六年级上册道德与法治《7权利受到制约和监督：权力行使有边界》教案及反思

部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计（第3课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。

本节课的主要内容是让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，权力滥用会带来负面影响，因此需要对权力进行有效的监督和制约。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的运行规律，以及如何对权力进行监督和制约。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治观念，对权力有一定的认识。

但是，对于权力运行的制约和监督，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析，深入理解权力运行的规律，以及如何对权力进行有效的监督和制约。

三. 教学目标1.让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，权力滥用会带来负面影响。

2.引导学生认识权力的运行规律，以及如何对权力进行监督和制约。

3.培养学生的法治观念，提高他们的思辨能力和实践能力。

四. 教学重难点1.权力运行的制约和监督机制。

2.如何有效地对权力进行监督和制约。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权力运行的规律，以及如何对权力进行监督和制约。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思辨能力和团队协作能力。

3.实践教学法：引导学生参与实践活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生进行分析讨论。

2.准备相关法律法规资料，为学生提供理论知识支持。

3.准备实践活动方案，让学生在实践中提高认识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示权力运行的图片，引导学生思考权力运行需要受到制约和监督的原因。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。

讨论内容包括：案例中权力运行的问题、权力滥用带来的影响、如何对权力进行监督和制约等。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合案例，提出对权力进行监督和制约的具体措施。

讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。

部编版六年级上册小学道德与法治《权力受到制约和监督第1课时权力行使有边界》教案一、教材分析：本节课是部编版六年级上册第三单元我们的国家机构《权力受到制约和监督第1课时权力行使有边界》。

