小学音乐人音版(简谱)五年级下册《欢乐的村寨演唱巴塘连北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008

巴塘连北京-人音版五年级音乐下册教案音乐目标
本节音乐课以“巴塘连北京”为主题，旨在通过对五年级学生进行教学，让他们学会合唱《巴塘连北京》这首著名革命歌曲，了解中国革命历史，提高学生的音乐素养和文化修养。

教学重点
1.学习《巴塘连北京》歌曲，掌握歌曲的基本音乐元素，如音高、节奏、歌词等。

2.学习歌曲表现形式、情感表达，理解革命歌曲的历史背景、寓意和价值。

教学步骤
步骤一：导入
1.学生观看播放《巴塘连北京》MV视频，愉悦的旋律和感人的歌词引导学生的情感，享受音乐的魅力。

步骤二：学习歌曲
1.教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏感和声音的变化。

2.分小组分配歌词内容和旋律音高，每组进行分组合同与合唱练习。

步骤三：理解歌曲表现形式和历史背景
1.通过讲解歌曲的演唱形式和意义，让学生更好地理解这首歌曲。

2.了解《巴塘连北京》反映的历史背景和革命的意义，使学生感受到艺术和历史的融合。

步骤四：深化学习
1.调整歌曲的节奏和音高，分组进行比较演绎，力求更好地表达歌曲的内涵。

2.比较分析不同演唱版本和歌曲的历史演变。

教学方法
本节音乐课通过听、唱、解释、分析和演练等多种教学方法，达到了深入浅出、生动有趣的教学效果。

学生不仅能够学会唱这首歌曲，而且能够感受到音乐演唱和历史故事的魅力。

总结
通过本节课的学习，学生能够理解《巴塘连北京》歌曲的背景、内涵和表达方式，发掘了人民音乐的文化内涵，加强了革命文化的传承和宣传。

这不仅是音乐教学的任务，也是国民教育的使命。

人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《巴塘连北京》教学设计一、教材内容本课程是人音版五年级音乐下册（简谱）的第二课，教材内容是一首名为《巴塘连北京》的藏族民歌。

二、教学目标语、音乐地域文化目标1.了解藏族民歌的风格和表演方法。

2.了解藏族民歌中常用的音阶和节奏变化。

能力目标1.学生能够正确识读出该曲的简谱。

2.学生能够唱出整首歌曲，并掌握其节奏感和表演技巧。

3.学生能够听辨不同的音阶和节奏变化。

情感目标1.增强学生了解不同民族文化的兴趣和探索欲望。

2.增强学生对不同民族音乐的欣赏能力和艺术鉴赏能力。

3.增强学生对民族团结的认识和感受。

三、教学重难点教学重点1.学生能够正确识读出该曲的简谱。

2.学生能够唱出整首歌曲，并掌握其节奏感和表演技巧。

教学难点1.学生能够感受到不同的音阶和节奏变化，并进行有效的表演。

四、教学策略教学手段1.PPT展示。

2.课堂讲解。

3.乐器演奏。

教学方法1.歌唱法教学法。

2.初步教学法。

3.反复强化教学法。

五、教学步骤和时间安排第一步：导入（5分钟）导入本节课的主题，并介绍本节课学习的内容。

第二步：分析曲式和简谱（15分钟）1.分析曲式：介绍曲目的整体结构和节奏，让学生对整首曲子有个整体认识。

2.介绍简谱：将简谱分段教给学生，并让学生自己练习。

第三步：教唱歌曲（30分钟）1.整首歌曲一遍一遍教唱，培养学生的唱歌技巧。

2.记忆歌曲主旋律和伴奏。

第四步：练习（30分钟）1.小组练唱：以小组为单位，让学生在小组中练唱整首歌曲并进行小组之间的比较和反馈，培养学生合作精神。

2.全体练唱：让全班一起唱歌，并加强对歌曲的理解。

第五步：巩固（15分钟）使用乐器演奏伴奏，要求学生再次唱出歌曲，并加以表演。

第六步：总结（5分钟）总结今天课程学习的重点和难点，激发学生的兴趣和好奇心。

六、教学评价参考标准1.学生能够准确识读简谱，理解歌曲主题和基本结构。

2.学生能够准确、自信、饱满地唱出整首歌曲，掌握歌曲节奏感和表演技巧。

《迷人的火塘》教学设计【课题名称】：人音版音乐教科书第十册第二课《欢乐的村寨》【课型】：唱歌课【授课年级】：五年级【教学课时】：一课时【学情分析】：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

