《植物的根》教案
【教学内容】
青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。
【教学目标】
1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】
教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】
教师准备：
1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：
1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，提出问题 师出示两种植物：我手里拿得是什么植物提出问题：植物有哪几部分组成引入新课。板书课题。
二、探究植物的根的分类
1、?认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同
（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。
我 的 观 察 记 录
第 小组 年 月 日
植物名称 根的形状 根的长度 小根的数量
（3）学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
（4）教师小结：
①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
4.根和茎
精彩点题
通过对前三课的学习，学生们已经研究了植物生长的需要、怎样使植物生长得更好，并且发现植物需要从外界吸取营养以满足自身的生长，植物是通过哪些主要器官获得营养，并把营养输送到全身的呢？本课通过三个活动来认识植物的主要器官--------根和茎，并探究它们在植物生长中发挥的作用。
关注目标
1. 能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
2. 能根据植物器官的特点进行分类。
3. 能独立的设计实验验证自己的推测。
4. 能根据自己和别人的实验结果归纳出结论。
名师伴你行
1.观察植物，找出根着生位置，研究他们的共同点和不同点。
根的共同特点是：都有主根、侧根、支根、小根、根尖、根毛，都向下生长，都生长在地下等。 2.研究根的作用
根据下面的事实分析根的作用。
我们认为根有以下作用：
（1）植物的根具有防止水土流失、固定土壤的作用。
（2）植物的根具有从土壤中吸收水分供植物本身生长所需之用。
（3）植物的根具有从土壤中吸收大量的水分和无机盐并通过茎起到输送的作用。
（4）植物的根具有贮藏营养的功能。
3.设计实验方案来证明。预测：根有吸水作用
（1） 取两个大小相同的玻璃瓶，里面放同样多的水
（2）同时在水中滴层油（防止水分蒸发）
（3）把带有根的芹菜放入一瓶中
（4）过两天观察瓶中水的情况
（5）得出结论：瓶中水减少了，这说明根吸收了水。
和其它小组交流自己的研究成果。
我们共同的结论：根的作用是具有防止水土流失、固定土壤的作用。植物的根具有从土壤中吸收水分供植物本身生长所需之用。
植物的根具有从土壤中吸收大量的水分和无机盐并通过茎起到输送的作用。植物的根具有贮藏营养的功能。少数植物的根也有繁殖的功能。
3.研究茎的作用
我们认为茎有以下作用：
（1）植物的茎具有输导的功能。
（2）植物的茎具有支持的功能
（3）少数植物的茎具有繁殖和储藏营养的功能
设计实验方案来证明
植物的根
一、教学目标：
1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。
2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。
3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
二、教学重难点：
重点：知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用
难点：能够自己设计对比实验，探究根吸收水分的作用
三、教学设计：
一、创设情景，提出生活问题导入。
1．教师提出生活问题：城市绿化，需要移植大量的植物幼苗栽入（出示移栽植物幼苗的场景图片），为了让这些移植的树苗更容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。
学生讨论：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。
2．引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？
为了使树从根部获得营养。
3.引入：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这一节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题）
二、猜想假设
1．引发学生猜想：根的作用是什么。
养花的时候需要定时给花浇水、施肥、松土等。老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到哪里去了？
到植物的身体里面去了。
2.是植物的哪一部分把这些水分、养分吸收到植物身体里面去的呢？
根能吸收水分、养分。因为我们浇花时总是把水浇在土壤里，土壤里有的就是“植物的根了”。
三、制定方案
1．引导学生设计实验研究根的作用：对科学的探究不能只凭脑筋猜测，更重要的是要进行实践。现在我们就来设计实验方案来验证“根是不是有吸收水分和养分的作用。” 课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料：有带根的草、上窄下宽的透明酒瓶、盖子、橡皮泥。你们能不能用这些材料设计一个实验验证根有吸收水分的作用。
学生小组讨论实验方案，教师巡视指导。
学生汇报小组设计的实验方案。
教师可以着重引导学生设计两种实验方法：
①在瓶子里放上一些水，把带根的花放进去，用两半盖子卡住花的茎，在水面处做一个记号，一段时间后看看瓶子里的水有没有下降，如果下降了，就说明根能吸收水分。注意：用橡皮泥把玻璃瓶盖有孔的地方用橡皮泥封好。
第四课时 植物的根和茎
教学目标：
1. 观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。
2. 能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。
教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。
教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。
教学准备：
师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。
生备：一段新采集的植物的枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。
教学过程：
一、引入：
师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”
二、探究内容：
1. 引导学生做出解释。
根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。
2. 了解常见的植物都有根和茎。
3. 想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。
（1）引导学生提出种种方法。
（2）选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。
·选择什么样的植物做实验？
·用什么容器装水容易看到实验现象？
·怎样知道容器内的水是不是减少了？
·怎样防止容器内的水蒸发？
（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：
·有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？
·平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？
·教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？
4. 说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。）
三、全课总结。
四、课外拓展：
1、利用课外时间注意观察。
2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。
教学后记：
