《奶奶的白发》教学设计

奶奶的白发教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生关注亲情的珍贵，激发学生对家庭的热爱，培养学生的感恩之心。

1.2 教学内容：讲述奶奶的白发，让学生从中感受到亲情的伟大和家庭的温暖。

1.3 教学步骤：1.3.1 展示一张奶奶的照片，让学生观察奶奶的头发。

1.3.2 引导学生关注奶奶的白发，并思考白发背后的意义。

1.3.3 分享自己的感受，让学生从中体会到亲情的伟大和家庭的温暖。

第二章：奶奶的付出2.1 教学目的：让学生认识到奶奶为家庭付出的辛勤努力，激发学生对奶奶的敬爱之情。

2.2 教学内容：讲述奶奶为家庭付出的辛勤努力，包括照顾孙子孙女、家务劳动等。

2.3 教学步骤：2.3.1 引导学生思考奶奶在日常生活中所做的工作。

2.3.2 分享自己的观察和感受，让学生认识到奶奶为家庭付出的辛勤努力。

2.3.3 引导学生表达对奶奶的感激之情，培养学生的感恩之心。

第三章：奶奶的白发3.1 教学目的：让学生关注奶奶的白发，认识到奶奶的付出与牺牲，激发学生对奶奶的关爱之情。

3.2 教学内容：讲述奶奶的白发，让学生从中感受到奶奶的辛劳和付出。

3.3 教学步骤：3.3.1 展示奶奶的白发照片，让学生观察和描述。

3.3.2 引导学生关注奶奶的白发，并思考白发背后的意义。

3.3.3 分享自己的感受，让学生从中体会到奶奶的辛劳和付出。

第四章：关爱奶奶4.1 教学目的：培养学生关爱奶奶的意识，激发学生为奶奶做些什么的想法。

4.2 教学内容：讨论如何关爱奶奶，让奶奶感受到温暖和关心。

4.3 教学步骤：4.3.1 引导学生思考如何关爱奶奶，例如为奶奶做家务、陪伴奶奶等。

4.3.2 分享自己的关爱经验，让学生从中学习到关爱奶奶的方式。

4.3.3 鼓励学生付诸行动，为奶奶做些什么，让奶奶感受到关爱。

第五章：总结与反思5.1 教学目的：总结本次课程的学习内容，引导学生反思自己在关爱家人方面的不足。

5.2 教学内容：总结奶奶的付出和关爱，反思自己在关爱家人方面的表现。

《奶奶的白发》教学设计《奶奶的白发》教学设计9篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《奶奶的白发》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《奶奶的白发》教学设计1一、教学目的：1、有感情地朗读、背诵课文。

2、会读本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读体会人物感情，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。

二、教学重难点：重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。

难点：理解第二自然段的对话。

三、教学方法：朗读法四、课前准备：以前，奶奶为爸爸操过什么心？现在，奶奶又为我操什么心？”课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例，向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。

五、教学用具：生字卡片，投影，多媒体课件。

六、设计理念：让学生在动情的朗读中积淀语言，并引导学生围绕关键句理清前因后果。

让学生在读中感悟，在入情入境的欣赏中体味文章所表达的情感，由己及人，发散思维。

七、教学过程：（一）导入1、出示奶奶图片，你看到了什么？（满头白发的奶奶）让我们跟奶奶打个招呼吧！（奶奶好！）你们真是有礼貌的好孩子。

2、今天我们一起来学习第11课《奶奶的白发》，齐读课题。

你发现题目中的一个多音字了吗？指导“发”的两个读音，学生分别组词。

（二）初读课文，认识字词1、课文到底写了奶奶的白发的什么呢？快读读课文吧！要看准拼音，读准字音，把句子读通顺。

2、出示生字词检查读。

领读，开火车读，齐读。

3、指名读课文，评议。

（三）学习课文1、一个夏天的傍晚，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。

突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢？打开课本读一读第一自然段。

出示：一天，我指着奶奶的头发，好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的.头发是雪白雪白的呢？”2、过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀？指名读，再读。

《奶奶的白发》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过阅读理解文章内容，了解奶奶的白发背后的故事。

培养学生对亲人的关爱和敬意的情感。

提高学生对汉语词汇的理解和运用能力。

1.2 过程与方法：运用阅读策略，帮助学生理解文章的深层含义。

通过小组讨论，培养学生的合作和表达能力。

引导学生通过写作表达对亲人的感激之情。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭亲情的珍视和尊重。

培养学生关心家人，关爱他人的品质。

引导学生意识到亲情的可贵，激发对家庭的热爱。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《奶奶的白发》文章内容介绍奶奶的白发背后的故事。

