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人教版六年级语文上册教学计划（及进度表）一、指导思想：确立“以人为本”的教育理念。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。
注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、学情分析：我班本学期共有学生人，其中男同学人，女同学人。
通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。
在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。
但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。
希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。
三、教材分析：本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
教材共八个专题。
教材编写意图和特点本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
四、教学重点难点：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。
3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。
4．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
人教版小学六年级上册语文教课计划及进度表一、班况剖析：本班学生x人，男生x人。
有几个学生语文能力比较突出，可是后20%的学生基础知识单薄，阅读理解能力差，习作能力差。
大多数学生都自觉主动进行课外阅读，所以要在宽泛课外阅读的基础上，做到学致使用，在训练的广度和深度上下功夫，提升学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力求在原有基础上作进一步提升。
二、全册教材剖析：本册教材按专题组织单元，共八组，挨次是：感觉自然，祖国在我心中，心灵之歌，爱惜我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
此中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯串一直的编排方式，包含“活动建议”和“阅读资料”两大多数。
除掉第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语社交习作”“回首拓展”四部分构成。
课例包含4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思虑练习题，略读课文前有连结语。
部分课文后边安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语社交习作”依旧作为一个独立的栏目。
回首拓展由三个栏目构成，“交流平台”“与日俱增”是固定栏目，还有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，此中，“兴趣语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式摆列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和累积词语，在每组课文以后设“词语清点”。
此中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字构成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只需求认记，不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
一、班级情况分析本班现有学生22人，其中男14人，女8人。
经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。
学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。
六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识。
但是，不容忽视的是后50%的学生，如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。
接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
三、教学目标：（一）识字与写字：1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。
2017—2018学年小学语文六年级上册教学工作计划及教学进度表一、学情分析本班共有学生38人，其中男生19人，女生19人。
经过五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，有较好的学习态度和自觉性。
本班的学生整体上阅读的兴趣不浓，习作水平还有待于加强。
这学期应继续加强双基的训练，加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，在训练的广度和深度上下功夫；让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，提高习作水平。
