七年级语文下册第六单元教案

《伟大的悲剧》教学设计及课文讲解《伟大的悲剧》教学设计【教材分析】本文选入七年级下册第六单元，其内容和体裁都有别于学生之前阅读的文章。

从内容上讲，本文所描绘的科学探险情景在学生熟悉的社会生活之外，本文所歌颂的科学探险精神也超越了学生日常的思想认知。

同时，作为国外名家的作品，本文又呈现出不同的创作风格和文化内涵，可以说对学生的阅读视野、生活阅历、情感世界都是一种有益的拓展、丰富和补充。

从体裁上讲，本文从学生接触最多的散文、小说、诗歌转换为传记文学这一新的样式，既有写人记事文章的影子，又有传记特有的文学风貌，从写作题材和体裁方面提供了多样化的选择。

因此，本文作为第六单元的第一篇课文，既承接了学生之前的阅读习惯，便于阅读经验的迁移，又打开了一扇新的体验之窗，便于阅读能力的发展。

本文虽然是翻译作品，篇幅较长，但欧式句子和复杂长句不多，文字并不艰涩，不存在理解障碍，适合作为阅读材料，在课堂教学中进行浏览阅读方式的训练。

处于信息时代的今天，浏览日益成为重要且实用的阅读策略，掌握浏览的技巧和方法，是阅读能力提升的重要一环。

浏览阅读本文，既能够提高整体感知的效率，还可以通过对内容的有效整合深化对文本的理解，为本单元中后面几篇文章的阅读打下良好的基础。

【学情分析】本课的学习对象为七年级学生，他们具有一定的叙事作品阅读经验和阅读能力，但对本文涉及的内容相对陌生，较少接触传记作品，以及对篇幅较长的作品存在畏难心理，在一定程度上造成与作品的隔离。

此外，七年级学生不仅缺少浏览阅读经验，而且在梳理思路、品析细节、探究主题等方面还存在着不完善、不充分、不深入的问题，容易造成对本文概念化、程式化的理解，阅读速度和质量都有待提升。

第三课时【教学目标】通过梳理“大事记”、文字探究、链接材料，探究文章主题，并在高贵品质的感染中，提升思考能力。

【教学重点】通过梳理“大事记”，深入分析事件的意义。

【教学难点】文字探究、链接材料，探究文章主题，并思考其对自己人生的影响。

《活板》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 理解《活板》课文内容，掌握文中的生字生词。

2. 学习并运用文言文的翻译技巧。

（二）过程与方法1. 通过课文学习，培养学生分析文言文句子结构的能力。

2. 引导学生通过讨论和合作学习，提高文言文阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观1. 认识中国古代科技的伟大成就，激发学生的民族自豪感。

2. 通过学习活字印刷术，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学重点（一）课文内容的理解1. 掌握课文中的关键词汇和句式结构。

（二）文言文翻译技巧1. 学习如何将文言文准确翻译成现代汉语。

三、教学难点（一）文言文句子结构的分析1. 针对文言文中的特殊句式，进行深入讲解和练习。

（二）活字印刷术的原理与应用1. 理解活字印刷术的发明原及其在古代社会的应用。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣通过展示古代印刷品图片，如木版年画、雕版印刷的经文等，让学生直观感受古代印刷技术的魅力。