本课主要介绍了国家机构的权力受到制约和监督的概念。

通过学习，学生将了解到不同国家机关的权力不同，以及权力行使的边界。

二、教学目标：1. 认识不同国家机关的权力差异，理解权力的边界。

2. 增强学生对国家权力的意识和认同感。

3. 培养学生的批判思维和判断能力，使他们能够理解权力的合理行使和监督的重要性。

三、教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。

教学难点是让学生了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。

四、学情分析：学生已经学习了一定的社会科学知识，对国家机构和政府的概念有一定的了解。

然而，他们可能对权力的概念和权力行使的边界还不够清晰。

因此，在教学中需要注重概念的解释和实例的引入，以帮助他们理解和掌握相关知识。

五、教学过程：1. 导入：-教师：同学们，我们今天要学习的是六年级上册第三单元的第一课时，题为《权力行使有边界》。

首先，让我们回顾一下之前学过的内容，你们还记得我们的国家有哪些机构吗？它们都有什么样的职责和权力？-学生回答问题，教师引导他们回忆并讨论国家机构的职责和权力。

2. 概念解释：-教师：非常好，你们已经回忆起了国家机构的职责和权力。

那么，我们来解释一下什么是权力。

权力是指某个机构或个人在特定范围内行使决策、管理和控制的能力。

权力行使需要受到制约和监督，以确保其合理、公正和负责任的运行。

现在，请你们思考一下，权力的来源是什么？权力的作用又是什么？-学生思考并回答问题，教师与他们进行互动。

3. 分组讨论：-教师：现在，我将你们分成小组，每组讨论并列举出不同国家机关的权力，并比较它们之间的差异。

你们可以互相讨论、分享意见。

-学生分组讨论，教师巡回指导和帮助。

4. 实例分析：-教师：很棒！现在，我给你们提供一些具体的案例，请你们思考在这些案例中权力的行使是否受到了制约和监督，以及可能的原因。

部编版六年级上册道德与法治《7权力受到制约和监督》教学反思一首先，教学目标的设定非常重要。

在这节课中，学生应了解我国国家机关的职能、权力以及“一站式”政务服务。

同时，他们还应能将所学知识应用于日常生活中，理解行政办事流程，并提高对国家行政机关的认识。

为了实现这些目标，教师需要精心准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。

其次，在教学过程中，目标解读和预习反馈环节至关重要。

通过导出新课和解读学习目标，学生能够明确学习的重点。

此外，通过检查学生的预习情况，教师可以了解学生的学习进度，以便进行针对性的教学。

在合作探究和交流展示环节，让学生分组讨论并解决问题，有助于激发他们的学习兴趣和积极性。

同时，教师的精讲点拨也能帮助学生更好地理解和掌握知识点。

在课堂训练和巩固新知环节，利用课堂练习案进行当堂达标测试，可以及时检验学生的学习效果，发现问题并及时纠正。

最后，在归纳总结和拓展提升环节，学生可以通过回顾所学知识，加深对课程的理解。

此外，通过讨论生活中的实例，学生还能进一步体会到权力受到制约和监督的重要性。

总之，在教授《道德与法治》中《7权力受到制约和监督》这一课时，教师应注重目标设定、教学过程的设计以及学生的反馈。

通过不断地反思和优化，力求使学生更好地理解和掌握权力受到制约和监督的相关知识。

部编版六年级上册道德与法治《7权力受到制约和监督》教学反思二首先，在教学过程中，我们需要让学生明确对权力制约和监督的必要性。

同时，要让他们明白有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。

在这个过程中，我们可以通过案例分析等方式，帮助学生认识我国的行政监督体系，并了解对权力制约和监督的意义。

其次，在教学方法上，我们可以采用讨论法、讲述法和比较法等多种方法相结合，以激发学生的学习兴趣。

在学法上，可以引导学生采用合作交换法和自主探究法，提高他们的自主研究、合作研究和初步探究研究的能力。

此外，在课堂活动中，我们可以通过提问、情景模拟等形式，让学生更加深入地理解和掌握权力受到制约和监督的相关知识点。

《权力受到制约和监督》教案第一课时教材分析：“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。

教学中，应帮助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。

教学目标：1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。

2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。

3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。

学情分析：通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生受到的法治教育有了一定程度的积累。

学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高。

尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。

教学重难点：重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。

难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。

教学过程：一、复习导入，唤起兴趣师提问导入：通过前面第五课的学习，我们认识了身边的国家机构，了解了它们的职权，知道了国家机关的产生。

能说一说你熟悉的国家行政机关有哪些吗？学生：我知道公安机关是国家的行政机关，它担负着刑事案件的侦查任务，也是国家的司法机关之一。

它依法管理社会治安，行使国家的行政权。

学生：我知道税务机关是执行国家有关税务法律、法规，管理国家税收事务，实现国家职能，依法行使国家行政权力的组织。

学生：我知道市场监督管理部门负责市场监督管理和行政执法，依法规范和维护各市场的经营秩序，属于国家行政机关。

六年级上册部编版道德与法制第7课权利受到制约和监督教案一、教学目标：知识目标：让学生知道不同国家机关的不同职能；技能目标：能学以致用更好的为自己日常生活服务；情感目标：培养学生的主人翁意识和对生活的热爱之情；二、教学重难点：教学重点：提升学生参政议政的能力；教学难点：能学以致用更好的为自己日常生活服务；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：大家都知道，国家机关是服务人民，维护国家安定和社会秩序的。

师：那么大家知道国家机关各自的职能是什么？它们都能行使哪些权利么？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《权利受到制约和监督》。

二、权利行使有边界：师：课件出示课本第62页活动园的内容，请大家仔细观察后，结合课文内容谈一下你的感想。

生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，（板书）国家机关必须在法定范围内，依照法定程序行使权利，既不能对该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越范围行使权利。

师：课件出示课本第64页活动园的内容，请大家仔细观察后结合课文内容想一想：该内容说明了什么问题？生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，（板书）根据宪法和法律的规定，我国行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。

三、权利的运行受监督：师：课件出示课本第66页活动园，请大家仔细观察后，结合课文内容想一想：我国如何对权利进行监督？生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是个有独立见解的孩子。

（板书）我国对权利的监督主要表现在：1、社会上对权利进行监督是多方面的；2、公民可以采取多种形式对权利进行监督；3、国家机关主动创造条件接收监督；四、权利违法必追责：师：课件出示课本第70活动园，请大家仔细观察后，结合课文内容想一想：法院是根据那部法律作出的判决？生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，法院依据的是《中华人民共和国行政诉讼法》作出的判决；师：请同学们结合课文内容再想一想：国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民的合法权益要承担什么后果？生：结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，相关人员要依法被追究责任，同时对公民利益造成损害的国家也要承担赔偿责任。

部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计1一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，权力只有在阳光下运行，才能造福人民。

教材通过生动的案例和实例，让学生明白权力制约和监督的重要性，以及如何在自己的生活中践行权力的制约和监督。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，对于权力的概念也有了一定的了解。

但是，对于权力受到制约和监督的深层次含义，可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中的实例出发，理解权力制约和监督的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解权力受到制约和监督的意义。

2.培养学生在生活中自觉践行权力的制约和监督。

3.提高学生的法律意识，培养学生的公民素养。

四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的含义。

2.如何在生活中践行权力的制约和监督。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生理解权力受到制约和监督的重要性。

2.讨论教学法：引导学生从生活中的实例出发，讨论权力制约和监督的意义。

3.实践教学法：让学生在课堂上模拟实践，如何在自己的生活中践行权力的制约和监督。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。

2.准备讨论的问题和引导。

3.准备实践的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引入本节课的主题——权力受到制约和监督。

案例可以是现实生活中发生的，让学生感受到权力制约和监督的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解权力受到制约和监督的含义。

可以通过图片、视频等形式，让学生更加直观地理解。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，从生活中的实例出发，讨论权力制约和监督的意义。

