东北财经大学网络教育
课程免修、免考、代修办理规定
（11年8月修订）
免修、免考、代修是针对非全日制学历教育在籍学生实施的一种优惠政策，非学历教育不享受任何免修、免考、代修政策。
第一条免修
学生在入学前对教学计划中某些课程，已经达到了该门课程的学习要求，可以申请免修此门课程并直接取得相应的学分。获准办理免修的课程可免交学费、无需订购教材。其课程状态栏内记“免修”字样，课程成绩以“合格”记载；学生的免修成绩，在申请学位时，不计入专业总评成绩。
1．免修课程范围
1) 参加学历教育专升本、高起本、高起专层次学习的学生，可免修课程范围：包括教学计划中的所有课程。
2．免修申请条件
1) 取得国家大学英语等级考试四级(CET)4或以上合格证书者（成绩达到420分以上）、全国公共英语等级考试(PETS)三级或以上合格证书者、省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书者、大学日语四级或以上合格证书者、大学俄语四级或以上合格证书者、国际日语四级或以上合格证书者，雅思成绩5.5以上或者托福成绩在460分以上者可以申请免修教学计划中的大学英语的课程。
2) 取得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书者可申请统考课程《计算机应用基础》免修。
3) 取得高教自学考试单科结业证者可申请免修同等起点的教学计划中除英语外其它相应课程的免修。
4) 学生可用本科毕业证书直接申请教学计划中《计算机应用基础》这门课
程的免修；学生在原校的英语平均成绩必须为75分（含75分）以上或取得相关等级证书，才可以申请英语的免修；其他课程的成绩必须在原校学习期间经考核取得合格及以上成绩方可办理免修。
5) 申请免修课程学分累计不得超过教学计划规定总学分的20%。
3、免修相关规定
申请免修课程的学分按学院教学计划规定的学分计算。
4．免修办理程序
1) 学生向当地学习中心提出免修申请。
2) 携带申请免修课程的有效成绩证明到当地学习中心办理相关手续。如：英语或计算机等级证书原件、自考的单科成绩单原件和影印件、学生的原校成绩证明影印件（必须为成绩原始记载形式的复印件）并加盖原就读学校教务处的公章。成绩证明必须包括课程名称、学习起止日期、考核成绩等内容。
3) 经学习中心初审符合办理免修的条件后，在平台进行课程免修申请，等待学院审核。
4) 学院审核后，将符合办理免修的课程办理免修，不符合办理免修条件的，反馈给学习中心，由当地学习中心反馈给学生本人。
5) 获准免修的课程，学生不需进行学习即可得到相应学分，不符合办理免修的课程，仍需进行正常的学习、考试。
第二条免考
学生在学习某门课程前或学习过程中，对于该科目已提前达到了学院的学习要求，可以申请不参加这门课程的考试而直接取得相应的学分，即为免考。对于免考的课程，课程的状态栏内记“免考”字样，课程成绩按“合格”记载。免考课程成绩，在申请学位时，不计入总评成绩。
1．免考申请条件
1)对已取得注册会计师资格的学生，可申请办理《中级财务会计》、《审计》、《税法》、《经济法概论》课程的免考。对于已取得建筑师等资格证书的学生，可以申请办理相关课程的免考（具体详见“各类资格证书免考课程一览表）；
2)参加国家统考英语考试并通过的学生，可以申请教学计划中大学英语必修课的免考；
3）东北财经大学网络教育学院专科毕业生续读专升本层次时，专科段已修课程属于专升本教学计划中的必修课且考试成绩达到85分（含85分）以上的课程，可以申请办理免考。
2．免考相关规定
1) 办理免考前，必须要先交纳相应欲免考课程的学费，可不订购教材资料，对于已经领取的教材资料，其费用不予退还；
2) 申请免考课程的学分一律按我院教学计划规定的学分计算；
3．免考申请程序
1) 学生向当地学习中心提出申请。
2) 携带申请免考的相关成绩证明，包括课程名称、学习起止日期、考核成绩。成绩证明须为原始记载形式的复印件，并加盖相关部门的有效公章，到学习中心办理相关登记手续。
3) 经学习中心初审符合办理免考的条件后，在平台进行课程免考申请，等待学院审核。
4) 学院审核后，并将符合办理免考的课程给与办理。不符合办理条件的，反馈给学习中心，由当地学习中心反馈给学生本人。
6) 获准免考的课程，不需再预约考试，不符合办理免考的课程，学生仍需在考试预约期限内预约该门课程的考试。
第三条代修
学生由于学习条件等的限制，不能完成教学计划中规定的必修课的学习的情况下，可以向学院申请通过学习其他课程来获取相应的学分。用来替代这门课程的其它课程称为“替代课程”。
代修课程成绩栏内记“代修”字样，没有课程考试成绩。替代课程不在学员平台里做任何特殊标记。
1．代修申请条件
1) 参加学历教育报考我院高中起点专科学习的学生，入学注册时年龄在29周岁以上（含29岁），可申请英语代修；
2) 参加学历教育报考我院本科层次（高中起点本科、专科起点本科）学习的学生，入学注册时年龄在40周岁以上（含40岁），可申请英语代修；
3) 参加学历教育，户籍在少数民族聚居地区的少数民族学生（界定标准见教高[2004]5号文件附件），可申请英语代修；
4) 东北财经大学网络教育学院专科毕业生续读专升本层次的学生，其专科段学过并考试通过的课程是专升本教学计划中的必修课程的，成绩合格但在85分以下的，可以申请代修。
2．代修相关规定
1) “替代课程”必须为教学计划中的选修课。除第一学期由学院统一指定外，以后学期学生可自己选择，直到所修课程学分达到英语所需学分。
2) 代修课程不用交纳学费和购买教材，也无需学习及考试，但需按照改选的“替代课程”学分交纳学费并进行学习，其学分计入总学分中。
3) 学生申请课程代修，须在第一学期开学办理。
3. 代修申请程序
1) 学生在报名时向当地学习中心提出代修申请；
2) 由学习中心在学生报名表中“是否代修”一栏提交“是”；
3）提交申请后，学习中心需留存申请代修学生的名单，并注明代修申请条件；
4) 学院根据报名表中提交的代修申请，进行代修审核和办理，不符合办理代修条件的，反馈给学习中心，由当地学习中心反馈给学生本人；
5) 获准代修的课程，其课程状态标志“代修”第一学期学院统一选定一门“替代课程”；
6) 从第二学期开始，学生可自己选择公共选修课作为“替代课程”，直到修满代修课程的学分。
第四条非学历教育学生不享受任何免修、代修、免考政策
1. 非学历教育学生须转为学历教育（即取得我院高等学历教育的入学资格并取得学籍）学生后，方具备申请办理免修、代修、免考的资格。
2. 具体办理规定和办理时间参照转正后所在新学籍批次学生的办理规定和时间。
