忆读书导学案

忆读书的导学案及教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对忆读书的兴趣和重视。

2. 帮助学生理解忆读书的意义和价值。

教学内容：1. 讲解忆读书的概念和重要性。

2. 分享一些成功的忆读书案例和经验。

教学活动：1. 引导学生思考自己过去的阅读经历，分享自己喜欢的书籍和阅读体验。

2. 让学生了解忆读书的意义和价值，鼓励他们通过忆读书来提高自己的阅读能力。

作业：1. 让学生选择一本自己喜欢的书籍，开始进行忆读书的练习。

第二章：忆读书的方法与技巧教学目标：1. 教授学生忆读书的方法和技巧。

2. 帮助学生通过忆读书提高阅读理解能力。

教学内容：1. 讲解忆读书的方法和技巧，如快速浏览、重点标记、回忆细节等。

2. 分享一些有效的忆读书策略和技巧。

教学活动：1. 分组讨论，让学生分享自己的忆读书方法和技巧。

2. 引导学生运用忆读书的方法和技巧，对给定的文章进行忆读练习。

作业：1. 让学生运用所学的忆读书方法和技巧，对所选择的书籍进行忆读练习。

第三章：忆读书的实践与反思教学目标：1. 让学生通过实践忆读书，提高阅读理解能力。

2. 培养学生对忆读书的自我反思和评估能力。

教学内容：1. 讲解如何通过实践忆读书来提高阅读理解能力。

2. 分享一些忆读书的实践案例和经验。

教学活动：1. 让学生进行忆读书的实践练习，如对给定的文章进行忆读。

2. 引导学生对自己的忆读书过程进行反思和评估，分享自己的感悟和收获。

作业：1. 让学生对自己的忆读书实践进行反思和评估，写一篇短文分享自己的感悟和收获。

第四章：忆读书的应用与拓展教学目标：1. 让学生学会将忆读书应用到实际生活和学习中。

2. 培养学生对不同类型书籍的阅读兴趣和能力。

教学内容：1. 讲解如何将忆读书应用到实际生活和学习中，如提高写作能力、扩展知识面等。

2. 分享一些不同类型书籍的推荐和阅读方法。

教学活动：1. 让学生分享自己将忆读书应用到实际生活和学习中的经验和成果。

2. 引导学生对不同类型书籍进行阅读和评价，分享自己的阅读体验和感悟。

《忆读书》教学教案教学目标：1. 理解文章主题，了解作者冰心奶奶的读书经历和读书方法。

2. 学习作者热爱读书、善于读书的品质，激发学生读书的兴趣。

3. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高阅读理解水平。

教学重点：1. 了解冰心奶奶的读书经历和读书方法。

2. 理解文章主题，激发学生读书的兴趣。

教学难点：1. 深入理解作者热爱读书、善于读书的品质。

2. 培养学生独立思考、分析问题的能力。

教学过程：一、导入新课1. 教师引导学生回顾已学的关于读书的文章，如《窃读记》《我的长生果》等。

2. 提问：同学们，你们喜欢读书吗？你们是怎样读书的？冰心奶奶又是怎样读书的呢？让我们一起来学习《忆读书》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 学生汇报自读情况，教师检查自读效果。

3. 学生再读课文，边读边思考：课文围绕读书写了哪几件事？作者是按什么顺序写的？三、精读课文，深入理解1. 学生默读课文，画出描写冰心奶奶读书经历和读书方法的句子。

