一次有意义的争论

一次讨论辩论争论争吵作文英文回答：I remember a time when my friend and I got into a heated debate about whether or not social media is beneficial for society. I argued that it helps people stay connected and informed, while my friend believed it has a negative impact on mental health and relationships.We went back and forth for hours, each of us trying to prove our point. It got pretty intense, with both of us raising our voices and not really listening to each other.In the end, we both realized that there are pros and cons to social media, and it really depends on how it's used. We agreed to disagree and moved on to another topic.中文回答：我记得有一次我和朋友就社交媒体对社会是否有益展开了激烈的辩论。

我认为社交媒体有助于人们保持联系和获取信息，而我的朋友认为它对心理健康和人际关系有负面影响。

我们争论了好几个小时，每个人都试图证明自己的观点。

气氛变得非常紧张，我们都提高了嗓门，并且并没有真正倾听对方。

最后，我们都意识到社交媒体有利有弊，而这取决于它的使用方式。

我们都同意各自保持观点，然后转移到了另一个话题上。

初一精选作文愚公智叟的激烈争论愚公智叟，是魏国的两位知名学者。

他们不仅学识渊博，而且思想独特，深受人们的尊敬和爱戴。

有一天，愚公和智叟在一次激烈的争论中，引起了众人的关注。

下面就让我们来听一听他们的争论吧。

愚公和智叟是魏国的两位大儒，他们之间的争论一向是魏国的热门话题。

一次，愚公和智叟在一次激烈的争论中，引起了众人的围观。

他们正在讨论关于人生的意义和价值的话题。

愚公认为人生的意义在于追求快乐和满足，他认为人生短暂，应该尽情享乐，追求幸福。

而智叟则认为人生的价值在于追求真理和道德，他认为人应该追求真理和道德，追求卓越和伟大。

愚公说：“人生苦短，唯有追求快乐和满足才能让人感到幸福。

我们应该尽情享受人生的乐趣，做自己喜欢的事情，追求自己的理想和梦想。

”愚公和智叟的争论越来越激烈，他们各自坚持自己的观点，互不相让。

愚公认为快乐是人生的最高价值，而智叟则认为真理和道德才是人生的最高价值。

在场的人们也纷纷表达自己的看法。

有的人支持愚公，认为追求快乐和满足才是人生的最高价值，有的人支持智叟，认为追求真理和道德才是人生的最高价值。

愚公和智叟的争论引起了人们对人生意义和价值的深刻思考和讨论。

愚公和智叟的争论也引发了我们对人生意义和价值的思考。

人生的意义和价值是什么？是追求快乐和满足，还是追求真理和道德？或者二者兼而有之？人们对这个问题有着不同的看法。

有的人认为人生的意义在于追求快乐和满足，有的人认为人生的意义在于追求真理和道德。

而还有一些人认为，人生的意义在于二者兼而有之。

人生的意义和价值不是单一的，而是多维的，多元的。

愚公和智叟的争论虽然激烈，但也引发了我们对人生意义和价值的深刻思考和讨论。

人生的意义和价值是一个复杂的问题，需要我们认真思考和探讨。

愚公和智叟的争论给我们提供了一个很好的思考和讨论的机会。

无论是追求快乐和满足，还是追求真理和道德，都是人们对人生意义和价值的追求和探索。

人们生活在世上，每个人都有自己对人生意义和价值的理解，我们应该尊重并包容不同的观点，共同探讨人生的意义和价值。

“自由”的学理争论及其意义“自由”被认为是一个重要的政治价值。

有诗曰：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”。

可见，自由在人们心目中的地位。

既然自由如此重要，为什么认同自由价值的人们还会为之展开激烈的争论？这些争论与现实政治生活究竟有什么关系？自由概念的双重意义“自由”在中文中的含义为“由于自由”，而不由于外力，即“自己做主”。

