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一年级比尾巴课文原文
《一年级比尾巴》是一篇儿童课文，原文如下：
我们班来了一只小猫，它的名字叫尾巴。
尾巴是一只很调皮的小猫，它喜欢跳来跳去，总是很活跃。
一天，我们一起玩捉迷藏。
尾巴也来参加，它躲藏得很好，我们找了好久找不到它。
最后，尾巴露出了一个小耳朵，原来它躲在了桌子底下。
尾巴还喜欢爬树，它总是能轻松地爬上最高的树枝。
有一次，它爬到了树梢上，却不敢下来了。
我们同学们急忙找来一把梯子，尾巴才敢从树上下来。
尾巴很机灵，它还会拿球玩。
我们把球扔得越高，尾巴就越高跳起来接住球。
大家都很羡慕尾巴的机智和灵活。
虽然尾巴调皮，但我们都很喜欢它。
每一天，我们和尾巴一起快乐地玩耍，度过了很愉快的时光。
尾巴是一只很可爱的小猫，我们班每一个同学都喜欢它。
我们希望尾巴能一直陪伴着我们，成为我们的好朋友。
一年级上册第6课《比尾巴》原文+课件+知识点一、教学内容本节课选自一年级上册第6课《比尾巴》，教材章节为《语文园地六》。
详细内容包括课文原文学习、生字词掌握、课文朗读与理解、课后练习等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写。
2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3. 培养学生的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字词的掌握，课文朗读与理解。
2. 教学重点：课文生字词的学习，朗读课文的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察各种动物的尾巴，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生翻开课本，跟随教师一起朗读课文，注意纠正发音，理解课文内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，让学生在课本上圈出生字词，并在黑板上展示正确书写。
4. 课文讲解：通过课件展示，逐句解析课文，让学生理解课文内容，感受大自然的神奇。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读技巧，让学生分组练习，提高朗读能力。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、尾巴、长、短、弯、直、好看。
3. 课文结构：导入新课生字词课文讲解朗读指导随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，家长签字。
（3）课后练习1、2、3题。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的动物，了解它们的特征，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行“比尾巴”的游戏，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文朗读与理解3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计一、生字词的掌握1. 教师在课堂上应重点强调生字词的学习，确保学生能正确书写和识记。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案一、《比尾巴》课文原文爷爷有一只猫，它的尾巴上有一块白毛，和别的猫不一样。
有一天，小朋友们到爷爷家里去玩，看见了猫。
小朋友们都说：“哇，这只猫好漂亮啊！”但是，小草儿子小时候看过一本书，书上说：“猫如果有白色的毛，就会走霉运，家里的财运也会变得不好。
”于是，小草儿子对小朋友们说：“你们不知道，这只猫是有白毛的，我们不要惹它。
”小朋友们听了，都把手缩回来，但是一个小女孩实在喜欢这只猫，她仍然抚摸着它。
小草儿子告诉她：“你真的不怕吗？会不会走霉运呢？”小女孩回答：“我才不怕。
”最后，小朋友们玩得很开心。
二、《比尾巴》课文教案1. 教学目标1.了解“比”字的用法，掌握快速阅读能力；2.培养学生良好的心态，鼓励勇敢，不盲目迷信。
2. 教学内容本课首先介绍“比”的用法，学生能够正确使用“比”与其他词汇的搭配；其次，教育学生不盲从，勇敢前进，不迷信，树立积极的信念。
3. 教学重点1.“比”的用法；2.教育学生勇敢前进，不迷信。
4. 教学建议本课建议采用多媒体教学法，利用图表、图片等多种形式展现“比”的用法，使学生易于掌握。
同时，在教育学生不盲从，勇敢前进，不迷信的过程中，可以通过讲述一些故事或制定小游戏等形式，让学生从中学习相关道理。
5. 教学方法多媒体教学法、讲述法、小游戏等。
6. 课后作业完成课后习题，体会掌握“比”的用法，树立积极心态。
同时，鼓励学生收集整理一些相关的故事和信息，激发兴趣，促进学习。
三、总结本课让我们了解“比”的用法，并教育学生不盲从，勇敢前进，不迷信，培养学生良好的心态。
通过本课的学习，学生可以掌握并运用“比”的用法，同时树立积极的信念和态度，更好地面对未来的挑战和发展。
一年级语文《比尾巴》课文比尾巴
shuí de wěi ba cháng 谁的尾巴长?