Distance learning and online computer courses would replace traditional classroom learning. Descriptions of the changes wrought by the information revolution have scientifically proven how advanced and civilized our society is becoming. Recently, New York Times published a lengthy article on the University of Phoenix --- a virtual university that offers accredited degrees for coursework performed entirely on the Internet. However, some people doubt if this trend will bring us benefits. Admittedly, from an enlightened and pragmatic perspective, I, personally, would assert that it's the time for alternative teaching methodologies to take the leading position from traditional classroom learning. Not only the supporters of alternative learning, but also, I suppose, all of us could not deny the time-effectiveness and individualization that it brings to us. Unlike the traditional classroom learning which requires students to physically participate in class , distance learning and online computer courses allow students who for various reasons could not come to the classroom to customize their class schedules. For instance, a single working mother, who has to work full-time in order to pay checks, cannot fit the curriculum schedule in a real classroom, but might have a larger possibility to enroll some courses through distance learning and online computer courses. That is, alternative learning styles turn the "mission impossible" in old days into a real and practical action right now. Besides, it is alternative learning styles that enhance the quality and efficiency of individual learning. In most cases, alternative learning styles outweigh traditional classroom learning for one noticeable success that problem-solving process where most students have learning difficulties and problems is highly highlighted. In traditional classrooms, class time is given so limited for teachers to identify students'
校园网络安全知识 常见的几种网络安全问题 1.陷入网络游戏中欲罢不能，玩了第一级，就想玩到第二级、第三级……玩者在游戏过程中为了获得荣誉、自尊，不惜出卖友谊、信誉，对同伴欺骗、讹诈甚至施暴。 2.玩游戏不仅花费他们所有的业余时间，而且一旦上瘾就很难控制自己甚至不想上学，经常旷课、逃学，成绩下降，导致退学。 3.网络还隐藏着其它陷阱。网上聊天交友是学生喜欢的“节目”，但在虚拟环境下交网友比现实生活中要更加警惕，以防上当受骗。 4.过度使用互联网，使自身的社会功能、工作、学习和生活等方面受到严重的影响和损害。长时间的上网会造成不愿与外界交往，行为孤僻，丧失了正常的人际关系。 上网要警惕哪些心理健康问题 1.计算机依赖成瘾。使用者没有任何明确目的，不可抑制地长时间操作计算机或上网浏览网页、玩游戏等，几乎每天上网5-6个小时，常熬夜上网，网瘾日益严重。 2.网络交际成瘾。在现实生活中不愿和人直接交往，不合群，沉默寡言，但喜欢网络交际，经常上网聊天或通过其他网络交流方式与人交流思想情感，一天不上网交际就浑身不舒服。 3.网络色情成瘾。上网者迷恋网上的所有色情音乐、图片以及影像等。有专家指出每周花费11小时以上用来漫游色情网站的人，就有色情成瘾的嫌疑。
4.强迫信息收集成瘾。这包括强迫性地从网上收集无用的、无关紧要的或者不迫切需要的信息。 5.游戏成瘾。包括不可抑制地长时间玩计算机游戏，这是较普遍存在的现象，不但用家中的电脑可以轻松地进行连网游戏，遍街的电脑网吧更是绝佳的去处，既可以逃避家长的耳目，还可众人一起连机，使游戏更加的刺激有趣。 6.如果一段时间不能上网，就会产生失落感、焦虑症、空虚感，烦躁不安，想找人吵架或想攻击别人；有的心情郁闷，产生悲观厌世情绪和自杀念头。 如何摆脱网络成瘾症 如果你觉得网瘾太大，自己抵抗力太小，那么以下的三条具体建议，可以帮助你预防网络成瘾症： 1.不要把上网作为逃避现实生活问题或者消极情绪的工具。“借网消愁愁更愁”。理由是，上网逃脱不了现实，逃得过初一，逃不过十五。更重要的是，因为你的上网行为在不知不觉中已经得到了强化，网瘾加重。 2.上网之前先定目标。每次花两分钟时间想一想你要上网干什么，把具体要完成的任务列在纸上。不要认为这个两分钟是多余的，它可以为你省10个两分钟，甚至100个两分钟。 3.上网之前先限定时间。看一看你列在纸上的任务，用1分钟估计一下大概需要多长时间。假设你估计要用40分钟，那么把小闹钟定到20分钟，到时候看看你进展到哪里了。 总之，我们在享受高科技带来的全新概念时，不能忘记很重要的一个原则：网络的精彩绝伦、快速便捷以及其他的种种优点都不能完完全全地替代现实生活，网络生活只能作为现实生活的一部分。