七个班的学生情况大同小异,每班大约有1/4的学生唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。

其中主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教材分析】：《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲,歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。

歌曲为带再现的两段体结构。

前乐段的两个乐句旋律平稳,缓缓下行,4小节最后都是切分音,并构成了级进式下行音调（3—2—1—6）,表现了抒情和幽静的意境。

第二段是复调性质的二部合唱,前乐句旋律上扬,仿佛是火苗越烧越旺,欢乐的情绪也随之高涨,后乐句的句幅做了扩充,并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏,富有动感,气氛更为热烈；句末出现了第一乐段的音调,但落音由“6”变化为“1”,形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。

最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空,久久回荡。

【教学目标】：1、通过本节课的学习,了解侗族的风俗文化,感受侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。

2、用圆润、优美的声音演唱歌曲《迷人的火塘》,唱准二声部合唱部分。

3、在学唱和听辨过程中,掌握音乐知识切分音。

【教学重难点】：1、唱准二声部合唱。

2、掌握切分节奏。

【教学过程】：一、导入1、师：同学们,欢迎走进美妙的音乐课堂,非常高兴能和你们共度这美好的40 分钟,首先老师想请你们来欣赏一段歌唱的视频,请大家认真观察,视频中的人们都在围着一个什么事物唱歌跳舞？（PPT视频播放《山里的火塘》）生答：火塘（板书——火塘）2、师：我国是一个多名族的国家,很多少数民族因为居住在大山之中,所以他们的生活和火塘息息相关,如瑶族、白族、纳西族、和侗族,火塘是他们祭祀、取暖、用餐和接待客人的地方。

《巴塘连北京》教学设计设计理念：音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。

这一理念立足于我国数千年优秀的音乐文化传统，所以本节课的设计从激发学生的兴趣着手，通过了解西藏风土人情、欣赏藏族舞蹈弦子、仔细聆听音乐、师生接龙的互动活动以及男女生PK赛等活动中体现以音乐审美为核心；强调音乐实践、鼓励音乐创造；突出特点、关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化；面向全体学生注重个性发展。

教材分析：《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。

歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，是人们喜闻乐见的民间歌舞"巴塘弦子"形式。

此曲为拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。

第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。

歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。

第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。

教学目标1．在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的热爱。

2．学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。

3．在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。

4．体验藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。

教学方法：导入法、感受体验法、观赏法、教唱法、表演法、练习指导法、师生互动法教学重点：能够用连贯的气息、准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行《巴塘连北京》歌舞表演，以表达藏族儿童对美好生活的热爱。

教学难点：1、跨小节的切分节奏：2、一字多音教学准备教学准备：多媒体设备、图片、钢琴、课本、教案、藏族服饰教学过程（一）谈话导入。

1、师：同学们我们祖国，幅员辽阔，地大物博,在这片富饶的土地上生活着56个民族，那你知道哪些少数民族的名称呢？2，同学们的知识真丰富，老师也搜集了一些资料，我们一起来欣赏吧。

《巴塘连北京》教案教学目标：1、在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。

2、学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。

教学重点：1、学唱、创编歌曲《巴塘连北京》。

2、感受、体验藏族音乐和藏族舞蹈的风格特点。

教学难点：歌曲中第2、3小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。

一、初步感受：今天呀，我们就走进藏族村寨，了解藏族风情。

感受藏族歌曲风格，学唱歌曲《巴塘连北京》：1、初听歌曲师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌……请把你初听的感受与大家分享。

