小学数学三年级《几分之几》优秀教学设计

《几分之几》说课稿（精选14篇）《几分之几》说课稿 1一、说教材：《认识几分之几》是小学数学教材三年级上册的一课。

这部分内容是在学生认识了一个物体或许多物体的几分之一和几分之几的基础上，借助小圆片（小棒）“分一分”“拿一拿”等实际操作来学习解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。

教材先在具体情境中让学生借助学具探索“12个蘑菇的是多少个？”进而学会列算式，学会解决实际问题的方法，加深对分数意义的理解。

课后“想想做做”中也安排了类似的练习，帮助学生巩固知识。

二、说学生本班学生已经学习了一些物体的几分之几和一个数的几分之一是多少的相关知识，也理解了分数的实际意义，大部分学生应该能够快速掌握本节课的知识。

但介于本班有部分同学基础较弱，缺乏一定的理解能力，教师安排了摆小棒和在图中分一分圈一圈的活动，结合细致的课件，帮助这部分学生理解、掌握本节课的知识，能够解决相关的实际问题。

三、说教学目标1、能运用分数的'知识，学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，可以用语言来解释解决问题的大致过程和每道算式的含义。

2、体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

积极参与具体的数学活动，获得与他人合作交流和解决问题的能力，发展数学的应用意识。

四、教学重难点重点：掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题的解题方法。

难点：运用掌握的解题思路和方法解决具体问题。

五、说教法通过摆小棒、在图中分一分圈一圈等比较直观的实际操作，帮助学生理解“几份”和“几个”，即一些物体的几分之几和一些物体的几分之几是多少，进而推导出算式。

使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣；直观的动画生动地展示了解决问题的过程，帮助学生思考、理解；鼓励学生积极发言，自己动手、动脑、动口解决问题。

六、说教学过程1、复习导入请一位同学说分数，同桌来说说这个分数的含义！（突出“一个物体”和“一些物体”的概念，明确分数的意义）2、创设情境，激发兴趣（1）让学生拿出12个小棒摆一摆、分一分、拿一拿。

《几分之几》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确表示分数。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养动手操作能力和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2. 教学难点：正确表示分数，理解分数与整数的关系。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾整数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）分数的意义教师通过实物展示，引导学生观察并思考：如何表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份？学生通过观察、讨论，得出分数的意义。

（2）分数的读写方法教师引导学生通过实物操作，理解分数的读写方法，并举例说明。

（3）分数与整数的关系教师通过举例，引导学生理解分数与整数的关系，明确分数是整数的一种特殊表示形式。

3. 实践操作教师设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

5. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，评价学生的学习积极性。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 定期检测：通过阶段测试，了解学生对分数知识的掌握情况，为后续教学提供依据。

五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力和抽象思维能力，为学生的终身发展奠定基础。

六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。

2. 教学实物：准备相关实物，帮助学生直观理解分数知识。

3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。

注：本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册人教版教材。

人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。

2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。

3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：1. 在学生的头脑中形成几分之几的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。

2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。

3、会比较同分母分数的大小。

教具准备：课件；正方形纸和圆形纸若干张。

教学过程：一、铺垫孕伏，激发兴趣师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。

）展示，并让学生说说是怎么想的。

师：如果在你们刚才的纸上涂2 份或3 份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识几分之几（板书课题）二、动手操作，探究新知1、初步认识几分之几。

（1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸*均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。

（学生动手操作，小组合作交流。

）（2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？师：①你涂了几份②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）③为什么你用这个分数来表示呢？④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？（说出理由）（3）多**演示。

问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？师：这些正方形都是被*均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。

师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？谁来小结？小结：把正方形*均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。

三年级上册数学教案-几分之几6 人教新课标教学内容本节课主要学习“几分之几”，即分数的概念及其运用。

学生将学习分数的定义，掌握如何将一个整体分成若干等份，并学会用分数来表示其中的一部分或几部分。

此外，教学内容还包括分数的大小比较，以及分数的加减运算。

教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读、写分数。

2. 培养学生运用分数进行数量表达和比较的能力。

3. 使学生掌握分数的加减运算规则，并能解决相关的实际问题。

4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作精神。

教学难点1. 分数概念的理解和运用。

2. 分数的大小比较。

3. 分数的加减运算。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解分数的定义，让学生理解分数的意义，并学会正确地读、写分数。

3. 案例分析：通过PPT展示一些分数的实例，让学生分析并讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

4. 实践操作：让学生分组进行分数的实践操作，如将一个整体分成若干等份，用分数表示其中的一部分或几部分，培养学生的动手能力和团队合作精神。

5. 知识讲解：讲解分数的大小比较规则，以及分数的加减运算规则，让学生掌握相关知识点。

6. 练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。

7. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，提高学生的认知水平。

板书设计1. 几分之几2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程进行板书设计，突出重点和难点，以便学生理解和掌握。

