汉语拼音 认一认1_教案教学设计

一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词。

教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。

图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。

2 听语境歌。

学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z，音节zi。

（1）教学z的读音出示表音表行图一。

图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。

告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

（2）教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

（3）教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。

告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

2教学声母c，音节ci。

（1）教学c的读音。

出示表音表形图二。

图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

指名试读，师生共同纠正读错的音。

一年级语文教案设计：汉语拼音认一认一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读汉语拼音中的声母、韵母和声调。

学生能够正确拼读汉语拼音单词和句子。

2. 过程与方法：学生通过观察、模仿和练习，掌握汉语拼音的基本发音。

学生能够运用汉语拼音进行简单的交流和阅读。

3. 情感态度与价值观：学生培养对汉语拼音的学习兴趣，提高自信心。

学生能够感受到汉语拼音在学习和生活中的重要性。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读汉语拼音中的声母、韵母和声调。

学生能够正确拼读汉语拼音单词和句子。

难点：学生掌握汉语拼音的发音规则和声调的运用。

学生能够准确地拼读和理解汉语拼音单词和句子。

三、教学准备：教师准备汉语拼音卡片、单词和句子的示例、教学录音机或音响设备、教学PPT 或黑板等教学材料和工具。

四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引起学生对汉语拼音的兴趣，例如通过故事、歌曲或游戏等。

2. 声母的学习：教师展示汉语拼音卡片，引导学生观察声母的形状和发音。

教师示范正确的发音，并让学生模仿练习。

3. 韵母的学习：教师展示汉语拼音卡片，引导学生观察韵母的形状和发音。

教师示范正确的发音，并让学生模仿练习。

4. 声调的学习：教师讲解声调的概念和作用，引导学生观察声调的形状和发音。

教师示范正确的发音，并让学生模仿练习。

5. 拼读练习：教师给出汉语拼音单词和句子，引导学生正确拼读。

教师可以利用教学录音机或音响设备播放单词和句子的发音，帮助学生听力和模仿。

6. 互动环节：教师组织学生进行小组活动，相互练习拼读汉语拼音单词和句子。

教师可以设置小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣和动力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 发音准确性：评估学生正确发音声母、韵母和声调的能力。

3. 拼读能力：评估学生正确拼读汉语拼音单词和句子的能力。

4. 互动表现：评估学生在小组活动和竞赛中的表现和合作能力。

六、教学扩展活动：1. 拼音游戏：教师可以设计一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学的拼音知识。

汉语拼音-部编版一年级语文上册教案一、教材情况本教案针对的是部编版一年级语文上册教材，其中涉及到汉语拼音部分的教学。

二、知识点概述1. 拼音声母1.b p m f2.d t n l3.g k h4.j q x5.z c s2. 拼音韵母1.a o e i u ü2.ai ei ui ao ou iu ie üe er3.an en in un ün ang eng ing ong3. 风格词汇1.初步认读词汇：爸，妈，哥，姐，弟，妹，个，天，上，下，左，右2.熟词僻义词汇：人，口，寸，土，日，月，水，火，木，山，田，又，由4. 阅读教学1.学习字、词声韵母和拼音2.学会初步认读词汇3.学习拼音声调标记4.练习笔画和字形三、教学目标1. 知识与技能目标1.掌握拼音声母和韵母2.能较准确地拼读汉字3.能初步认读汉字2. 情感态度目标1.培养学生初步学习汉语拼音的兴趣2.培养学生对汉字和中华文化的热爱3. 学法能力目标1.能够通过听、说、读、写四种形式来学习汉语拼音2.能够熟练使用教材及辅助教具学习汉语拼音四、教学重难点1. 教学重点1.掌握拼音声母和韵母2.能较准确地拼读汉字2. 教学难点1.认读汉字时的生僻音和多音字2.练习笔画和字形五、教学内容及步骤1. 认识汉字声母和韵母教师可以通过图片、多媒体等形式展示汉字的声母和韵母，让学生跟随教师念读。

2. 学习汉字拼音教师可以通过配合写字教学，带领学生边写字边练习汉字拼音。

同时还可以通过多媒体展示声调标记，帮助学生掌握声调。

3. 让学生初步认读汉字教师可以通过教学材料，让学生记住初始的认读汉字，同时让学生进行大量的阅读练习，加深对汉字的了解。

4. 练习笔画和字形教师可以通过笔画技法和字形练习来帮助学生加强对汉字写法的认知，同时加强对汉字的记忆。

六、教学方法1. 多媒体教学法通过多媒体课件中的动画、图片、声音等形式，增强学生的视听感受。

汉语拼音教案4篇教学目标：1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。

3、把握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。

教学重点：1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。

2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i 、 u 、ü的其次声和第三声。

i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教具预备：1、本课的教学挂图。

2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今日，我们再来熟悉三个拼音朋友，单韵母i u ü，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。