通过描述奶奶为家庭付出的辛勤努力，表达对亲人的敬意和感激。

2.2 教学重点：理解文章的主旨和深层含义。

掌握文章中的重点词汇和表达方式。

2.3 教学难点：理解奶奶的白发所象征的亲情的意义。

引导学生表达对亲人的感激之情。

第三章：教学准备3.1 教学材料：《奶奶的白发》文章文本。

白板或黑板。

教学多媒体设备。

3.2 教学环境：教室布置温馨，营造家庭氛围。

学生座位安排便于小组讨论和互动。

第四章：教学过程4.1 导入：通过引入亲情话题，引导学生分享自己与亲人的故事。

提问学生对奶奶的印象和感受，激发学生对教学内容的兴趣。

4.2 文章阅读与理解：学生自读《奶奶的白发》文章，理解文章内容。

教师提问学生关于文章细节的问题，帮助学生巩固理解。

4.3 小组讨论：学生分组讨论文章中的重点词汇和表达方式。

各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4.4 情感体验与表达：教师引导学生思考奶奶的白发背后的故事和意义。

学生通过写作表达自己对亲人的感激之情。

第五章：教学评价5.1 学生参与度评价：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言和小组讨论的积极性。

5.2 学生理解度评价：通过回答问题的情况，评估学生对文章内容和亲情主题的理解程度。

5.3 学生表达能力评价：通过学生的写作作品，评估学生对亲情的表达能力和语言运用水平。

《奶奶的白发教案》一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，体会作者对奶奶的深厚感情。

2. 培养学生关爱家人，珍惜亲情的美好情感。

3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。

二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者情感。

2. 学会关爱家人，珍惜亲情。

三、教学难点：1. 感悟作者对奶奶的深厚感情。

2. 运用表达能力，表达自己对家人的关爱。

四、教学准备：1. 课文原文。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察图片，图片中是一位奶奶和她的孙子。

提问：“你们看到了什么？奶奶和孙子之间有什么关系？”2. 阅读理解：让学生自读课文，边读边思考。

阅读后，教师提问：“文章中奶奶的白发是怎么来的？作者对此有什么感受？”3. 感悟亲情：引导学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的理解和感悟。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何关爱家人，珍惜亲情。

每组选一名代表分享讨论成果。

5. 朗读感悟：全班同学一起朗读课文，感受作者对奶奶的深厚感情。

6. 表达情感：让学生用口头表达的方式，说说自己对家人的关爱之情。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人，珍惜亲情的重要性。

8. 布置作业：让学生写一篇关于家人的作文，题目自拟。

六、教学延伸：1. 开展家庭亲情主题活动，让学生回家后向家人表达自己的关爱之情。

2. 组织学生参观养老院或福利院，了解并关爱那里的老人和儿童。

七、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和感悟程度。

2. 评价学生在小组讨论中的表现，以及他们对家人关爱的实际行动。

八、教学反思：1. 教师要反思课堂教学是否达到预期目标，学生对课文内容的掌握程度。

2. 反思教学过程中是否有不足之处，如：学生参与度、教学方法等。

九、课堂活动：1. 让学生绘制关于家人的手抄报，展示对家人的关爱。

2. 举办“亲情故事分享会”，让学生讲述自己和家人之间的感人故事。

十、教学计划：1. 下一节课将继续学习课文《奶奶的白发》，深入理解作者对奶奶的深厚感情。

一、教案基本信息《奶奶的白发》课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，体会作者对奶奶的感激和敬爱之情。

2. 培养学生关爱家人、珍惜亲情的良好品质。

3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。

教学重点：1. 理解文章内容，体会作者的情感。

2. 学会关爱家人，珍惜亲情。

教学难点：1. 感悟文章所表达的作者对奶奶的感激和敬爱之情。

2. 培养学生朗读、感悟、表达的能力。

二、教学方法情景教学法、情感教学法、互动教学法、小组合作学习法三、教学准备1. 教材《奶奶的白发》2. 多媒体教学设备3. 奶奶的照片或图片4. 学生分组合作学习的材料四、教学过程1. 导入新课1.1 展示奶奶的照片或图片，引导学生观察奶奶的特征。