引导学生思考这些印刷品与现代印刷品的异同，激发他们对古代印刷技术的兴趣。

2. 背景介绍简要介绍《活板》一文的背景，指出活字印刷术在中国古代科技史上的重要地位。

引用课文原文“板印书籍，唐人尚未盛为之。

自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

”让学生了解印刷技术的发展脉络。

3. 问题引导提出问题：“活字印刷术与我们今天使用的印刷技术有何联系？”引导学生思考活字印刷术对现代印刷技术的影响，为深入学习课文内容做好铺垫。

4. 情境创设创设一个情境，假设学生是古代的印刷工匠，需要解决如何快速、准确地印刷大量书籍的问题。

让学生在这种情境下思考活字印刷术的发明对当时社会的意义，增加课堂的互动性和趣味性。

（二）课文学习1. 课文导入与朗读通过展示古代印刷品的图片，激发学生对古代印刷技术的兴趣。

引导学生思考古代书籍的制作方式，对比现代印刷技术的发展。

然后，教师领读课文，让学生跟读，感受文言文的韵律和节奏。

2. 逐段解析与讨论教师逐段解析课文内容，特别是文中的关键词汇和句式结构。

七年级语文教案下第六单元的课程目标与教学策略
教学目标：
1. 学习生僻字和词语，扩大词汇量，提高阅读难度。

2. 学习仙侠故事，了解中国传统文化和历史。

3. 培养学生对于文学作品的感受和理解，提高阅读理解能力。

教学策略：
1. 掌握生僻字和词语的学习方法。

教师在讲解中强调“总结规律，记忆词形、词义、词组搭配和常用词语”，并通过课文、电子词典、例句等多种途径引导学生掌握生僻字和词语的学习方法。

2. 扩大词汇量和提高阅读难度。

通过扩大阅读材料的难度，让学生接触到更多种类的词汇。

同时，教师还可以引导学生猜测上下文含义，对于不明白的生僻词进行网络查询等方法提高学生的阅读能力。

3. 利用多媒体资源提高学生学习兴趣。

通过在课堂上使用视频、音频、漫画等多媒体资源，增加课堂趣味性，提高学生学习的兴趣和积极性。

4. 鼓励学生表达自己的看法和理解。

在阅读课文的过程中，教师应该引导学生理解文本，并通过提问、小组讨论等方式鼓励学生表达自己的看法和理解，拓宽视野，提高思考能力。

5. 教师和学生的合作互动。

在教学过程中，教师应该积极与学生互动，与学生共同探讨文本中的问题，提高学生的学习效果和教学质量。

在教学过程中，教师应该引导学生学会独立思考和合作探讨，提高学生的阅读和思考能力，培养学生善于表达自己的能力。

七年级语文下册第六单元大单元教学设计（9课时）作一篇探险或科幻类作品。

三选一:1.撰写一篇有所思考和质疑的科学小论文;2.合理续写本单元中的某一篇课 文:3.独立创作一篇探险或科幻类作品。

读传记与科幻，说纪实与虚构从南极到太空到地心， 从勇气到智慧到精神由古今到中外 从自然到生活。

从单篇到整体， 由阅读到写作语文技能情感体验文化自信审美创造新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□3.学习重点难点1、掌握本文的文言实词、虚词。

2、能正确翻译课文。

3、把握时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序。

4、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，体会我国古代人民的聪明才智。

教师活动二教师问题引领课堂：1、雕版印刷术早在什么时候就已出现？又从什么时候开始，这一技术得到推广应用？最后大规模应用在什么时候？2、说明介绍过程中可以有时间、空间、逻辑三种顺序，分析第2段的说明顺序。

能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗?3、作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明的？“活”体现在哪些方面？4、毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？与前面的三篇文章联系在一起，探讨一下探6.课堂板书设计7.教学反思此课是文言文中少见的说明文体，本身翻译就不太好掌握，本文结构虽不难但是要以文章翻译为重点。

要注重跨学科学习，这篇课文内容涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史等多个学科的知识，价值非凡。

书中的自然科学部分，总结了中国古代，特别是北宋时期的科技成就，详细记载了劳动人民在科学技术上的贡献，是中国科学技术史上的重要文献，百科全书式的著作。

所以老师要注意问题引领。

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□。

【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第22课《伟大的悲剧》教案设计及导学案【教材分析】《伟大的悲剧》是七年级下册第六单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。

本文是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。

作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。

本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。

【学情分析】文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。

教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。

文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。

【教学目标】1、知识与技能目标：（1）、通过概括主要内容，整体感知课文。

（2）、积累课文中的成语和近义词，利用工具书扫清阅读的障碍。

（3）、通过有感情的朗读和分析，体会关键词和作者所颂扬的情感。

2、过程与方法目标：（1）、学生通过查阅资料，了解作者、作品内容。

（2）、学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层的阅读方法。

（3）、学习文章由叙而议卒章显志的写作方法。

《约客》教案一、教学目标：1.学生通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，体会意境，感受古诗词的语言美，韵律美。

2.教给七年级学生赏析诗歌的方法：图画法、文字描述法，为以后的赏析诗歌奠定一点基础。

3.引导学生重视课外古诗词的学习，以此为引子，鼓励学生在理解的基础上积累古诗词，培养初中起始年级学生对古诗词的热爱之情。

二、学情分析：七年级学生对于中国古诗词的了解处于起始阶段，几乎没有古诗词赏析能力。

通过课外古诗词的延伸学习，引导学生在了解诗歌大意的基础上，积累古诗词，学习一点赏析诗歌的方法。

三、教学重点、难点：（一）重点：1.感知诗词大意，体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美，韵律美。

