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高度重视发展等级，精心设置作文亮点(网友来稿)江苏省镇江中学陈乃香有不少高三同学问我，2005年江苏省高考作文基础等级分和发展等级分将如何分配，如何获得发展等级分。
要回答这个问题，我们得先看一下2004年全国4套高考语文卷作文评分标准（全国卷2004年等级评分标准表见后）。
这一评分标准最显眼的是基础等级分与发展等级分的分配发生了较大的变化：基础等级由以前的50分降为40分，发展等级则由以前的10分升为20分。
依据2004年全国作文等级评分标准，我们有理由相信，2005年江苏省作文评分应该增加发展等级分的权重（增加到20分），并降低获得发展等级分的门槛。
“增加发展等级分的权重”，这一点好理解，这是为了和全国接轨，也更有助于提升我们考生的语文素养。
而“降低获得发展等级分的门槛”，则要多说几句：江苏省高考作文评分往年有这样的规定，在41-50分之间树起了一块“界碑”--45分，基础等级分（满分50分）在45分以上者可以考虑给一定的发展等级分。
在此基础上，阅卷老师对每一篇作文进行综合评估，从总体上进行审视，看该文有没有一两处“精彩”之处，如果有，则给予相应的发展等级分。
只有基础等级分在45分以上（含45分），才有资格拿到一定的发展等级分，这是一条非常严格的分界线。
也就是说，只有拿到基础等级分（50分）的90％以上才能得到发展等级分。
按照这一规定，2005年江苏省获得发展等级分的前提应该是，基础等级分（满分40分）必须拿到36分以上（含36分）。
再说，江苏省每年作文获得45分以上的考生只有20％左右，而80％以上的考生只能在45分以下。
如果不降低获得发展等级分的门槛，那么江苏省2005年将有80％以上的考生作文只能得到36分以下的分数。
这显然不切合实际，更不切合作为文化大省江苏省的实际。
据此，我们认为，2005年江苏省基础等级分和发展等级分评分应该作这样的调整：①基础等级40分，发展等级20分；②基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文采”为重点，发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点；③12个发展等级评分点，不求面面俱到，要求作文有“亮点”，有“精彩”之处，根据“亮点”的大小、精彩的程度，如确能反映有扎实的写作基本功，即可给高分直至满分；④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分；⑤凡内容和表达均判为四等以下，写作基本功确实很差的，不给发展分；⑥凡是基础等级分（满分40分）在14分以上的，只要有“亮点”均可以获得发展等级分。
打造作文亮点的技巧打造作文亮点的技巧重庆市开县郭家中学张先明打造作文亮点对于中考作文来说至关重要，这样可以让作文脱颖而出，在最短内吸引阅卷老师的眼球，从而得到理想的分数。
精彩开头：1、设置场景，让人物闪亮登场。
如果用简洁的笔墨勾勒人物生活的某个场景，伴以人物个性化的动作或语言，这时任人物就有了“登台唱大戏”的机会了。
例如《今生有你》的开头写道：茫茫人海，广阔天地，漫步这热闹的人间盛世，怡情于这文化知识的摇篮，穿梭于同道中人之间，你穿着一身朴素大方的运动服，回眸，毫不吝啬地给我一个真诚的微笑。
于是我知道，人群中我又多了一个朋友。
2、描画景物，让感情渗进心田。
“一切景语皆情语”，我们的喜怒哀乐，都可以寄托在景物描写中，营造一种情景交融的氛围，能够增强文章的感染力。
例如《我奔波在人生的大海上》一文这样开头：在碧波万顷的汪洋大海上，不知何时飘来一位小客人——一叶浮萍。
在时而风起云涌、时而阴云笼罩的大海上，小浮萍的日子可想而知。
她的身体无时不在承受煎熬，她的心灵无时不在忍受着磨难。
她天天盼，盼着有一天能漂到一个宁静的港湾。
下面这个故事就真实记录着这样一叶浮萍得命运。
3、突出疑点，爆出悬念火化。
或针对大家公认的观点，特意提出与之相反的观点；或特意提出某个问题，引发思考；或形成矛盾冲突，造成悬念，激发读者心中的疑问。
这样开头，扣人心弦。
例如《有一次考试》这样开头：经过一番苦战，所有考试终于全部考完，同学们都松了一口气。
可是，班主任突然宣布下午还要进行一场考试，还要求我们两点以前到校。
咳！4、表达感悟，让哲思一展其妙。
用形象生动的语言形式，例如排比句、比喻句、对比句、引用句等，将自己的思考表达出来，能够收到表现中心与凸现文采双重效果。