1.2 学生分享自己对奶奶的了解和感情。

1.3 教师简介文章作者和文章背景。

2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解文章大意。

a. 文章主要讲述了什么事件？b. 作者为什么会感到愧疚和感激？c. 奶奶的白发代表了什么？3. 分组合作学习3.1 学生分组讨论，分析文章中作者对奶奶的感情。

3.2 每组选代表进行分享，总结奶奶对作者的成长付出的爱。

3.3 教师点评，引导学生感悟亲情，珍惜家人。

4. 情感体验4.1 学生闭眼想象，回忆自己与奶奶的美好时光。

4.2 学生分享自己的感悟，表达对奶奶的感激之情。

4.3 教师引导学生在日常生活中关爱家人，珍惜亲情。

5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。

5.2 学生承诺在日常生活中关爱家人，珍惜亲情。

五、课后作业1. 回家后，为自己最敬爱的家人做一件小事，记录下来。

2. 写一篇关于家人的作文，体会在生活中的美好时光。

3. 家长参与评价学生的家庭作业，共同关注学生的成长。

六、教学拓展1. 学生分享自己家庭中的亲情故事，感受亲情的温暖。

2. 教师引导学生观看与亲情相关的影片片段，如《煽情》、《妈妈》等，让学生进一步感悟亲情。

《奶奶的白发》教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标让学生理解课文《奶奶的白发》的主题和寓意。

提高学生的阅读兴趣和理解能力。

培养学生的情感态度和价值观。

1.2 教学内容课文《奶奶的白发》的内容介绍。

生字词的学习和理解。

课文主题的探讨和思考。

1.3 教学方法采用问题驱动法引导学生主动阅读和思考。

通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。

运用情感教育，激发学生的共鸣和情感体验。

第二章：课文内容分析2.1 课文《奶奶的白发》的主要内容简要介绍课文的情节和背景。

分析主要人物的特点和关系。

概括课文的主题和寓意。

2.2 生字词的学习列出课文中的生字词。

解释生字词的意思和用法。

进行生字词的认读和书写练习。

2.3 课文主题的探讨引导学生思考课文中的主题是什么。

鼓励学生分享自己对主题的理解和感受。

进行课堂讨论和总结。

第三章：教学步骤设计3.1 导入新课通过引入与老年人相关的话题，引起学生对课文的好奇心。

利用图片或实物展示奶奶的白发，激发学生的兴趣。

3.2 阅读理解学生自读课文，理解大意。

学生分角色朗读课文，注意语气和表情。

教师提问，检查学生的理解情况。

3.3 生字词学习教师出示生字词，学生认读和书写。

学生通过组词和造句，巩固生字词的意思和用法。

3.4 课文主题探讨教师引导学生思考课文的寓意和主题。

学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

教师组织全班交流，进行情感教育引导。

第四章：教学评价设计4.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的发言和参与情况。

评价学生的表达和合作能力。

4.2 阅读理解评价通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度。

评估学生对生字词的掌握情况。

4.3 情感态度评价观察学生在课堂上的情感反应和态度表现。

通过学生的小组讨论和分享，评估他们对课文主题的理解和感受。

第五章：教学资源准备5.1 课文文本准备《奶奶的白发》的课文文本。

准备生字词的列表和解释。

5.2 教学图片或实物准备与老年人相关的图片或实物。

《奶奶的白发》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 通过阅读《奶奶的白发》，使学生感受亲情的美好，懂得珍惜亲情。

3. 学会从细节中观察和体验生活，提高学生的观察力和感悟力。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会亲情。

2. 学会从细节中观察和体验生活。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。

2. 如何将观察到的细节与亲情相结合。

四、教学准备：1. 课文《奶奶的白发》全文。

2. 相关亲情故事的视频或图片。

3. 学生作文本。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论自己对亲人的感情。

b. 展示相关亲情故事的视频或图片，引发学生对亲情的思考。

2. 朗读课文：a. 学生自主朗读课文，理解大意。

b. 教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 理解课文：a. 学生分享自己对课文的理解和感受。

b. 教师引导学生深入理解课文，探讨课文中的深层含义。

4. 讨论亲情：a. 学生谈论自己对亲情的认识和体会。

b. 教师引导学生从课文中的细节出发，谈谈自己对亲情的感悟。

5. 写作练习：a. 教师布置写作任务，要求学生以“我的亲人”为主题，写一篇作文。

b. 学生现场写作，教师巡回指导。

6. 分享作文：a. 学生互相分享自己的作文。

b. 教师对学生的作文进行点评和指导。

7. 总结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。

b. 学生表示收获和感悟。

六、教学拓展：1. 引导学生阅读其他关于亲情的文章或书籍，如《背影》、《小王子》等，丰富学生对亲情的理解。

2. 组织一次亲情主题活动，如亲子运动会、家庭才艺展示等，增进学生与家人之间的感情。

七、作业布置：1. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

2. 回家后，向家人表达自己的爱意，并观察家人的反应，次日与同学分享。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。

2. 关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的特点，调整教学方法，以提高教学效果。

《奶奶的白发》教案教学设计第一章：教案简介1.1 教学目标让学生理解文章的主题和情感表达。

培养学生对家庭和亲人的关爱和尊重。

提高学生对文章细节的观察和分析能力。

1.2 教学内容文章内容概述：介绍文章的背景和主要情节，奶奶的白发是文章的线索。

文章主题分析：引导学生思考奶奶的白发背后的意义，表达对亲人的关爱和尊重。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索文章的主题和情感。