网络学习教学工作总结 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。在这春光明媚的好时节，本是师生同聚校园，共同学习成长的时间，而一场疫情却把我们困在了家中。身为一名毕业班的班主任，我深感自身责任的重大，既忧心孩子们的健康安全，又担心他们的学习是否会落下在家是否会自觉当疫情的新闻铺天盖地而来之时，家长们和孩子们的内心一定是恐慌的吧！为了让家长们和孩子们对疫情有更全面的认识，也提高家长们对此次疫情的认知和重视程度，在疫情开始的第一时间我向学生及学生家长宣传疫情知识,每天定时询问学生的身体状况、生活动态，每天在引导他们自觉遵守相关规定，不给国家和社会添乱。自1月27日接到上级通知以来，每天坚持督促学生如实填写体温表，健康打卡，每天调查学生是否与疫区返程人员接触，近期是否接触过从武汉或经武汉返程人员，是否接触过武汉发热或咳嗽患者。通过班级微信群宣传有关疫情防控方面的相关知识和注意示项，教育学生“宅家”坚决做到“三不”，即不串门，不聚餐，不集会。利用美篇宣传，指导家长在防疫期间做好学生的心理防护，强调非常时期家长要做好孩子的情绪管理，同时还指导家长如何帮孩子养成良好习惯等，以此来化解孩子们和家长的焦虑和不安，增强学生平稳度过这段“非常时期”的信心。对于班上的学困生，随时电话联系家长，了解学生在家的身体和学习情况。教育班上的学生树立起正确的人生观和价值观。 受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，全国上下，大中小学学生延迟开学。在确保人群不聚集，师生不见面，最大程度降低疫情对中小学教学的影响的情况下。为确保实效，根据上级统一安排，延迟开学期间，针对学生学习需求，我在网上查找、向同行老师们咨询、与平行班级的老师商量，选取适合孩子们的网络教学资源，基于线上课堂平台为学生提供在线授课互动答疑，咨询辅导测试等各项在线服务。在抗击疫情最严峻的时刻，虽不能像医务工作者那样奔赴一线，但我也想在自己的本职岗位上尽自己最大的力量，培育好祖国未来的花朵，督促学生充分利用假期做好复课工作，让他们在学习上毫不松懈。 我所任教的六一班是一个团结、上进的班集体，共有学生40人。自六年级接手以来，孩子们的基础不是非常好，学习积极性不高，不爱举手发言。针对孩子们的学习现状，从寒假开始，我实行了分层布置作业的方法，基础稍差的孩子
运用网络课程优化语文课堂 发表时间：2019-12-13T14:43:19.900Z 来源：《素质教育》2020年2月总第335期作者：谢海燕[导读] 激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力，从而达到最佳的教学效果。山东省济宁市霍家街小学272000 小学语文课堂教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程。随着科学技术的不断发展，教师、学生、网络课程已构成课堂教学系统的三大要素。网络课程作为现代教育科技成果，集文字、图形、图像、动画、影象和声音多种方式于一身，能比较形象地显示教学信息，调动学生的多种感官参与语文教学活动。 在小学语文教学中恰当地运用网络课程，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力，从而达到最佳的教学效果。 一、运用网络课程，创设良好的学习氛围，从而优化语文课堂教学效果 研究表明，课堂气氛可以影响学生的学习情绪。宽松、生动、活泼的气氛可以使学生产生良好的心境，学生在这种状态下学习，思维最活跃，注意力最集中，最能接受新的知识。在语文课堂教学中，可运用网络课程创设宽松和谐的学习氛围，让学生保持良好的学习心态，从而优化语文教学，提高课堂教学效果。 例如：学生朗读比较有感情的课文时，利用网络课程，配上一段轻音乐来调节朗读气氛，可以增强朗读感情，促进学生对课文内涵的理解；低年级课间休息时，利用网络课程放上一段轻松、优美的旋律，能及时消除疲劳，使学生以最佳的心境投入到下阶段的学习。 二、运用网络课程，唤起学生的正确感知，从而优化语文课堂教学效果 心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官参与教学活动越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。可见，感知是人们认识事物的开端，没有正确的感知，获取知识、提高能力就会成为“镜中之物，水中之花”。小学语文教材内容丰富、涉及面广，古今中外、天文地理无所不包。然而小学生限于生活经历和生活积累，感知发展水平不高，有些教学内容与学生认识实际相差甚远，学生很难正确感知。正如前面所说，网络课程集投影、录音、录像、摄像、电脑多种功能于一体，以文字、图形、图像、动画、音像等多种方式显示教学信息，多重剌激学生的多种感官，使学生心中唤起强烈的真实感受，从而优化了课堂教学效果。 三、运用网络课程，陶冶学生的情感，从而优化语文课堂教学效果 情感是人对所接触的客观事物的态度、体验，它与学生的认识过程是紧密联系着的。愉悦的情感有助于学生认识的发展，而随着对某种事物认识的加深，学生的情感会得到升华，对这种事物的认识便会提高到一个新的高度。网络课程为陶冶学生情感提供了客观可能性。我们所学的课文内容是由语言文字构成的，小学生年龄小，认识事物的能力有限，他们对于课文所描述的内容很难直接产生活生生的事物形象。运用网络课程提供形声同步的教材，变生硬死板的文字形象为活灵活现的实体形象，会给学生产生激励、愉悦的审美效果，使学生的自主学习变得更为主动和积极。 如组织学生朗读课文，利用网络课程配以恰当的音乐渲染气氛，可以唤起学生的情感体验。 课文《台湾的蝴蝶谷》是写景抒情的文章，教学时用网络课程播放配乐朗读和影像，使学生在听读感知、欣赏体味中仿佛置身于蝴蝶谷里，尽情地欣赏与众不同的蝴蝶、蝴蝶谷的美景。一名学生看后充满激情地述说自己的感受：“我觉得蝴蝶太美了。”所以影视的形象往往更能唤起学生情感的共鸣。再如，我运用网络课程播放录像，再现放牛郎王二小为掩护八路军后方机关和数千名老乡英勇牺牲的感人情景，学生的情感得到了充分的调动，王二小宁可牺牲自己的高尚品格更是给学生留下了深刻的印象。可见，运用网络课程对于陶冶学生的情感、优化课堂教学发挥着重要的作用。 四、运用网络课程，培养学生的思维品质，从而优化语文课堂教学效果 思维能力是学生智力水平的核心，它是在学生思维的过程中发展起来的。思维活动由问题的产生开始，到问题的解决结束，问题是思维的导火索。语文课上学生的自主学习也应是由问题开始。我运用网络课程创设问题情境，积极引导学生学会自我提出学习目标，使学生处于主动学习、主动思维的状态，并不断为学生创造一个又一个新的“最近发展区”，诱发学生思考、探求知识。 比如教《谁的本领大》一课，在导入新课时，我利用网络课程出示：看到《谁的本领大》这个题目你想说些什么？通过预习，你认为这节课我们应该学些什么？学生们有的说：“想知道谁和谁比本领、为什么比。”有的说：“我想知道最后谁赢了。”有的说：“我想知道为什么说它们各有各的本领。”一石激起千层浪，学生思维的火花擦燃了，于是积极主动地投入到自主学习中。 应当承认，目前有些学生存在着思维惰性，学习上存在依赖心理，究其原困，是教师只围绕“教”进行教学设计，学生处于被动的思维状态。要培养学生良好的思维品质，就必须引导学生围绕自己确定的学习目标，为学生创设情境，让学生主动参与自主学习，这个过程是训练学生思维能力的主要环节。运用网络课程，变抽象为直接，变复杂为简单，有利于学生主动思维。 总之，网络课程资源有形象、直观、生动、声光色形兼备、静动结合等诸多优点，的确有利于优化教学效果、提高教学效益。但在具体教学过程中，我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素综合考虑，选取资源的最佳作用点，绝不可认为用得越多越好，弄成了网络课程资源 “满堂灌”，得不偿失!
