乘法的初步理解
教学内容：乘法的初步理解（新人教版第47、48页）
教学目标：
1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加能够用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决水平。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过画图活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的水平。
教学重点：
知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点：
使学生理解乘法的含义。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，今天就让老师和大家一起用画图的方式来学习新知识，好吗？
二、探究新知
1、情境引入
（1）今天，老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）
（2）游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、旋转木马、小飞机、过山车）2、组织学生解答（教授学生画图，理解题意）
（1）让学生观察小飞机，一架有几个人，有几架?一共坐了多少人？
例：一节有3人，让学生画出3个圆来表示（这里能够画学生喜欢的图形），有5架小飞机就引导学生画每组有3个，一共有5组，，然后根据画出来的图式，教授学生说出有几个几，然后列出加法算式。
图式：
5个3
加法算式：3＋3＋3＋3＋3=15（人）
师：同学们，这里有几个3相加？如果有1000个3相加，我们还写加法算式来解决吗？像这种有相同加数的加法，我们还能够使用乘法来解决，今天，我们就来学习一下乘法。（揭示课题：乘法的初步理解）
师：同学们，你们对乘法有什么看法呢？
（适当找一、两个学生讲讲就能够）
师：我们再来观察这组圆圈，这里表示5个3相加，我们能够把5个3相加的式子改写成5×3=15（人）或3×5=15（人）
（板书： 5×3=15（人）
3＋3＋3＋3＋3=15
（人）
3×5=15（人）
（这里要一并讲授乘法的符号、各部分名称、读作）
这里要学生对比乘法和加法，要突出乘法的简便性
归纳解决方法：认真观察、找出数学信息、画出图意、列式解决。
（2）让学生观察小火车，一节坐了几个人，有几节？一共坐了多少人？
师：同学们，每节火车坐的人数相等吗？
师：同学们，我们能不能用刚才画图的方法解决呢？
师：这次，我们选择画三角形吧，一节车厢有多少人？我们就画6个三角形。
）
（）个6
教师示范画第一节车厢，剩下的让学生画，并且列出加法算式和乘法算式，接着请学生到黑板上把图示补充，并请学生说说为什么这样画，这样的图式表示几个几，列出式子。）
（3）让学生观察小飞机，一架飞机有多少人，有几个架?一共坐了多少人？
让学生认真观察，画出图式，列出乘法
师：同学们，你们能用刚才画图的方法解决吗？能够用与老师不一样的形状画图吗？你们已经学习了乘法了，我们解决这题时就直接用乘法，不要用加法这么麻
烦的式子。
三、巩固练习
1、书本第48页做一做第1题。
2、书本第48页做一做第2题。
3、书本第48页做一做第3题。
4、书本第49页第2题。
5、书本第51页第13题。
四、质疑归纳
通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