作业设计1. 填空题：让学生填写分数的意义、读写方法等相关知识点。

2. 选择题：让学生选择正确的分数大小比较和加减运算规则。

3. 计算题：让学生进行分数的加减运算练习。

人教新课标三年级数学上册教案课时：1课时教学目标：1. 让学生理解“几分之几”的概念，能够用分数表示“几分之几”。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

教学重点：理解“几分之几”的概念，能够用分数表示“几分之几”。

教学难点：理解“几分之几”的含义，掌握用分数表示“几分之几”的方法。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察图片，发现图片中的物品可以被平均分成几份。

2. 提问：如果把这些物品平均分成几份，每份是多少？二、探究“几分之几”1. 学生分组讨论，每组选一个物品，把它平均分成几份，并用分数表示每份是多少。

2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

3. 学生独立完成练习题，巩固“几分之几”的概念。

三、应用拓展1. 出示一些生活中的物品，让学生用分数表示它们被平均分成几份。

2. 学生分组讨论，每组选一个生活中的物品，讨论如何用分数表示它被平均分成几份。

3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“几分之几”的概念和表示方法。

2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的物品，用分数表示它们被平均分成几份。

教学反思：本节课通过观察、讨论、练习等方式，让学生理解了“几分之几”的概念，并掌握了用分数表示“几分之几”的方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的物品，培养学生的观察能力和实际问题解决能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程中的“探究‘几分之几’”环节详细补充和说明：在“探究‘几分之几’”环节中，学生分组讨论，每组选一个物品，把它平均分成几份，并用分数表示每份是多少。

这个环节是本节课的核心环节，通过学生的实际操作和讨论，让他们亲身体验和理解“几分之几”的概念，并掌握用分数表示“几分之几”的方法。

首先，教师可以提前准备一些物品，如水果、糖果等，让学生在分组讨论时使用。

人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案（精推２篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、让学生学会用整数乘除法的知识，来解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。

2、使学生在现实问题数学化的过程中感受数学思考的优美。

3、让学生更加亲近数学，喜欢数学。

教学重点：求一个数的几分之几是多少的算法的理解。

教学难点：利用分数的意义，正确求出一些物体的几分之几是多少。

学生经验：学生已经掌握了用除法求一个数的几分之一是多少的现实问题。

教材分析：这部分教材的编排，与前面的认识认识几分之一类似。

本节课是解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题。

由于有一定的思考难度，所以教材在安排这类问题时，都注意让操作和直观作为学生思考的依托。

想想做做的安排，也主要是先让学生利用直观和动手操作解决相应的实际问题，进一步理解解题思路。

教学准备：12个圆片、挂图。

预习设计：1、认真阅读书本P71～72页的内容，写出你的收获与问题。

2、练习：幼儿园买来20本《画报》，第一组可分得这些画报的五分之一，第一组分到多少本《画报》？教学过程：一、揭示课题、明确目标（预设2 分钟）1．组交流预习作业；2．确本课学习目标。

二、自主学习，建构模型。

（预设13分钟）1．照学习菜单，进行自主探究学习，小组交流。

（1）求这些蘑菇的3/4是多少，也就是求12的（）是多少。

（2）分一分、摆一摆、说一说。

小组交流要求按次序说，有不同方法及时补充。

2．全班交流，追问1：如果兔妈妈采了16个蘑菇呢？ 20个、100个、1000个呢？小组探索、交流，得出算式计算。

追问2：124算到的是什么？33得到的又是什么？3．谁来说说求一个整体的几分之几要怎么算？三、巩固练习，内化提升（预设15 分钟）1．基本题完成P71想想做做第1题。

（1）先分一分，再说一说可以怎样算？（2）注意：分的时候强调用虚线，取的份数可用打来表示。

2．专项题完成P72想想做做第2题。

人教版三年级数学《几分之几》教学设计教学内容：数学三年级上册《分数的初步认识》中的几分之几教学目标：1.让学生初步认识几分之几，学会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称，能够比较同分母分数的大小。

