二年级-第一单元-古诗两首(1)

《咏柳》教学设计教材分析《咏柳》这首诗是部编版二年级下册第一单元的一首诗，作者是唐代诗人贺知章。

咏柳，就是歌咏柳树的意思。

这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。

旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。

学情分析：大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首诗《咏柳》了。

所以，我主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。

教学目标：1、学会生词，理解字词，读懂古诗2、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵3、掌握学古诗的方法教学重难点：理解诗句的意思。

学习学古诗的方法。

教学设计一、谈话导入1、师：春天是个动和静相结合的季节，它像一位天使，悄悄的来到人间；它像一位画家，描绘出五彩斑斓的图画；但是它更像是一首诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。

在你心目中的春天是个什么样的呢？2、我们以前还学过许多描写春天的古诗，你能背诵几首吗？3、那我们就一起来看看作者是怎样赞美春天的吧？师板书课题《咏柳》生书空，齐读课题。

二、出示学习古诗的方法这是一首古诗，还记得我们学习古诗的方法吗？课件出示，学生齐读。

三、解诗题我们以前学过一首诗叫《咏鹅》，咏鹅的意思是赞美鹅，那咏柳的意思就是？如果我想赞美梅花和杨树会怎么说呢？所以“咏”的意思是什么呢？那就让我们用赞美的语气来读一读课题吧。

四、知诗人对于作者，你了解些什么呢？指名说。

看一看老师给你们的补充。

五、读诗文作者是怎样描写柳树的呢？现在就让我们一起去看一看吧。

1、自由朗读古诗，一定要读准字音，读通诗句。

四名同学轮流读2、听你们读后，老师也想读一读，师范读。

说一说老师读的和你们读的有什么不同？3、同桌互读4、师生共读5、加动作读6、齐读六、明诗意1、读诗呢，不仅要读出节奏，还要读出感觉来，说一说读完之后，你有什么感觉?那就让我们一起走进诗句看一看作者是怎样赞美柳树的？2、课件出示第一句（1）从这一句的哪些词可以看出柳树的美？师板书：碧玉丝绦（2）你能说一说这句诗的意思吗？（3）解释“碧玉”的另一种意思。

部编版二年级下册第一单元1.《古诗两首》同步练习及参考答案1古诗两首（编写：陈菁审核：卢春林）zhuānɡ yīnɡ tāo dī jiǎn cái zuì yǒnɡ莺堤醉咏妆裁绦剪二、拼一拼，写一写。

ér tónɡ bì lǜ jiǎn dāo sī ɡuā shān cūn三、判断下列说法的对错，对的打“√”。

1.《村居》的作者是唐代诗人高鼎。

（）2.《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。

（）3.”儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”意思是说儿童散学回家，天色还早，连忙趁东风放风筝。

（）四、把诗句补充完整。

1. 莺飞，拂堤杨柳醉。

2. 谁裁出，似剪刀。

五、理解古诗，选择正确的答案填空。

（填序号）1.“忙趁东风放纸鸢”中的“纸鸢”指的是（）A.飞机B.纸船C.风筝2.《咏柳》这首诗中把（）比作剪刀。

A.柳叶B.丝绦C.二月春风3.“儿童散学归来早”中，“散学”指的是（）A.放学B.上学C.上课舞春燕儿驮着春，在柳梢上舞；剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。

蝶儿驮着春，在花丛中舞；吮着香，吮着蜜，轻轻盈盈。

筝儿驮着春，在天空中舞；戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。

燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个明媚的春天！1.文中描写了哪些春天跳舞的景物呢？用“”画出来。

2.伴着燕儿舞的有（）和（）。

A 风B 云C 雨D 风筝3.用一句话或两句话赞美春天。

）1古诗两首答案二、儿童 碧绿 剪刀 丝瓜 山村三、 2. √ 3. √四、草长 二月天 春烟 不知细叶 二月春风五、1.C 2.C 3.A六、课外阅读。

1. 燕儿 蝶儿 筝儿2. A 和C 。

3.春天真是个生机勃勃的季节。

（写到即可）七、古人称风筝为（ 纸鸢 ）和（风鸢 ）。

二年级上册二年级下册的古诗
以下是二年级上册和下册的古诗：
- 二年级上册：
- 《咏鹅》（唐·骆宾王）：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

- 《静夜思》（唐·李白）：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

- 《悯农（其一）》（唐·李绅）：春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

- 二年级下册：
- 《绝句二首（其一）》（唐·杜甫）：迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