在中国古代思想中，“自由”也就等于自然，“自然”就是“自己然也”，即“自己如此”。

在英文中，自由有两个不同的概念，Freedom和Liberty，被看成是两个可以互相置换的术语。

根据一般的理解，自由被定义为免受强制或阻碍，即，一个人的自由意味着他的行动和选择不受他人行为的阻碍。

广义而言，自由就是一个人按照其意志去思考和行动的能力。

在学术传统中，自由一般被划分为两种，即“消极自由”和“积极自由”。

所谓“消极自由”就是“不受干预”：即个人不受外部因素的限制，可以按其意志来行动的范围。

选择自由，公民自由和个人隐私等，皆属于消极自由的范畴。

所谓“积极自由”就是在不受限制的情况下个人能够实现其意志的能力，通常表述为个人发展或个人实现。

在英文中，自由的上述划分通常也被表述为bEing free from something和bEIng free to do something两种含义。

实际上，在很多情况下，这种区分只是反映了一个问题的两个方面。

比方说，你想得到不挨饿的自由，你就得去而且能够弄到食物。

你想免受无知的困扰，你就得去学习和接受教育；而你要去学习和接受教育，你必须既要有不受强行限制学习和受教育的条件，又要自己具备学习和受教育的能力。

同样，你想获得选择的自由，那么，第一，必须没有人限制你做出选择；第二，你必须学会如何选择。

所以，自由的这两个方面的含义又被概括为一个简单的公式：“X is free from Y to do or be Z”。

“X is free from Y to do or be Z”这个表述包含了对自由两个方面的理解：(1)当你要做某件事情的时候，必须不受别人强制或干涉；当你要做某件事情的时候，你自己必须具备做这件事情的能力。

一次精彩的辩论辩题，是否应该实行全球禁止核武器的政策？尊敬的评委、各位观众，今天我们聚集在这里，就一个极其重要的议题展开一场激烈的辩论，是否应该实行全球禁止核武器的政策？支持者认为，核武器的存在是对人类的威胁，一旦使用将会带来毁灭性的后果。

历史上的核武器使用事件已经给我们留下了深刻的教训，比如广岛、长崎的核爆炸，给当地人民带来了无法想象的痛苦和灾难。

而且，核武器的扩散也会给全球安全带来极大的风险，可能会导致更多的冲突和战争。

因此，我们应该全力支持全球禁止核武器的政策，以保障人类的生存和发展。

然而，反对者则认为，核武器的存在是维护国家安全和战略平衡的必要手段。

一些国家拥有核武器，可以通过核威慑来避免战争的爆发，保护自己的利益和领土安全。

而且，全球禁止核武器的政策可能会导致一些国家在军事上的不平衡，从而引发更多的地区冲突和战争。

因此，我们应该在全球范围内进行谈判和协商，寻求更加合理和平衡的解决方案。

在此，我代表支持者，坚定地认为全球禁止核武器的政策是符合人类共同利益的，是维护世界和平与稳定的必要措施。

而反对者则认为，核武器的存在是维护国家安全和战略平衡的必要手段。

一些国家拥有核武器，可以通过核威慑来避免战争的爆发，保护自己的利益和领土安全。

而且，全球禁止核武器的政策可能会导致一些国家在军事上的不平衡，从而引发更多的地区冲突和战争。

因此，我们应该在全球范围内进行谈判和协商，寻求更加合理和平衡的解决方案。

在这场辩论中，我们将充分展示双方的观点和论据，力求通过理性的辩论和交流，寻求最终的共识和解决方案。

让我们携手共进，共同探讨这一重要议题，为人类的未来和平发展贡献我们的智慧和力量。

谢谢！。

争论作文500字争论作文500字（精选7篇）在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的争论作文500字（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

语言是把双刃剑，促进人类交际，同时又伤人于无形之中。

于是，便有了争论。

何为争论，当人们对一个问题有了不同的见解，又确信自己的见解绝对正确时，便会因为对方与他的意见不同而争论不休。

不难想象，争论起来的人，在心理上情绪上还有语言上的变化是相当激烈的。

脸红脖子粗、胡搅蛮缠、据理力争等诸多词语可以表述争论的人的神态。

争论的现象天天可见，也很容易吸引旁人的眼球。

因为争论者的音量也提高了几个分贝，岂不像无形的广告在告示四周的人，这里正上演一出精彩的对手戏“看戏”的人永远不知道，争论恶化时，争论者此刻内心如何波涛汹涌，被伤害的同时也伤害他人——语言的无形伤害。

争论一开始是为了维护各自的见解，接着发展为个人面子的维护，最后便是言语中伤他人从而发泄争论的不快。

却不知在旁人眼里，他们各自失去了理智，更没了尊严，而争论双方的关系已经有了明显的裂痕，无法修补。

如果为了一个没有标准答案的问题，而失去了一个要好的朋友，是不是非常不值？如果为了一个可以有很多答案的问题，而增加一位仇人，又有何意义？如果，为了一个人人都有言语权利、人人皆有自己的思维见解这样众所周知的事实而争论，企图统一对方的见解、维护自己的面子，最后失去的将更多！请谨行慎言！在生活中，争执是避免不了的，有时争论对于我们来说是一种伤害，但有时争执也会给我们带来启示，引领我们快乐的成长。

上周星期三的下午，我放学到家，却迟迟没有动笔写作业。

我胆战心惊地对母亲说：“妈，我想玩半个小时的手机，可以吗？”母亲一听大怒，向我振振有词的嚷道：“什么？你想玩半个小时的手机？你放学到家什么活都没干，连书包都没有打开呢，却想着玩手机，不行！”姥姥坐在一旁慈祥的说：“你看，孩子一天天上学也挺累的，就让他玩个十分八分的吧。

