经济学基础教案

经济学基础 （第3版）配套资源

1 第1章 经济学概述(6学时)

课题1.1 什么是经济学（2学时）

一、学习目标

1.理解经济学的基本前提

2.掌握经济学、经济资源、资源配置、机会成本等基本概念

3.掌握生产可能性曲线模型

4.计算机会成本

5.运用机会成本与生产可能性曲线解释和分析现实问题

6.提升节约意识

二、教学重点与难点

重点：经济学、经济资源、资源配置、机会成本等基本概念

难点：机会成本和生产可能性曲线

三、课型

理论课

四、教学方法

讲授法、讨论法、案例法、练习法

五、教具

多媒体教学设备、课件、案例及实训资料

六、教学进程

时间分配 教学内容 备注

45′ 第一节 什么是经济学

一、经济学的两个基本前提

1.经济资源的稀缺性

1）经济资源的概念与分类

2）经济资源的有限性与人类需要的无限性

2.资源配置的可选择性

1）资源配置的概念与可选择性

2）机会成本的概念、条件、作用与实例

3）生产可能性曲线的概念、模型、意义与实例 素质与思政：节约意识

课堂讨论：

教材思考与讨论1.1~1.3

视频案例：卖空气的小伙

视频案例：二孩，生还是不生

45′ 二、经济学的定义

1.经济学的概念

2.经济学的基本问题

1）资源配置问题

2）资源利用问题

实训1 教材P17 练习题 六、2，3

1.绘制生产可能性曲线

2.计算会计成本和机会成本 素质与思政：节约意识

课题1.2经济体制（2学时）

一、学习目标

1.理解绝对优势和比较优势 教案

2 2.掌握经济体制、市场经济体制、计划经济体制等基本概念

3.掌握市场运行模型、价格机制

4.能画出具体情况下的市场运行图

5.能区分绝对优势和比较优势

6.提升竞争意识、节约意识、大局意识

二、教学重点与难点

重点：市场运行模型、价格机制

难点：绝对优势与比较优势

三、课型

理论课

四、教学方法

案例法、讲授法、讨论法、练习法

五、教具

多媒体教学设备、课件、案例及实训资料

六、教学进程

时间分配 教学内容 备注

45′ 导入案例1.1，提出问题

三、经济体制

1.经济体制的概念与分类

1）计划经济体制

2）市场经济体制

3）混合经济体制

2.市场经济体制

1）市场运行简图（不考虑政府）

2）市场、市场主体、市场客体与市场竞争

视频案例：看不见的手

3）价格机制的概念、运行过程及功能

分析案例1.1问题，得出结论 课堂讨论：

思考与讨论1.4~1.6

素质与思政：竞争意识

视频案例：公办幼儿园要“摇号”

45′ 3.贸易的好处

1）绝对优势

2）比较优势

视频案例：比较优势

实训2 教材P16 练习题 六、1

1.认识市场，市场主体、市场客体及市场机制

2.能画出市场运行图 素质与思政：节约意识、大局意识

课堂讨论：

思考与讨论1.7

课题1.3 经济学的理论体系与方法（2学时）

一、学习目标

1.了解经济学的理论体系与研究方法

2.理解学习经济学的意义与学习方法

3.提升大局意识

二、教学重点与难点

1.微观经济学与宏观经济学的主要区别 经济学基础 （第3版）配套资源

3 2.学习经济学的方法

三、课型

理论课

四、教学方法

讲授法、练习法、讨论法

五、教具

多媒体教学设备、课件、复习与测试资料

六、教学进程

时间分配 教学内容 备注

45′ 第二节 微观经济学与宏观经济学

一、微观经济学

二、宏观经济学

三、微观经济学与宏观经济学的关系

第三节 经济学的基本分析方法

一、均衡分析法

二、边际分析法

三、经济模型分析法 素质与思政：大局意识

课堂讨论：

微观经济学与宏观经济学的主要区别有哪些？

15′ 第四节 学习经济学的意义

一、为什么要学习经济学

二、怎样学习经济学 课堂讨论：

学习经济学的主要收益是什么？

30′ 复习与测试 教材P14~17

第二章 供求与价格理论(12学时)