（教师在黑板上板书i u ü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。

）二、学习字母i（一）观看挂图学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）2、衣服的“衣”的发音与字母i一样。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

3、教师示范发音，留意看清教师的口形。

教师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。

4、学生学读i（教师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题准时订正。

）（二）学i的四声1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。

认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。

2、分组练习四声。

教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。

一年级语文教案设计汉语拼音认一认第一章：认识拼音教学目标：1. 学生能够理解拼音的基本概念和作用。

2. 学生能够正确发音并书写拼音的基本声母和韵母。

教学内容：1. 拼音的概念和作用介绍。

2. 学习并掌握21个声母和24个韵母的发音和书写。

教学步骤：1. 引入拼音的概念，解释拼音是汉字的读音符号。

2. 讲解拼音的作用，如帮助阅读和写作。

3. 示范发音和书写声母和韵母。

4. 学生跟读和模仿，练习发音和书写。

第二章：拼音组合教学目标：1. 学生能够理解拼音组合的概念。

2. 学生能够正确发音并书写常见的拼音组合。

教学内容：1. 拼音组合的概念介绍。

2. 学习并掌握常见的拼音组合的发音和书写。

教学步骤：1. 引入拼音组合的概念，解释是由两个或多个拼音组合而成的读音。

2. 讲解常见的拼音组合及其发音和书写规则。

3. 示范发音和书写常见的拼音组合。

4. 学生跟读和模仿，练习发音和书写。

第三章：拼音拼读教学目标：1. 学生能够理解拼音拼读的概念。

2. 学生能够正确发音并拼读词语。

教学内容：1. 拼音拼读的概念介绍。

2. 学习并掌握拼音拼读的规则。

教学步骤：1. 引入拼音拼读的概念，解释是将拼音组合起来读出词语。

2. 讲解拼音拼读的规则，如声母、韵母和声调的组合。

3. 示范发音和拼读词语。

4. 学生跟读和模仿，练习发音和拼读词语。

第四章：拼音应用教学目标：1. 学生能够理解拼音在日常生活中的应用。

2. 学生能够正确使用拼音进行简单的读写。

教学内容：1. 拼音在日常生活中的应用介绍。

2. 学习并掌握使用拼音进行简单的读写。

教学步骤：1. 引入拼音在日常生活中的应用，如读拼音标签和写拼音名字。

2. 讲解如何使用拼音进行简单的读写，如读拼音故事书和写拼音日记。

3. 示范使用拼音进行读写。

4. 学生跟读和模仿，练习使用拼音进行简单的读写。

第五章：拼音游戏教学目标：1. 学生能够理解拼音游戏的意义。

2. 学生能够通过拼音游戏提高拼音水平和兴趣。

拼音aoeiuü的教学设计一等奖1、拼音aoeiuü的教学设计一等奖拼音aoeiuü及认一认教学1 a o e教学要求1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识“ˉ′ˇ‵”4个声调符号，能正确读出a o e 的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格。