教育本质问题的争论及其意义1.教育是上层建筑20世纪50年代初，斯大林《马克思主义与语言学问题》的发表，引起苏联教育界对教育本质属性的讨论。

《苏维埃教育学》杂志编辑部在讨论总结中提出教育是社会上层建筑的观点，因而我国教育本抽的讨论总结中提出教育是社会上层建筑的观点，因而我国教育本质同的讨论自一开始，就是围绕教育是不是上层建筑而展开的。

上层建筑说的论点有：①教育是通过培养人为政治、经济服务的。

②教育与生产关系的联系是直接的、无条件的。

生产力对教育的影响是以生产关系为中介的。

③教育总是存在于一定社会的，是随着社会历史条件的变化而变化的，教育是一个历史范畴。

随着社会经济结构的变迁，教育的性质也发生变化。

因此，历史性、阶级性是教育的根本社会属性。

④上层建筑也具有一定的继承成分。

2.教育是生产力其论点有：①教育劳动是生产劳动。

②教育具有传递生产劳动经验的职能。

③教育实现了劳动力的再生产，它把一个潜在的劳动力变成一个直接的劳动力。

④教育投资是一种生产性投资。

⑤教育与生产力有着直接的联系，为生产力所决定。

3.教育具有上层建筑和生产力的双重属性双重属性说认为，教育受生产力和生产关系制约，从来就有两种社会职能：一种是传授一定生产所要求的社会思想意识，具有明显的阶级性；另一种是传授与一定生产力发展水平相适用的劳动经验和生产知识，为发展生产力服务。

教育本来具有上层建筑和生产力的双重性质。

不能简单地把它归之于生产力，也不能归之于上层建筑特点的。

其亚种有：①教育一部分属于上层建筑，一部分不属于上层建筑，但整个说来，不能说教育就是上层建筑。

②教育一部分属于上层建筑，一部分属于生产力，但主要属于生产力。

③教育一部分属于上层建筑，一部分属于生产力，但主要属于上层建筑。

④教育既属于上层建筑，又属于生产力。

4.教育是一种综合性的社会实践活动教育是通过培养人才来为社会服务的。

教育的专门特点决定了它同社会生活的各个方面都有联系。

既同生产力的发展有关，也同生产力关系有关；既同经济基础相联系；同也政治、法律、道德等上层建筑相联系；教育的本质是其社会性、生产性、阶级性、艺术性、社会实践性等的统一。