- 《赋得古原草送别》（唐·白居易）：离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

- 《悯农（其二）》（唐·李绅）：锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。

2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

2.能力目标：能正确书写7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。

2．难点：体会诗的意境。

三、教学准备：教学挂图、生字卡。

四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。

教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。

2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。

教学重难点：1、背诵课文。

2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。

教学过程：一、揭示课题，导入新课。

1．谈话引出课题。

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。

二、初读课文，读准字音。

1．自读课文，借助拼音读准字音。

2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

3．开火车认读生字。

4．指名读课文。

提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1．自学诗文。

2．小组交流。

3．指名读。

说说诗中写了哪些景物。

（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。

） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。

四、赏读讨论，背诵诗文。

1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

①小组讨论。

②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。

让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。

五、忆生字，指导书写。

1．读要求会写的字：首、川、似。

2．按结构记忆字形。

独体字：首、川。

长歌行练习题
1.看拼音，写词语。

rùn zé zhāo lù kuí huā bēi shāng
（）（）（）（）
2.比一比，在组词。

园（）努（）泽（）待（）
圆（）怒（）择（）侍（）
3.解释加点的词。

常恐秋节至：。

焜黄华叶衰：。

百川东到海：。

何时复西归：。

第二课时
1.根据课文内容填空。

（1）《长歌行》一诗中，“长歌行”的“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁。

诗的一至四句写了春天的，以季节的变换为顺序，说明一年里最美好的季节是，人的一生当中最美好的时光是时期。

七至十句说明时间一去不复返，劝导人们，不要到老了再后悔。

（2）默写出诗歌的最后两句。

2.你还知道哪些“惜时”的名言、警句、或谚语？请写出一则你最喜欢的。

3.古诗百花园。

（填花名）
（1）忽如一夜春风来，千树万树（）开。

（2）去年今日此门中，人面（）相映红。

（3）待到重阳日，还来就（）。

（4）人闲（）落，夜静春山空。

（5）借问酒家何处有？牧童遥指（）村。

部编版二年级下册语文一单元课内外阅读一、课内阅读部分1.古诗两首（一）阅读古诗，完成练习。

村居[清]商鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

1.把古诗补充完整。

2.选择正确的读音和解释。

(1)“草长莺飞二月天”中的“长”的读音和意思是( )。

A.zhǎnɡ,生长B.chánɡ,长度(2)“散学”的意思是( )。

A.放学B.开学(3)“纸鸢”的意思是( )。

A.风筝B.小鸟3.根据图片选择诗句。

A.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

4.诗人选取了、莺、这些景物来表现江南二月的明丽春光。

（二）阅读古诗，完成练习。

咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知谁裁出，。

1.把古诗补充完整。

2.“二月春风似剪刀”中“似”的意思是( )。

A.似乎 B.好像3.“碧玉妆成一树高”中“妆”的意思是( )。

A.修饰,打扮 B.穿的衣服4.诗中运用了比喻的修辞手法,把比作。

在我眼中,春风还像。

2.找春天（节选1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？1．照样子，写词语。

例：叮咚——叮叮咚咚躲藏——( ) 遮掩——( )2．填空。

小草是春天的_______，野花是春天的_______，嫩芽是春天的_______，小溪是春天的_______。

我还发现，_______是春天的使者。

3．照样子，写句子。

例：小草从地下探出头来。

小鸟在树上_____________。

2.找春天（节选2）春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

二年级下册第一单元第一课《古诗两首》一、在正确的读音下面画上横线莺（niǎoyīnɡ）拂（fúfó）裁（cáichái）剪（jiǎnjiǎnɡ）二、读拼音，写词语bì lǜ huà zhuānɡér tónɡjiǎn dāo cūn zi gǔ shī三、按课文内容填空（不会写的字写拼音）1.《村居》这首诗的作者是代诗人高鼎。

诗中点明时间的诗句是“”。

2.《咏柳》这首诗描写的是（季节）的（景物）。

写柳叶从哪里来的诗句是：，。

”3.请你写出两个关于春天的成语：、。

四、读一读，完成练习春天到了，樱桃树听到蜜蜂“嗡嗡嗡”的歌声，终于醒过来了。

它喝了一口露珠，迎着阳光伸伸腰。

樱桃树的树梢长出一片片嫩叶，钻出一朵朵花苞。

伙伴们多快活呀，小鸟“叽叽喳喳”地唱起了歌，小溪“丁冬丁冬”地弹起了琴……1.写出近义词和反义词。

近义词：快活—（）反义词：快活—（）2.读短文，想一想，填写表示动作的字词。

例：（长）嫩叶（）懒腰（）歌儿（）琴（）游戏（）果子3. 樱桃树的伙伴还有谁？如小草、柳树、蝴蝶、蜜蜂等。

请选择一个，想象一下春天的它是什么样的，仿照画线句写两句话。

答案《古诗二首》一、yīnɡ fú cáijiǎn二、碧绿儿童村子化妆剪刀古诗三、1. 清草长莺飞二月天 2.春天柳树不知细叶谁裁出二月春风似剪刀3. 示例：春色满园春暖花开四、1.示例：快乐伤心 2. 示例：伸唱弹做摘 3. 示例：小草钻出了地面，好奇地打量着这个世界。