校园网络安全教育总结 总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。人们常常对已做过的工作进行回顾、分析，并提到理论高度，肯定已取得的成绩，指出应汲取的教训，以便今后做得更好。 校园网络安全教育总结一：根据某局XXXXXX文件精神，结合我局工作实际，近日对照检查内容开展了安全自查工作。 现将自查情况报告如下： 为妥善地完成网络安全工作，消除网络安全隐患，我局成立了以分管副局长为组长的网络安全工作领导小组，其中办公室、网监科的科长为副组长，各科室负责人为小组成员，以加强对网络安全工作的领导。严格按照上级部门要求，积极完善各项安全制度，保证了网络安全持续稳定运行。 基本情况 为保证网络安全工作顺利开展，我局先后投入资金30余万元，购置绿盟数据库审计系统2套、盈高入网准入控制1套。办公电脑均安装了360三件套(卫士、杀毒、浏览器)，
采取了360企业版安全防护模式，机房配备了入侵检测系统 1台、上网行为管理1台、千兆防火墙2台。同时在每个基层单位确定一名信息联络员，具体负责基层单位日常网络安全维护。我局目前是通过乐清市政府电子政务网访问互联网，我局的外网网站在市政府电子政务网的防火墙保护下。 我局制定了网络安全工作的各项信息管理制度制度。包括人员管理、机房管理、资产和设备管理、数据和信息安全管理、系统建设和运行维护管理等制度，涉及国家秘密、要害部门管理、计算机及信息系统管理、通信及办公自动化设备管理、网络安全监督检查、政府信息公开网络安全审查、涉密事件报告查处、责任考核与奖惩等基本制度均在上述管理制度中有涉及到。同时，我局加强网络安全教育、宣传，使有关人员了解网络安全的危害，设立责任意识。 我局的信息安全产品都采购国产厂商的产品，未采用国外信息安全产品。信息系统和重要数据的均自行维护，信息安全产品售后服务由厂家提供服务。 信息系统等级测评和安全建设整改情况。 20xx年10月oa系统通过等保2级，该信息系统未变化，所以无需作备案变更;目前暂无新建信息系统需要定级备案。 1、重要的网站还未开展信息系统定级备案、等级测评。
网络课程的特点与优势 网络课程是随着计算机网络的飞速发展而开始盛行的一种新型的教学模式与传统的课堂教学相比，它具有资源共享性，学习的自主性，课程结构的开放性，学习的协作性等特点。 网络课程学习的模式概述为：文字教材自学＋网络课件学习＋网上导学＋网上答疑＋必要的面授辅导＋网上讨论＋小组活动＋课程作业＋模拟试题自测+学习中心导 学辅导+集中考试＋课程终结性考试。 （1）学习时间、地点上的随心所欲 只要拥有一条电话线和一台电脑，您就可以上网进行学习，而不用象传统面授班那样必须在固定的星期六或是星期日早上9：00到一个离您家很远的地方去上课，远程教育可以使学员能根据自身的需要灵活的安排学习时间，完全突破了学习在时间、地点上的种种限制，学员可以在任何时间、任何地点通过网络学习课程，很好地处理了工作、学习、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了学习的自主权，避免了上面授辅导班的来回路途奔波之苦，将更多的时间和精力用在学习上，充分享受学习的乐趣。 （2）学习进度上的随意安排 每个学员的领悟能力和课程的难易程度都不一样，有些学员的领悟能力高，他就学得快一些；有的学员领悟能力差，他就学得慢一些；有些章节比较简单可能一点即通；有些章节难一些可能就需要反复学习才能掌握。但传统教育在教学进度上是固定化、统一化的，很难顾及个别学员的学习特点，也不会因为某个学生的某个章节没有听懂就把整个课程重新再讲一遍，而远程教育的课件是事先做好了放在网上的，想学哪章，想学多久完全由学员自己掌握，熟悉的可以减少学时甚至不学，而自己较难理解的可以安排大量时间，完全不受任何的限制，对于一次听不懂的问
题，可以反复听，直到听懂为止。 （3）优秀教师资源共享 在传统教育中，由于各地的实际教学条件、教学资源情况千差万别，许多偏远地区的师资严重匮乏，良莠不齐、有的地区甚至没有师资，这些都制约着当地教育水平向高层次迈进。而网络教育优势就是可以把全国的优秀师资汇集到一起，使各个地区的的学员都能听到名师讲授的课程，从而提高我国整体的教育水平。 （4）充分的答疑时间 学员在学习过程中的一个关键环节就是交流，这种交流包括学员与老师之间的交流与学员与学员之间的交流，通过交流可以及时的发现和纠正、解决学员在学习中遇到的一些问题，传统教学种学生的答疑和老师的授课时间是混在一起的，答疑的时间多了，那么讲课的时间必然就少了，网络教学通过它特有的答疑工具，如：答疑板、论坛等工具将学员的提问延伸到了课堂之外，不再局限于有限的课堂时间，学员在学心中发现问题可以随时提问，并在短时间内得到细致的解答。同时可以查看别人所提到的问题，弥补自己学习中的不足。 （5）交流范围扩大 传统教育由于受时间、空间和人员的限制，学员之间的交流往往局限于班中几十个同学的交流上，而远程教育则通过答疑板、论坛、聊天室等途径把来自五湖四海的学员链接在一起，为大家提供更为广阔的交流空间。 （6）相关信息共享和反馈的及时性 或许每个人都曾有过这样的经历，就是为了查找一条相关信息、政策、法规，查遍了整个图书馆、阅览室、转遍了大大小小的书店，浪费了一整天的时间，有时候更由于信息传递的滞后性而根本找不到。而网络教育在提供在线课程的同时，也提供丰富、翔实的在线资料库，学员只需要输入几个关键字，就可以在短短的几秒钟之内所需的资料，同样有关考试的最新的政策、教材的最新变化也可以在第一时间传递到学员那里。