例如以“美”为话题的作文这样开头：美与朝阳一同升起，也同月亮一起发光；美在遥远的北国与雪花齐舞，也在南方与轻风齐唱。
作文语言亮点之打造-文采篇孔子说，“言而无文，行而不远”。
其意是说，文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。
那什么是文采？又怎样使文章富有文采呢？下面就结合实例，介绍几种语言创新的技法。
一、化叙述语言为描写语言1、有个小银元落在地上。
有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。
2、太阳从东方升起。
一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。
3、小弟弟哭了。
小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥坏，哥哥是个大坏蛋。
”二、修辞并用，追求音韵美修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如果能在文章中适当的插是几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情……尤其在排比句运用方面，十分地丰富，十分地耐人寻味。
㈠陈述式排比句排比句采用陈述的形式，从不同层次、不同角度来陈述一个内容。
例如：作文《拷问灵魂》就是这样运的。
作者一开篇就运用陈述式排式句，一下子扣住了话题：“童真无邪的孩子说：‘心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单的事。
’初涉人世的青年说：‘心灵的选择是对高官厚禄毫不动心，有铁一般的意志。
’垂暮之年的老者说：‘心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。
’”作者从不同年龄段来运用排比句，显得极有层次感，也很形象。
㈡比喻式排比句比喻与排比都是修辞方法，几个相似的比喻句连用就构成了排比句。
作文《尝试》，一位考生开篇用了比喻：“尝试是什么?尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。
对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙，十八个春秋，风风雨雨。
回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。
我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。
考场作文的黄金结构——片段组合式（一）一、片段组合式作文的定义：“片段组合式”作文，顾名思义，是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式。
其整体布局为：总—分—总，主体部分由三至四个片段构成，其结构匀称、明晰，结构模式一般为：开头点题定向，领起下文。
主体分承，片段组合，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。
结尾呼应前文，点明题旨。
二、“片断组合式”作文的优点：1、中心明确，表达准确，易于发挥，不易错判。
2、文章层次清晰，结构严谨，一目了然。
3、选材的灵活性和自由度很大，既能充实文章内容，作者思路也容易打开，解除了无话可说、写不下去的障碍。
4、片断之间无须衔接，省去了过渡语句，因而方便作者不须过多考虑结构安排。
5、片断数量可多可少，因此可灵活控制篇幅。
三、注意事项：1、精于制题标题是文章的眼睛，眼睛“顾盼有情”，文章才能神采飞扬。
“片段组合式”作文大标题在内容上要具有概括性，小标题在结构上要富于美感，拟得好，可以使文章增色不少。
2、巧于点明考试作文不能像“碧螺春”，过于讲究含蓄。
文章的主题词要重章复沓，贯串始终。
在各个片段的首尾，也要有意识地点明文章主题，标示全文脉络。
在考试作文的情境下，它方便了阅卷老师在极短时间内很快把握全文思路，判别是否扣题，所以这样的提示句不仅必要，而且重要。
3、勤于积累“片段组合式”作文高下的关键是片段的丰盈与干瘪，而片断的质量，直接源于平日的积累。
所以同学们在生活中要做有心人，炼就慧眼细心，在亲历、耳闻、阅读里捕捉素材，有了生活的源源活水，考试作文自然就有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒。