2. 学生小组讨论：冰心奶奶的读书经历是怎样的？她有哪些读书方法？3. 教师引导学生理解：冰心奶奶热爱读书，善于读书，她把读书当作一种乐趣，一种享受。

4. 学生联系实际，谈谈自己的读书经历和读书方法。

1. 教师引导学生思考：我们应该向冰心奶奶学习什么？2. 学生自由发言，谈谈自己的感悟。

五、布置作业1. 预习《忆读书》第二课时内容。

2. 收集自己喜欢的书籍，与同学分享读书心得。

板书设计：忆读书读书经历读书方法热爱读书善于读书教学反思：本节课通过引导学生回顾已学的关于读书的文章，激发学生读书的兴趣。

在精读课文环节，学生通过自主学习和小组讨论，深入理解了冰心奶奶的读书经历和读书方法，感受到了她热爱读书、善于读书的品质。

在拓展延伸环节，学生联系实际，谈了自己的读书经历和读书方法，进一步激发了读书的兴趣。

通过本节课的学习，学生不仅了解了冰心奶奶的读书经历，还学会了如何热爱读书、善于读书。

部编版语文五年级上册忆读书导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书导学案第【1】篇〗一、《忆读书》课堂实录师：“同学们，你们喜欢读书吗？”(众：喜欢)“大家喜欢读什么样的书？”“我喜欢读科幻的。

”“我喜欢读侦破的。

”“我喜欢读人物传记。

”师：书是人类进步的阶梯。

纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。

诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。

”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。

师：同学们请看大屏幕，(出示多媒体：冰心不同时期的照片)请同学们交流一下收集到的有关作者的资料。

生：“我在图书馆查到的资料，冰心是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。

”“我上网查到，冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。

”一学生又补充一些：冰心有许多散文作品，如《樱花赞》、《小橘灯》等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的《园丁集》、《泰戈尔剧作集》等。

师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。

(出示多媒体)我们来看一下冰心的简历。

在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我们看看她对读书有什么见解。

师：同学们，讨论一下，这篇课文我们学什么呢？生1：结合单元提示，学习本文应提取文章要点。

生2：我认为要抓住文章思想内容的要点。

师：那我们学习这课就理出文章的内容要点。

大家同意吗？生：同意！学生默读课文，并思考提出的问题。

师：读完课文，文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？“我印象最深的一句话是：‘读书好，多读书，读好书’，因为可以指导我读书。

”“我也同他一样对这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生的读书经验的总结，给我启迪。

”师：请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思。

部编版语文五年级上册忆读书导学案（精品3篇）【部编版语文五年级上册忆读书导学案第1篇】一、教学设想1、课文内容分析《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。

通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。

如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。

而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。

首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。

在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。

娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

2、要达到的课标要求通过学习这一课，我们的目的是：①激发同学对语文学科的兴趣，培养同学自主、合作、探究的语文学习方法。

②培养同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

③锻炼同学无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

3、教学方式采用座谈的形式较好，可以给同学更大的想像、发挥空间，培养同学自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。

二、教学步骤（一）导入新课可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。

例如：谜语千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。

名言：1、书是传达知识的工具。

2、书是人类进步的阶梯。

（二）阅读理解课文1、请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。

（约7分钟）活动目的：让同学了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。

培养同学快速阅读的能力。

2、问题抢答。

（可以小组为单位，优胜组给予褒扬）（1）冰心奶奶读书的体会是什么？（2）哪些内容可以说明“读书好”？设计说明：此环节可以培养同学的团队精神，调动同学学习的积极性，锻炼同学快速筛选信息的能力。

