2020届高三生物精准培优专练十九分析碳循环含解析

生物圈中的物质循环例题和知识点总结在我们生活的地球这个巨大的生物圈中，物质始终在不停地循环着。

物质循环对于维持生态系统的平衡和稳定起着至关重要的作用。

下面，让我们通过一些例题来深入理解生物圈中的物质循环，并对相关知识点进行总结。

一、碳循环碳是生命的基础元素之一，在生物圈中有着重要的循环过程。

例题：在一个草原生态系统中，植物通过光合作用固定了 100 单位的碳。

其中，30 单位的碳被草食动物吃掉，草食动物呼吸作用消耗了10 单位的碳，其余 20 单位的碳用于生长和繁殖。

肉食动物吃掉了 10单位的草食动物，肉食动物呼吸作用消耗了 5 单位的碳。

那么，这个生态系统中碳的输入和输出分别是多少？解析：碳的输入主要来自植物的光合作用，即 100 单位。

碳的输出包括植物、草食动物和肉食动物的呼吸作用，总共是 10 ＋ 5 ＋植物呼吸作用消耗的碳（假设为 20 单位）＝ 35 单位。

知识点总结：1、碳在生物群落和无机环境之间主要以二氧化碳的形式循环。

2、碳进入生物群落的途径是植物的光合作用。

3、碳在生物群落内部以含碳有机物的形式传递。

4、碳从生物群落回到无机环境的途径有呼吸作用、分解作用和燃烧等。

二、氮循环氮是蛋白质和核酸等重要生物分子的组成成分。

例题：一块农田中，农民施加了 50 千克的氮肥。

经过一个生长季后，农作物吸收了 20 千克的氮，土壤微生物分解作用释放了 10 千克的氮，通过雨水冲刷流失了 5 千克的氮。

那么，这块农田中氮的储量发生了怎样的变化？解析：初始施加了 50 千克的氮肥，农作物吸收了 20 千克，微生物分解释放了 10 千克，雨水冲刷流失了 5 千克，所以氮的储量减少了 50 20 10 5 ＝ 15 千克。

知识点总结：1、氮循环包括固氮作用、氨化作用、硝化作用和反硝化作用等过程。

2、固氮作用将大气中的氮气转化为氨或硝酸盐，可分为生物固氮和工业固氮。

3、氨化作用将有机氮转化为氨。

4、硝化作用将氨转化为硝酸盐。

第3节生态系统的物质循环基础过关练题组一了解物质循环(碳循环)1.下面为生物圈中碳元素的循环过程,下列有关叙述正确的是( )A.④过程代表绿色植物的光合作用,③过程代表化能合成作用B.图中甲、乙、丙分别代表消费者、生产者和分解者C.图中甲、乙、丙包含的所有种群共同构成生物群落D.碳循环是指碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递2.(2020河北张家口一中高二上月考改编)气候变化与生态系统的碳循环密切相关。

下表为A、B两个不同时期陆地生态系统中生物群落与大气环境的碳交换情况。

下列相关叙述中,错误的是( )时期碳吸收量/(kgC·a-1) 碳释放量/(kgC·a-1)A ×1014×1014B ×1014×1014A.生态系统中碳的吸收主要通过光合作用实现,碳的释放主要通过生物的呼吸作用实现B.如果碳释放量远远大于碳吸收量,会引起温室效应时期陆地生态系统碳吸收量等于碳释放量,说明此时海洋在调节大气碳含量中无作用时期大量植树造林可以使碳的吸收量和释放量趋于平衡3.(2021辽宁盘锦二中高二月考)碳循环是生物圈物质循环的最主要部分,如图是碳循环过程图解,下列叙述错误的是 ( )A.随着工业的发展,①过程的加剧是温室效应的主要原因,节能减排主要是控制该过程B.参与②过程的生物包括生产者、消费者和分解者C.通过植树造林增加绿地面积可以增强③过程,能减少大气中的二氧化碳D.①②③过程中,都伴随着能量的循环转移、利用和释放4.(2021河北邯郸大名一中高二期末节选)根据下图回答问题。