四、组合方式：常见的组合方式有：时间组合式地点组合式人物组合式、生活瞬间组合式、数字组合式。
（一）时间组合式的特点及例文特点：（1）将几则材料浓缩于一日之中。
如张安扬的《烦恼三重奏》就是用早上坐车、上课、课间三个特定时间来表现自己一天学习之紧张的。
（2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。
高考作文如何打造亮点作者：江苏何建荣来源：《作文成功之路·上旬刊》 2010年第2期高考作文要想得到“发展等级”分，必须有“亮点”。
那么如何打造亮点呢。
一、选准角度新颖构思“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
从不同角度感受生活，才能对生活有更全面、更清晰的认识。
作家、艺术家都非常注意艺术观察和表现的角度，表现独特的感受和认识。
对同一“景象”，换一角度去观看，就会有新的感受。
角度的选择，是作者的观察力和判断力的反映。
2006年上海高考作文题目是“我想握住你的手”。
握谁的手呢？父母？老师？似乎都显得平淡。
一位考生写到鲁迅，巧借文化名人之手，使文章有了深度。
以“我和你”为题作文，很多同学写到我和同座，我和母亲。
一个同学是这样构思的：我是中国，你是日本，我们一衣带水，我们应该和谐相处。
这样的立意确实新颖而深刻。
“新”，就是不落俗套。
只有从新的角度观察事物，才能写出新颖的文章。
二、蕴涵哲理彰显智慧哲理，关于宇宙和人生的原理，发人深省，启人深思。
作文蕴涵哲理，使文章深刻，有意蕴。
要使文章富有哲理，就要用哲学的观点思考问题，比如一分为二的观点、矛盾的观点、整体与部分的观点、内因与外因互相转化的观点、理论与实践相结合的观点，’等等。
不管是命题作文、给材料作文，还是话题作文，大都可以用哲学观点来审题，用这个方法，既快捷又深刻，且不会偏题。
请看这些题目：“危机就是转机”“你不必完美”“没有不受伤的船”“别因简单而错过”“熟悉的地方没风景”。
一看就能感觉到这些论题深刻且富有哲理。
浙江高考优秀作文《暮然回首》的结尾写道：蓓蕾消逝了，鲜花却争奇斗艳；种子消逝了，大树却果实累累；积雪消逝了，江河却奔腾不息。
消逝不是死亡，而是另一种新生；消逝不是毁灭，而是另一种存在。
这段文字诗意与哲理齐飞，排比句式点明题旨，突出“行走在消逝中”的审美价值，给人以启迪，余韵无穷，耐人寻味。
三、渗透文化提升境界厚重的文化底蕴能提升文章的思想品位和艺术品位，使句子生动，富有灵气，充满文采。
作文黄金结构——片段组合式作文上传: 陈昌华更新时间：2011-8-15 17:02:48作文黄金结构——片段组合式作文作文是培养学生的观察力、联想力、想象力思考力和记忆力的重要手段，是语文教学的一个重要组成部分。
如何写好作文，成为我们每一个学生和语文教师的面临的重要课题。
目前作文教学多数陷于一个恶性循环中：学生经历生活较少，观察思考不够，读书也不多，因此苦于作文写作，厌于作文写作，拿到题目后不是勤于思考，而是一下子陷于苦恼之中，无法当堂完成一篇较好的作文，而是等待课后回家找一篇作文抄写或者套写，如此下来，难以不断提高写作水平；教师在教学过程中，也往往缺少一个较为系统的作文教学体系，以至于作文教学不系统、随意性较大，这样，几年下来，也变得愁于作文教学。
结合平日教学，笔者发现，片段组合式的作文可以有效地降低学生对于作文写作的恐惧感，便于学生的写作。
一片段组合式作文含义“片段组合式”作文，顾名思义，是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式。
其整体布局为：总—分—总，主体部分三至四个片段构成，其结构匀称、明晰，结构模式一般为：开头点题定向，领起下文。
主体分承，片段组合，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。
结尾呼应前文，点明题旨。
二、“片断组合式”作文的优点：1、中心明确，表达准确，易于发挥，不易错判2、文章层次清晰，结构严谨，一目了然。
3、选材的灵活性和自由度很大，既能充实文章内容，作者思路也容易打开，解除了无话可说、写不下去的障碍，4、片断之间无须衔接，省去了过渡语句，因而方便作者不须过多考虑结构安排。
5、片断数量可多可少，因此可灵活控制篇幅。
三“片段组合式”作文的类型：1．小标题---主旨式,概括了段的内容，且抽象出了段所表达的中心。
如南通中考满分作文《嗅觉中的生命》一文，小作者着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。
