers to enhance their teaching abilities, connect with their peers, and receive recognition for their hard work. This competition aims to promote excellence in English teaching and provide a platform for teachers to showcase their skills. We encourage all English teachers to participate in this competition and take their teaching to the next level.。
一、活动背景小学青年教师基本功岗位竞赛活动是为了进一步增强小学教师的教学能力和专业水平，加强师德师风建设，推动小学教育质量的提升而开展的。
通过竞赛活动，可以激发小学青年教师的学习热情和教学积极性，促进他们的专业成长和个人发展，提高整体教师队伍的素质水平。
二、活动目的1.提升小学青年教师的教育教学能力和专业素养，使之在教育教学过程中能够更加熟练地掌握和运用教学理论和方法。
2.激发小学青年教师的学习兴趣和创新意识，促进他们持续深入学习和探索教育教学新思路和新方法。
3.加强小学青年教师的团队合作和交流，促进教师之间的相互学习和成长。
4.营造积极向上的教师氛围，加强班级管理、教育教学质量和教育教学效果。
三、活动内容1.预赛：笔试阶段，以基本功知识为主要内容，包括教育教学理论知识、教育教学法和教育教学实践经验等。
根据参赛选手的成绩排名，确定进入复赛的人数。
2.复赛：观摩教课阶段，要求参赛选手展示其教学能力和教学水平，每位选手对一个班级进行教学示范，时间为30分钟。
评委根据选手的教学效果、教学方法、教学效果等方面进行评价，选拔出最优秀的进入决赛。
3.决赛：创新教学展示阶段，要求选手根据指定的教学主题进行创新教学展示，并进行现场点评。
评委根据教学展示的创新性、教学实施的操作性、教学效果的评价进行评分，确定最终的获奖名次。
四、活动组织和实施2.活动实施：根据活动计划，按时进行预赛、复赛和决赛。
确保每个环节的顺利进行，评委严格按照评分标准进行评分，确保活动的公正性和公平性。
3.活动总结：在活动结束后，进行活动总结，评估活动效果和问题，为今后的活动提供参考和改进意见。
五、活动保障1.场地和设备：为活动提供符合教学要求的教室或专用场地，确保教学环境的安全和舒适。
提供教学所需的投影仪、电脑等设备，并确保其正常运转。
2.评委团队：精心组织评委团队，评委团队由学校的资深教师组成，具备一定的教研能力和教学经验。
3.奖励措施：为获奖选手提供适当的奖励和表彰，可以是奖杯、奖品或荣誉证书等形式，激励广大教师积极参与并取得好成绩。
---教案模板一、课程基本信息1. 课程名称：高中英语词汇教学2. 教材版本：人教版/外研版/牛津版等3. 单元主题：根据教学内容填写4. 课时安排：1课时/2课时5. 授课对象：高中学生6. 教学目标：- 知识目标：掌握本节课的词汇和句型。
- 能力目标：提高学生的词汇运用能力和英语口语表达能力。
- 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 重点词汇和句型的掌握。
- 语境中词汇的运用。
2. 教学难点：- 词汇的记忆和运用。
- 语境中句型的灵活运用。
三、教学过程1. 导入 (Lead in)- 利用图片、视频、歌曲等导入新课，激发学生的学习兴趣。
- 提出与新课主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 新课讲解 (New lesson)- 介绍新课主题，讲解重点词汇和句型。
- 利用例句、情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。
- 引导学生进行小组讨论，巩固所学知识。
3. 练习 (Practice)- 设计多样化的练习活动，如：- 单词拼写、填空、选择题等。
- 情景对话、角色扮演等。
- 听力、阅读等。
4. 总结 (Summary)- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
5. 作业 (Homework)- 布置与新课主题相关的作业，如：- 完成课后练习题。
- 搜集与新课主题相关的资料。
- 制作PPT或手抄报。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过期中、期末考试等，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 改进措施：针对存在的问题，提出改进措施，提高教学质量。
---请注意，这只是一个模板，具体的教学内容和方法需要根据实际教学情况和学生需求进行调整。
2023年教师基本功比赛活动方案2023年教师基本功比赛活动方案1为加强教师队伍建设，提高教师的专业技能，幼儿园将开展教师单项基本功比赛活动，展示青年教师的才艺能力，促进教师专业化成长。
一、参赛对象：年龄在40周岁(__年1月1日以后出生)以下，工作3年以上，师德良好，身体健康者。