(1)碳从非生物环境进入生物群落的途径①表示的是过程,生物群落中的碳返回非生物环境的途径为图中的(填数字序号)。

(2)垃圾资源化、无害化是绿色城市的重要标志之一,可将回收后无法直接利用的有机废物进行发酵处理,该过程所利用的生物属于生态系统的成分。

(3)煤是高碳能源,通过燃烧,碳主要以的形式进入大气圈;根据图示提出一项实现低碳承诺、减少温室效应的关键措施: (至少答出2点)。

第3节生态系统的物质循环测控导航表A.碳酸盐;呼吸作用B.CO2;光合作用和化能合成作用C.含碳有机物;光合作用D.CO2;分解作用解析:生态系统中的碳在生物群落与无机环境之间是以CO2的形式循环的;光合作用是CO2从无机环境进入生物群落的主要途径,其次还可以通过化能合成作用进入生物群落。

2.下列关于物质循环和能量流动的说法,错误的是( B )A.能量流动和物质循环同时进行,彼此相互依存,不可分割B.通过绿色植物的光合作用,可完成生态系统碳循环C.食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用解析:完成物质循环需要绿色植物的光合作用、生产者和消费者的呼吸作用、微生物的分解作用等生理过程。

3.下列关于生态系统中物质循环的叙述,错误的是( A )A.物质循环是在生产者、消费者、分解者之间进行的B.碳元素主要通过植物的光合作用进入生物群落中C.化石燃料的大量燃烧打破了生物圈中碳循环的平衡D.物质循环和能量流动是同时进行的,彼此相互依存解析:物质循环在无机环境与生物群落之间进行;碳元素主要通过植物的光合作用进入生物群落中;化石燃料的大量燃烧,短时间内二氧化碳大量释放,打破了生物圈中碳循环的平衡,导致温室效应;物质循环和能量流动是同时进行的,彼此相互依存。

4. 如图为碳循环的部分示意图,下列说法正确的是( B )A.碳循环是指CO2在生物圈的循环过程B.伴随A过程的进行,能量输入生物群落中C.B过程只代表生物的呼吸作用D.能完成该循环的生物一定含有叶绿体和线粒体解析:碳循环是指碳元素在生物圈的循环;图中A过程为光合作用或化能合成作用,伴随A过程的进行,能量输入生物群落中;B过程包括动植物的呼吸作用、分解者的分解作用和化石燃料的燃烧等;原核生物无叶绿体和线粒体,也参与完成该循环。

5.下面为生态系统碳循环示意图,图中甲、乙、丙代表生态系统的成分,数字及箭头表示碳的去向。

高考生物一轮复习：人教版（2019）选择性必修2《生物与环境》专项练习题1.我国科研人员鉴定出飞蝗群聚的信息素4-乙烯基苯甲醚（4VA），它能诱导封闭环境中的蝗虫从低密度的散居型转变为高密度的群居型，因而推测出蝗灾形成的可能原因。

下列有关说法正确的是（）A. 保护好蝗虫的天敌可有效防治蝗灾，这属于物理方法防治虫灾B. 蝗虫的散居型转变为群居型，可以改变该种群的迁入率和迁出率C. 常用样方法调查蝗虫跳蝻的密度D. 利用4VA诱杀蝗虫可改变蝗虫的性别比例2.甲、乙两种群的种群数量增长模式如图所示，N表示种群数量，dN/dt表示种群数量在单位时间内的增长量。

下列叙述正确的是（）A. 甲、乙种群数量分别以“J”形和“S”形增长B. 甲种群雌雄数量相当，乙种群雌雄比例失衡C. 甲种群数量的增长使乙种群的环境阻力越来越大D. 甲、乙种群在生态系统中不可能是生产者和分解者3.沙漠蝗虫常分布在亚洲和非洲的热带荒漠地区，飞行能力强大，数量增加到一定程度时会聚集成庞大的群体。

为治理蝗灾，科学家研究了沙漠蝗虫的产卵量与环境相对湿度的关系，结果如图所示。

下列叙述正确的是（）A. 蝗虫的数量变化呈现周期性变化特点B. 随着相对湿度的增加产卵数量的变化体现了沙漠蝗虫种群特征中的年龄结构C. 沙漠蝗虫数量较多聚集时，检测发现蝗虫体内大量产生化学物质5-羟色胺并释放到环境中，体现了内分泌调节D. 当湿度高时，沙漠蝗虫的产卵量反而减少，可能是蝗虫天敌数量增多，通过捕食可抑制沙漠蝗虫的种群数量4.同域共存是指一些生物生存在同一个区域，由于竞争关系而导致对环境的需求发生错位的现象，譬如共同生活在某岛屿上的两种安乐蜥，通过摄取不同食物的方式实现了同域共存。