中学生网络安全教育教案 一、教学目的： 为了贯彻落实国家信息部，安全使用网络的倡议，继续进一步搞好我校的网络使用安全教育，减少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危险。 二、教学重点： 1、加强网络使用安全知识的学习，加强自身使用网络的遵守意识。 2、组织安全教育活动，增强遵守网络使用安全的意识。 三、教学过程： 导入语：今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。 内容一青少年用户使用互联网的特征 一、用户开始使用互联网的时间：约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。 二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。 三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。 四、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％。 五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2．8l。 内容二网络的影响 一网络的正面影响 1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频
一、自我介绍+学生沟通+家长约课沟通文本（详细版，视实际教学情况进行增减） 1、自我介绍 Hello同学你好~我是Alisa（艾丽莎），很高兴能与你一起开启语文课程的学习之旅，老师从上学的时候就是一名妥妥地语文课代表，曾经帮助班级上许多语文成绩薄弱的同学补课，很多同学都觉得我讲的知识点和学习思路都非常受用，帮助他们很大程度上提高了分数，老师也收获了深厚的友谊以及扎实的语文知识，并且受语文这门学科的熏陶，老师在公开演讲及主持方面都得到了很大的锻炼，为毕业后的工作与发展打下了坚实的基础，所以一定要学好语文哦~其实语文是一门非常神奇和有魅力的课程，它既简单又复杂，简单在哪呢，主要在于我们生在中国，在中国文化及社会环境的熏陶下可以利用生活经验来得一些分数，但想要在考试中得高分是非常非常难的，它需要你长期对知识进行积累、学习以及训练才可以达到，当然老师希望你不但可以在考试中能够赢得高分，在文化素养与底蕴上也能收获精彩啦~ 2、学生沟通 那老师说了这么多，还没有好好的认识和了解同学呢，同学在可以看到老师的这张课件哈，我们来一轮互相了解的接龙游戏好不好~老师先说一个我自己的答案，同学接着说你自己的答案好不好。OK，现在开始！ 老师：我叫XXX，来自美丽的冰城哈尔滨，请问同学呢？ 同学：XXX 老师：我平时喜欢看书、健身和旅行，因为身体和灵魂都要在路上~那同学
的平时的兴趣爱好呢？ 同学：XXX 老师：非常好~老师平时喜欢听周杰伦的歌曲，请问同学喜欢听什么歌曲，或者哪个歌手？ 同学：xxx 老师：老师平时喜欢看专业类以及心理方面的书籍，比如马斯洛的《动机与人格》，同学平时喜欢看书吗，喜欢看什么书？ 同学：平时不太欢看书。 老师：好，没有问题，相信通过跟老师的学习很快你会爱上读书。最后一项，同学目前的语文成绩是多少，希望提高多少分呢？ 同学：XXX 老师：OK，希望通过我们共同努力，一定达到期待的分数好吧 同学：XXX 好，非常棒，回答的非常好，掌声鼓励一下~ 3、家长约课沟通文本 XX同学，老师有一些关于你下次上课的事项需要跟你的家长沟通一下，可以帮忙把爸爸或者妈妈叫过来吗？ 家长，您好！我是Alisa（艾丽莎），很高兴见到您，今天很荣幸给孩子上课，我们主要讲了阅读理解答题的技巧，这类题型在小学、初中和高中也都是非常常见，主要让学生去概括文章主题，分析文章中心思想，这类题也是非常容易丢分的，那么这堂课孩子总体表现特别好。首先，在上课过程中非常配合老师回答问题，同时也在认真的做笔记，其实，平时孩子的基础也是比较不错的，每次考试
校园网络安全知识 常见得几种网络安全问题 1、陷入网络游戏中欲罢不能,玩了第一级,就想玩到第二级、第三级……玩者在游戏过程中为了获得荣誉、自尊,不惜出卖友谊、信誉,对同伴欺骗、讹诈甚至施暴。 2。玩游戏不仅花费她们所有得业余时间,而且一旦上瘾就很难控制自己甚至不想上学,经常旷课、逃学,成绩下降,导致退学。 ３。网络还隐藏着其它陷阱。网上聊天交友就是学生喜欢得“节目”,但在虚拟环境下交网友比现实生活中要更加警惕,以防上当受骗。 4。过度使用互联网,使自身得社会功能、工作、学习与生活等方面受到严重得影响与损害、长时间得上网会造成不愿与外界交往,行为孤僻,丧失了正常得人际关系。 上网要警惕哪些心理健康问题 1.计算机依赖成瘾、使用者没有任何明确目得,不可抑制地长时间操作计算机或上网浏览网页、玩游戏等,几乎每天上网5-6个小时,常熬夜上网,网瘾日益严重。 ２.网络交际成瘾。在现实生活中不愿与人直接交往,不合群,沉默寡言,但喜欢网络交际,经常上网聊天或通过其她网络交流方式与人交流思想情感,一天不上网交际就浑身不舒服。 3、网络色情成瘾。上网者迷恋网上得所有色情音乐、图片以及影像等。有专家指出每周花费1１小时以上用来漫游色情网站得人,就有色情成瘾得嫌疑。 4。强迫信息收集成瘾。这包括强迫性地从网上收集无用得、无关紧要得或者不迫切需要得信息。
５。游戏成瘾。包括不可抑制地长时间玩计算机游戏,这就是较普遍存在得现象,不但用家中得电脑可以轻松地进行连网游戏,遍街得电脑网吧更就是绝佳得去处,既可以逃避家长得耳目,还可众人一起连机,使游戏更加得刺激有趣。 6、如果一段时间不能上网,就会产生失落感、焦虑症、空虚感,烦躁不安,想找人吵架或想攻击别人;有得心情郁闷,产生悲观厌世情绪与自杀念头、 如何摆脱网络成瘾症 如果您觉得网瘾太大,自己抵抗力太小,那么以下得三条具体建议,可以帮助您预防网络成瘾症: 1、不要把上网作为逃避现实生活问题或者消极情绪得工具。“借网消愁愁更愁”。理由就是,上网逃脱不了现实,逃得过初一,逃不过十五。更重要得就是,因为您得上网行为在不知不觉中已经得到了强化,网瘾加重。 2.上网之前先定目标。每次花两分钟时间想一想您要上网干什么,把具体要完成得任务列在纸上。不要认为这个两分钟就是多余得,它可以为您省10个两分钟,甚至100个两分钟。 3、上网之前先限定时间。瞧一瞧您列在纸上得任务,用1分钟估计一下大概需要多长时间。假设您估计要用40分钟,那么把小闹钟定到２0分钟,到时候瞧瞧您进展到哪里了、 总之,我们在享受高科技带来得全新概念时,不能忘记很重要得一个原则:网络得精彩绝伦、快速便捷以及其她得种种优点都不能完完全全地替代现实生活,网络生活只能作为现实生活得一部分。 上网应小心网络陷阱 不可否认,互联网确实开拓了我们得视野,丰富了我们得生活,但就是互联网上也存在着大量得陷阱、如果不能认识到这些陷阱得危害并预防它们,那么,互联网带给我们得恐怕不再就是鲜花与美酒,而就是财物得浪费、秘密得泄露,更有甚者会危及到人身得安全。
