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小班优秀数学教案《有趣的图形》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有趣的图形》幼儿园大班数学教案一、教学内容《有趣的图形》是幼儿园大班数学课程的一部分，主要涉及教材《幼儿数学》第四章第二节的图形认知。
详细内容包括平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形的认识，以及简单的图形组合和分解。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 培养幼儿观察、分析、比较和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合和分解。
教学重点：认识各种平面图形，并能够进行简单分类。
四、教具与学具准备1. 教具：各种平面图形的卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅包含各种图形的画作，引导幼儿观察并找出其中的图形。
邀请幼儿分享他们在生活中见到的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性教具演示各种平面图形的特点，如边数、角数等。
结合PPT课件，讲解图形的分类和组合。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，用画纸、水彩笔、剪刀和胶水进行图形的绘制、剪贴和组合。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论与分享（5分钟）幼儿分成小组，讨论图形的特点和组合方法。
每个小组选代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书《有趣的图形》2. 内容：图形的分类：圆形、正方形、长方形、三角形图形的组合与分解方法七、作业设计1. 作业题目：用画纸、水彩笔、剪刀和胶水，创作一幅包含各种图形的画作。
2. 答案：见教师示例。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同观察生活中的图形，增强幼儿对图形的认知。
开展图形创意大赛，鼓励幼儿发挥想象，创作出更多有趣的图形作品。
重点和难点解析1. 教学难点：图形的组合和分解。
3. 作业设计。
一、教学难点：图形的组合和分解1. 引导幼儿观察图形的构成，如边数、角数等，以便于他们理解图形组合与分解的基本原理。
小班数学《有趣的图形》一、设计意图《3～6岁儿童学习与发展指南》中说：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，去尝试发现事物间的异同和联系的过程。
”本次活动以认识图形宝宝展开，让幼儿认识生活中常见的三种图形，并且发现三种图形与我们生活的联系。
幼儿在看一看、说一说、做一做的过程中，不仅获得了丰富的感性经验，还充分发展形象思维。
二、活动目标:1、初步认识圆形、正方形、三角形的基本特征；2、能够理解游戏规则，按要求进行操作；3、喜欢参加数学活动，从中体验操作活动的快乐。
三、活动重难点：活动重点：认识圆形、正方形、三角形的基本特征；活动难点：能够理解游戏规则，按要求进行操作。
四、活动准备:1、圆形、正方形、三角形卡片若干张。
2、贴有圆形、三角形、正方形标记的房子3、百宝箱（百宝箱里面有正方形的茶包和糖，三角形的面包和饼干，圆形的面包和柠檬片）五、活动过程:（一）百宝箱导入，激发幼儿的兴趣。
师:“小朋友们，今天老师带来了一个百宝箱，小朋友猜猜看，百宝箱里面会有什么呢？”师：“下面老师要揭晓答案了，看看有没有小朋友猜对。
”（二）学习圆形、方形、三角形1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
（1）老师请幼儿抽取，并对形状进行讲解；①抽取第一次（圆形的糖）师：“这位小朋友抽到了什么呀？是什么形状的呢？”师：“对，就是圆形。
小朋友看一看，摸一摸，你们会怎么来介绍圆形呢？哪位小朋友来分享一下？”给小朋友发圆形卡片，让幼儿感知。
师：“圆形是胖乎乎的，没有角。
”②抽取第二次（正方形的茶包）师：“这位小朋友抽到了什么呀？是什么形状的呢？”师：“对，就是正方形。
小朋友看一看，摸一摸，你们会怎么来介绍正方形呢？哪位小朋友来分享一下？”给小朋友发正方形卡片，让幼儿感知。
师：“正方形四四方方的，有边也有角。
”师：“小朋友们，伸出手来摸一摸，它身体最外面这一圈就是它的边，小朋友们自己数一数正方形有几条边呢？”师：“让我们一起来点数一下它的边，看看小朋友们自己有没有数对了。
2024年数图形中班教案6篇数图形中班教案篇1活动设计背景：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
教学重点、难点活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备：1、三种几何图形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、课件《图形变变变》活动过程：（一）、开始部分：教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。
（孩子入座）师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。
魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么？（1）、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出正方形，问：“这是什么？（正方形的卡片）小朋友们真棒！“正方形有四条边它们一样长”问："我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）小朋友真棒！那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。
（2）、再念魔法：“罗老师要变魔法啦！来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”（正方形对折）长方形的两条边都是一样长（摸一摸）一边长，一边“短”，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的？（启发幼儿说出）那我们一起来看看罗老师找出的图片。
（3）再念魔法：“罗老师又要变魔法啦！来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了三角形”（正方形对折）三条边，三个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是三角形的？（启发幼儿说出）那我们一起来看看罗老师找出的图片。
【导语】图形是指在⼀个⼆维空间中可以⽤轮廓划分出若⼲的空间形状，图形是空间的⼀部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园中班数学有趣的图形教案 活动⽬标 1、学会按照形状，颜⾊，⼤⼩进⾏分类。
2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼⼉动⼿操作能⼒。
3、培养幼⼉的观察⼒、判断⼒及动⼿操作能⼒。
4、有兴趣参加数学活动。
活动重点学会按照形状，颜⾊，⼤⼩进⾏分类。
活动难点学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼⼉动⼿操作能⼒。