下列不属于同域共存的是（）A. 高海拔地区田鼠和鼢鼠在不同时间出来觅食B. 在同一水域中的鲢鱼和鳙鱼生活在不同的水层C. 草原上的兔子总是选择在狐狸出现少的区域活动D. 生活在同一林地的两种山雀，选择密集程度及高度不同的乔木筑巢抚育后代5.如图1是生态系统的碳循环部分示意图，其中甲、乙、丙、丁组成了生物群落；图2为相关食物网。

2019-2020年高三练习生物试题解析（学生版）一、单项选择题：本部分包括20小题，每小题2分，共计40分。

每题只有一个选项最符合题意。

1．下列关于组成细胞化合物的叙述，错误的是A．胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输B．DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性C．蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变D．RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息2．下列有关ATP的叙述中，错误的是A．人体内成熟的红细胞中没有线粒体，但能产生ATPB．ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能C．在有氧与无氧的条件下，细胞质基质都能形成ATPD．ATP中的“A”与构成DNA或RNA中的“A”表示同一物质3.关于下列四图的叙述中，正确的是A.甲图中共有5种核苷酸B.乙图所示的化合物中不含糖类物质C.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖D.在人的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖4．下列有关基因表达的叙述中，错误的是A．线粒体内也能发生转录和翻译过程B．基因只有通过控制蛋白质的结构，才能控制性状C．某人的肝细胞与神经细胞形态差异的根本原因是细胞中mRNA的不同D．细胞中的一个DNA分子可以转录成多种、多个信使RNA5．下列关于同位素示踪实验的叙述，不正确．．．的是A．给小麦提供14CO2，则14C的转移途径是14CO2→14C3→（14CH2O）B．用含3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养洋葱根尖，在核糖体处检测不到放射性C．要得到含32P的噬菌体，必须先用含32P的培养基培养大肠杆菌D．小白鼠吸入18O2后，呼出的二氧化碳中不可能含有18O6．下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是A．细胞呼吸必须在酶的催化下进行 B．人体成熟红细胞不能进行呼吸作用C．线粒体是进行细胞呼吸的唯一场所 D．叶肉细胞在光照下不进行呼吸作用7．用32P标记玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第一次细胞分裂的中期和后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是A．中期20和20、后期40和20 B．中期20和10、后期40和20C．中期20和20、后期40和40 D．中期20和10、后期40和1011．在植物细胞的细胞周期各阶段，一个细胞中的染色体和核DNA分子数量关系的直方图不可能是12．选择正确的实验试剂是实验成功的关键。

分析碳循环一、分析常见的碳循环模式图应用1：一位消费者模式图典例 1. 如图为生态系统碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的四种成分，①～⑦表示碳元素的流动过程，下列说法错误的是（）A．甲是生态系统的基石B．由图可知碳元素在生态系统中是循环往复的C．其中主要以CO2形式流动的是①②⑤⑥D．图中碳元素的流动过程也可以表示能量流动的过程应用2：二位消费者模式图典例2. 下图是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程。

下列有关分析不正确的是（）A．在该生态系统中，B为食物链的第四营养级B．过程1可代表光合作用，2、3、4、5过程是呼吸作用C．若C产生60mol氧气，则流入D的能量一般不超过相当于2mol葡萄糖的能量D．如果A发生瘟疫，D发生的变化过程是先增加，后减少，最后趋于稳定应用3：多位消费者模式图典例3. 下图为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物。

下列有关分析错误的是（）A．该生态系统中，乙为生产者，丁为分解者B．丙中A为初级消费者，处于第二营养级C．②过程中碳的传递形式是有机物，③代表的生理作用为分解作用D．若生产者固定了2000kJ的能量，则图中D理论上最多可获得的能量为160kJ二、对点增分集训1．下图是某同学构建的生态系统中碳循环的部分过程图，图中①②表示有关生理过程。

下列有关叙述正确的是()B．绿色植物只参与②过程不参与①过程C．“退耕还林、还草”有助于增强②过程D．减少①③过程是缓解温室效应的重要措施)2．下图为部分碳循环示意图，下列叙述正确的是(B．生产者为第一营养级，若①②⑥⑧表示能量，则其之和为生产者固定的总能量C．①⑦⑧过程以CO2的形式进行，②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行D．根瘤菌与豆科植物互利共生时，前者生命活动所需的有机碳来自⑥过程3．如图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙组成生物群落。