二、教材分析（一）教材框架教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际〃习作”“回顾〃拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际〃习作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾〃拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
（二）、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标。
2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。
3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、“口语交际〃习作”的编排，加强指导，明确要求。
5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力。
6、加强语文学习与生活实际的联系。
三、教学目标及重难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
人教版语文六年级上册教学进度表第一单元：《来自地球的信》- 第一课：信件- 第二课：猜一猜- 第三课：谁是作者- 第四课：信件的结构- 第五课：谁比谁文明- 第六课：阅读邀请函- 第七课：写邀请函- 第八课：写请帖- 第九课：写邀请函的礼貌用语第二单元：《小学生必读诗词》- 第十课：山村情景- 第十一课：登山- 第十二课：母亲的教诲- 第十三课：好字真好- 第十四课：梦里寻花- 第十五课：赠花- 第十六课：游园不值- 第十七课：赞桂花第三单元：《童话与寓言》- 第十八课：一年之计- 第十九课：渔夫与鱼- 第二十课：刺猬和小白兔- 第二十一课：小兔与害虫- 第二十二课：蟥虫的春天- 第二十三课：螃蟹与___- 第二十四课：奇怪的云彩第四单元：《中华传统文化》- 第二十五课：中秋节- 第二十六课：端午节- 第二十七课：祥云舞龙- 第二十八课：看春联- 第二十九课：怪诞图案雕刻- 第三十课：水墨画与水彩画第五单元：《美丽的游乐园》- 第三十一课：游乐场- 第三十二课：如何安全游玩- 第三十三课：好朋友的特点- 第三十四课：玩具派对- 第三十五课：小狗找主人- 第三十六课：善良的小菜篮- 第三十七课：关心他人的行动第六单元：《神奇的科学》- 第三十八课：科学与发明- 第三十九课：太阳和阴影- 第四十课：电流- 第四十一课：硬币传声- 第四十二课：风的声音- 第四十三课：水中的声音- 第四十四课：亲爱的大地第七单元：《我会写报告》- 第四十五课：写报告的步骤- 第四十六课：我爱读书- 第四十七课：最后一堂语文课第八单元：《悠悠万事说》- 第四十八课：写诗- 第四十九课：再写- 第五十课：欣赏第九单元：《四季之歌》- 第五十一课：四季之歌- 第五十二课：冬天的风- 第五十三课：春天的雨- 第五十四课：夏天的太阳- 第五十五课：秋天的黄昏- 第五十六课：四季之歌（二）第十单元：《初探十二生肖》- 第五十七课：十二生肖的由来- 第五十八课：十二生肖属相的排列- 第五十九课：歌颂十二生肖第十一单元：《快乐的茄子》- 第六十课：伞和草- 第六十一课：茄子和小老鼠- 第六十二课：种瓜得瓜- 第六十三课：朋友与父母第十二单元：《生活的印记》- 第六十四课：夏天的风- 第六十五课：冬天的手套- 第六十六课：高山流水- 第六十七课：小小画家- 第六十八课：小镇与陆景- 第六十九课：回家的路第十三单元：《书香校园》- 第七十课：圣地绿洲- 第七十一课：校园的钟声- 第七十二课：美丽的校园- 第七十三课：红与黑第十四单元：《一切都有可能》- 第七十四课：法律- 第七十五课：运动会- 第七十六课：一切都有可能第十五单元：《上海-魔都》- 第七十七课：上海的发展- 第七十八课：上海的标志建筑- 第七十九课：有趣的地名第十六单元：《文艺风采》- 第八十课：唐诗- 第八十一课：赞美诗- 第八十二课：童谣第十七单元：《读书音乐会》- 第八十三课：音乐- 第八十四课：课文背诵第十八单元：《阳光·风景》- 第八十五课：离别之情- 第八十六课：国庆节- 第八十七课：妙笔生花第十九单元：《动物世界》- 第八十八课：兔的传说- 第八十九课：蟋蟀和蚂蚁- 第九十课：鱼儿和鸟儿- 第九十一课：河豚和金鱼第二十单元：《恢恢宏图大气》- 第九十二课：金字塔- 第九十三课：恢恢宏图- 第九十四课：无以复加第二十一单元：《祖国万岁》- 第九十五课：祖国妈妈的笑声- 第九十六课：赞美祖国- 第九十七课：祖国的像- 第九十八课：共和国快乐第二十二单元：《读报告学报告写报告》- 第九十九课：读报告- 第一百课：学报告第二十三单元：《中华情七彩呈》- 第一百零一课：黄山- 第一百零二课：长白山- 第一百零三课：衡山- 第一百零四课：泰山- 第一百零五课：镜泊湖- 第一百零六课：母亲河- 第一百零七课：茶马古道第二十四单元：《绿色的家园》- 第一百零八课：天府鹅卵石- 第一百零九课：温泉与瀑布- 第一百一十课：悠久历史的博物馆- 第一百一十一课：鳄鱼保护区- 第一百一十二课：中国鄱阳湖第二十五单元：《一千个问号》- 第一百一十三课：走进发电厂- 第一百一十四课：走进邮局- 第一百一十五课：走进图书馆- 第一百一十六课：走进水厂- 第一百一十七课：走进博物馆- 第一百一十八课：走进银行第二十六单元：《和音·歌谣》- 第一百一十九课：歌大自然- 第一百二十课：歌快乐- 第一百二十一课：歌朋友第二十七单元：《果园》- 第一百二十二课：梨树- 