讨论结束后，每组选代表进行分享。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容。

可以设置一些选择题、判断题，或者让学生用自己的话总结权力制约和监督的含义。

统编版六年级上册道德与法治7权利受到监督和制约课时1《权力行使有边界》教案教学分析《行使权利有边界》是六年级上册教材中的一课，属于第三单元“我们的国家机构”中的一部分。

本单元旨在让学生了解国家机构、认识人大代表，并进一步认识国家机关的权力如何行使。

本课具体探讨了权力的行使受到约束、接受监督、违法追责三个方面，是引导学生从公民个体生活走向社会公共生活的重要一环。

教学目标1、培养学生的法治意识，增强学生对国家权力的认同感。

2、能够明确不同国家机关权力的边界，3、了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界，了解政府的便民服务。

教学重难点1、重点：了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。

2、难点：了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。

教学过程一、组织教学师生问好！二、故事导入1、课件出示故事内容。

在古代，有一个名为李守义的官员，他担任着某郡的知府之职，手握重权，管理着辖内的大小事务。

起初，李守义还算勤勉尽责，但随着时间推移，权力的诱惑逐渐侵蚀了他的心灵，他开始滥用职权，为自己和家族谋取私利。

李守义利用职权之便，大肆贪污受贿，对前来求见的百姓和下级官员索贿成风。

他无视法律法规，随意更改税赋，加重百姓负担，使得当地民生凋敝，民怨沸腾。

更为恶劣的是，他还私自贩卖官田，中饱私囊，严重损害了国家的利益。

然而，天网恢恢，疏而不漏。

李守义的恶行终于引起了朝廷的注意。

皇帝派遣钦差大臣前往调查，搜集了大量关于李守义滥用职权、贪污腐败的证据。

面对铁证如山，李守义无法抵赖，最终被押解回京受审。

经过公正的审判，李守义被判处了重刑，不仅被剥夺了官职和财产，还被流放到偏远的边疆地区服苦役。

他的家族也因此受到了牵连，声誉扫地，一蹶不振。

师：从这个故事中，你学到了什么？引导学生回答：不可滥用职权。

2、导入课题：为什么不可以滥用职权？这节课我们一起来学习《权力行使有边界》。

三、新课学习1、我国国家机关都在行使权力。

我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，宪法和法律中有明确的规定。

六年级上册道德与法治《7.权利受到制约和和监督》教案及反思-部编版【教学目标】1.知识与技能：①明确对权力制约和监督的必要性。

②明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。

③认识我国的行政监督体系。

④明确对权力制约和监督的意义。

2.能力：①提高归纳与分析的能力。

归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。

②利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

③学会辩证地认识问题。

要用一分为二的观点看待权力。

④学会行使对政府的监督权。

3.情感态度与价值观：①了解权力的两面性，形成正确的权力观。

②认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。

③了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。

④明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。

【教学重难点】1．明确政府接受监督的重大意义。

（重点）2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。

（重点、难点）【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法【教学准备】课件，素材【教学时数】两课时【教学过程】师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题(板书：权力的行使，需要监督)课堂探究活动一：教师提问：1、同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？2、你心目中的好官是什么样子的？学生自由发言。

教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。

结论一：为什么监督政府教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。

7.权力受到制约和监督第一部分课文教学分析一、教材分析本课是六年级上册第三单元“我们的国家机构”的最后一课，由三个板块组成：“权力行使有边界”“权力运行受监督”“权力违法必追责”。

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。

知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”。

“有约束、受监督、要追责”是本课的三个核心词，它承载着引导学生从公民个体生活走向社会公共生活，感性认识法治政府，初步培养公民意识的作用。

二、学情分析六年级的学生对身边的国家机关有初步的认识，对国家机关行使哪些权力，如何行使权力等问题尚不了解。

有些学生认为国家机关行使权力不受监督，或自己年龄尚小，没有监督国家机关行使权力的责任。

多数学生不知道国家机关行使权力时可能会违反法律，以及造成损失如何处理。

三、教学目标1.理解国家机关的职责由宪法和法律规定，法定职责必须为，法无授权不能为。

2.认识为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督；认同小学生作为社会小公民也有监督的责任，要依法行使监督权。

3.知道违法行使权力时要依法纠正，如造成损失，国家要依法赔偿。

四、课时安排本课分为3个课时。

第1课时内容为：“权力行使有边界”，让学生知道了解必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各机关部门各司其职；第2课时内容为：“权力运行受监督”，让学生知道权力行使必须加强监督，认识监督的途径与方式，国家机关要主动接受监督，公民要积极参与、依法监督；第3课时内容为：“权力违法必追责”，让学生知道国家机关行使权力违法要依法纠正，造成损害的，国家要依法赔偿。

第二部分课时教学设计第三课时一、课时目标1.知道国家机关违法行使权力要依法纠正；对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。