食物链（网）的构建应用1：依据种群数量变化构建典例 1.在某玉米地生态系统中，玉米、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。

如图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。

下列叙述正确的是（）A．依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度B．乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率C．该玉米地中存在的食物链为：D．该玉米地的碳循环在玉米、昆虫与无机环境之间完成应用2：依据所含能量(生物量)构建典例2.某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级，一年内输入各种群的能量数值如表所示，表中能量数值的单位相同下列相关叙述正确的是（）A．种群戊的密度可以通过标志重捕法调查B．该陆地生态系统的食物链（网）为：C．该陆地生态系统的结构除甲、乙、丙、丁、戊外，还包括分解者、非生物物质和能量D．因为该陆地生态系统具备一定的自我调节能力，所以具备负反馈的调节机制应用3：根据提供的捕食方面的信息构建典例3．我国谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。

下列叙述不正确的是（）A．食物链属于生态系统的营养结构，蝉和黄雀是捕食关系B．该生态系统中腐生细菌的能量不能流向生产者C．迁入捕食黄雀的鹰后，该生态系统的能量流动方向并未增加D．迁入捕食黄雀的鹰后，形成的食物链是：植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰应用4：根据生物体内有害物质的含量构建典例4.某生态系统中，镉在沿着食物链转移的过程中产生生物富集作用。

该生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级，各营养级所积累的镉的相对浓度如下图所示。

下列相关叙述错误的是（）A．上述四个营养级可以构成食物网B．四个营养级中处于最高营养级的是丙C．镉不属于该生态系统的组成成分D．四个营养级所同化的能量值的关系可表示为丁＞甲+乙+丙1．生态学家林德曼在研究赛达伯格湖时发现，某种鱼因年龄不同而食性不同：幼年鱼主要以浮游生物为食，成年鱼主要以小鱼(包括其幼年鱼)、小虾为食。

2019-2020学年南京市第一中学高三生物模拟试卷及答案解析一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1. 生物圈中碳元素的循环过程如图所示，下列叙述正确的是（）A.碳循环是指碳元素在甲、乙、丙间以有机物的形式循环B.图中甲、乙、丙分别代表消费者、生产者和分解者C.过程③表示光合作用，过程③③表示呼吸作用D.过程③破坏了生物圈中的碳循环2. 下列不一定发生在人体内环境中过程有A.正常机体内抗体与抗原的结合B.某种激素与激素受体结合C.肝脏细胞代谢产生的尿素运输到肾小球D.各种神经递质从突触前膜到达突触后膜3. 如图为细胞结构模式图，相关叙述错误的是()A.H5N1病毒无图示任何结构，但其体内也存在遗传物质B.大肠杆菌和青霉菌的体内都没有核膜包围的③C.洋葱鳞片叶外表皮细胞中③是紫色的D.蓝藻细胞不含③，但能够进行光合作用4. 有一种紫腹巨蚊处于幼虫状态时，专以毒蚊幼虫为食，当它发育成成虫后，又以吸食竹类植物的叶汁花浆为生。

紫腹巨蚊与毒蚊幼虫、竹类植物的关系是A.竞争、捕食B.捕食、竞争C.都是捕食D.捕食、寄生5. 蛋白质的结构和功能是多种多样的，下列有关叙述中，正确的是（）A.将抗体溶于NaCl溶液中会造成其生物活性的丧失B.高温条件下蛋白质的空间结构变得伸展、松散，同时肽键断裂C.某些化学物质可使蛋白质的空间结构发生改变D.组成人体蛋白质的必需氨基酸有13种6. 下列不属于原生质层组成的是（）A.细胞膜B.细胞壁C.细胞质D.液泡膜7. 下图表示雄果蝇细胞分裂过程中DNA含量的变化。

下列叙述中正确的是（）A.若图1表示减数分裂，则图l的CD段表示同源染色体分开B.若图l表示减数分裂，则图1的BC段一个细胞中可能含有l条或0条Y染色体C.若两图均表示有丝分裂，则两图的BC段一个细胞内只含2个染色体组D.若图1表示减数分裂、图2表示有丝分裂，则两图的CD段都发生着丝粒分裂8. 下图为某家庭的遗传系谱图（不考虑交叉互换），已知白化病在自然人群中的患病率为1/10000，且II-8不携带白化病致病基因。