使用案例分析法，分析奶奶的白发所代表的家庭和亲情的重要性。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解文章的主题和情感表达。

学生能够分析和解释奶奶的白发背后的意义。

2.2 教学难点学生对家庭和亲情的深刻理解。

学生对文章细节的观察和分析能力。

第三章：教学准备3.1 教学材料文章《奶奶的白发》。

多媒体教学设备。

3.2 教学环境教室布置温馨，营造家庭氛围。

学生座位安排亲近，鼓励互动和讨论。

第四章：教学过程4.1 导入通过展示奶奶的白发图片，引起学生对文章的兴趣。

引导学生思考奶奶的白发背后的意义。

4.2 文章阅读与理解学生分组朗读文章，增强对文章语言的感受。

学生回答关于文章内容的问题，加深对文章的理解。

4.3 主题分析学生分组讨论奶奶的白发所代表的家庭和亲情的重要性。

学生分享自己的亲身体验和感受，与文章主题相结合。

第五章：教学评估5.1 评估方法学生课堂参与度和讨论积极性的观察。

学生回答问题和表达观点的准确性。

5.2 评估内容学生对文章主题的理解和分析能力。

学生对家庭和亲情的表达和尊重的态度。

第六章：教学延伸活动6.1 家庭作业要求学生写一篇关于自己家人的文章，可以选择描述家人的特点、家人的故事等。

鼓励学生通过绘画或摄影的方式，表达对家人的关爱和尊重。

6.2 课堂活动组织学生进行角色扮演，让学生扮演文章中的角色，体验角色的情感和心情。

学生分组进行讨论，分享彼此的家人故事和感受，增进学生之间的情感交流。

第七章：教学反思7.1 教学效果评估反思学生对文章主题的理解程度，是否达到教学目标。

奶奶的白发教学教案设计一、教学目标1.1 让学生理解课文《奶奶的白发》的主要内容，体会奶奶对主人公的关爱。

1.2 培养学生热爱家人，尊老爱幼的传统美德。

1.3 提高学生朗读、表达和沟通能力。

二、教学重点2.1 理解课文内容，体会奶奶对主人公的关爱。

三、教学难点3.1 理解课文中的情感描写，感受奶奶对主人公的爱。

3.2 学会在现实生活中关爱家人，尤其是长辈。

四、教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的情感。

4.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达和沟通能力。

4.3 榜样教学法：以课文中的主人公为榜样，引导学生学会关爱家人。

五、教学准备5.1 课文《奶奶的白发》及相关资料。

5.2 教学多媒体设备。

5.3 小组讨论活动准备。

教学过程：第一环节：导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，提问：“你们看过奶奶的白发吗？白发代表了什么？”2. 学生分享自己的感受，教师总结，引出本课主题《奶奶的白发》。

第二环节：朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 学生分角色朗读，体会课文中的情感。

第三环节：理解课文（10分钟）1. 教师提问：“课文中的主人公为什么会有白发？”2. 学生回答，教师总结：白发代表了奶奶对主人公的关爱和付出。

3. 学生讨论：如何回报奶奶的关爱？第四环节：小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角度，讨论如何关爱家人。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第五环节：实践作业（5分钟）1. 学生思考：如何在日常生活中关爱家人？2. 学生分享自己的计划，教师给予鼓励和建议。

教学反思：六、教学拓展6.1 引导学生思考：课文中的奶奶代表了哪种长辈？6.2 学生分享，教师总结：奶奶代表了所有关爱我们的人。

6.3 学生讨论：如何关爱其他长辈？七、情感体验7.1 学生分组，每组选择一个长辈，讨论如何关爱他们。

一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够认识并理解生词“奶奶”、“白发”等词语。

1.2 过程与方法学生通过回答问题，提高阅读理解和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够体验到亲情的重要性，懂得关爱家人。

学生能够培养对老年人的尊重和关爱意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇描述孙子看到奶奶白发后的感悟的故事。

故事通过孙子的眼睛，展现了亲情和关爱的重要性。

2.2 生词学习学生学习并掌握生词“奶奶”、“白发”等词语的含义和用法。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

学生能够认识并理解生词“奶奶”、“白发”等词语。

3.2 教学难点学生能够通过课文理解亲情的重要性，培养关爱家人的意识。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过讲述故事，引发学生的情感共鸣。