活动准备PPT课件，幼⼉操作卡。
活动过程 ⼀、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。
1、看PPT，分类。
师：今天⽼师带来了许多图形宝宝，我们⼀起来看看有哪些图形宝宝呢？他们有哪些特质？请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗？ 2、请个别幼⼉说说他⽼师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪⾥？ ⼆、出⽰图⼀，让幼⼉观察，⽰范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜⾊分。
1、师：⽼师这来了⼏个图形宝宝，它们是谁呀，（⼀⼀出⽰图形讲出图形的特征）它们告诉我它们呀找不到⾃⼰的家了，怎么办？（帮它们找家） 2、出⽰图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上⾯有上⾯呀？（颜⾊标记、形状标记）这说明我们要根据它的颜⾊标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。
3、我们先来看看横排，我们也叫它⾏，第⼀个前⾯的颜⾊标记是红⾊，那它整⾏都是红⾊图形的家，那第⼆个是什么颜⾊标记？（蓝⾊）⼜是谁的家呢？（蓝⾊图形的家） 4、横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第⼀列是什么标记？（正⽅形标记）说明这⼀列都是正⽅形的家，那第⼆列呢？（三⾓形、三⾓形的家） 5、认识了图形屋，现在我们就⼀个⼀个来帮助图形宝宝找家，我们先看第⼀⾏是红⾊，第⼀列是正⽅形，（边说边⽤⼿⽰范）那他们的交接点就是红⾊正⽅形的家，依次类推找出其它⼏个图形的家。
幼儿园中班数学活动有趣的图形排序教案带教学反思一、设计意图：在我们的生活中到处充满了排序；服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。
而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。
二、活动目标：1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简单序列的规律2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
教学难点：找出较复杂的图形排列规律。
其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。
三、活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。
2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。
四、活动过程：（一）、开始部分：1、情景引入，激发幼儿兴趣。
师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。
可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊？小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊？2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。
（1）、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗？小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
中班数学教案有趣的图形一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形，以及理解图形的属性和分类。
二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形。
2. 培养学生观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解图形的属性，进行图形分类。
教学重点：认识基本平面图形，学会用图形进行创意组合。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：学生用图形卡片、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放图形卡片，引导学生认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形。
（2）学生动手操作，用图形卡片进行组合，激发创意思维。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解图形的属性，如边数、角数等。
（2）展示图形组合的例题，引导学生观察、分析、解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己的图形组合创意，互相学习。
（2）学生展示自己的作品，进行课堂评价。
六、板书设计1. 板书有趣的图形2. 板书内容：（1）基本平面图形：圆形、正方形、三角形（2）图形属性：边数、角数（3）图形组合创意七、作业设计1. 作业题目：（1）用圆形、正方形、三角形画出一个有趣的图形组合。
（2）描述你画的图形组合，并说明它体现了哪些图形属性。
2. 答案：画出一个由圆形、正方形、三角形组成的小熊。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了基本平面图形的认识和图形组合。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
小学一年级数学有趣的图形教案小学一年级数学有趣的图形教案1教学目标：1对角的相关知识进行系统的整理与复习。
2能借助三角尺辨认三种角。
3让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。
培养学生的社会意识。
教学重难点：准确的数角。
教学准备：教具：课件、挂图。
学具：三角尺、学具钟、放大镜。
教学过程。
谈话引入。
关于角的知识，同学们都掌握得非常好。
这节课，我们共同来完成练习八对话平台。
玩中学。
再玩中学的过程中，以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。
1．继续展示课件1。
它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！完成教材第68页的第1题。
2．展示课减2（一列小火车、6节车厢，车厢上面分别画着教材第2、3题中的6个图形）。
（1）学生独立完成后同桌交流。
（2）学生汇报，教师课件演示答案。
完成教材第68页的第2、3题。
3．展示教材第69页的第6题。
让我们一起来参观一下角的'王国吧！请你一边看，一边认，说一说你找到了哪些角？（1）自己找，自己认。
（2）全班交流，角的名称叙述要准确。
学中做。
在角的王国里，到处充满了新奇有趣的关于角的知识。
同学们，你们看这是什么？1．展示课件4。
（1）你们看到了什么？（2）（显示教材第69页的第5图）你能说出钟面上显示的是什么时间吗？（3）仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？（5）拿起手中的放大镜看看手中的钟面，你又发现了什么？（6）指针长了，角的大小变了吗？小学一年级数学有趣的图形教案2教材分析：“认识物体”这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。