网上课程线上教学现状分析 庚子鼠年春季开学，广大师生没有像以往那样如期相约校园，而是因一场突如其来的新冠肺炎开始接受一种新的教学方式——走进“空中课堂”，感受“在线教学”。 疫情当前，线上学习是非常时期的非常之举，我县在教育行政部门的积极响应下，也积极搭建空中课堂，开展了线上教学。各校分工协作，遴选优质师资，培训授课技术；教师学习软件应用，精心备课录课，操练播课技术，一时间录屏、钉钉等各种软件备受青睐，在多方筹备下我县广大教师的空中直播如期进行。 我校承担了全县五年级教学直播任务。我们从一开始的手忙脚乱、无所适从，到逐渐适应、渐入佳境，教师为线上教学做了大量的努力。家长也成为线上教学的监督者和服务者，为学生充分保障听课环境，手机、ipad、电脑全部上阵。我们家校，师生共同努力，做到了延期开学但没停学，做到了离校不离师，隔屏不隔爱。 根据上级要求及线上教学实际科学制定了以下措施： 1、以年级组为单位制定课程表，以学科组为单位制定教学进度计划，教学进度计划和课程表必须报教导处审核，通过后由年级组负责向班主任、任课教师、学生和家长公布。同时准备好本学期使用的电子课本。 2、各任课教师要积极探索、掌握线上教育教学平台，教学活动开始前，要提前指导家长为学生安装调试好软件，
并对家长、学生进行平台使用培训，做好网上学习准备，保障线上教学活动顺利开展。 3、各班主任积极与家长取得沟通，让家长督促学生按时起床、按时进行学习，与家长共同监督学生按作息时间进行学习，保障学习质量；督促、带领学生开展课间体育锻练，促进孩子身心健康。 4、各班主任就学生是否具备线上学习条件要提前进行摸底。对无法开展在线学习的学生，为了不让一个学生掉队我校采取以下措施：为贫困生配备智能手机，并专门送到李家户一村，教会孩子和家长使用钉钉软件。 5、班主任通过钉钉统计数据，掌握各科学生听直播课情况的数据。 6、任课老师提前一天及时将次日老师要讲的内容概要推送至群中，并将电子课本按进度截图发送到学习群中，解决个别学生手中没有课本的困顿。让孩子们预习新知识，找出不懂不会的地方，利于直播课时认真听讲，紧跟老师思路。 7、没有直播课任务的老师每天随堂线上听课，课下回复解决各位同学提出的问题，各班级另开直播再次强调课程重点，突破难点，做到每节课无问题遗留，达成学习目标。 8、根据每日学习进度，各班老师商议家庭作业，及时在钉钉家校本上发布，并要求在线提交作业，教师及时进行批改，表扬优秀作业，打回需要订正的作业，并再次批改，直至完全正确。 9、课后老师们及时关注微信群消息和钉钉群消息，随
小学语文老师网课心得 说到线上教学，我要感谢海航主任，感谢我们敬轩组长，感谢我们组的每一位老师。还记得刚接到学校通知要求线上教学时，不知道从哪里着手，我给海航主任打电话问钉钉班级群里操作问题，海主任随即进入我们班级群里查看原因，然后不厌其烦地给我讲解怎么操作，提供技术帮助。还有一次我的电脑坏了，疫情严重没有地方去修，手机、电视被两个孩子霸占了，我给海主任打电话说了情况，海主任说：“你能出小区不能，把电脑带到学校保安室，我马上就过去，帮你重做系统。” 我们组敬轩组长带领我们五年级的这几位老师，从刚开始时商量如何录制微课、如何进行直播，到每一次的教研，她都是那么认真，她建一个钉钉群，让我们每个人尝试一遍直播，她还把录制微课中遇到的问题以及解决的办法录制视频，发到我们组群里。电脑、手机各个功能的操作，对于我来说简直是个文盲，每次我在我们五年级群里呼叫求救时，重阳、素娟、王聪不管时间多晚都帮忙讲解。他们的这种精神让我很感动，使我更加有信心努力做好线上教学。线上教学已经两个月了，今天我就自己的一些做法给大家分享一下： 1、认真上好早读我们班每周的周一、三、五是语文早读，我会在7:40在钉钉群里开视频会议，进行点名，让学生们都打开摄像头，刚开始的时候，总会有学打着哈欠，吃着东西，我就在视频中点名批评，我们会在早读的时候背课文的重点片段，读课堂笔记，在8:10
分的时候，我会进行提问，对于不能及时上早读的学生，我会让小组长私下通知，孩子们之间的沟通还是很有办法的。让他们意识到线上学习的重要性，让他们明白：已经开学，不是假期，而是线上课堂。慢慢地，状态就好了！ 2、做好充分的课前准备每一周我们组敬轩组长会提前把名校课堂的课表发到我们组群里，然后我们一起讨论让学生如何做好预习，我会将第二天要讲的课文作为预习作业布置给学生，并提出具体要求，比如朗读要达到什么程度、生字词的自学、根据课后题或课前导读部分来了解课文重点。 3、和学生一起听名校课堂每天上午我都会按时听名校课堂的课，并认真做好笔记，由于名校课堂的时间有限，老师讲的有点快，我怕学生跟不上，在结束的时候，我会把我做得课堂笔记拍照发到班级群里，让学生参考。 4、作业的布置和批改在布置作业的时候，我以基础为主，结合学生实际情况分层布置，有基础知识，比如写生字4212式，词语的抄写听写，第一课时时，我会先要求学生抄写，第二课时时进行听写，必背篇目的背诵；还会给学生布置一些练习题，来检测学生的学习效果和收获，来检测他们是否真正掌握并能够运用这些学过的知识。 5、课后钉钉直播在观看名校同步课堂的同时，发现的一些问题，还有每天作业中出现的问题，每天下午的3:30进行钉钉直播，针对学生生字书写出现的错误，练习题出现的问题，通过再次梳理课文内容，讲解课文重点，生字书写指导，来巩固学生对于知识的掌握。