2.通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。

3.在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。

教学重点：初步认识几分之几，学会读写几分之几。

教学难点：理解分数几分之几的含义，能够比较同分母分数的大小。

教学准备：多媒体课件、正方形纸和作业纸若干张。

教学过程：一、复旧知，引入新课。

1.展示单元主题图，问学生这个情境是否熟悉，引导学生回顾上节课研究的知识，询问同学们在图中做了什么。

2.根据学生回答的情况，教师归纳总结，重点强调“平均分成几份”、“每份是它的几分之一”这两个要素。

二、自主探索，构建新知。

1.教学例4，初步认识四分之几。

1）教师发给每个同学一张正方形的纸，请学生将它平均分成4份，并涂出其中的一份。

教师问学生，涂色的部分可以用一个什么样的分数来表示？（答案是“一份是它的四分之一”。

）2）教师让学生再涂一份，然后问他们现在是否能用同样的分数表示。

学生回答两份是它的二分之一。

3）教师请学生涂出剩下的三份和四份，然后问他们应该用哪个分数来表示。

教师引导学生自己思考。

4）归纳总结：这些正方形都是被平均分成了四份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。

2.教学例5，认识十分之几。

1）教师请学生用直尺画一条1米长的线段，并将其平均分成10份。

教师问学生，每份是它的几分之几？然后询问3份和7份应该用哪个分数来表示，并引导学生自己思考。

2）教师让学生相互交流，加深对几分之几分数的理解。

教师请学生任意数出其中的几份，并用一个分数表示，然后让他们与同桌分享自己的想法。

3）教师总结：像2/3、3/10这样的数也都是分数，这就是我们今天研究的内容。

新课标版三年级上册数学《几分之几》优质教案五一、教学内容本节课选自新课标版三年级上册数学教材第六章《分数的初步认识》中的第1节“几分之几”。

具体内容包括分数的定义、性质以及分数的大小比较。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数的概念，掌握几分之几的表达方式，学会分数的大小比较。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：分数的大小比较。

教学重点：分数的定义、性质以及表达方式。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、分数卡片等。

学具：练习本、铅笔、直尺、分数模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入通过分苹果的故事，引出分数的概念。

将一个苹果分成4等份，每份是苹果的1/4。

2. 例题讲解（1）分数的定义：将一个整体平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。

（2）分数的表达：分子表示取的份数，分母表示总份数，如1/4表示取一份，总共四份。

（3）分数的性质：分子、分母同乘或同除一个不为0的数，分数的大小不变。

（4）分数的大小比较：同分母的分数，分子越大，分数越大；异分母的分数，先通分，再比较大小。

3. 随堂练习让学生动手操作，用分数模型进行分数的表示和大小比较。

4. 小结六、板书设计1. 分数的定义：整体、平均分、若干份2. 分数的表达：分子、分母3. 分数的性质：乘除、不变4. 分数的大小比较：同分母、异分母七、作业设计1. 作业题目：（1）用分数表示下列各图中的阴影部分，并比较大小。

（2）判断下列说法是否正确，并说明理由。

（3）将下列分数通分，并比较大小。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的学习效果，及时调整教学方法。

2. 培养学生解决问题的策略，提高学生的数学思维。

3. 拓展延伸：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如时间、长度、面积等。

人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能通过操作活动进一步认识分数;能进行同分母分数的大小比较。

(二)过程与方法引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。

(三)情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。

二、教学重难点教学重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。

教学难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。

三、教学过程(一)复习导入，揭示课题1.复习导入(1)我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。

(2)学生说分数，教师板书。

(3)请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。

(4)各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。

2.揭示课题大家还想再认识其他的分数吗(板书课题：几分之几)【设计意图】既复习了旧知，又为学习新知做好了准备。

(二)自主探索，构建新知1.初步感知四分之几(1)请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。

折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。

(2)你把这张纸平均分成了几份给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。

(3)学生实际操作。

(4)全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。

【设计意图】借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动，引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对分数的理解和对几分之几的认识，使他们积极参与数学学习活动，并分享学习的成果。

2.深入探究几分之几(1)拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。

(2)学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。

三年级上册数学教案：几分之几（3）一、教学目标知识与技能1. 让学生理解分数的含义，能够正确读写分数。

2. 使学生掌握同分母分数的大小比较方法。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

过程与方法1. 通过观察、操作、比较等实践活动，让学生经历探究同分母分数大小比较的过程。

2. 培养学生合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

2. 培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习习惯。

二、教学重点与难点重点1. 分数的读写方法。

2. 同分母分数的大小比较方法。

难点1. 分数意义的理解。

2. 分数在实际问题中的应用。

三、教学过程第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示一个苹果，引导学生将其平均分成若干份，让学生观察每份是整个苹果的多少。

2. 引导学生用自己的语言描述每份占整个苹果的比例，引出分数的概念。

二、探究新知1. 教师引导学生通过小组合作，探究同分母分数的大小比较方法。

2. 学生通过实际操作，发现同分母分数的大小与分子的大小有关。

3. 教师总结同分母分数大小比较的规律，并进行板书。

三、巩固练习1. 教师出示一些同分母分数大小比较的题目，让学生独立完成。

2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固知识点。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的含义及同分母分数大小比较的方法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？让学生回顾分数的含义及同分母分数大小比较的方法。

2. 教师出示一些同分母分数大小比较的题目，让学生抢答，检验复习效果。

二、探究新知1. 教师引导学生通过小组合作，探究异分母分数的大小比较方法。

2. 学生通过实际操作，发现异分母分数的大小比较需要先通分。

3. 教师总结异分母分数大小比较的规律，并进行板书。

三、巩固练习1. 教师出示一些异分母分数大小比较的题目，让学生独立完成。