“认识物体”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。
其教学目的是通过学生“看一看“、“分一分”、“玩一玩”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。
北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》说课稿一. 教材分析《有趣的图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、比较、分类等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的概念可能还比较模糊，但是他们具有较强的观察力和动手能力。
在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较、分类等方法，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作、比较、分类等方法，掌握图形的特征，培养空间观念和动手操作能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察比较法：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，培养学生观察和比较的能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，实践操作中掌握图形的特征，培养学生的动手操作能力。
4.小组合作学习：引导学生分组进行合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个有趣的图形情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，通过实践活动，让学生亲自动手操作，掌握图形的特征。
3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对图形的认识。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，回顾和巩固对图形的认识。
有趣的图形一．目标：1 让幼儿学习观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异，能根据形体特征进行分类。
2 让幼儿区分平面和立体图形的不同，体验它们之间的关系。
3.让幼儿学会用记录，统计的方法表示操作过程并用语言表达。
二．准备：1.幼儿初步认识正方体，长方体，圆柱体和球体。
2.教具；实物：魔方正方体），牙膏盒（长方体，皮球球体万花筒圆柱；记录表学具；各类正方体，长方体，圆柱体，球体的实物（如牙膏盒，小球，药盒，纸筒等；正方形，长方形，圆形纸片（每人一张）；记录表1 （每人各一张）；记录表2（每小组一张）三过程：（一）与图形纸片做游戏，引导幼儿去操作，体验。
师：小朋友图形纸片和我们做游戏了，你们认识它们吗？（圆形，正方形，长方形）它和我们玩个立正的游戏，你能让它们立在桌上吗？（幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上，得出结果）师：你的图形纸片可以立起来吗？为什么呢？（它们是平面的）二与立体图形的物品做游戏，引导幼儿观察和比较。
师：小朋友，你们看看这是什么呀绿色圃中小学教育网（牙膏盒，药盒，小球,, ）我们也和他们来玩一玩，你们知道它们是什么形体吗1 比较正方体与长方体。
师：你们发现正方体与长方体有什么不一样的地方吗？（幼儿在玩一玩中找出不同之处）小结：正方体的六面都是正方形的，而长方体的六个面有正方形也有长方形2 比较圆柱体与球体。
师：圆柱体和球体又有什么不一样的地方呢?（幼儿在玩一玩中找出不同之处）小结：球体从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动，而圆柱体上下是一样粗，上面和下面是圆形的。
3.玩找朋友游戏师：小朋友，你们能把这些物品分分类，让它们找到自己的好朋友吗？（幼儿按形体特征分类物品）师：图形纸片们问：我们为什么不可以像这些物品立起来呢？小朋友知道吗？小结：因为图形是平面的，而它们是立体的，所以它们叫立体图形）三）进行“描画”游戏，幼儿体验立体图形与平面图形之间的关系。
1.师：立体图形还会变魔术呢？它会变出平面图形，你们想不想看看？（教师用正方物品的一面描画出一个正方形，并在记录表中记录）2.幼儿进行操作并记录（幼儿用自己物品的一面在纸上描画出形状，并把结果用“X”表示）3.小结评价记录表师：小朋友有没有发现有个立体图形不可以画出形状的？是哪个？（球体）四进行搭建游戏，让幼儿学会统计立体图形个数并记录下来幼儿分组合作用正方体，长方体，圆柱体，球体各类物品搭建东西。
抽奖游戏【活动设计】5岁〜6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。
我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。
曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。
为了帮助幼儿“揭开谜底” ，我设计了这个活动。
【活动目标】1、感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。
2、学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。
3、根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。
【活动准备】摸球抽奖工具（1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球）、转盘抽奖工具各1套，依据2 个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手 1 份。
【活动过程】一、谈话引起好奇。
教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的？老师昨天也玩了 3 次，为什么总是拿不到奖呢？教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿？二、游戏进入学习。
游戏一：转转盘教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色？想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里？（如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗？那应该怎么说？教师再次引导孩子用“可能” 推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。
可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。
）教师：是不是真的会出现这些情况？请 A 组8 个小朋友轮流拨动转盘试试看。
每个人只转 1 次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里？（教师在统计表上帮助记录。
）教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里？指着哪里的机会最多，为什么？游戏二：摸球教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。
魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。
待会儿 B 组8 个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。
（幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。
）教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。
教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。
教师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球？（引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测）教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证自己之前的猜测。
三、制作并检验。
教师：幼儿园呢打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。
游戏设 3 个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖 1 支铅笔，三等奖1粒糖。
你们最希望在活动中拿到什么奖？教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应该怎么设计，转盘里应该设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现？幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。
请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。
四、总结揭开谜团。
教师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧？（引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。
）【活动延伸】把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家继续体验，重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。
【活动反思】本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。
特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。
这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。
活动过程逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个过程轻松、愉快、热烈。
材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。
幼儿园大班数学教案：7 的组成活动目标：1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6 种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备：塑料小鸭学具人手42 只。
活动过程：一、复习 6 的组成玩“碰球游戏” ，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的 1 球碰几球？答：你的 1 球碰 5 球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7 只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出 6 个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有 6 种，集体朗读7 的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7 有6 中分法，小朋友再试试你能否分出 6 种，幼儿操作“塑料计算小鸭” ，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有 6 种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清 6 种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7 的6 种分合式。
（第三次尝试）师问：7 可以分成，幼儿答：7 可以分成 1 和6，师问：7 可以分成，幼儿答：7 可以分成2 和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
（三）、竞赛游戏：我说你做1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）2、向左右转游戏：3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）（四）、结束课程：总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）教学反思我所讲的是大班数学《区分左右》一课。
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！本课的目标是感知以主体为中心区分左右。
我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。
第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。
游戏中辨别左右。
学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。
使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。
不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。
同时也拉近了师生距离。
孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。
达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。
通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。
孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。
在学习的过程中同伴之间有充分的交流。
培养了孩子们的合作能力。
本节课教学效果较好。
但也有不足之处。
如果我再上这节课。
我会把（竞赛游戏：我说你做）这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。
并认识一下左右这两个汉字。
有不足，才会让我更努力的做。
做中教、做中学、做中求进步。
幼儿园大班数学活动设计《区分左右》活动目标：1、感知“左” “右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。
活动准备：活动目标1．以自身为中心区分自己身体的左右。