shuí de wěi ba duǎn
谁的尾巴短?
shuí de wěi ba hǎo
xiàng yì bǎsǎn
谁的尾巴好像一把伞?
hóu zi de wěi ba
cháng
猴子的尾巴长。
tù zi de wěi ba duǎn
兔子的尾巴短。
sōng shǔ de wěi ba hǎo
xiàng yì bǎsǎn
松鼠的尾巴好像一把伞。
shuí de wěi ba wān
谁的尾巴弯?
shuí de wěi ba biǎn
谁的尾巴扁?
shuí de wěi ba zuì
hǎo kàn
谁的尾巴最好看?
gōng jīde wěi ba wān
公鸡的尾巴弯。
yāzi de wěi ba biǎn
鸭子的尾巴扁。
kǒng què de wěi ba
zuì hǎo kàn
孔雀的尾巴最好看。
《比尾巴》教学设计
教学目标
1.能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“∠”。
2.能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
学习重点、难点
1.认识生字，正确、流利地朗读课文。
2.读好问句的语气。
课前准备
教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。
学生：收集有关动物尾巴的资料。
教学过程
(一)猜谜激趣，情境导入(课件出示有关动物的谜语)
如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等。
课件出示有关动物的谜语
(二)初读课文，自主识字。
1.开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。
要细心的小朋友认真读才能找得出它们。
现在，请小朋友们把课本翻83页，我们就读一读、找一找吧!小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。
现在就开始吧!(生读课文)
师：读完了吗?
师：小朋友们在下面读得可认真。
找到参赛小选手了吗?现在我们就一起隆重地请出它们吧!
师：一号选手是(生答猴子)，小猴子从树上跳下来了。
二号选手是(生答兔子)，三号选手是(生答松鼠)，可爱的小松鼠排在了兔子的后面。
四号小选手是(生答公鸡)，美丽的公鸡走出来了。
五号选手是(生答鸭子)，大摇大摆得出场的是鸭子。
最后一个小选手是谁呀?(生答孔雀)。
孔雀最后出场。
一边交流一边出示动物图片
师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。
你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!——个别说话：如，你好，小兔。
2.小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?自由读读——齐读。
3.拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗?开火车读。
(三)熟读儿歌，理解内容。
1.小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。
2.比赛项目有哪些呢，请看
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好象一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?
①每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。
像只耳朵是问号(跟读)
②有问号的句子，我们叫她问句，请自己试着先读一读。
③你知道首先进行的是哪个比赛项目呢?
A、谁的尾巴长?
(1)老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。
谁像他一样也来试试。
(个别读2、3个——齐读)
(2)谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。
很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。
(3)我们也像他这样，老师问，你们一起回答。
(4)我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。
老师强调“谁的”连问2遍，学生也回答2遍。
刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。
下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长?学生回答：猴子的尾巴长。
(如果没有听仔细，再来一遍。
)听出老师对什么感兴趣了吗?学生回答：“尾巴长。
”对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗?
(5)小朋友来问，老师回答。
谁的尾巴长?猴子的尾巴长。
(指名2、3个)
(6)师生交换问答，老师问，学生答。
(7)猴子的长尾巴用来干什么的?看来动物的尾巴作用
挺大的，难怪他们要进行比尾巴大赛呢!
(8)剩下的5个比赛项目，请和你的同桌一起用刚才的朗读方法认真地读一读。
学生读好后面的5个问句，用上面的2种方法的来读。
(9)小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀!
3.把课文连起来再读读吗?同桌试读——指名2个小朋友上台读，——师生合作读、男女生合作读。
4.小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，你还知道哪些小动物的尾巴是什么样子的吗?
(四)挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。
结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。
然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。
让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
(充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。
)
3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
(五)指导写字。
小动物比尾巴大赛结束了，他们想得到小朋友们写的字作为奖品，今天我们把——出示卡片：“云、公、车。
”这几个字写得漂漂亮亮的奖给他们吧!
1.请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔
画?——认识“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。
2.书空“撇折”
3.指导书写云。
4.学生书写，展示写得好的，给予表扬。
六、板书设计。