参赛者自选一项参加。
二、比赛时间6月28日报名，7月中旬比赛。
三、竞赛项目及基本要求1.演讲和讲故事选手抽签选定演讲话题，准备15分钟。
比赛时，选手先讲自备儿童故事，时间控制在3分钟以内。
选手再根据话题即兴演讲，时间3-5分钟。
2.专业理论在同一时段，采取闭卷、笔试的方式进行，时间为90分钟。
笔试内容主要为当前的教育法规、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》、儿童活动观察记录和教育活动案例评析。
选手现场观看一段5-10分钟的儿童活动录像和一段15-30分钟的教学录像，并完成相应答题。
3.教育活动组织选手抽签选题后，独立完成教育活动设计，时间为50分钟。
模拟上课的课题与教育活动设计的内容一致，允许选手和评委或指定的教师群体进行互动交流，时间为15分钟。
四、项目评价标准1.演讲和讲故事：评价标准（1）紧扣主题，条理清晰；（2）普通话标准，声音响亮，讲述连贯流畅富有感染力。
（3）能合理运用语气和语调，语速适当、节奏鲜明、停顿恰当，有适当的表情和动作。
2.专业理论评价标准能运用现代教育教学理论、幼儿教育专业理论和法律法规，分析教育教学实践中的典型案例或有关现象；根据自己参与的有关课题研究以及教学实践中对课程改革有关问题的思考，回答有关问题。
考试时间1小时。
3.教育活动组织评价标准（1）教学思路清晰，环节分明，突出重点，突破难点，张弛有度（2）方法手段恰当有效，指导有针对性、启发性、可操作性（3）提供充分的活动时间和适宜的活动空间，形成有效互动。
（4）教态真实，自然；教学语言生动活泼，简洁流畅，富有感染性五、评奖办法三个单项比赛分别评出奖项，并将单项一等奖者报送姜堰市参赛。
小学英语基本功演课教案设计教案标题：小学英语基本功演课教案设计教案概述：这个教案旨在帮助小学生在英语学习中打下扎实的基础，提高他们的听、说、读、写能力。
通过演示性课堂活动，激发学生的英语学习兴趣，培养他们的英语交流能力和自信心。
教案目标：1. 学习并掌握一些日常生活中常用的英语词汇和短语；2. 提高学生的听力和口语表达能力；3. 鼓励学生进行英语对话和交流，培养他们的自信心；4. 增强学生对英语学习的兴趣。
教案步骤：1. 引入 (5分钟)- 使用图片、物品或卡片等教具引起学生对本堂课主题的兴趣，并与学生互动探讨相关话题。
2. 听力训练 (10分钟)- 播放录音或教师朗读英语对话、句子或单词，要求学生仔细倾听并根据所听内容回答问题或完成相关任务。
3. 口语练习 (15分钟)- 将学生分成小组，让他们根据所学内容进行对话练习。
教师可以提供一些情景或话题，鼓励学生运用所学英语进行对话。
4. 读写训练 (15分钟)- 教师出示卡片或展示词汇，带领学生进行英语单词的朗读，并进行简单的读音和词义解释。
- 通过教师的指导，学生阅读和理解简短的英文句子，并完成相关的书面练习任务。
5. 综合活动 (15分钟)- 设计一些小组活动，如角色扮演、游戏或英语歌曲学唱等，让学生在英语的交流、表达和学习中融入乐趣。
6. 总结与反馈 (5分钟)- 教师对本节课的内容进行总结，并向学生提供积极的反馈和鼓励。
教案评估与个性化调整：- 教师可以设计一些简单的听力理解和阅读理解题目，对学生的理解能力进行评估。
- 根据学生的学习情况和反馈，教师可以进行教学内容的个性化调整，给予不同学生不同程度的支持和扩展。
教案扩展活动建议：- 鼓励学生在课后进行英语听说读写的练习，可以提供一些相关的练习题目或参考资料。
- 增加英语角或英语俱乐部等英语学习社交活动，让学生有更多机会进行英语交流和实践。
- 定期组织英语演讲比赛、小剧场表演或英语写作比赛，激励学生更好地展示自己的英语能力。
溧阳市小学英语教师基本功比赛——教案
时间：2013.5.21
地点：溧阳市西平小学
上课班级：三（3）班
上课教师：溧阳市南渡小学张彩娣
课型（Type of the lesson）：Project 2
译林版《英语》（三年级下册） Project 2 A magic clock
一、Teaching aims and learning objectives 教学目标
1.能听懂、会读、会说5—6单元日常用语：How old are you ?I’m ?What time is it? It’s ? It’s time for ? ；
2.能听懂、会读、会说、会写5—6单元词汇：one—ten,lunch等，能听懂、会读、会说eleven—twelve,breakfast,dinner等；
3. 能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
4. 能读懂魔法钟的制作步骤，初步理解魔法钟游戏。
二、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能在老师的帮助下有序归纳5—6单元重点词汇与句型。
教学难点：能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解
决问题。
三、Teaching aids教学准备
学生学案、PPT、魔法钟道具
四、Teaching procedures 教学过程
Before Class：
Step 1 Free Talk
1.Watch the movie.