采用问题教学法，引导学生思考和讨论，提高阅读理解能力。

4.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文音频，帮助学生更好地理解课文内容。

使用图片、卡片等教具，辅助学生学习生词和理解课文。

第五章：教学步骤5.1 导入利用图片或实物引入课题，引导学生关注奶奶的白发。

5.2 朗读课文学生跟读课文，熟悉课文内容。

5.3 学习生词学生通过卡片或图片学习生词，理解词语含义。

5.4 理解课文学生回答关于课文的问题，引导学生思考和讨论。

5.5 总结与拓展学生总结课文内容，分享自己的感悟。

学生进行相关拓展活动，如画出自己奶奶的样子等。

第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

评估学生对生词的认知和运用能力。

6.2 评估方法通过学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。

通过学生朗读课文的情况，评估学生的语音语调感知能力。

6.3 评估内容学生对课文大意的理解。

学生对生词的认知和运用。

第七章：教学反思7.1 反思目的总结教学过程中的优点和不足。

《奶奶的白发教案》教案《奶奶的白发教案》教案「篇一」《奶奶的白发教案》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识2个偏旁，认识1个多音字。

3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。

重、难点：1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。

2、本课的教学重点是第2自然段。

教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。

3、初步理解课内容。

教学过程：一、揭示课题1、板书课题。

2、课文应该写什么？你想知道什么？二、初读课文。

1、自读课文。

2、学生自由练读，师巡视指导。

3、检查自读情况。

4、师范读课文。

5、全班齐读课文。

三、教学生字。

1、复习巩固生字的读音。

2、教学新偏旁。

3、怎样记住这些生字？4、指导写字。

5、生描红，师巡视指导。

四、师小结。

五、布置作业。

六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。

第二课时教学目的'：1、感情地朗读、背诵课文。

2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。

教学用具：生字卡片，投影、教学挂图。

教学过程：一、复习二、细读课文第1自然段。

1、自由读。

2、读后你知道了什么？3、雪白雪白是什么意思？三、细读课文第2自然段。

1、指名读。

2、指名读写奶奶和我的句子。

3、出示重点词句。

4、听了奶奶的话，我为什么低头不说话？5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）6、为了不让奶奶操心，我会怎样做呢？7、指导朗读奶奶第二次说话和我的话。

8、奶奶听了我说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。

9、指导朗读第2自然段。

10、学生分角色朗读对话。

四、总结课文。

五、指导背诵。

六、教学后记：1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。

2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。

《奶奶的白发》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解并掌握课文《奶奶的白发》的基本内容，了解文章的背景和主题。

培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。

1.2 技能目标培养学生通过阅读获取信息的能力，提高他们的思维分析能力。

培养学生的写作能力，让他们能够运用所学知识进行创作。

1.3 情感目标培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感，增强他们的家庭观念。

培养学生关注社会、关爱他人的情感，提高他们的社会责任意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇以亲情为主题的短篇小说，讲述了一个孙子发现奶奶白发的故事。

故事通过对奶奶白发的描写，展现了孙子对奶奶的关心和爱护，以及家庭之间的温馨亲情。

2.2 教学重点与难点教学重点：通过课文学习，使学生理解课文内容，掌握相关知识点。

教学难点：如何引导学生深入理解课文中的亲情主题，以及如何运用所学知识进行写作。

第三章：教学方法与手段采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。

采用案例分析法，通过分析课文中的具体情节，使学生更好地理解亲情主题。

3.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的相关情节，增强学生的直观感受。

布置课后作业，让学生通过写作实践，巩固所学知识。

第四章：教学过程4.1 课堂导入利用提问法，引导学生思考亲情的意义，激发学生的学习兴趣。

4.2 课文讲解详细讲解课文内容，分析课文中的亲情主题，引导学生深入理解。

4.3 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享他们对亲情的理解和感悟。

4.4 课后作业布置第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。

5.2 课后作业评价评价学生的课后作业，检查他们对课文内容的理解和运用情况。

5.3 综合评价综合评价学生在课堂学习和课后作业中的表现，了解他们的学习进步情况。

第六章：教学设计与安排课时安排：共2课时。

第一课时：课堂导入、课文讲解、课堂讨论。

《奶奶的白发》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解课文《奶奶的白发》的主要内容，体会奶奶对主人公的关爱。

