学生课外阅读评价表(学校、班级)

李集镇中心学校课外阅读评价表（学校）

评价内容 评价指标 评价参考指标（50分） 评价形式 评价分值

制度方案 1、课外阅读管理制度、实施方案、领导小组等；

2、课外阅读学校、班级等活动计划；

3、阅读评价证书复印件及照片；

4、课外阅读活动照片、美篇等。 能完全符合第1、2、3、4项指标者计10分；符合1、2、3项指标者计6分；四项都不健全者计4分；四项全无者计0分。 查看材料、照片、美篇等。

展现形式 1、充分利用图书室、阅览室、班级图书角读书资源；

2、能采取多种方式激励学生阅读兴趣，如：师生共读、亲子阅读、班级艺术诵唱展示等形式。 能完全符合第1、2项指标者计10分；基本符合第两项指标者计7分；较差者计3分。 查看两室一角图书磨损度；查看借阅记录；查看第2项图片；观看班级诵唱展示。

必读书目 1．学生能阅读必读图书；指定读其中一篇或一段，做到准确、流利；

2．能说出书目的主要内容、主要人物（低年级）；能说出主要人物，主要内容，读后感想（中、高年级）。 所抽学生能完全符合第1、2项指标者计7分；

基本符合第1、2项指标者计4分；较差者计2分。

抽取学校三分之一班级，每班至少随机抽取2至3名学生。

选读书目 1．学生能阅读选读图书；

2．教师从学生阅读的图书中任抽一本或一篇，能读正确；能说出书的主要人物（低年级）；能说出主要内容（中、高年级）。 所抽学生能完全符合第1、2项指标者计6分；

基本符合第1、2项指标者计3分；较差者计1分。

抽取学校三分之一班级，每班至少随机抽取2至3名学生。

古诗背诵 1．任抽一首，学生能熟练背诵；

2．能说出诗的作者、朝代（低年级）、能说出诗的大意（中、高年级）；

所抽学生能完全符合第1、2项指标者计7分；

基本符合第1、2项指标者计4分；较差者计2分。

抽取学校三分之一班级，每班至少随机抽取2至3名学生。

滴水成河 1．学生每周至少一篇读书笔记；

泗阳县小学生课外阅读评价表（学生）

评价内容 评价指标 等级评价参考指标 评价

必读书目 1．个人能阅读必读图书；

2．指定读其中一篇或一段，做到准确、流利；

3．能说出书目的主要内容、主要人物（低年级）；能说出主要人物，主要内容，读后感想（中、高年级）。 1．能完全符合第1、2、3项指标者达优秀；

2．符合第2、3项指标达良好；

3．符合第2项指标达合格；

4．三项都不符合评为不合格。

选读书目 1．个人能阅读选读图书；

2．教师从学生阅读的图书中任抽一本或一篇，能读正确；能说出书的主要人物（低年级）；能说出主要内容（中、高年级）。 1．能完全符合第1、2项指标者达优秀；

2．符合第2项指标达良好；

3．符合第1项指标达合格；

4．三项都不符合评为不合格。

古诗背诵 1．任抽一首，能熟练背诵；

2．能说出诗的作者、朝代（低年级）、能说出诗的大意（中、高年级）；

3．能在教师提示下背诵。 1．能完全符合第1、2项指标者达优秀；

2．符合第1项指标达良好；

3．符合第3项评为合格；

4．三项都不符合评为不合格。

阅读笔记（中高年级） 1．篇数达到18篇/学期；

2．书写工整，项目齐全（书目名称、作者、选自章节名称等）；

3．笔记内容有1/3内容为自己的体会。 1．能完全符合第1、2、3项指标者达优秀；

2．符合第1、2项指标达良好；

3．符合第1项指标达合格；

4．三项都不符合评为不合格。

阅读测评 根据各级阅读书目的内容编制评价题目，进行书面考核。 等级为优秀、良好、合格、不合格。

成果展示 根据《泗阳县小学生课外阅读活动形式推荐》，结合学校实际，开展成果展示活动。 等级为优秀、良好、合格、不合格。

总评 获得四个及四个以上优秀总评为优秀；获得三个优秀以上总评为良好；获得1个及以上优秀总评为合格；有两个及两个以上不合格总评为不合格。

低年级学生课外阅读评价表

班级 学生姓名 年 月 日

评价内容 评价指标 等级评价参考指标 评价

自

评 小组评 家长评 教师评

爱

读书 1、有读书兴趣，能自主阅读，感觉阅读是一种乐趣。

2、经常到图书馆借阅读图书或到书店看书、买书。

3、能坚持每天阅读课外书。 1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。

2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。

3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。

4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。

多

读书 1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况选择性地进行阅读。

2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。

3、课外阅读总量一年级每学期不少于1万字，二年级每学期不少于1.5万字。 1、符合3项指标者达优秀。

2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。

3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。

4、三项都不符合者评为待合格。

会

读书 1、认真上好课外阅读指导课，会运用学习过的方法和自己喜欢的方式进行阅读。

2、能把阅读中发现的好词好句（特别是自己喜欢的成语和格言警句）积累在读书笔记本上。

3、阅读后乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。 1、符合左边三项指标者达优秀。

2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。

3、三项都基本符合者达合格。

4、三项都不符合者评为待及格。

总评

低年段学生课外阅读评价表

班级 学生姓名 年 月 日

评价内容 评价指标 等级评价参考指标 评价

自

评 小组评 家长评 教师评

爱

读书 1、有读书兴趣，能自主阅读，感觉阅读是一种乐趣。

2、经常到图书馆借阅读图书或到书店看书、买书。

3、能坚持每天阅读课外书。 1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。

2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。

3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。

4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。

多

读书 1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况选择性地进行阅读。

2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。

3、课外阅读总量一年级每学期不少于1万字，二年级每学期不少于1.5万字。 1、符合3项指标者达优秀。

2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。

3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。

4、三项都不符合者评为待合格。

会

读书 1、认真上好课外阅读指导课，会运用学习过的方法和自己喜欢的方式进行阅读。

2、能把阅读中发现的好词好句（特别是自己喜欢的成语和格言警句）积累在读书笔记本上。

3、阅读后乐于与同学、家长、老师等分享阅读的快乐。 1、符合左边三项指标者达优秀。

2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。

3、三项都基本符合者达合格。

4、三项都不符合者评为待及格。

总评

中年段学生课外阅读评价表

班级 学生姓名 年 月 日

评价内容 评价指标 等级评价参考指标 评价

自

评 小组评 家长评 教师评

爱

读书 1、能在老师的指导下建立《学期课外阅读计划》，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划地执行（可以调整）。