2.Free talk
T: Hello, I’m Killy.。
小学英语青年教师教学基本功大赛小学英语比赛方案根据苏教基［2011］34号文件和苏教研［2012］6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。
一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字在同一时段，选手同时进行比赛，时间10分钟。
所有选手书写相同规定的英文内容，字体不限。
黑板规格为：90厘米×60厘米。
英文内容单词数40-50之间。
2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序和演讲主题。
准备3分钟，然后用英语演讲3分钟。
3．教学设计与课件制作选手抽签决定教学课题，利用提供的统一软件、统一素材和统一电脑，在没有网络环境中独立完成教学设计和课件制作。
时间为180分钟。
结束时须交教学设计电子文稿和教学课件电子稿。
4．课堂教学采用说课方式，用英语讲述教学目标和所采用的教学方法。
在教学（说课）过程中体现教学设计，展示教学课件。
选手课堂教学的课题与教学设计、课件制作的课题应保持一致。
选手说课时间为10分钟，回答专家提问时间为3分钟。
（二）专业技能采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为90分钟。
内容包括英语教学理论、《英语课程标准》理念、学科专业知识以及英语能力测试等。
题型有选择题（选择填空、完形填空、阅读理解）和非选择题（英文写作）。
二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。
专业技能评分标准由评委根据纸笔测试的具体情况确定。
通用技能项目权重为70%，其中，粉笔字权重10%，即兴演讲权重10%，教学设计与课件制作权重为30%（20%+10%），课堂教学权重20%。
专业技能项目权重为30%。
本学科上述五个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。
三、笔试内容1.选择填空：（共20小题，每小题1分，满分20分）内容包括英语教学理论、《英语课程标准》理念、学科专业知识以及英语能力测试等。
基本功比赛教案一、教学目标•培养学生的基本功素养，提高身体素质和技能水平；•提升学生的动作协调能力和身体控制能力；•培养学生的团队合作意识和竞技精神；•培养学生的自信心和自我管理能力。
二、教学内容1.基本功技巧训练：包括翻滚、跳跃、腿法、拳法、步法等基本功训练；2.竞技规则及策略：了解基本功比赛的规则和策略；3.团队比赛训练：进行团队合作训练，提高团队协作能力；4.个人技能展示：鼓励学生个性化展示自己的基本功技巧。
三、教学步骤第一步：技能训练1.展示基本功动作：教师示范并讲解基本功动作，要求学生仔细观看并理解动作的要领；2.分组训练基本功：将学生分成小组，每个小组由一名组长带领。
学生按照组长的指导进行基本功技巧训练；3.练习反馈：教师观察学生的训练情况，及时给予指导和反馈，帮助学生纠正动作错误。
第二步：竞赛规则和策略学习1.竞赛规则介绍：教师详细介绍基本功比赛的规则，包括得分标准、技巧要求等；2.策略分析：教师分析常见的竞赛策略，并引导学生思考和讨论有效的应对策略；3.模拟比赛：分组进行模拟比赛，学生在规定时间内展示自己的基本功技巧，然后教师进行评分和点评。
第三步：团队比赛训练1.团队合作：将学生重新组队，并进行团队合作训练。
要求学生相互配合，共同完成一套连续的基本功动作；2.比赛准备：每个小组选择一位队长，负责组织和训练队员。
队长要进行比赛策略的制定和分工安排；3.团队比赛：安排团队比赛，对每个团队的表现进行评分和点评，鼓励和肯定团队的努力和进步。
第四步：个人技能展示1.学生展示：鼓励学生个性化展示自己的基本功技巧，可以自由选择动作内容和音乐伴奏；2.评比和点评：学生之间进行互动评比，每位学生给予其他同学鼓励和建议；3.总结讨论：教师引导学生总结比赛中的经验和教训，分享彼此的感受。
四、教学评价1.学生自评：学生根据自身表现进行自我评价，包括自我认识、自我调节和自我提升等方面；2.小组评价：每个小组进行内部评价，评选出表现突出的队员，并给予肯定和奖励；3.教师评价：教师根据学生的表现进行评价，并给予指导和建议；4.学生评价：学生对教师的教学进行评价，提供宝贵的反馈意见。
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够熟练掌握本节课所学的英语基础知识，如单词、短语、句型等。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常对话和写作。
2. 能力目标：（1）提高学生的听、说、读、写能力，培养良好的英语学习习惯。
（2）培养学生运用英语进行思维的能力，提高跨文化交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强学习信心。
（2）培养学生具有积极、乐观、向上的学习态度。
二、教学内容1. 单词：根据教材内容，选取10个左右与本节课主题相关的单词。
2. 短语：根据教材内容，选取5个左右与本节课主题相关的短语。
3. 句型：根据教材内容，选取2-3个与本节课主题相关的句型。
4. 语法：根据教材内容，讲解本节课所涉及的语法知识点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单词的拼写和读音；（2）短语的运用；（3）句型的掌握；（4）语法知识的运用。
2. 教学难点：（1）单词的拼写和读音；（2）句型的灵活运用；（3）语法知识的理解和运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频、歌曲等导入，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 新课学习（1）教师带领学生朗读单词，让学生跟读，并讲解单词的拼写和读音。