重点难点1、a o e 的正确发音，o和e读音的比较。

2、a o e 的`四声读法。

教学时间两课时第一课时一、谈话导入二、学习单韵母a o e1、出示图片，指导观察、说话。

2、学习a o e的音和形。

3、小结：a o e都是单韵母。

4、巩固练习。

5、指导书写。

三、作业1、认读a o e卡片。

2、写a o e各两行。

第二课时一、复习检查二、学习a o e的四声1、认识声调符号和4种声调名称。

2、学习a o e的四声读法。

3、看图片，体会四声的意义。

三、巩固练习1、抽读卡片。

2、听老师读不同的声调，说出是第几声。

3、看图，背儿歌，帮助记忆。

4、抄写a o e加声调符号。

2 i u ü教学要求1、学会i u ü 个单韵母。

2、掌握i u ü 的4个声调，直接读出带调韵母的音。

重点难点1、i u ü的四声读法。

2、i u ü的书写。

教学时间两课时第一课时一、复习1、抽读字母卡片。

2、听写a o e.二、引出新内容。

1、指导看图。

2、教学语境歌，出示i u ü三、教学i u ü的读音和写法。

1、学习i u ü的读音。

2、学习发音方法。

3、指导书写笔顺。

四、巩固练习。

1、知道i u ü是单韵母。

2、抽读字母卡片。

3、看口形，拿卡片。

五、作业。

第二课时一、复习1、指读卡片。

2、听写6个单韵母。

二、教学i u ü的四声1、教写四声。

2、自由练读。

3、指名试读，纠正读音。

4、引导四声组词。

四、单韵母的不同形体。

五、比较带调单韵母的读音。

培养良好的学习习惯(共2课时)教学目标：1．掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。

2．学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。

教学重难点：掌握正确的读写姿势。

教学准备:挂图、录音机及《上学歌》的磁带。

课时安排:2课时第一课时一、谈话导入1．小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？（启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？）2．板书：我上学了。

（指导学生高兴地读一读。

）3．听歌曲，边听边表演。

（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。

）4．小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。

今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课----语文课。

请大家打开书，到书中去看一看。

5．学生简单介绍自己看到的内容。

教师适时表扬激励。

二、看图学习1．导入。

要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。

小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。

今天这节课,我们就一起来学—学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。

，－2．出示第一页插图。

（1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。

）（2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。

）（3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题．他们就要及时治疗。

）（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。

3．出示“读书姿势”插图。

（1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说—说。

（教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。

四年级上册第一单元复习教案设计：拼音认读
一、教学目标
1.通过复习巩固，提高学生对拼音的认读能力。

2.培养学生对中文拼音的理解和应用能力。

3.帮助学生更好地掌握对字母和音节的认识，并将其运用到阅读和字义理解中。

二、教学内容
拼音字母和声母的认识，拼音声母和韵母的组合。

三、教学方法
课堂讲解、示范演练、小组互动、让学生在实际操作中体验学习。

四、教学过程
1.学习拼音字母
通过16个元音和21个辅音的学习，讲解字母的形状和发音，并分辨简单的拼音字母组合。

2.学习拼音声母和韵母
引导学生了解“声母+韵母”构成的读音和拼写规则。

教师要耐心地引导学生感受和记忆声母和韵母，防止在演练中产生混淆现象。

3.针对性练习
通过拼读练习巩固学生对字母、声母和韵母的认知，教师可以制定难易程度不同的拼读练习，比如将学生分成不同的小组，每个小组在规定时间内完成一定数量的拼音字母或声韵母组合，以此来加深学生对此方面的认知。

4.总结回顾
小组内同学相互讲述学习了什么，回答相互提问，引导学生进行全面领会和思考。

五、教学反思
通过以上教学过程，学生在练习中能够更加深入理解和掌握拼音字母和声母韵母的组合，帮助学生提高中文阅读和书写水平。

同时，这也是一种注重实践操作的教育方法，符合现代教育理念，有利于增强学生的学习兴趣。

一年级语文教案设计：汉语拼音认一认一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，认识声母、韵母和声调。

2. 通过认一认、读一读、写一写等活动，提高学生对汉语拼音的认知能力。

3. 培养学生正确发音、准确认读拼音的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确认读和书写声母、韵母和声调。

2. 教学难点：声母、韵母和声调的准确发音及正确书写。

三、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、多媒体教学资源等教学工具。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：通过趣味小游戏，引导学生进入学习汉语拼音的氛围。

2. 教学声母：讲解声母的发音方法，让学生分组练习发音，并利用拼音卡片进行认读和书写。

3. 教学韵母：讲解韵母的发音方法，让学生分组练习发音，并利用拼音卡片进行认读和书写。

4. 教学声调：讲解声调的作用和发音方法，让学生分组练习发音，并利用拼音卡片进行认读和书写。

5. 巩固练习：通过小组竞赛、游戏等活动，巩固学生对声母、韵母和声调的认读和书写。

五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长展示所学汉语拼音知识，提高学生的成就感。

2. 完成课本练习题，巩固所学知识。

3. 准备下一节课的学习内容。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、认读和书写能力。

2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，对学生的发音、认读和书写能力进行评价。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况和发音、认读、书写能力的巩固情况。

七、教学拓展：1. 开展拼音主题的课外活动，如拼音诗歌朗诵、拼音故事会等，提高学生对汉语拼音的兴趣。

2. 组织学生参观图书馆、书店等场所，让学生在实践中运用汉语拼音知识。

3. 开展拼音知识竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的拼音水平。

八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。