参考答案：（1）读书好，多读书，读好书。

忆读书的导学案及教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解忆读书的重要性。

激发学生对阅读的兴趣和热情。

1.2 教学内容：介绍忆读书的概念和意义。

通过分享个人的阅读经历，引发学生对阅读的思考和感悟。

1.3 教学方法：讲座式教学：讲解忆读书的重要性和意义。

分享式教学：让学生分享自己的阅读经历和感悟。

1.4 教学评估：观察学生的参与程度和反应。

收集学生的阅读感悟和心得体会。

第二章：忆读书的方法与技巧2.1 教学目标：让学生掌握忆读书的方法和技巧。

2.2 教学内容：介绍忆读书的方法和技巧，如速读、深度阅读、笔记等。

探讨如何通过忆读书提高阅读效率和理解能力。

2.3 教学方法：讲座式教学：讲解忆读书的方法和技巧。

实践式教学：让学生亲自动手实践忆读书的方法和技巧。

2.4 教学评估：观察学生的实践操作和效果。

收集学生的阅读笔记和思考成果。

第三章：忆读书的应用与拓展3.1 教学目标：让学生学会将忆读书应用到实际生活和学习中。

引导学生通过忆读书进行自我提升和拓展。

3.2 教学内容：探讨如何将忆读书应用到实际生活和学习中，如提升阅读理解能力、提高写作水平等。

介绍忆读书在不同领域的应用和拓展，如学术研究、职场发展等。

3.3 教学方法：讲座式教学：讲解忆读书在实际生活和学习中的应用和拓展。

案例式教学：分享成功的忆读书应用和拓展案例。

3.4 教学评估：观察学生的应用情况和效果。

收集学生的阅读理解和写作成果。

第四章：忆读书的心得与分享4.1 教学目标：让学生能够表达自己对于忆读书的心得和感悟。

培养学生分享和交流的习惯。

4.2 教学内容：引导学生分享自己对于忆读书的心得和感悟。

鼓励学生通过演讲、写作等形式表达自己的阅读体验和思考。

4.3 教学方法：讲座式教学：讲解如何表达自己的阅读心得和感悟。

实践式教学：让学生亲自动手实践表达自己的阅读体验和思考。

4.4 教学评估：观察学生的表达情况和效果。

收集学生的演讲稿、作文等表达成果。

部编版语文五年级上册忆读书导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会并能正确书写和运用本课的9个生字。

2、有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。

3、能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。

教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解重点词句的意思，体会相关词语在文章中的作用。

教学难点：能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。

教学过程：一、导入新课：1、今天我们来学习一篇新的课文，冰心写的《忆读书》板书：忆读书2、（出示多媒体：冰心的照片）3、冰心的资料交流小结：在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的。

4、通过课题，你知道这篇文章写的是什么内容吗？课文按时间的先后顺序回忆了她一生的读书体会。

三、学习课文1、检查预习，课前大家都进行了预习，那我我就出题考考大家，小组抢答（出示课件）2、默读课文，看看冰心奶奶要告诉大家的是什么？板书：读书好，多读书，读好书2、交流读书有什么好处？（结合书上的内容联系自己的生活实际总结一下）读书可以获得美的享受（得快乐）；读书可以扩大知识面（长知识）；读书对写作有很大的帮助（助写作），读书有助于提高人的品德（学做人）。

3、要想读懂文章，了解作者的写作意图，我们还要走进作者的心灵，一起感受她的思想，请同学们认真默读课文的2—11自然段，自由选择1—2个自然段，抓住重点词语或句子来谈一下自己的体会。

小组交流小结：刚才我们重点分析了“读书好”的四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。

4、齐读第11自然段。

理解“总而言之，统而言之”总结、概括的作用。

《忆读书》教案（精选13篇）《忆读书》教案篇1一、导入：由冰心的一首小诗引入：成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。

（激励青年努力学习，艰苦奋斗。

）二、课前准备：摘录有关“读书”或“书”的名言。

将它们拿出来交流。

分小组，各小组先检查一下准备情况，然后讨论所摘录的是否符合“读书”“书”的范围。

然后各小组派一名同学到黑板上写出来。

教师小结：其实这些名言正如冰心老人告诉我们的“读书好，多读书，读好书。

”作业：1、冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？）2、哪些内容可以说明“读书好”？3、抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。

第二课时一、导入：二、分析新课：（本环节由学生讨论整理）1、本文的主要内容。

（结尾一句）读书好，多读书，读好书。

2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。

“读书好”这是全文的重点。

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。

②读书能扩大知识面。

③读书对写作有很大帮助。

④读书有助于提高人的品德修养。

3、“多读书”表现在哪些方面？4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？三、就课文中出现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。