培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

帮助学生学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解课文内容，体会亲情。

培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生懂得珍惜亲情，关爱家人，懂得感恩。

第二章：教学内容2.1 课文内容分析：《奶奶的白发》是一篇描写亲情、关爱、感恩的短文，通过描述主人公看到奶奶白发的情景，引发对亲情的思考。

课文以真实、感人的情节，展现了奶奶对主人公的无私奉献和关爱。

2.2 教学重点与难点：教学重点：理解课文内容，体会奶奶对主人公的关爱。

教学难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

第三章：教学过程3.1 导入新课：通过出示奶奶和主人公的照片，引导学生谈论自己的家人，营造温馨的课堂氛围。

邀请学生分享自己与家人之间的关爱故事，为学习课文做好情感铺垫。

3.2 自主学习：学生自读课文，边读边思考，圈出生字词，并借助工具书查阅含义。

教师巡视课堂，适时给予个别辅导，帮助学生理解生字词。

3.3 合作学习：学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感受。

各小组派代表进行分享，教师引导学生深入探讨，体会奶奶对主人公的关爱。

3.4 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，回顾奶奶对主人公的关爱。

学生分享自己的收获和感悟，表达对亲情的珍惜。

第四章：作业布置根据课堂学习情况，布置作业：抄写生字词，练习有感情地朗读课文。

鼓励学生回家后，与家人分享课文内容，表达对家人的关爱。

第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，发现问题，为下一步教学做好准备。

学生对自己的学习进行反思，总结收获，发现不足，提高学习效果。

第六章：教学策略6.1 课堂管理：建立和谐的课堂氛围，尊重每个学生的个性，鼓励学生积极发言。

《奶奶的白发》教案设计（精选13篇）《奶奶的白发》设计篇1一、复习导入复习词语：出示：白发指着一半给的吭声怎么吗傻孩子跟你说着玩望着让操心会抚摸抬起头（教学意图：一年级的课堂字词是重点，复习词语可以让学生让容易读通顺课文。

）二、精读课文1.精读第一自然段（1）出示第一自然段一天,我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”① “黑黑的”和“黑的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“黑黑的”比“黑的”表示的程度更深。

）b.游戏：对一对让学生对着说一说，如：老师的头发长长的，男孩子的头发短短的，妈妈的头发长长的，爸爸的头发短短的……然后再由远及近扩散，不只限于头发，可以说说别的，如：小草绿绿的，天空蓝蓝的，太阳红红的……在说这些词语的时候，注重孩子的朗读节奏，让他们把这些词语读得很有跳跃感，很有节奏感。

（教学意图：让学生体会到汉语的节奏感和形象感，就像在唱歌一样，激发学生对汉语的热爱。

）② “雪白雪白的”和“雪白的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“雪白雪白的”比“雪白的”表示的程度更深。

）b.仿照“雪白雪白的”，来改一改下面的词语：碧绿火红金黄瓦蓝c.小练习：仿照例句填空奶奶的头发（雪白雪白）。

地上的小草（）。

晴朗的天空（）。

满山的枫叶（）。

（教学意图：“雪白雪白的”这个词语比“黑黑的”难一些，所以在设计练习的时候有一个梯度：从词语到句子。

）（2）体会学习“好奇”这个词语过渡：同学们，“我”的头发黑黑的，奶奶的头发雪白雪白的，这多有趣呀！我们小朋友啊，只要带着一双充满好奇的眼睛去看待我们的生活，你会发现，生活中很多东西都是很有趣的。

作者呀，就是一个充满好奇心的孩子，所以，请你想想看，他在问奶奶这句话的时候，应该用怎样的语气？（生：好奇的语气。

）那谁可以来试着好奇地问一问呢？指导学生朗读，读出“好奇”的语气。

（教学意图：在理解“好奇”这个词语的时候，重点是让学生通过朗读来表达体会。

奶奶的白发教案教学模板一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解奶奶的白发是怎么来的，体会奶奶对学生的关爱。

2. 培养学生热爱家人，尊重长辈的美德。

3. 提高学生观察生活、思考问题的能力。

二、教学重点1. 引导学生观察奶奶的白发，理解奶奶的付出和关爱。

2. 培养学生尊重长辈、感恩家人的意识。

三、教学难点1. 如何引导学生从生活中的细节发现奶奶的白发，并理解其背后的意义。

2. 如何让学生从心底产生对家人的感恩之情。

四、教学准备1. 准备一些关于亲情的文章、故事或视频，用于引导学生思考和家人之间的关系。

2. 准备一些关于尊重长辈、感恩家人的教育资源，如图片、卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过一个亲情小故事，引导学生思考和家人之间的关系，激发学生对奶奶的关心。

2. 观察奶奶的白发：让学生观察奶奶的头发，引导学生发现奶奶的白发，并思考白发背后的意义。

3. 分享感受：让学生分享自己发现奶奶白发后的感受，引导学生理解奶奶的付出和关爱。

4. 教育引导：通过讲解和示例，教育学生尊重长辈、感恩家人，培养学生的家庭责任感。

5. 总结与反思：让学生总结本次活动的收获，反思自己在家庭中的角色和责任。

6. 布置作业：让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如帮奶奶按摩、洗脚等，感受家人的关爱，培养尊重长辈、感恩家人的意识。