2、再听歌曲，师随音乐做藏族舞蹈动作。

3、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！（1）用“lu”哼唱，连贯圆润（2）哼唱曲谱，（3）有感情地朗读歌词。

4、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？请仔细再听音乐。

生：这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民非常高兴，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来一起歌唱吧！（加歌词演唱）5、解决难点提示：切分音、圆滑音和连音线。

6、不足之处纠正（请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这非常有特色的一句。

7、接口唱①师生②生生二、创造表现（一）歌曲情绪激发1、师：刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？生：①加上衬词②改变速度。

2、师：巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。

师：天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。

3、那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧！（二）拓展延伸，情感表达1、喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，此时他们会怎样传颂这美好生活！欣赏舞蹈《巴塘弦子》2、小组创编、展示（小组展示创编成果）3、2023年10月23日，港珠澳大桥正式开通。

欢乐的村寨教学目标：1.通过聆听、感受、表演等实践活动，增进学生对藏族的了解和对藏族民歌的喜爱。

2.引导学生以优美的歌声唱好《巴塘连北京》，表达藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。

3.找出歌曲中的切分音并能够准确演唱。

能试着唱出第二乐句曲调。

教学重难点：1.学习体验歌曲，引导学生以优美的歌声表演好《巴塘连北京》。

2.准确唱好一字多音。

教学准备：1.教师：多媒体课件钢琴打击乐器等2.学生：自制头饰教学过程：一、导入（播放歌曲《天路》片段）1.思考：这首歌曲叫什么名字？歌曲唱的是哪个民族？（聆听歌曲）2.对于藏族你们有哪些了解？你能说一句藏族话吗？3.介绍藏族风土人情（播放课件）：这些图片中你印象最深的是什么？二、体验1.聆听歌曲《巴塘连北京》（课件播放乐曲）请听一首藏族乐曲，听音乐的速度和情绪怎样？2.了解歌曲内容和背景，揭示课题。

听老师为你们演唱，仔细听歌曲唱了什么？3.学生讨论后教师小结：青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。

由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。

每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。

歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。

它是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。

以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。

歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。

3.再听一遍歌曲，边听边跟着拍手伴奏。

仔细听，哪一句出现了切分音？三、学唱1.师哼唱并在黑板上画旋律线。

听老师用“lu”哼唱一遍，边听边用右手和老师一起将歌曲的旋律走向画出来。

2.学生跟琴哼唱旋律。

再次聆听，大家能听出这首歌是由几个乐句组成的？看看我们刚才画的旋律线，他们的形状象什么？看着这条线，一起用“lu”来哼唱。

3.学习第二乐句。

人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》教案一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下的音乐教材，歌曲描绘了巴塘和北京之间的联系，展现了我国各地的风土人情。

歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以增强对祖国的热爱之情，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对歌词中的地域特色和历史文化背景了解不多，需要在教学中进行引导。

此外，学生们的歌唱技巧和舞台表现力有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词。

2.培养学生对我国各地风土人情的了解和热爱。

3.提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。

4.培养学生团队合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏。

2.歌词中的地域特色和历史文化背景。

3.舞台表现力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。

2.讲解法：讲解歌曲背后的地域特色和历史文化。

3.小组合作法：分组练习，相互观摩，共同提高。

4.舞台实践法：学生进行舞台表演，提升表现力。

六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示歌曲《巴塘连北京》的图片和视频。

2.准备歌词解析资料，为学生提供背景知识。

3.准备音响设备，播放歌曲。

4.准备舞台道具，丰富学生的舞台表演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示歌曲《巴塘连北京》的图片和视频，引导学生关注歌曲中的地域特色。

教师简要介绍歌曲背后的历史文化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《巴塘连北京》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

学生跟随教师一起哼唱，熟悉旋律。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性训练，帮助学生克服困难。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的小组提供改进建议。

5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲中的地域特色，分享自己了解的其他类似歌曲。