课题2.1 需求理论（2学时）

一、学习目标

1.掌握需求的概念

2.掌握需求定理

3.掌握需求函数及其影响因素

4.正确区分需求与需求量的变动

5.能运用需求理论解释、分析现实问题

6.提升竞争意识

二、教学重点与难点

1.需求的概念及其影响因素

2.需求定理

3.需求与需求量的变动（难点）

三、课型

理论课

四、教学方法

讲授法、案例法、讨论法、练习法

五、教具

多媒体教学设备、课件、案例及实训资料 教案

4 六、教学进程

时间分配 教学内容 备注

45′ 第一节 需求理论

一、需求 视频案例：幸福我做主

二、影响需求的因素及需求函数

视频案例：水果大战 课堂讨论：

思考与讨论2.1~2.4

案例2.2

素质与思政：竞争意识

45′ 三、需求定理及例外

视频案例：吉芬商品

四、需求与需求量的变动

实训3

1.区分需求与需求量的变动

2.需求定理及需求曲线的运用

课堂讨论：

思考与讨论2.5

课题2.2 供给理论（2学时）

一、学习目标

1.掌握供给的概念

2.掌握供给定理

3.掌握供给函数及影响因素

4.正确区分供给与供给量的变动

5.能运用供给理论解释、分析现实问题

6.提升竞争意识

二、教学重点与难点

1.供给的概念及其影响因素

2.供给定理

3.供给与供给量的变动（难点）

三、课型

理论课

四、教学方法目的: 建立库房管理制度，保证物料在储存期安全储存。

2适用范围: 适用于本公司库存的原料、辅料、包装材料、半成品和成品的储存管理。

3职责:

3.1 供应链部负责库房的管理工作。

3.2 库管员负责按本制度实施储存管理。

4控制要求:

4.1 物料管理

4.1.1 物料应按不同的状态分区存放。应放在洁净的托盘上，间距合适通风良好，严禁直接堆放在地上，堆放以不超出托板为宜。 经济学基础 （第3版）配套资源

5 4.1.2 存放原则

4.1.2.1 不合格品应设专区存放；其他有特殊存放要求的，应存放于与其存放条件相适宜的库房（冷库、化学品库）。

4.1.2.3 成品应按品种、规格分区存放；同一品种、同一规格，应按批号存放，以利先进先出。零箱应放在明显的位置，以利清点。

4.1.2.4 内包材与外包材、液体物料与固体物料应分区隔离存放。容易相互发生化学反应或者灭火方法不同的物品，必须分间、分库储存，并在醒目处标明储存物品的名称、性质和灭火方法。

4.1.2.5 含有挥发性成分的物料，应密闭保存。

4.1.3 库存物料有明显的状态标记（待验：黄色；合格：绿色；不合格：红色），以区别不同的状态。

4.1.4 凡采用单独地区储藏来保证隔离状况时，这些地区应当有明显标志，且应当仅限于被批准者方可进入。

4.1.5物料进入库房时，需要按照物料堆放的要求进行码垛，垛与垛间距不小于0.5米，垛与墙间距不小于0.5米，垛与梁、柱间距不小于0.3米，主要通道宽度不少于2米。

4.1.6 库房内设备、管道、设施与货垛应保持至少0.3米距离，电器设施、设备周围，架空线路下方不准堆放物料。

4.1.7 仓储区内物料的码放、搬运应严格按操作规定进行，轻拿轻放，以防止损坏。

4.1.8 库存物料的收发、保管应实行二人复核，所有物料、帐、卡、记录、单据、状态标志等应由

讲授法、讨论法、练习法

五、教具

多媒体教学设备、课件、案例及实训资料

六、教学进程

时间分配 教学内容 备注

45′ 第二节 供给理论

一、供给

二、影响供给的因素及供给函数 课堂讨论：

思考与讨论2.6

素质与思政：竞争意识

45′ 三、供给定理及例外

四、供给与供给量的变动

实训4

1.区分供给与供给量的变动 课堂讨论：

思考与讨论2.7 教案

6 2.供给定理与供给曲线的运用

课题2.3 均衡价格理论（2学时）

一、教学目的与要求

1.掌握均衡价格的概念

2.掌握均衡价格的形成及变动规律

3.熟练掌握均衡分析法

4.能运用均衡价格理论分析现实问题

5.提升竞争意识、大局意识

二、教学重点与难点

1.供求定理

2.均衡分析方法

三、课型

理论课

四、教学方法

讲授法、案例法、讨论法、练习法

五、教具

多媒体教学设备、课件、案例及实训资料

六、教学进程

时间分配 教学内容 备注

45′ 导入案例2.1，提出问题

第三节 均衡价格理论

一、均衡价格决定

1.均衡价格的概念

2.均衡价格的形成

二、均衡价格的变动

1.供给不变，需求变动对均衡价格和均衡数量的影响

2.需求不变，供给变动对均衡价格和均衡数量的影响

3.供求同时变动对均衡价格的影响

分析案例2.1问题1-3，得出结论 素质与思政：竞争意识、大局意识

课堂讨论：

思考与讨论2.8，2.9

15′ 三、政府限价的影响

1.支持价格

2.限制价格 素质与思政：大局意识

30′ 实训5 教材P42 练习题 六、3，4

均衡分析方法及其运用

课题2.4 需求的价格弹性理论（2学时）

一、学习目标

1.掌握需求价格弹性概念、计算与分类

2.能正确运用需求弹性理论解释和分析现实问题

二、教学重点与难点