文章结构指文章的组织形式或构造方式，它由内在的逻辑形式和外在的组织形式两部分组成。
内在的逻辑形式主要有文章的思路、线索、脉络等，外在的组织形式主要有文章的开头结尾、段落层次、过渡照应等。
如果将作文比作人，那么主题是灵魂，内容是血肉，而结构是骨架；没有骨架，血肉难以附着，灵魂难以呈现。
写作文犹如建造高楼大厦，砖瓦、钢筋、木料等都必须有序地安排在合适的位置，才能盖起房子；否则，只能是一堆垃圾。
怎样打造文章结构，妙搭文章大厦呢？考生不妨从以下三个方面入手：1．以内驭外。
考生选择的素材不同，文章的结构方式也不尽相同。
比如议论文，有总分式、并列式、层进式。
因此，考生在作文之前，要成竹在胸，选定其一。
2．以外助内。
同样的内容，结构不同，表达效果不尽相同。
同样是记叙，倒叙产生悬念，补叙解答悬疑，较之一般顺序，表达效果相对较好。
而伏笔照应、卒章显志等，更能提升记叙文的表达效果。
3．“秀外慧中”。
作文结构由内外结构构成，外在结构要“秀美”，内在结构要“聪慧”。
考场作文是应试作文，形体怡人方能赢得高分，主旨显豁方不被埋没。
文段太长，状若水桶；文段太短，细若麻秆，都“形体欠佳”，与高分无缘。
线索不分明、思路不清晰、过渡不自然、前后欠照应，纵思维独到，语言灵动，也与高分无缘。
阅读下面的文字，根据要求作文。
“喧嚣”的常用义为“声音杂乱，不清静”。
面对今天热闹纷繁、骚动不安的股市、网络、娱乐圈以及青春、人生……，很多人认为用它来概括当今世界和当前生活的特点十分恰当。
而面对喧嚣，人们的态度也多种多样，耐人寻味：有人选择淡然，有人选择逃避，也有人选择融入甚或是享受，还有人……请以“面对喧嚣”为题目，写一篇不少于600字的记叙文或议论文，角度自选，立意自定。
淡然，有人选择逃避，也有人选择融入甚或是享受，还有人……”，可见立意角度较多，易于切入。
虽然题目要求写成“记叙文或议论文”，但就文章标题来说，适宜写成议论文；当然，选材独到、构思巧妙、情感真挚的记叙文，亦可选择。
语文论坛Chinese forum2018年第15期也谈记叙文的亮点打造郁甜甜（江苏省海门市四甲中学，江苏 南通 226100）【摘要】记叙文写作有时候就是需要学生不断给自己的作文进行“装扮”和“整容”，给人一种超凡脱俗的感觉，这样才能让作文亮点频出，从而取胜高考。
【关键词】记叙文；写作；亮点【中图分类号】G632 【文献标识码】A2017年江苏省高考作文阅卷有找亮点的趋势，每增加一处亮点就可以提升一定的分数。
在这种趋势下势必会拉大作文的差距，尤其是原属于同类作文的分数也会出现一定的升降偏差。
为了应对这种阅卷方式，学生必须能在考场作文中打造自己的亮点，哪怕文章平平，至少也要为自己的作文精心设计一处亮点，并以此来作为提升分数的手段。
笔者结合多年的教学经验谈一谈记叙文如何打造亮点。
一、语言亮点秀口一吐，便是盛唐。
若记叙文语言过于干瘪、枯燥，缺少灵动和诗意，就难免被阅卷者忽视，哪怕你在其他方面有所见长。
当下是一个看脸的时代，作文阅卷也是如此。
那么，什么才算作文的脸面呢？作文脸面有二，其一是书写，其二是语言。
关于书写，笔者在此不再赘述，只讲语言。
记叙文的语言要有诗意，只有诗化的语言才能打动阅卷者。
那么，诗化的语言如何锤炼？是不是离我们学生有着很远的距离呢？其实不是这样，我们完全可以在教材中锻炼学生的语言。
模仿和化用教材中的诗歌、汉赋，是最有效的方式。
以短句为主，一般形式为三言、四言、五言、六言等，形式一致，读上去朗朗上口。
例如有学生在作文中写道：“马路两旁，两个人，一个走，一个望。
”其实这个学生选择的是一个极为普通的场景，是她母亲送她上学的场景，母亲送她到学校后就离开了，她面对母亲的身影包含了许多不舍。
学生简单地进行了语言装扮，不仅把语言变得生动了，还把整个场景变鲜活了。
这就是语言亮点，语言亮点就是作文的“脸”，我们学生绝对不能输在“脸”上，要学会给自己的作文进行有效的整容。
二、结构亮点起承转合，总有风韵。
【作文结构】金晓芳：精心构段，打造作文亮点作文辅导0311 09:41：：一篇文章构段如何，可真接影响文章的质量。
有的同学在作文时，就不愿在构段上下工夫，往往整篇文章一贯到底，或者三分式（开头、中间、结尾），或多段式（一两句一分段），结果大大削减了文章的可读性。
南朝齐、梁时期文学理论批评家刘勰说：“积句而为章，积章而成篇。
”我们如果把段写好了，文章也就成功了，如果写不好段，主题、文辞再好，文章仍然可能是杂乱无章的。
段是构成文章的基础，文章技巧也多体现在段的变化上。
因此，写文章要特别重视构段。