如有关于《水浒传》中的人物名称及其绰号。

有关《红楼梦》中人物命运。

有关《三国演义》中人物的分类。

等等。

四、让同学发问。

作业：片段作文训练：书籍是人类最好的朋友，读一本好书如同与高尚的人交谈，请你选择你最喜欢的一本书，仔细品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。

要求1、题材不限，题目自拟。

2、字数200字左右。

本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。

但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，了解的东西少，所以在第二节课时就比较难上。

我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。

《忆读书》导学案一、导言《忆读书》是一篇由清代作家梁启超所作的散文，通过回忆自己读书的经历，表达了对读书的热爱和对知识的追求。

本篇导学案将指挥学生深入解读这篇文章，理解作者的思想和情感，同时引导学生思考自己对读书的态度和看法。

二、课前预习1. 请阅读《忆读书》全文，了解文章的主题和内容。

2. 思考以下问题：- 作者为什么会写这篇文章？他想要表达什么？- 作者在文章中提到了哪些读书的经历？这些经历对他有何影响？- 你认为读书对一个人有何重要性？你在读书中有何感悟和体会？三、教室进修1. 导入环节：通过讨论问题引导学生进入主题- 你们平时是如何看待读书的？- 读书对你们有何意义？有何影响？2. 文本解读：逐段解析文章，引导学生理解作者的观点和情感- 第一段：作者回忆起自己的读书经历，表达了对读书的热爱和珍视。

- 第二段：作者提到了自己在读书中所获得的知识和启发，强调了读书对于个人成长的重要性。

- 第三段：作者反思了自己读书的初衷，认为读书是一种享受和修养。

3. 深化讨论：引导学生思考和交流- 你认为作者为什么要写这篇文章？他想要传达怎样的信息？- 作者在文章中提到了“读书如饮水，寡味而多饮，觉之可爱”，你认为这句话有何含义？- 你在读书中有何收获和感悟？你会如何看待读书的重要性？四、课后作业1. 思考题：结合自己的实际情况，写一篇文章，谈谈你对读书的看法和体会。

2. 阅读题：选择一本书，阅读并撰写读后感，分享你的阅读体会和收获。

3. 拓展阅读：查阅相关资料，了解更多关于梁启超和他的作品的信息，扩展对作者和他的作品的认识。

五、总结反思通过本节课的进修，学生应该对《忆读书》这篇文章有了更深入的理解，同时也对读书有了更深刻的认识和思考。

希望学生能够在今后的进修和生活中，继续保持对知识的追求和对读书的热爱，不息提升自己的素养和修养。

《忆读书》导学案公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3理解课文中的重点语句，感受作者对读书的热爱和感悟。

2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文的结构和表达技巧。

2.2学会从课文中汲取知识，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对读书的热爱，激发阅读兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的生字词。

1.2课文中的重点语句理解。

2.教学难点：2.1课文的结构和表达技巧。

2.2如何引导学生将课文中的知识运用到实际生活中。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍冰心及《忆读书》的背景。

1.2学生分享自己最喜欢的书籍及读书感悟。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。

2.2学生圈出生字词，自主查阅字典。

3.课堂讲解3.1教师带领学生学习生字词，确保学生掌握。

3.2教师通过问题引导，让学生分享对课文的理解。

4.合作探究4.1学生分组讨论，分析课文的结构和表达技巧。

第二课时1.复习导入1.1学生简要复述课文大意。

1.2教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。

2.精讲课文2.1教师讲解课文中的重点语句，引导学生深入理解。

2.2学生分享对重点语句的理解和感悟。

3.课堂活动3.1学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。

4.课后作业4.1学生完成课后练习题。

4.2教师批改作业，反馈给学生。

第三课时1.课堂检测1.1教师检查学生对课文内容的掌握情况。

1.2学生分享自己的读书感悟。

2.拓展阅读2.1学生自主选择一本课外书籍，进行阅读。

2.2学生分享阅读心得，互相交流。

3.2教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力。

四、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生在课堂活动中的表现。

4.学生课后作业的完成情况。

五、教学反思1.教师在课堂上是否关注到每个学生的需求。