第一百二十三课：桔子树- 第一百二十四课：苹果树- 第一百二十五课：葡萄树第二十八单元：《祖国山河一片红》- 第一百二十六课：共和国的基石- 第一百二十七课：红色的土地- 第一百二十八课：山河红景第二十九单元：《中国诗词之美》- 第一百二十九课：唐诗- 第一百三十课：宋词- 第一百三十一课：元曲- 第一百三十二课：明清诗- 第一百三十三课：诗词鉴赏第三十单元：《神奇的趣味数学》- 第一百三十四课：数学的世界- 第一百三十五课：数与绘画- 第一百三十六课：数与音乐- 第一百三十七课：数与图形- 第一百三十八课：数与游戏第三十一单元：《企鹅童军的故事》- 第一百三十九课：参观企鹅童军的小木屋- 第一百四十课：预定住宿舍房间- 第一百四十一课：收拾行李- 第一百四十二课：告别童军大本营第三十二单元：《长大不容易》- 第一百四十三课：找到解决问题的有效方法- 第一百四十四课：练字方法- 第一百四十五课：口艺演讲方法- 第一百四十六课：植物繁殖的方法- 第一百四十七课：动物保护的方法第三十三单元：《天上、地上的交通工具》- 第一百四十八课：天上的飞机- 第一百四十九课：地上的火车- 第一百五十课：水里的汽船第三十四单元：《中国绘画》- 第一百五十一课：中国绘画的历史- 第一百五十二课：绘画材料与绘画技法- 第一百五十三课：绘画的基本元素- 第一百五十四课：中国画- 第一百五十五课：油画第三十五单元：《美食的故事》- 第一百五十六课：中国菜- 第一百五十七课：日本料理- 第一百五十八课：印度烧饼- 第一百五十九课：鸡尾酒- 第一百六十课：披萨- 第一百六十一课：朱古力第三十六单元：《五彩斑斓的自然之美》- 第一百六十二课：彩虹- 第一百六十三课：豪雨- 第一百六十四课：飓风- 第一百六十五课：极光- 第一百六十六课：流星雨第三十七单元：《巧用汉字》- 第一百六十七课：一字多音- 第一百六十八课：编数字谜语- 第一百六十九课：找人拼成汉字- 第一百七十课：解密石碑文字- 第一百七十一课：找错别字第三十八单元：《善待动物，从我做起》- 第一百七十二课：善待小动物- 第一百七十三课：动物就像我们- 第一百七十四课：动物也有文化- 第一百七十五课：幼动物的奇特教育- 第一百七十六课：动物语言的奥秘第三十九单元：《读啊！读啊！读一本好书》- 第一百七十七课：读期刊- 第一百七十八课：读杂志- 第一百七十九课：读课本- 第一百八十课：读舆情- 第一百八十一课：读报纸第四十单元：《环保小宣传员》- 第一百八十二课：节约用水- 第一百八十三课：垃圾分类- 第一百八十四课：减少碳排放- 第一百八十五课：保护环境- 第一百八十六课：宜居环境第四十一单元：《超级研究。
六年级语文（上册）教学进度表2013. 9小学语文六年级上册（602班）2011 至2012 学年度第一学期《少年闰土》第二课时教学设计___11 月23（星期三上午第一节）【教学目标】1、认知目标：理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。
2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
【重点分析】了解人物的特点，理解含义深刻的句子。
【教学媒体】1、硬件媒体：计算机、录音机。
2、软件媒体：文字、图形、音乐。
【教学过程】一、边导入新课边板书上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。
于是“我”就日日盼望着闰土的到来。
板书：少年闰土二、学习第三段1、小组学习：⑴自由读第二段，“我”盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用画出来。
⑵从闰土的样子中可以看出他的那些特点？2、讨论交流。
3、学习作者抓住人物外貌的写法。
三、学习第四段1、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。
选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？学习方法：⑴勾动词，做动作。
⑵查阅资料。
⑶有感情朗读。
⑷想象画面。
⑸也可以采用其他方法或提出问题。
2、小组学习：⑴四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。
⑵从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。
⑶你怎么理第1 4自然段。
3、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。
（四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。
）⑴动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的（找动词），体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。
课件演示。
板书：扫、支、撒、拉⑵小结：闰士就这么轻易把鸟捕到了，从闰土捕鸟前的充分准备，捕到鸟娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干，所以捕到的鸟（很多），什么都有，有什么？“……”说明什么？（还有很多）这些你鸟都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么？⑶请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰士讲的话，老师给你起头（师读提示语）练习朗读，用自豪的语气强调见识广。