生命的意义论点论据摘抄及感悟生命的意义一直以来都是人们争论不休的话题。

在不同的文化和哲学体系中，对于生命的意义和目的有着不同的解释和理解。

本文将摘抄一些关于生命的意义的论点和论据，并给出自己的感悟。

1. 生命的意义在于追求幸福和快乐：很多人认为生命的意义在于追求个体的幸福和快乐。

这一理论认为，人类活着的目的是为了获得快乐和享受。

例如，希腊哲学家伊壁鸠鲁认为，人们应追求快乐，而快乐是生活的最高目标。

此外，心理学研究也表明，积极情绪和快乐对于身心健康和生活满意度有着积极的影响。

2. 生命的意义在于实现个人潜能：另一种观点认为，生命的意义在于实现个人的潜能和成长。

每个人都具有独特的才能和潜力，通过不断地发展和提升自己，可以找到生命的意义。

例如，心理学家马斯洛提出的“自我实现需求”理论认为，人的最高层次需求是实现个人的潜能和自我价值。

3. 生命的意义在于追求道德和伦理价值：一些哲学家认为，生命的意义在于追求和实现道德和伦理价值。

例如，康德认为人应该根据道义法则行事，通过遵守道德规范来实现人格的完善。

同样，亚里士多德认为追求德行和道德美德是人生的最终目标。

4. 生命的意义在于为他人做贡献：一种观点认为，生命的意义在于为他人做出贡献和服务。

通过帮助他人和社会，人们可以找到生命的意义和价值。

例如，有些人选择从事公益事业，为弱势群体提供帮助和支持。

同时，由于人类是社会性动物，与他人的连接和合作也对人们的幸福感和生活满意度起着重要作用。

5. 生命的意义在于寻求真理和智慧：一些哲学家和思想家认为，生命的意义在于追求真理和智慧。

通过思考和追求知识，人们可以更好地理解自己和世界，找到生命的真谛。

例如，苏格拉底认为“认识自己”的追求是一种对生命的真正思考和反思。

通过摘抄以上的论点和论据，我们可以看到生命的意义是一个复杂而多样的问题。

每个人对于生命的意义和目的有自己不同的看法和追求。

无论选择哪种观点，关键在于个体需要在追求生命意义的过程中找到内心的平衡和满足。

争论作文七年级600字范文10篇在生活中，存在很多的争论。

这是因为我们每个人的想法都是不一致。

那么你的生活中是否有过争论的经历呢?这里给大家分享一些关于《争论》作文七年级600字，供大家参考。

《争论》作文七年级600字1在日常生活中，常常因为意见不一而发生争论，有时候，只是两个人参与，有时候则是数人加入。

记得那是一个烈日炎炎的夏天，温度也感觉不断的升高，仿佛预示着一场争论要争得难分高下。

那天我、表弟和表妹在超市买了几个泡泡糖，正美滋滋的吃着。

这时有人说："你们说这个泡泡糖那么难清理，那它是怎么被处理掉的呢?"话音刚落，大家都比较感兴趣地争论起来。

表弟说："用火烧了。

"听了他的意见大家起先还没说什么，表弟心里或许在想哈哈被我说对了吧，都没话说了。

不一会儿弟弟说：“这不可能他应该被埋进土壤里，到时候自然会没有的。

”说完后他的神情略微紧张，像是生怕有人要驳回他的话一样，经过讨论我和表妹意见一致的认为：泡泡堂生日之后，时间长了，它会自动被处理掉的，说完后我们心里也是七上八下的，我心想这个结果可能会不对吧，但好像也没什么问题啊，先听听别人怎么说吧。

我和表妹刚说完，表弟插一句说，你们随便一扔它就能消失吗，你扔了之后它怎么自动消失呀……反正他们说的意思大致就是说不可能的。

他们这么一说表妹也着急了说道，你们怎么就认为这不对了，时间一长风吹日晒的怎么就不能自动被处理掉呀。

不一会儿我们已经走到了家，我索性就到网上搜一下，事实证明泡泡糖可以被大自然净化掉，因为口香糖的主要成分是一种合成树脂加上精制白橡胶、溶剂白蜡等添加剂制成的。

它是合成物质与乳胶制品的混合物，在生产过程中先溶化过滤这种混合物，然后再添加一些香料。

口香糖进入自然环境后难以降解，一般要4-6年才能完全分解。

大家纷纷感叹道：真是不争不明啊!其实争论有时候也会很有意义的，不仅让自己的知识更加的丰富，同时还可以让我们一起去探索科学真理!《争论》作文七年级600字2生活中，人人都会发生争论，因为每个人是独一无二的，自然表达的想法也不同。

一次有趣的争论作文450
英文回答：
I remember a very interesting argument I had with my friend about whether cats or dogs make better pets. I personally believe that dogs make better pets because they are loyal and protective. For example, my dog always greets me at the door when I come home and follows me around the house. On the other hand, my friend thinks that cats make better pets because they are independent and low-maintenance. She mentioned that her cat doesn't require as much attention as a dog and is happy to entertain itself.
中文回答：
我记得我和朋友之间有过一次非常有趣的争论，讨论的话题是猫和狗哪个更适合做宠物。

我个人认为狗更适合做宠物，因为它们忠诚且具有保护性。

例如，我的狗总是在我回家时在门口迎接我，并跟着我到处走。

另一方面，我的朋友认为猫更适合做宠物，因为
它们独立且不需要太多的精心照料。

她提到她的猫不需要像狗那样的关注，而且很乐意自己玩耍。

记一次辩论
辩题，应该禁止动物实验。

尊敬的评委、各位观众，今天我们聚集在一起，就一个重要的话题展开辩论，应该禁止动物实验。

我代表反对方，将在接下来的时间里，向大家阐述我们的观点。

首先，动物实验是对动物的不人道对待。

在实验过程中，动物们经常遭受到痛苦和折磨，这是违背伦理道德的行为。

我们作为人类，应该尊重和保护其他生物的权利，而不是将它们作为实验品来滥用。

其次，动物实验并不一定能够得到可靠的结果。

动物和人类的生理结构存在差异，因此很多时候通过动物实验得出的结论并不能完全适用于人类。

相反，一些新的替代性实验方法，比如体外细胞培养和计算机模拟等，更能够准确地反映人类的生理反应。

最后，禁止动物实验也会促进科学技术的发展。

在不得已情况下，科学家们会更加努力地探索新的实验方法，以替代动物实验。

这将推动科学技术的创新，为人类社会带来更多的进步和发展。

综上所述，我们认为应该禁止动物实验，这不仅是对动物权利的尊重，也是为了更好地促进科学技术的发展。

希望各位评委和观众能够认真思考这个问题，并做出正确的选择。

谢谢！。