4生物分类
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苇子峪中学八年级下册生物导学案八年班姓名:
课题:生物的分类
教学目标:1.说出生物的分类方法和分类单位,掌握生物分类的依据。
2.举例说出生物分类的等级。
3. 尝试根据一定的特征对生物进行分类,培养学生观察、思考、分析、概括能力。
教学重点:了解生物分类的依据和分类单位。
教学难点:描述种的概念。
自主学习:*生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系,将生物分为若干类群。
1.生物的类群可以分为、、、类群。
2.生物的种类是根据它们之间的来区分的,分类等级从高到低依次是:、、、、、、。
3.老虎在分类等级上属于界、门、纲、目、科、属。
4.生物界最基本的分类单位是,又叫。
5.种是指和上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。
6.在自然条件下,通过同种生物的可以生育有生殖能力的后代,不同种生物之间一般通过有性生殖产生后代。
7.在生物各类群之间,所处的共同分类单位越小,它们之间的相似程度,表明它们的亲缘关系;反之,相似程度越小,则亲缘关系。
8.不同种的生物之间一般不能通过生殖产生后代,同种生物有性生殖的后代有能力。
合作探究:讨论并尝试完成有关人和黑猩猩的分类等级图。
相关链接:分类系统的等级
生物分类的单位包括了界、门、纲、目、科、属、种。
在各分类等级之下根据需要建立亚级分类等级,如亚门、亚纲、亚目、亚科和亚属。
种以下的分类等级则根据该类群与原种性状的差异程度分为亚种、变种和变型。
实际分类工作中要根据野外调查的资料和标本的特征经过综合研究分析方能确定。
达标检测:选择题:
1.对于生物分类,以下叙述哪一个是正确的?()
A.生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助
B.生物分类完全按照生物的外形来划分
C.我们可以根据自己的喜好自行划分
D.生物分类中,所有的生物都处于同一个等级上。
2.下列属于生物分类依据的是()
A.形态结构特征
B.营养方式
C.进化上的亲疏远近关系
D.以上都是
3.如果增加“亚纲”这一分类单位,其分类地位应处于()
A.界与门之间
B.门与纲之间
C.纲与目之间
D.科与属之间
4.在生物分类单位中,最大和最小的分类单位分别是()
A.门、界
B.界、科
C.纲、种
D.界、种
5.下列说法正确的是()
A.在生物各类群之间,所处的共同分类单位越小,它们之间的相似程度则越小
B.在生物各类群之间,所处的共同分类单位越大,它们之间的亲缘关系则越大
C.在生物各类群之间,它们之间的相似程度越大,亲缘关系则越远
D.在生物各类群之间,它们之间的相似程度越大,亲缘关系则越近
6.在下列分类单位中,所包含的生物共同特征最多的是()
A.纲
B.目
C.科
D.属
7.下列各组中,属于同一类群生物的是()
A.细菌、蘑菇、灵芝
B.松树、蘑菇、灵芝
C.病毒、细菌、鱼
D.蘑菇、灵芝、银耳
8.下列各组动物中,都属于猫科的是()
A.猫、虎、豹
B.狼、黑猩猩、狮
C.熊猫、狗、虎
D.北极熊、兔、狐。