找春天一、给下面的生字选择正确的读音羞嫩触xiū xū nèn lùn chù jiǎo二、读拼音，写词语gū niɑng xìng huā táo zi dàng qiū qiān三、哪一种花儿是春天开放的？请给它打“√”桃花菊花月季牡丹玉兰樱花腊梅桂花四、读课文，连一连小草探出头是春天的琴声树木吐嫩芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符五、阅读我能行找春天我们来到田野里，金灿灿的油菜花，绿油油的麦苗儿，挺直身板迎接春天。

长歌行教学目标：1.能有感情地朗读这首诗，读出诗的节奏和韵味。

能背诵这首诗。

2.学习利用注释和工具书理解词语，初步理解诗句的意思，并能试着用自己的话说一说前六句诗的意思，懂得珍惜时间的重要。

3.观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。

4.使学生认识并会写两个一类生字。

教学重点、难点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。

教学准备：头饰：小男孩头饰、老人头饰。

教学时数：两课时教学过程：第一课时一、由谜语导入，创设教学情境1.出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。

一去永远不回头，千金万金买不到。

2.学生猜出后，教师借机板题：时间二、解文题“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，又称做“歌”或“行”，有“长歌行”和“短歌行”之分。

“汉乐府”是指为乐府乐曲配的唱词。

三、学习生字，了解诗中不理解的词语。

四、初步感知诗歌内容1.请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。

2.划出要学习的生字：3.请选择自己喜欢的方式读：五、进一步理解诗歌内容1.指名试读诗，请仔细听后评议。

2.放录音或教师范读，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

3.教师读，学生小声跟读（有语气）。

4.教师出示学过的后四句，引导学生读一读，并说说这几句诗的意思。

重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5.巩固练习，请你把诗句与意思连起来。

百川东到海，何时复西归？（1）什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！少壮不努力，老大徒伤悲。

（2）条条江河向东奔去，流入大海。

如果年青的时候不努力，到年老时，再伤心后悔也来不及了。

6.这首诗还有几句：出示全诗。

学生自由读诗。

第二课时一、回顾上节课的内容二、继续学习诗歌内容1.学生用自己喜欢的方法和形式来自学古诗。

2.请学生试着说一说诗句的意思。

3.教师相机进行指导帮助学生理解诗意。

4.诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。

5.同桌两人互相说诗，对诗意。

三、指导背诵，当堂检查。

二年级古诗二首上册
【引言】
古诗是中华文化的瑰宝，学习古诗可以让我们感受到古人的智慧和情怀。

在二年级古诗二首上册中，我们选取了两首具有代表性的古诗，旨在让同学们初步接触到古人的文学创作，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。

【古诗一解析】
古诗一《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首名篇。

诗句“床前明月光，疑是地上霜”描绘了月光洒在床前，地上的霜如同珍珠般的美丽景象。

诗人借此抒发了对故乡的思念之情。

作者李白是唐代著名的浪漫主义诗人，他的诗作以豪放、奔放著称。

【古诗二解析】
古诗二《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首诗。

诗句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了夕阳西下，黄河奔腾入海的壮观景象。

诗人借此表达了积极向上的人生态度。

作者王之涣是唐代著名的文学家和书法家，他的诗作以婉约、清新见长。

【古诗学习方法分享】
学习古诗不仅要有兴趣，还要有方法。

以下是一些建议，帮助同学们更好地理解和记忆古诗：
1.朗读：大声朗读古诗，感受诗句的韵律和节奏；
2.背诵：熟记古诗，达到背诵的程度，加强对古诗的记忆；
3.解析：学习古诗的背景和作者生平，了解古诗的创作背景；
4.赏析：分析古诗的意象、意境和主旨，提升审美能力；
5.运用：将所学古诗运用到日常生活和学习中，提高自己的文学素养。

【结语】
学习古诗是了解中华优秀传统文化的重要途径。