2.体会诗歌意境。

（二）难点：教给七年级学生赏析诗歌的方法：图画法、文字描述法。

四、教学方法：朗读法画图法讨论法五、教学准备：课件图画作品等六、教学过程：一、课前美图我来看，画意诗情入眼来：同学们，古诗词是中华民族的瑰宝。

在课前我们听到一首很好听的歌，是李清照写的《一剪梅》，它是用歌唱的方式呈现出来的。

现在请同学们换一种角度，欣赏一幅我们班同学的画。

（出示课件）（王维的《竹里馆》）认真观察，看看都画了什么？然后想一想：看到这幅画，你可以想到哪首诗歌呢？（学生观察说出看到和想到的；画的主人谈一下自己画的什么，想要表达的是什么？）设计意图：引导学生学习诗歌可以借助于图画来进行,为下面的教学做好铺垫。

教师讲解两个概念：物象：是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。

如“柳”是一种客观事物，它有形状颜色，是一个物象。

意象：“意”就是意念，“象”就是物象。

有一个想法（诗歌的主题思想）后，把所要表达的情感用物象呈现出来。

设计意图：引进两个关于诗歌的概念，让学生理性认识诗歌的一些常识。

为下文学习做以铺垫。

中国古典诗歌是很讲究是诗情画意的有机结合。

现在我们就一起走进赵师秀的《约客》，以此为支点，一起领略古诗歌的魅力。

课题：伟大的悲剧课题：太空一日课题：带上她的眼睛【教学过程】一、课前三分钟检查预习，了解作者1. 认读理解文中出现的生字词。

点缀漫步迟钝闲暇凸现拍摄蔚蓝合拢吟唱孤零零不期而至心有灵犀天涯海角2.请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。

刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。

2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有‚科幻界诺贝尔文学奖‛之称的雨果奖。

复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣‚凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平‛。

二、导入新课《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？对，回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。

作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。

说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？对，它的作者是刘慈欣。

今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……三．正课目标导学一：解读标题，概括情节。

1. 同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——“带上她的眼睛”，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？示例：（1）带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。

（2）为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。

所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。

2. 谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。

师小结：因为‚落日六号‛地航飞船失事，小姑娘被困地心。

为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。

目标导学二：深入体会，伏笔运用。

概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。

2024年七年级下册语文第六单元教案一、教学目标知识与技能学生能够准确认读并书写本单元所学的生字词，掌握课文中的基础语言知识。

学生能够理解并概括本单元各篇课文的主要内容，掌握相应的文学常识。

学生能够通过学习，提高阅读理解能力，能够独立分析文本中的人物形象、情感表达及主题思想。

过程与方法引导学生通过预习、合作学习、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

鼓励学生在阅读过程中提出问题，进行批判性思维，形成个人见解。

教会学生使用学习工具（如字典、参考书籍、网络资源等）来辅助学习。

情感、态度与价值观通过课文的学习，培养学生对祖国文化的热爱和对优秀文学作品的欣赏能力。

激发学生对阅读的兴趣，培养持之以恒的阅读习惯。

通过分析课文中的人物形象和故事情节，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学重点和难点教学重点课文内容的深入理解和语言点的准确掌握。

文学作品的鉴赏技巧和文学常识的积累。

培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

教学难点对文言文的理解和翻译。

把握复杂故事情节和人物关系的分析能力。

对深层情感和价值观的领悟和表达。

三、教学过程导入新课通过提问复习前一单元内容，引导学生进入新单元的学习状态。

展示与课文内容相关的图片或短视频，激发学生兴趣。

简要介绍本单元的学习目标和要求，明确学习方向。

自主预习布置预习任务，要求学生提前预习本单元的生字词和课文内容。

提供预习指导，帮助学生解决预习中遇到的问题。

检查预习情况，了解学生的学习基础和难点。

课文讲解分段讲解课文，逐句分析语言点，帮助学生理解课文内容。

结合课文内容，介绍相关的文学常识和背景知识。

引导学生分析人物形象、情节发展和主题思想，培养学生的阅读理解能力。

合作学习组织小组讨论，让学生就课文内容展开讨论，交流个人见解。

教师巡视指导，参与学生讨论，及时解答学生的疑问。

小组汇报讨论成果，教师点评总结，深化学生对课文的理解。

拓展延伸布置拓展阅读任务，推荐相关文学作品供学生课外阅读。