（2）教师讲解短语和句型的用法，并举例说明。
（3）教师引导学生进行小组讨论，让学生运用所学知识进行交流。
（4）教师讲解语法知识点，并进行讲解示例。
3. 练习巩固（1）教师布置课后练习，让学生巩固所学知识。
（2）教师巡视课堂，指导学生完成练习。
4. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，教师给予点评。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作意识等。
2. 课后作业：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂测试：通过小测验、口语测试等形式，检测学生对知识的掌握和应用能力。
六、教学资源1. 教材：人教版英语教材。
教学案例实录教材分析：本节课主要围绕How are you?及其相应的应答语展开教学，要求学生能听懂、会说、会读所学的日常交际用语并能将之运用于日常交际中；另外本课的教学内容还涉及字母Jj，要求学生能听懂、会说、会读、会写字母，辨认一些易混淆的字母，了解含有字母Aa读音的字母，让学生熟练地掌握字母。
备课时间：二00三年九月二十三日教学内容：1.学习会话：Mr Green ：Good morning, Miss White.Miss White：Good morning, Mr Green.Mr Green: How are you?Miss White: Fine, thank you. And how are you?Mr Green: Very well, thanks.2.学习字母J j.教学目标: 1.能听懂、会说、会读日常交际用语How are you?及其相应的回答：Fine,thank you./ Very well, thanks.2.能听懂、会说、会读、会写字母Jj，教学重点: 1.能在情境中正确运用日常交际用语How are you?及其相应的回答：Fine, thank you./ Very well, thanks.2.能四会掌握字母Jj.教学难点：能正确的朗读字母J j.教学准备：课前板书好课题，画好四线格教具准备：多媒体课件，歌曲VCD和磁带，小火车、小红旗，蓝猫头饰，情景贴图，教学过程：课前播放英文动画VCD，创设良好的学习氛围，激发学生的学习欲望。
Step 1. Warm up:1. Introduction: 教师作自我介绍，增加亲和力;揭示课题及比赛形式,激发学生的学习兴趣.教师（面带微笑，以手势和表情向学生介绍自己）：Good morning, boys and girls. I’m ZhouBei. I’m an English teacher of XuGou Primary School. I’d like to be your friend. Today we are going to have an English lesson together.Let’s try our best. OK?（引导学生回答：OK.） Today we are going to learna dialogue and some letters. Look, here comes a train.（教师拿出一列小火车介绍：） There are some numbers on it. （手势指向各小组） Number 1 is for Group 1; Number 2 is for Group 2; Number 3 is for Group 3; Number 4 is for Group 4; （教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Let’s see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK.）2. Sing a song : 课前唱英文歌曲,调动学生的情绪,使学生很快进入英语学习氛围中.教师:First let’s sing a song《 Two little eyes》（教师放录音和学生一起演唱并配上简单的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
）3. Free talk: 师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维、用英语交际的能力.教师:Let’s speak English. OK? （教师以手势引导学生回答：OK.）Teacher: Good morning.（教师和学生握手，引导学生回答）Student 1: Good morning, Miss Zhou.T: Good morning. Nice to meet you. S 2: Nice to meet you, too.T: How are you? (引导学生回答) S 2:Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. (表扬学生) Very good!T: Hello. What’s your name? S 3: I’m …T: Nice to meet you. S 3: Nice to meet you, too.T: Are you a boy/girl? （当学生不理解时，教师比划其头发引导学生理解boy/girl的含义并做出回答）S 3: Yes, I am.T: （指着同桌）Who is this? S 3: This is …T: Nice to meet you. S 4: Nice to meet you, too.T: Is he /she your friend?（教师通过动作、表情让学生理解并回答）S 4:Yes. T: Oh ,you’re good friends. I like you. Thank you. T: Goodbye. S 3、S 4: Goodbye. Step 2. Revision 通过情景会话复习所学的动物类和颜色类单词T:（指着自己的衣服）Look at my suit. What colour is it?