六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在家庭中与奶奶的互动，分享彼此的感受和经历。

2. 小组分享：每个小组选一个代表，向全班同学分享他们的讨论成果，让大家了解不同家庭中奶奶的角色和付出。

3. 情景剧：让学生分组表演情景剧，内容可以是关于家庭成员之间的关爱、尊重和感恩，通过表演的形式展示家庭生活中的美好瞬间。

4. 亲情卡片制作：让学生制作亲情卡片，写上自己对奶奶的祝福和感激之情，可以配以插图或贴纸，表达对奶奶的关爱。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对教学内容的兴趣和积极性。

一年级奶奶的白发教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写，认识 1 个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、认识到长辈为家庭为社会付出的辛劳，懂得珍惜他们的劳动成果，学会关心长辈。

二、教学重难点1、重点（1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、难点理解课文内容，体会长辈的辛劳，懂得珍惜和关心长辈。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、谈话导入同学们，在我们的生活中，有许多长辈为了我们的成长付出了辛勤的劳动。

今天，我们要学习的这篇课文就和一位长辈有关，她就是奶奶。

（板书课题：奶奶的白发）2、齐读课题（二）初读课文1、学生自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号。

2、检查自读情况（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）开火车读生字词。

（3）指名分自然段朗读课文，相机正音。

（三）精读课文1、学习第一自然段（1）出示第一自然段，指名读。

（2）思考：“我”为什么好奇地问奶奶头发怎么是雪白雪白的？（3）指导朗读，读出“我”好奇的语气。

2、学习第二自然段（1）奶奶是怎么回答的？指名读第二自然段。

（2）理解“一半是你爸爸给的，一半是你给的”这句话的意思。

（3）奶奶平时为“我”和爸爸做了哪些事？引导学生联系生活实际说一说。

（4）指导朗读，读出奶奶的辛苦和慈爱。

3、学习第三自然段（1）听了奶奶的话，“我”是怎么做的？指名读第三自然段。

（2）“我”为什么低下了头，没有吭声？（3）想象“我”当时的心情，指导朗读。

4、学习第四自然段（1）奶奶是怎么说的？指名读第四自然段。

（2）理解“怎么啦，不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢”这句话的意思。

（3）指导朗读，读出奶奶对“我”的疼爱。

（四）总结全文1、讨论：通过学习这篇课文，你明白了什么？2、教师小结：长辈们为了我们的成长付出了很多，我们要懂得珍惜他们的劳动成果，学会关心长辈。

《奶奶的白发》教学设计《奶奶的白发》教学设计1教材说明：本文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。

教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。

全文共有两个自然段，第一自然段是写奶奶的白发是雪白雪白的，第二自然段写的是祖孙两代人围绕白发展开的对话。

课文叙述简洁，富有情趣，适合朗读。

课文配有插图，有助于学生理解课文。

本课的教学重点是第二自然段。

教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识两个偏旁，一个多音字，理解由生字组成的词语。

认识到长辈为人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识两个偏旁，一个多音字，理解由生字组成的词语。

过程与方法：指导学生抓住重点词句来理解课文内容，体会人物感情。

情感与态度：认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

教学准备：卡片、挂图课时安排：3课时第一课时教学要求：1、能正确朗读课文。

2、教学生字，认识新偏旁“八”、“心”。

重点难点：读准句子。

教学过程：板书课题。

10、奶奶的白发问：读这课题时要注意什么？（第二个奶轻声；“发”多音字。

）领读课题。

看到这一课题，我们知道这篇文章写的.是什么？初读课文。

1、自由读课文，2、要求：圈出生字词，3、读准字音。

想想哪些生字词的意思不4、需要老师讲已经懂了，5、讲给大家听听。

6、检查自学情况。

1）指2）名3）朗读课文，4）着重检查生字的读音，5）结合正音。

6）不7）需要老师讲的词语：白发、一半、怎么、高兴、吗8）指9）名10）学生用动作表示：指11）着坐着抬起头抚摸12）用口头造句的方式，13）理解“给跟让”7、出示带有生字的词，8、自主学习，9、想出记忆的办法，10、相互交流。

指着一半给怎么高兴吗抬头让让学生充分发表意见后教师归纳：歌诀记忆法部件记忆法猜谜记忆法11、自由读课文，12、提出不13、懂的问题。

《奶奶的白发》课文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并朗读课文《奶奶的白发》。

能够分析课文中的主题思想和情感表达。

能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解课文内容。

学会通过细节描述来表达情感和描绘人物。

1.3 情感态度与价值观：培养对家庭和亲人的关爱之情。

学会珍惜和感激亲人的付出和关爱。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：介绍课文作者和作品的背景信息。