自己平常在写作训练中就可以以如何构段作为重点。
每段写什么，哪些地方详写，哪此地方略写，以及段与段之间的过渡、衔接等都要精心设计。
还有，讲究一定的构段方法，让段落在文章中充满了情与理的厚重性，往往会打造出作文的亮点。
下面本人就作文教学实践经历，谈谈以下七种构段（针对主体段）方法：一、反向辩论，显示独特的思维角度我们都知道“王戎苦李”的故事：王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘。
只有王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。
”摘来一尝，果然是这样。
这个故事写王戎小时候，观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。
如果作文里仅是称赞王戎，那便显得一般而乏味了。
如果尝试从“苦李”角度思考，那构思构段往往新颖独特。
如：“然而，可别让等待走进一个套子中。
譬如说，道旁的“苦李”有一天真变成了甜李，但过路人乃至以后很多的过路人，因为王戎这孩子的“伟大发现”，都已认定李子一定是苦的，这样，早已甜起来的李树唯有继续等在冷冷的月光下、目光下。
在这等待中，哲人听出了悲泣，学者听出了孤愤，天才听出了失败，微笑听出了唏嘘，积蓄饱满听出了寂寞空虚……啊，当鲜花亮丽时节，谁来欣赏？当“高山流水”破空而下时，谁来倾听？怕只剩下“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”罢了。
”（《解读等待》）二、引用诗句，排比点例，加强议论气势如在《角色与本色》一文中，在主体某段里引用与人物有关的诗句，以评论为主，用排比手法由古到今举例突出角色中的“本色”特质，从而加强文章的议论气势。
“时穷节乃见”，“路遥知马力”，关羽降汉不降曹，千里走单骑，过五关斩六将，义绝云天，为的是找回“桃园三结义”的情；谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，有变法便有流血和牺牲，他的血浇出后来的中国奋发图强之花；大丈夫一言九鼎，承诺如山重，亏待了自己，赢得了诚信，现在的企业老总是何等聪明……在角色中，在演绎中，他们在深深地体现出“本色”——我真心的灵魂在跳动，我真诚的个性在张扬。
什么是点例？点例是与繁例相对而言的。
繁例是叙述较为详尽，所用文字较多的例证，点例是叙述较为简略，所用文字极少的例证。
运用繁例，一般一段只用一例；运用点例，一段可以连续使用三至五个相关的事例。
而上面文段巧用点例，并结合诗文列举，使材料丰富、形象丰满，意蕴深刻、文采斐然。
三、彩线串珠，列举生活细节，彰显哲理和动人情味有时用来证明分论点的材料不必惊天动地，列举身边的琐屑小事即可。
这些“小事”宛如散落一地的珍珠，主旨句(分论点)就是一条彩线，只要能够发挥彩线的作用，就能串成精美的项链。
“彩线串珠法”就是围绕一个分论点，恰当地组织大量的琐碎的细节材料来展开论证的方法。
关键是如何组织，使材料有情、有理、有序。
如：“在生活上取得独立，必须靠自身的力量。
也许，你每天早上起来都闻到早餐的香味，每天放学后都有父母接你放学，每天洗澡前都有人帮你找好了衣服。
但是，请你记住，温室里的花朵不能健康成长。
你要靠自己的力量，在生活中取得独立。
因此，你可以尝试着自己搭公共汽车回家，你可以自己整理好自己的衣服。
经历了风吹雨打的小草才能更加顽强，温室里的花朵则容易凋零枯萎。
因此，在生活上，要时刻记住依靠自身的力量，才能茁壮成长，取得独立。
”（《靠自身的力量》）四、事例引路，假设说理在后，增强文章的说服力“（事例）李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。
又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
”这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。
（假言说理）假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能出现“贞观之治”的太平盛世？”假设说理，即用假设性的语言，把事物之间的因果关系揭示出来，使别人信服。
标志性词语通常为“如果……那么……”“假如（倘若）……怎能……”等。
进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面例子，你就从正面来进行假设。
