(苏教版)三年级数学下册求一个数的几分之几是多少

苏教版小学数学三年级下册第7单元《5.“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教案一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第7单元《5.“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教案，主要让学生掌握求一个数的几分之几是多少的方法。

通过本节课的学习，使学生能够理解求一个数的几分之几是多少的实际意义，能够运用乘法计算求一个数的几分之几是多少，并能够解决简单的实际问题。

二. 学情分析学生在三年级上学期已经学习了乘法的意义和乘法计算法则，对于乘法有了一定的理解和掌握。

但是对于求一个数的几分之几是多少的实际问题，还需要进一步的引导和讲解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动具体的实例，让学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义。

三. 教学目标1.让学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义。

2.使学生掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。

3.培养学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义，掌握计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义，并将之运用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、讲解法、练习法等教学方法。

通过生动具体的实例，引导学生发现求一个数的几分之几是多少的实际意义，并通过讲解和练习，使学生掌握计算方法。

六. 教学准备1.教学PPT2.实例图片七. 教学过程导入（5分钟）通过一个具体实例，如：小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？引导学生思考，引出求一个数的几分之几是多少的实际意义。

呈现（10分钟）1.通过PPT展示实例图片，如：一张饼平均分成8份，小明吃了其中的3份，小明吃了这张饼的几分之几？引导学生发现求一个数的几分之几是多少的实际意义。

2.讲解求一个数的几分之几的计算方法：将这个数看作单位“1”，求几分之几就是求几个“1”中的几个。

三年级下册数学教案-7.5 求一个数的几分之几是多少的实际问题丨苏教版教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。

2. 培养学生解决实际问题的能力，能够根据已知一个数的几分之几是多少，求出这个数。

3. 培养学生运用分数进行计算和推理的能力，提高学生的数学思维水平。

教学内容1. 分数的意义和表示方法2. 求一个数的几分之几是多少的实际问题3. 分数的计算和推理教学过程第一环节：导入（5分钟）教师通过生活中的实例，引导学生理解分数的意义，激发学生的学习兴趣。

1. 教师展示一块披萨，将其平均分成8份，每份是多少？2. 学生回答：每份是披萨的1/8。

3. 教师总结：分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份或几份。

第二环节：新课导入（10分钟）教师通过实例，引导学生学习求一个数的几分之几是多少的实际问题。

1. 教师提问：如果一块披萨的1/4被小明吃掉了，那么小明吃了多少披萨？2. 学生回答：小明吃了披萨的1/4。

3. 教师总结：已知一个数的几分之几是多少，可以通过乘法计算求出这个数。

第三环节：课堂练习（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生进行计算和推理。

1. 一块巧克力被平均分成5份，小明吃了其中的3份，那么小明吃了多少巧克力？2. 一个水果篮里有10个苹果，将其平均分成2份，每份有多少个苹果？3. 一个班级有40名学生，将其平均分成4组，每组有多少名学生？第四环节：巩固提高（10分钟）教师针对学生的课堂练习情况，进行讲解和总结，巩固学生对分数的理解和应用。

1. 教师针对学生的答案进行讲解，引导学生理解分数的计算和推理方法。

2. 教师总结：求一个数的几分之几是多少，可以通过乘法计算求出这个数。

第五环节：课后作业（5分钟）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的计算和推理方法。

2. 家长签字确认，确保学生完成作业。

教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对分数的理解和应用能力。

课题“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题主备人课时第七单元6-5教学目标1、能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

2、在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。

教学重、难点探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。

能正确运用几分之几解决实际问题。

教学准备多媒体基本结构内容和过程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学质疑一、情境引入。

1、课件出示例图。

提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的1/3，还记得怎么列式吗？2、揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。

学生回答：6÷3=2（个）追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）互学探疑二、交流共享1、教学例5。

（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？出示问题：一共采了6个蘑菇。

把这篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分得多少个？（2）提问：把这些蘑菇的2/3分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？（3）归纳算法。

谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这样分的理由。

最后选出代表进行汇报。

学生独立列式，小组交流列式的方法。

师小结：把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。

共学解疑2、分析比较。

（1）出示课前复习的题目及例题。

①一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有多少个？6÷3=2（个）②一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分得多少个？6÷3×2=4（个）（2）引导思考：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同点？小组交流想法。

三年级下册数学教案-7.3求一个数的几分之几是多少-苏教版教学目标知识与技能1. 理解“一个数的几分之几”的概念。

2. 学会使用乘法运算求解一个数的几分之几。

3. 能够解决实际问题中涉及的一个数的几分之几的问题。

过程与方法1. 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。

2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。

2. 培养学生勇于探索、乐于思考的精神。

教学内容一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的分数知识，如分数的定义、分数的加减法等。

2. 提问：“我们已经知道如何计算两个分数的和或差，那么如何计算一个数的几分之几呢？”二、探究（15分钟）1. 分组操作：每组学生准备一张纸，将其对折，再对折，再对折，引导学生观察并说出每次对折后纸的份数。

