二年级《乘法的初步认识》

人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生初步理解乘法的概念，通过实际操作和观察，让学生感受乘法的作用和意义，为学生进一步学习乘法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法还比较陌生。

学生通过观察和操作，可以理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，理解乘法的概念，初步认识乘法。

2.让学生能够运用乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的概念和意义。

2.运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法，通过实际操作、观察和思考，引导学生理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.实物模型、图片等教学资源。

3.练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题。

例如，讲述小猴子摘桃子的故事，小猴子一次摘了3个桃子，一共摘了5次，让学生思考小猴子一共摘了多少个桃子。

2.呈现（10分钟）呈现教学PPT，通过图片和实物模型，让学生观察和操作，引导学生理解乘法的概念。

例如，展示5个3的图片，让学生数一数一共有多少个3，然后引导学生发现，5个3就是3乘以5，也就是15。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，巩固对乘法概念的理解。

例如，让学生拿出5个苹果，每组有3个苹果，一共有多少组，学生可以通过实际数苹果，理解乘法的概念。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题。

例如，给出一些实际问题，让学生用乘法计算。

如，小明的书桌上有3个苹果，他的朋友给了他5个苹果，现在一共有多少个苹果？5.拓展（10分钟）让学生思考乘法的意义，并能够运用乘法解决更复杂的问题。

例如，让学生思考，如果小明的书桌上有5个苹果，他的朋友给了他3个苹果，现在一共有多少个苹果？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固乘法的概念和运用。

乘法的初步认识(10篇)乘法的初步认识篇一教学目标1.通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义。

2.掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式。

会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义。

3.培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。

教学重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点乘法算式所表示的意思。

教学过程一、导入新课1.出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2.（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）.（2）数数看是几个2相加？（3个）2.出示算式：5＋5＋5＋5.提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？3.要求学生说出几个相同加数相加的算式。

教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”。

（板书）4.设疑：2＋2＋2是3个2相加，那么4个2相加，怎样列式？5个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？揭示：用加法列式，算式很长。

5.引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短。

这个方法叫乘法（板书）.教师出示教具加号“＋”，然后向右旋转成乘号“×”，贴在黑板上。

6.介绍乘号“×”及其写法。

二、进行新课（一）教学2×3＝6.1.出示小花图。

板书设计乘加乘减例5 桃子图例6 4×3－2＝一共有多少个桃？3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11（1）先出示2朵。

提问：你们看，这是几朵小红花？（2朵）我们把2朵小红花看成一组。

然后再出示2朵，又出示2朵。

（2）提问：一共摆了几组小红花？（生：3组。

）求一共有多少朵小红花，用什么方法算？怎样列式？（板书：2＋2＋2＝6）2.教学用乘法计算。

乘法的初步认识说课稿15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，初步理解乘法的意义，能够运用乘法口诀进行简单的计算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习。

二、教学内容：1. 教学乘法的意义，使学生理解乘法是重复加法的简便运算。

2. 学习乘法口诀，使学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀。

3. 通过实际操作，使学生能够将乘法应用于实际生活中。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法进行简单的计算。

2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀的应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片的展示，使学生直观地理解乘法的意义。

2. 采用游戏教学法，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力，提高学生的实践能力。

五、教学准备：1. 准备实物和图片，用于直观演示乘法的意义。

2. 准备乘法口诀表，方便学生学习和巩固。

3. 准备相关的游戏材料，用于课堂游戏。

4. 准备分组合作的任务，使学生在实践中有目的地学习。

六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”引导学生思考乘法的意义。

2. 新课讲解：讲解乘法的意义，并通过实物和图片进行直观演示。

引导学生观察和理解乘法口诀的规律。

3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，如用小棒、图形等代表不同的数，进行乘法运算。

引导学生发现乘法口诀的应用。

4. 课堂游戏：设计一个有趣的乘法游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀，提高计算能力。

5. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的学习心得，教师进行总结和反馈。

七、作业布置：1. 请学生运用乘法口诀，完成一些简单的乘法计算题目。

2. 请学生用自己的语言解释乘法的意义，并与家人分享。

八、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达到，学生对乘法的意义和乘法口诀的掌握程度如何。

《乘法的初步认识》教学设计优秀7篇乘法的初步认识教学设计篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第四单元“乘法的初步认识”。

二、教材分析学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。

通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照。

这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。

在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。

从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。

二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

其中初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式是本课的重点，识别相同加数、理解乘号前后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。

三、学情分析“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。

四、设计理念本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想，不仅仅满足于让学生理解掌握乘法的意义，更注重让学生主动参与乘法知识的探索过程。

教师给学生足够的自主空间，引导学生通过自主探索，合作交流，等一系列探究活动，发现并认识乘法，让他们经历一次知识的“再创造”过程。

使其成为真正的学习者。

五、教学目标1、知识技能目标：(1)初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；(2)认识乘号，会读、写乘法算式；(3)培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案「篇一」教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。

二、认识乘号、会读写乘法算式。

三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。

教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

教学准备：课件、练习纸。

教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。

（二）复习加法的知识。

知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。

2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=53、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。

（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。

（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。

6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。

7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。

这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。

8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。

学生汇报，教师板书并评价。

9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。

（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。

三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。

《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。

乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。

教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2、知道乘法算式的读法，认识乘号。

3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。

5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法的含义。

教具准备：课件。

教学过程：一、情景导入。

1、出示课件。

小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。

（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。

（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。

像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。

（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。

（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。