北京师范大学网络教育课程论文 课程代码：0456 课程名称：《当代中外小学教育、教学及其改革》 学习中心校本部甘肃庆阳庆城县 姓名张元鹏 学号 161348103007 专业小学教育 年级一年级
当前农村小学语文教学的现状分析及改进策略研究 课程改革在已经实施了快十多年了，老师们也取得了一些成绩，老师的教学思想、教学观念得到了进一步的转变:一是教师的课堂角色开始发生变化:从单一的知识传授，转为开始比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力；课堂上出现了师生互动、平等参与的生动局面。二是课堂教学的组织形式也发生了变化，一些教师能引导学生运用多种多样的学习方式，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。三是教学手段也开始现代化，现代信息技术及多媒体课件的使用，极大的改变了传统意义上的学科教学，给学生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。在大量的听课调研中，我们发现一些语文教学存在着诸多问题，有悖于语文课改实验的推进。现结合自己的听课调研和各类教学改革研讨活动、小学语文毕业水平测试试卷分析，就农村语文教学的现状略作分析并提出相应的改进策略。 一、小学语文教学现状存在的问题: （一）、课改理念深入人心，教学方法依然陈旧。 我们通过多途径、多形式对教师进行了新课程培训及教材教法辅导，新的教育教学理念已逐渐深入人心，在绝大部分教师的课堂教学中也或多或少得以体现。但对部分教师来说，对课改还不够适应，与《新课标》的要求还存在差距，教学中不能正确处理知识与能力的关系，重知识传授，轻能力培养，反复机械训练，加重学生学习负担在所难免。在农村小学，许多民转公老教师在教学中还存在“满堂灌”和“机械训练”等传统的教法。 （二）、追求课堂教学的形式，忽视教学的实际效果。 我们发现实施课程改革以来有的课热热闹闹，教学形式“变化多端”，一味追求“创新”，一节课下来有的学生甚至连基本的识字任务都完不成，连短短的一篇课文都读不熟；有的课，生字还没有掌握，课文还没有读熟，就让学生漫无边际地想象；还有的课不以教材为依据，不以学生的知识能力为基础，任学生高谈阔论，不着边际。凡此种种，看似创新，其实不然，这种没有语文基础的创新正如无源之水，无本之木，是不会长久的，这样既不利于学生的语文素质的培养，又不利于创新思维的培养。课程改革强调教学形式多样化、活动化，提倡一些生动活泼的教学形式引入课堂，使学生在活动中、游戏中学。倡导自主、合作、探究的学习方式，但是实际教学中，由于对课改精神的理解不够到位，对学生的实际情况不够了解和盲目模仿等原因，教学中盲目活动的现象有所增加，甚至有些教师认为没有活动就不是一堂成功的课，活动越多越好。如:有的教师一节课内让学生唱唱跳跳四五次，且都与教学内容关系不大；有的课，一节课安排八九次讨论，而内容都是极其简
网络安全教育观后感 安全，是一个永恒的话题，也是一个老生常谈的话题， 但对于人类来说，安全永远是一个至关重要的话题，无论是 谁，都应该爱惜生命，今天X带给大家的是安全教育观后感， 希望对你有所帮助。 安全教育观后感范文篇 1 随着经济的日益发展，我们的城市已变得越来越美丽， 马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通 安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回 的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你 发现一阵阵欢声笑语淹没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些 触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗?道路交通安全事 故依然是各种事故领域的头号杀手。而导致悲剧发生的一个 重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差， 因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。有专家指 出，通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。为加强对中小学生的安全教 育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知， 把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育 日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的 开展。