2. 引导学生总结规律：每次对折，纸的份数都是前一次的两倍。

3. 提问：“如果我要知道纸的1/8是多少，我应该如何计算？”引导学生使用乘法运算求解。

三、讲解（10分钟）1. 讲解“一个数的几分之几”的概念，强调“分母”表示将这个数分成几份，“分子”表示取其中的几份。

2. 讲解如何使用乘法运算求解一个数的几分之几，强调乘法运算的顺序和法则。

四、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 引导学生总结解题步骤和注意事项。

五、应用（5分钟）1. 提问：“在生活中，你遇到过需要计算一个数的几分之几的情况吗？”引导学生分享实际例子。

2. 引导学生将所学知识应用到实际问题中，解决实际问题。

六、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容和学习方法。

2. 强调乘法运算在求解一个数的几分之几中的重要性。

教学反思教学效果1. 学生能够理解“一个数的几分之几”的概念。

2. 学生能够使用乘法运算求解一个数的几分之几。

3. 学生能够将所学知识应用到实际问题中。

改进措施1. 加强对学生的个别辅导，提高学生对知识的掌握程度。

苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册中，“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，是学生在学习了分数的基础知识之后，进一步运用分数解决实际问题的内容。

这部分内容通过具体的实际问题，让学生理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基础知识，对分数有一定的理解。

但是，学生在解决实际问题时，可能会对分数的含义理解不深，不能很好地将分数运用到实际问题中。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深化对分数的理解，提高学生运用分数解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法，能够运用分数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法。

2.教学难点：学生能够将分数运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实际问题情境、学生活动等，帮助学生更好地理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解分数的含义，引导学生理解分数表示的是部分与整体的关系。

通过实际问题，引导学生掌握求一个数的几分之几的方法。

3.练习巩固：设计一些实际问题，让学生运用分数解决，巩固所学知识。

4.总结提升：通过总结，帮助学生深化对分数的理解，提高学生运用分数解决实际问题的能力。

5.布置作业：设计一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级数学下册中“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。

这部分内容是在学生已经掌握了分数的初步知识，以及简单的加减法和乘除法的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生能够进一步理解和掌握分数的概念，以及如何运用分数来解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，可能还存在着一些困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握分数的概念，并通过实际问题来引导学生运用分数来解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，并能够运用分数来解决问题。

2.过程与方法：学生能够通过实际问题，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，并能够运用分数来解决问题。

2.教学难点：学生能够理解和掌握分数的概念，以及如何运用分数来解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际问题情境，引导学生理解和掌握分数的概念，并能够运用分数来解决问题。

2.引导发现法：引导学生通过观察和思考，发现问题的解决方法，培养学生的思维能力。

3.实践操作法：通过实际操作，让学生亲身体验和理解分数的概念，并能够运用分数来解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实际问题卡片、黑板等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一份实际问题材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用分数卡片，引导学生回顾和复习分数的概念。

然后，提出“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一份实际问题材料，让学生观察和思考。

通过引导学生观察和思考，引导学生发现问题的解决方法。

三年级下册数学教案-7.5 求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解“一个数的几分之几”的概念。

- 学生能够运用除法计算一个数的几分之几。

2. 过程与方法：- 学生通过解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。

教学内容1. 引入概念：- 利用生活实例引入“一个数的几分之几”的概念，例如：一个苹果被切成4份，每份是苹果的四分之一。

2. 讲解与演示：- 通过讲解和演示，让学生理解“一个数的几分之几”的计算方法。

- 以“求8的三分之一”为例，进行计算演示。

3. 学生练习：- 让学生进行类似的计算练习，如“求9的四分之一”、“求12的五分之一”等。

4. 解决实际问题：- 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如“一个班级有40名学生，其中四分之一的学生参加了数学竞赛，请问有多少名学生参加了数学竞赛？”5. 总结与反思：- 让学生总结“一个数的几分之几”的计算方法。

- 鼓励学生反思自己在解决问题过程中的思路和方法。

教学方法1. 讲授法：讲解“一个数的几分之几”的概念和计算方法。

2. 演示法：通过计算演示，让学生直观地理解计算过程。

3. 练习法：让学生进行计算练习，巩固所学知识。

4. 问题解决法：让学生解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。

教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题。

2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，是否能够正确计算。

3. 问题解决能力：观察学生在解决实际问题时的表现，是否能够运用所学知识解决问题。

教学资源1. 教材：苏教版三年级下册数学教材。

2. 教具：计算器、白板、粉笔等。

教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生理解“一个数的几分之几”的概念。

2. 在学生练习过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误。

3. 在解决实际问题环节，鼓励学生运用所学知识，培养学生的解决问题的能力。