（提示学生:Red?）S 5：Yes, it’s red. T:（接着问）Is it smart? Do you like it? （教师通过动作、表情让学生理解并回答） S 5:Yes. T: （指着自己和学生）I’m in red. You are in red, too. We have the same colour. We are good friends.(表扬学生) Good! Thanks.T: （拿出梨的图片）Look, what’s this?（自答）Yes, it’s a pear. What colour is it? S 6：Yellow. T: Do you like it?（引导学生回答）S 6：Yes. T: Here you are.（引导学生说Thank you/Thanks.为后续学习进行铺垫）(表扬学生)You’re very clever. T: （出示动物头饰）Look, what’s this? S 7： A dog. T: What colour is it? S 7：Brown. T:Do you like it? Can you act? （教师通过动作、表情让学生理解并回答）S 7：Yes. T: Please come here and act.(学生到讲台前带上头饰表演) S 7：Woof,woof,woof! (引导全班学生表扬)Good? Ss: Good!(教师对表演的学生说Thank you.)(同样方法复习a rabbit,white)T:(总结)I think you’re clever boys and clever girls. Let’s go on.Step 3. Presentation and practiceA. 会话教学---学习日常交际用语How are you?及其相应的回答：Fine,thank you./Very well, thanks.1.教师紧接复习内容引出话题,用直观的卡通动物Blue cat 调动学生的学习兴趣.T: （教师出示Blue cat的头饰）What’s this? It’s Blue Cat.(教师戴上头饰扮Blue Cat): Hello, boys and girls. I’m Blue Cat. I’m your goodfriend. You all like me. And I like you, too.（停顿一下问：）How are you?(引导学生回答)Fine, thank you.(表扬学生) Good! You’re very clever.2.在学生明白该句子的意思后,学习句子: How are you? Fine, thank you. 教师领读,学生跟读模仿.3.操练: 以师生问答的形式进行练习How are you? Fine, thank you. (形式有: 教师对全班、教师对各小组、教师对个别学生) 力求让每个学生都参与到教学中来，在操练的过程中给每一组进行评价、插旗。
4.Pair work: 学生自由练习How are you? Fine, thank you.培养学生合作交流的能力.5.游戏: 连锁问答游戏The chain game. 通过游戏巩固复习日常交际用语How areyou?及其相应的回答：Fine, thank you. 让学生在快乐中学习英语。
T: Now let’s play a game---The chain game. （教师通过动作、表情介绍游戏规则）I’m Blue Cat. I’ll ask a question to the students of the first row:“How are you?”You may say: “Fine, thank you.”Then you pass the question to the students in the second row:“How are you?”Then the students in the second row answer: “Fine, thank you.”Just do it one by one. The last one comes to the front and ask me: “How are you?”Let’s see which group is the best. OK? （引导学生回答）OK!T: Are you ready?（引导学生回答） Yes!T: Let’s st art.（游戏结束后给每一组进行评价、插旗）6.以游戏的形式引出的How are you?另一种回答 Very well, thanks.---游戏中，当每一组的最后一名学生到讲台前对教师说How are you?时，教师回答：Very well, thanks. 引导学生理解该句的含义。
7.在学生明白该句子的意思后,学习句子: How are you? Very well, thanks. 教师领读,学生跟读模仿，教师提醒学生very well的发音。
8.操练: 以师生问答的形式进行练习How are you? Very well, thanks. (形式有: 教师对全班、教师对男、女学生、教师对个别学生) 在学生回答的过程中，教师以口型提醒学生回答 Very well, thanks.9.让学生扮演Blue Cat 对全班进行问答How are you? Fine, thank you. / Very well,thanks. T: Who wants to be Blue Cat and say “How are you ?”to us? （鼓励学生）Try, please.(问答完后引导全班对他们提出表扬并让该生为自己的小组插一面旗，给表现特优的小组插两面旗)10.课中操：调节学习气氛，结合所学会话师生、同桌学生互致问候，既培养学生的实践能力，同时又把教学与情感教育有机地结合起来了，为学生后面的学习提供更为饱满的情绪。
