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记述文写作教课方案一、学情剖析：在《新课程指导建议》中要讨教师要指引学生“培育健康的写作心态、优异的写作状态和在写作中建立正确的人生观和价值观”，欲“为文”，要先“为人”，防止为文造情，说空话套话。
所以，从必定意义上说，学生的人品决定了学生的文品。
但长久以来，许多学生的作文是在背和编中度过的，背他人的作文，编虚假的故事，以制造感人、制造震惊，来博得阅卷老师的喜爱。
所以高考作文中，把自己打造成弃儿、孤儿的，把父亲母亲写成病残、“英年”早逝的考生层出不穷。
这样的学生，高考的成绩再高又有什么意义呢？二、教课目的我设计本课时，力争从文本出发、从生活出发，详细指导学生该如何察看生活，如何培育自己丰富细腻的感情。
用博爱之心，来医治感情的麻痹、粗拙，在感悟爱中回报爱，使自己的心灵日渐饱满，日渐丰厚，培育学生的人文情怀，在作文中“立人”，以完美学生的人品，提高他们的人生境地。
三、教课要点1．要培育学生热爱生活、察看思虑生活的情味。
拥有丰富细腻的感情，才能写出生动的事件、鲜活的人物。
2．领会初中、高中记述文的差别，意会复杂记述文写作、散文写作的基本特色——以情动人，形散而神聚。
四、教课方法文本借鉴、片断互评、 PPT投影、交流商讨、例文学习五、教课过程环节一：新课导入1．回首文本（约 5 分钟）2．问题设计：学习了汪曾祺先生的《故土人》，汪先生描绘了王淡人哪些出色的细节，给你留下了深刻的印象，使你挥之不去 ?参照答案：王淡人喜爱垂钓，他一边吃鱼，一边饮酒，一边甩钩再钓，说明他特其他热爱生活。
而“一只蜻蜓落在他的鱼竿上”，“钢蓝色”的，说明他特别有生活情味，他的生活充满了诗情画意。
他还特别喜爱郑板桥的对子，“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”，为了让瓢儿菜和扁豆花相当，他还到外处找瓢儿菜的种子，这说明他特其他天真可爱，在附庸文雅中何尝没有他的真性情？他在风波中救人时，“在他的腰上系了四根铁链，每一根又分系在一个水手的腰里”在惊天动地中出没，他的这份勇气、英气，不畏牺牲的精神，令人敬佩，人们说他是个“慷慨仗义”的侠士。