引发学生对家庭和亲人的思考和关注。

2.2 课文朗读与理解：分组朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。

2.3 课文分析与讨论：分析课文中的主题思想和情感表达。

引导学生思考并讨论自己对家庭和亲人的感受和经历。

第三章：教学活动3.1 朗读练习：学生自主选择一段课文进行朗读练习。

鼓励学生在班级面前展示自己的朗读能力。

3.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

鼓励学生通过表情、动作和语言来表达角色的情感和性格。

3.3 写作练习：学生根据自己的经历，写一篇关于家庭和亲人的文章。

鼓励学生通过细节描述来表达自己的情感和感受。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

评估学生在讨论和表达中的语言组织和思维能力。

4.2 朗读能力评估：评估学生的朗读流利程度和语音准确性。

评估学生的表情和情感表达能力。

4.3 写作能力评估：评估学生的写作内容、结构和语言运用。

评估学生的情感表达和观点阐述。

第五章：教学延伸5.1 家庭作业：要求学生回家后，与家人一起朗读课文，并分享自己的感受和经历。

要求学生回家后，观察家人的白发，并写一篇关于家人的文章。

5.2 课堂延伸活动：组织学生进行家庭访问，了解和体验家人的生活和付出。

组织学生进行亲子活动，增进学生与家人的感情和沟通。

第六章：教学策略6.1 导入技巧：通过展示奶奶的照片或视频，引发学生对奶奶的关注和情感共鸣。

《奶奶的白发》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《奶奶的白发》，了解文章的基本情节，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。

1.2 能力目标：培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。

1.3 情感目标：培养学生关爱家人、珍惜亲情的美好情感。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《奶奶的白发》原文。

2.2 教学重点：理解文章的基本情节，分析文章中所运用的修辞手法和表达方式。

2.3 教学难点：感悟文章所传达的亲情主题，培养学生的情感素养。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对《奶奶的白发》进行讲解，分析文章的写作手法和表达技巧。

3.2 讨论法：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。

3.3 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地体验文章所传达的亲情情感。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：以提问方式引导学生思考亲情的重要性，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文：学生齐读《奶奶的白发》，感受文章的韵律美。

4.3 讲解课文：教师对文章进行详细讲解，分析文章的写作手法和表达技巧。

4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。

4.5 情境体验：设置情境，让学生更好地体验文章所传达的亲情情感。

4.6 总结感悟：学生分享自己的感悟，教师进行点评和引导。

第五章：作业布置让学生结合自己的实际生活，写一篇关于亲情的作文，培养学生的情感表达能力。

第六章：教学评价6.1 评价目标：对学生对《奶奶的白发》的理解、表达和感悟能力进行评价。

6.2 评价方法：6.3 评价内容：对学生在课堂讨论、情境体验和作文中的表现进行评价，关注学生的理解深度、表达能力和情感感悟。

第七章：教学拓展7.1 拓展内容：推荐与《奶奶的白发》主题相关的其他文学作品，如《背影》、《一课》等，引导学生进一步拓展阅读。

7.2 拓展方式：7.3 拓展目标：通过拓展阅读，提高学生的文学素养，加深对亲情的理解。

第八章：教学反思8.1 反思内容：对本次教学活动的实施过程进行反思，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。

《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和文学鉴赏能力。

学生通过讨论和写作，提高表达和沟通能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解亲情的重要性，学会珍惜家人。

学生能够培养对传统文化的尊重和热爱。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《奶奶的白发》讲述了一个关于祖孙情的故事，通过描述奶奶的白发，展现了奶奶对孙子的深深爱意。

2.2 教学重点：课文中的关键词汇和句子结构。

课文的情节理解和情感体会。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示奶奶的白发图片，引发学生对课文主题的兴趣。

3.2 朗读与理解：学生分角色朗读课文，理解课文大意。

教师提问，帮助学生深入理解课文内容。

3.3 讨论与表达：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

学生进行角色扮演，表达课文中的情感。

第四章：教学评价4.1 评价方法：通过学生朗读、讨论和写作的表现来评价学生的理解和表达能力。

4.2 评价内容：学生对课文的理解程度和情感体验。

学生的表达和沟通能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《奶奶的白发》的文本，供学生阅读和朗读。

5.2 图片资料：提供奶奶的白发图片，帮助学生更好地理解课文内容。

第六章：教学活动6.1 课前准备：学生准备一张家人的照片，用于分享和讨论。

6.2 课堂活动：学生分组，每组选择一段课文进行朗读和解释。

学生分享自己的家人照片，讲述照片背后的故事。

第七章：小组合作7.1 小组讨论：学生分组，讨论课文中的主题和情感。

每个小组选择一个角度，深入探讨课文的意义。

7.2 小组报告：每个小组向全班汇报他们的讨论结果和观点。

学生通过报告，培养团队合作和表达能力。

第八章：家庭作业8.1 作业内容：学生写一篇关于家人的短文，描述家人的特点和与自己之间的亲情。

8.2 作业要求：学生要求用课文中学到的词汇和句型来表达。