红灯短暂但生命长久，为了更好地宣传交通安全法规， 增强学生交通安全意识，教育部将今年3月28日中小学生安全教育日主题定为增强交通安全意识，提高自我保护能 力。为了更好地宣传交通安全知识，更好地珍视我们生命， 在此，学校向全体师生发出倡议： 1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规 则，加强安全意识，树立交通安全文明公德; 2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持 清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹; 3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯， 走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路; 4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要 排好路队。 记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者 们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷 叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小 船被掀翻了，老者问：你们会不会游泳啊?学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：那你们就失去了全部的生命。 虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。 灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。 孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应
上海交通大学继续教育学院网络教育学位课程大纲 一、基本信息 、教材名称：市场营销学（第版）（王方华主编，复旦大学出版社） 、考试卷型及分值： 单选题分（每题分） 判断题分（每题分） 名词解释分（每题分） 简答题分（每题分） 案例题分（每题分） 、考试形式：闭卷 、考试时间：小时 二、课程内容情况 （一）课程内容简介 ──地位：《市场营销学》是管理学科的重要组成部分，是管理类有关专业的专业基础课之一，也是工商管理类各专业的核心课程。《市场营销学》是一门建立在经济科学、行为科学和现代管理理论之上的应用科学。世纪年代后市场营销学从传统演变为现代市场营销学。其研究对象是以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动过程及其规律性。它提供了一整套关于生产适合于国内和国际消费的产品的行之有效的概念、技术和实践。本课程内容涉及企业市场营销管理的各个方面，主要包括：市场营销的核心概念及各种营销观念、市场营销环境分析、消费者购买行为分析、市场调查、市场营销战略、市场细分战略、产品策略、价格策略、分销策略和促销策略等。 随着世界经济的发展，整合和趋同成了一种大趋势。就像涓涓细流终归大海一样，世界经济趋向区域化和一体化，从分散的小市场走向统一的大市场。营销也从幼稚的小营销走向成熟的大营销。 ──作用：市场营销对一个企业的发展有至关重要的作用。市场营销是实现企业产品使用价值并最终实现企业价值的唯一途径。市场营销学认为，制造商把原材料加工制造成产成品，批发商、零售商购进各种商品，使得消费者能够在适当的时间、适当的地点和适当的价格买到这些商品。在买方市场条件下，产品从企业走向市场，是经历了一次“惊险的跳跃”和“严峻的考验”，如果在这场“跳跃”中摔倒，摔碎的不是产品本身，而是生产和经销这种产品的企业。可见，搞好市场营销工作是实现企业产品使用价值并最终实现企业价值的唯一途径。 考虑到营销在生活中无处不在以及广泛的用途，培养个人一点营销意识非常重要。这也是开设这门课程的用意所在。 ──任务：通过这门课程的系统教案，本课程的任务是通过大量的实践、案例和理论分析，培养学生思考问题的能力、解决问题的能力，使学生初步具有营销意识，以营销的眼光来看世界。通过这门课程的学习，使学生系统地掌握营销学的有关知识体系架构，学会使用营销学中特有的工具、方法和理念去分析实际中遇到的大量问题。 （二）重点内容简介
校园网络安全教育——网络安全为人民、网络安全靠人民 王小波曾写道——“那一天我二十一岁，在我一生的黄金时代。” 今日的你无论年岁几何，你都身在一个最好的时代。 网络与你越来越紧密， 让你无论在何处都可以享受到足够的便利。 当然，或许，它也是最坏的时代。 信息泄露、网络诈骗，此类事件时不时发生。 2017年网络安全宣传周活动上个月末在全国范围内举行。互联网企业现身网络安全周，表示对网络安全的重视与支持，重视网络安全形势、网络安全意识、网络安全人才培养，并承诺永远守护网络安全。 互联网的多元化与复杂化在给我们的生活带来丰富和便利的同时，也可能会带来危害，那么安全上网便不可忽视，如何安全上网呢？今天学院网络办特别和大家分享几个预防信息泄露、网络诈骗的小窍门，大家可以来看看。 1. 陌生网站链接不要点 收到陌生人发送的短信或者提醒收到照片都会附带一个陌生的网址链接，这是最常见的短信诈骗方式，不少木马病毒短信的网址都看不出太大问题，很多时候都是非常简短明了的短网址，但其实这个短网址背后是另外一个长串的网址。大家一定要警惕不要乱点。 2. 陌生二维码不要扫 现在中国科技发展日新月异，以前的我们有钱方能游天下，如今的我们一部手机踏遍世界各地。许多同学都喜欢网上购物，随意扫二维码等网络操作，当然，这么好的机会诈骗团伙自不会放过，所以也就产生了冒充网络银行网站，骗取账号与密码等诸多行骗勾当。同学们长点心吧，钓鱼网站勿点！ 3. 不明wifi不要连 在公共场所,连接不明wifi时,大家一定要注意这里面潜藏的风险。黑客可以通过钓鱼WiFi破解你的帐号密码，你的照片、购物信息、聊天内容，甚至是通讯录都会被不法分子盗取，骗子根据这些内容可以伪装成你，然后去骗你的亲戚朋友，造成更大范围的损失。 4. 短信验证码勿泄漏 平常我们更改密码，解除绑定等各种服务都需要通过短信验证码进行。所以如果有人向你索取短信验证码，千万别给，这可能是要盗取你的各种社交帐号，进而盗取你与手机绑定银行卡的钱或者向你的微信好友行骗。 我们的先人从晨钟暮鼓中走来， 一步一步走向信息化的社会。