这种方法能进一步揭示论点与论据之间内在的逻辑关系，增强文章的说服力。
但事例最好能用新例引路，再作议论，进一步揭示论点与论据之间内在的逻辑关系，增强文章的说服力。
上面语段先用“李世民懂得镜子的作用”之正例，然后从反面来假设分析，很好地论证“学会‘照镜子’方能正确认识自己、提高自己”这个观点。
五、联想巧串名句，由小而大，由浅入深，挖掘话题深义。
每次读到柳永的《雨霖铃》，总有种说不出的痛。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，无语中，那离愁别绪的幽怨就在眼神里传递和交流着。
《古诗十九首》的“盈盈一水间，脉脉不得语”，那脉脉情意如炽，但更传递着一种可望而不可即的痛苦。
“君子报仇，十年不晚”，仇恨一旦点燃，冤冤相报，冤家路窄，却会爆发成绵绵不绝的火山，火山之燃起，便会产生一大片的灾难和伤害。
可见，无数的怨、苦、恨一经传递，其中的后果往往不堪设想。
一湾浅浅的海峡，隔断了两岸的传递——“我在这头，母亲有那头”、“我在这头，新娘在那头”，可谁又能否认，这其中不在时时传递着浓浓的渴望？渴望共识，渴望回家，渴望“大中国”。
既然都是龙的传人，我们还有什么放不开、想不通的？既然是血浓于水，我们就一定能实现“血浓于水”的心愿！（《中国点亮了世界》）联想各种的“传递”之情，恰当地引用古诗文增强文章的可读性，可以体现深厚的文学积淀和良好的文学素养，同时也为文章平添一抹亮色，再逐渐将其思想放大，提高到一个深刻的层次，这种构段方法效果不错。
六、发挥想象，丰富细节，让文章画面“活”起来考场记叙文的大忌是概括叙述，枯燥乏味。
要得高分，必须努力把文章写得生动形象，使读者如见其人如闻其声。
怎样才能做到这样？只有充分发挥想象，让画面活起来。
议论文中适当使用描写，也可以增加文采，充实内容，使文章更生动更感人。
如：东山出生在神户的海边，那里是他永远的故乡，也是他的起点。
“我成长在东西方的结合点上，对异国的憧憬和对故乡的依恋，就是我的宿命。
”从此他命中注定颠沛流离。
当战争夺去他的亲人，扼灭他的名声的时候，他正在日本某个角落的小山坡上，踏着白雪，凝视着一株孱弱地挺直了身的芒草。
他怀着感恩的心，恬静地感受着一颗弱小的生命的坚忍以及大自然的无常。
从此他开始了他的旅行，然后再也没有停下。
直到背了满身的盛名与赞誉，他的脚步依然轻盈，他的目光从未离开过他心灵的圣土，那是他用他的画笔，他的文字甚至他的灵魂一同构筑并永远守护的事物。
它的色彩是鲜活的，是真实的，模糊的，也是淡远而陌生的。
它在每个人的心里，每个人灵魂的底层，正在等待着一次诚挚的感动把它唤醒。
”（《大自然的朝圣路》）通过娴熟的画面描写，努力刻画并“复活”了东山的形象，使东山的思想轮廓在读者心目中特别深刻，更体现出对他的审美思考，也很好表达了对东山的赞美之情。
七、正反对比，双管齐下，反复剖析事理见功夫“要做一个生活的强者，就要让乐观的旗帜永远飘扬。
悲观只能产生平庸，乐观才能造就优秀。
从平庸的人那里，我们很容易找到悲观的影子；从优秀的人那里，我们不难发现乐观的精神。
悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。
在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。
悲观的人，即使所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，即使所受的磨难无量，前途更无量。
因此，航行在生活的海洋中，我们要选择乐观，要让乐观的大旗在我们的桅杆上高高飘扬。
”（《让乐观的旗帜高高飘扬》）上面这个语段，分论点是提倡乐观的生活态度，没有列举苏轼屡遭贬谪，依然高唱“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”等事例，而是把乐观和悲观联系起来，正反对比，双管齐下，反复比较二者的不同结果，鲜明而有力地论证了自己的观点。
这种抽象说理的方法运用得当，不但没有空泛议论的毛病，反而能充分表现我们的思维深度和语言机智，以精彩的警句赢得评卷老师的青睐。
以上七种结构技法，我们可以逐一掌握其要点，有选择地用于自己的作文语段实践当中。
譬如说，你如果采用三个主体语段，或采用彩线串珠法彰显在先，或采用点例排比法增色随后，或采用正反对比法剖析最后增强，完全在自我灵活运用中。
采用这些构段法行文，你的文章会显得论述不空乏枯燥，说理却有条不紊，每个作文块（语段）都有特色，会很吸引着评卷教师的眼球，从而夺得考场作文高分。