2020年甘肃省张掖中学高三生物模拟试卷及答案解析一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1. 生态位是指一个种群在生态系统中，在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。

下列相关叙述错误的是（）A.稻田里水稻的均匀分布属于水稻的生态位B.不同种群的生态位可以重叠也可以不重叠C.生态位越宽的生物，适应环境的能力越强D.生态位的形成一般要经过长期的自然选择2. 下列关于细胞中元素和化合物的说法，不正确的是A. 水是活细胞中含量最多的化合物，它能参与某些代谢过程B. 胆固醇是构成所有细胞膜的重要成分C. 多肽链在核糖体上形成后不一定具有生物活性D. 蔗糖和乳糖水解的产物中都有葡萄糖3. 下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析不正确的是（）①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液①稀盐酸→静脉血液→不分泌胰液①稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液①小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子（研磨）→提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液A.①与①组成的实验，自变量是稀盐酸刺激的部位B.①与①对比说明胰液分泌不受神经的调节C.①①①①组成的实验说明小肠黏膜产生的物质经血液运输可调节胰液的分泌D.要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究4. 当大脑皮层的视觉性语言中枢受到损伤时，病人将出现的症状是（）A. 看不见文字，但能听懂别人谈话B. 不能看懂文字，但能听懂别人谈话C. 能听懂别人谈话，但自己不会讲话D. 能够讲话，但不会书写5. 在如图所示的玻璃容器中，注入一定浓度的NaHCO3溶液并投入少量的新鲜绿叶碎片，密闭后，设法减小液面上方的气体压强，会看到叶片沉入水中。

然后再用光照射容器，又会发现叶片重新浮出液面。

光照后叶片重新浮出液面的原因是（）A.叶片吸水膨胀，密度减小B.叶片进行光合作用所产生的O2附着在叶面上C.溶液内产生的CO2大量附着在叶面上D.NaHCO3溶液因放出CO2而密度增大6. 下列属于人体的第二道防线的是A. 皮肤角质层细胞屏障作用B. 胃粘膜起保护作用C. 白细胞的吞噬作用D. 淋巴细胞的杀伤作用7. 蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。

课时分层作业（十六）（建议用时:25分钟）［基础达标练］1．关于生态系统物质循环的叙述，不正确的是（)A．这里所说的生态系统是地球上最大的生态系统-—生物圈B．生态系统的物质循环具有全球性C．物质在生物群落内部也可以循环D．这里的物质指的是构成生物体的C、H、O、N、P、Ca等C ［生态系统的物质循环发生在生物群落与无机环境之间，而在生物群落内部物质不能循环，只能沿食物链（网）单向传递。

] 2．下图为生态系统碳循环示意图，图中甲、乙、丙代表生态系统组成成分，数字表示碳的流动过程.下列叙述正确的是( )A．图中生产者、甲、乙、丙构成了两条食物链B．大力增强过程①，可在一定程度上缓解温室效应C．过程③中的碳全部储存于乙体内的有机物中D．农业上的中耕松土可以加强过程⑦B [图中甲为大气中CO2库，乙为消费者，丙为分解者,分解者不参与食物链的组成；①②分别表示生产者的光合作用与呼吸作用，大力增强过程①可以减少大气中的CO2量,缓解温室效应；③为消费者的摄入，摄入量＝同化量＋粪便量;⑦为消费者的呼吸作用,中耕松土不能加强过程⑦.］3．如图是我国北方处于平衡状态的某森林生态系统的碳循环示意图，其中箭头表示碳的传递方向；字母表示碳的传递途径。

下列叙述不正确的是( )A．碳元素从植物体流入动物体的主要形式是有机物B．a途径表示光合作用，b、d、g途径表示呼吸作用C．碳元素在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行D．如果图中的字母表示碳元素传递的数量，则夏季植物正常生长的过程中a、b、c、e之间的关系可表示为a＝b＋c＋eD [由图可知，a途径为光合作用，b、d、g途径为呼吸作用。

碳元素在生物群落中主要以含碳有机物的形式传递，在生物群落与无机环境之间则以CO2的形式进行循环。

夏季植物正常生长的过程中,b、c、e中的碳元素的总和只是植物通过光合作用固定的碳元素总量的一部分，还有一些碳元素以含碳有机物的形式储存在植物体内。