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教育部关于中小学教学质量评估的最新要求教育部是国家教育工作的管理机构，其发布的要求对于中小学教育领域具有重要指导意义。
最近，教育部发布了关于中小学教学质量评估的最新要求，旨在提高教育质量，推动教育改革。
本文将介绍教育部最新要求的主要内容及其对中小学教育的意义。
一、教学质量评估的背景与重要性教学质量评估是对学校教育水平和教育教学效果的定量评价，是教育质量监控的重要手段。
优质的教学质量评估有助于发现问题、定位短板，从而针对性地改进教育教学工作。
中小学教学质量评估是为了保证学生获得优质教育、提高教育水平而进行的重要措施。
二、教育部最新要求的主要内容教育部最新要求主要包括以下方面：1. 完善评估指标体系：教育部要求各地教育行政部门制定符合本地区实际的评估指标体系，确保评估内容全面、科学，并能真实反映学校的教育教学水平。
2. 引入多元评估方法：教育部提倡采用多元化的评估方法，既包括定性评估，如学生、家长和教师的满意度调查，也包括定量评估，如学业考试成绩和学生综合素质评估等。
3. 强化教师评估机制：教育部要求建立健全教师评估机制，将教师的教学质量作为评估的重要参考指标，以激励教师积极投入教育教学工作，提高教学水平。
4. 加强评估结果应用：教育部要求评估结果应用于学校的质量提升、教育改革和教师培训等方面，促进教育质量的可持续发展。
三、与中小学教育的关系教育部最新要求对于中小学教育具有重要的促进和引导作用，它能够：1. 激发学校改进动力：教育部的要求能够促使学校关注教学质量评估，并针对评估结果进行内部反思和改进。
这有助于提高学校的整体教育水平，推动教育教学的持续改善。
2. 提高学生学习效果：通过教学质量评估，学校可以了解到学生的学习情况和问题所在，从而针对性地进行辅导和帮助，提高学生的学习效果。
3. 促进教师专业发展：教育部的要求将教师的教学质量作为重要参考指标，这强化了教师的教学责任感和自我要求。
教师通过评估结果不断改进自己的教学方法和教育教学理念，提升专业发展水平。
关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。
一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。
各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。
要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。
要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。
教育部关于中小学教学质量评估的最新要求教育部近日发布了关于中小学教学质量评估的最新要求，这是教育改革的一项重要举措，旨在提高我国中小学教学质量，促进学生全面发展。
下文将详细介绍教育部最新要求的内容及其背后的意义。
一、评估目标中小学教学质量评估的最新要求旨在全面、客观、公正地评估学校的教学质量，以学生的学习成果为核心指标，同时还将考虑教学过程、教学资源、师资队伍等方面的情况，以便全面了解学校的综合实力和学生的学习情况。
二、评估内容1.学生学习成果评估学生学习成果评估是中小学教学质量评估的核心内容。
评估将重点关注学生的学科基本知识掌握情况、思维能力和创新能力发展情况、综合素养等方面的表现。
评估将通过考试、作业、项目展示等形式进行，旨在全面了解学生在各学科方面的学习情况。
2.教学过程评估教学过程评估是中小学教学质量评估的重要内容之一。
评估将关注教师的教学设计和教学方法的合理性，学生的参与程度，课堂互动等方面的情况。
评估还将考察学校的教学资源配置情况，包括教材教辅、实验设备、网络设备等，以确保学校提供的教育资源能够满足学生的学习需求。
3.师资队伍评估师资队伍评估是中小学教学质量评估的另一个重要方面。
评估将考察学校的教师队伍建设情况，包括教师的专业素养、教学能力、教育教学经验等方面的情况。
评估还将关注学校的师资培养机制和师资激励政策，以确保教师队伍的稳定和高水平。
三、评估方法中小学教学质量评估的最新要求将采用综合评价方法，包括定性评价和定量评价相结合。
定性评价将通过专家评审、学生调查等方式进行，旨在评估学校的整体质量和教学水平。
定量评价将通过考试成绩、学业水平测试等方式进行，旨在评估学生的学习成果和学业发展。
四、评估效果中小学教学质量评估的最新要求旨在推动学校的教育教学改革和提高教学质量。
评估结果将向社会公开，以促使学校自我反思并改进教育教学工作。
评估结果还将作为学校教育质量的参考指标，有助于家长选择适合的学校、学生选择适合的课程，进一步促进教育公平和质量。
教学质量监控规章制度及文件列表1.理论课教学环节质量监控文件1）理论课教学质量评价方案2）平顶山工业职业技术学院教师课堂教学达标方案2. 实践教学环节质量监控文件1）平顶山工业职业技术学院实验实训室管理工作条例（修订）2）校内实验实训室建设管理办法3）实验实训条件建设方案4）实验（实训）教学质量评价标准5）关于加强实践教学环节安全教育和管理的通知3. 实习教学环节质量监控文件1）实习（实训）教学暂行管理办法2）工学结合校外实习实训基地运行管理方案3）校外实习实训基地建设与管理办法4）学生顶岗实习管理条例4.课程设计教学环节质量监控文件课程设计教学质量评价标准5.毕业设计环节质量监控文件1）毕业设计教学质量评价标准2）平顶山工业职业技术学院毕业设计（论文）及答辩工作条例6.考试环节质量监控文件1）平顶山工业职业技术学院学院课程考核与加强考试管理有关规定2）平顶山工业职业技术学院学生考试（考核）成绩管理规定3）关于大专毕业生应具备“四证”的有关规定7.其他教学环节质量监控文件1）平顶山工业职业技术学院教师教学工作规范2）平顶山工业职业技术学院课堂教学检查暂行规定3）教学战线领导干部听课规定4）平职学院教学事故认定与处理规定5）关于成立教学督导室的通知6）教学督导室职责8.师资队伍建设文件1）平职学院“教学名师工程”实施办法2）平顶山工业职业技术学院外聘兼职教师暂行管理办法3）平顶山工业职业技术学院关于教职工学历达标的管理办法4）关于公布教学名师及各类带头人名单的通知5）专业带头人、骨干教师和“双师型”教师培养的有关规定6）教师下现场顶岗实践的有关规定7）平顶山工业职业技术学院优秀教学团队遴选及评审办法8）平职学院专业带头人、科研学术带头人、课程带头人及教学科研骨干教师遴选与管理办法（试行）9.专业建设、课程建设和教材建设文件1）关于对省级教学改革试点专业进行奖励的决定2）关于加强教学改革试点专业建设的若干意见3）平顶山工业职业技术学院重点专业建设方案4）关于对省级教学改革试点专业和院级精品课程进行表彰的决定5）平顶山工业职业技术学院课程建设实施办法6）关于对《高等数学》等五门课程评为院级优秀课程的通知7）关于开展精品课程建设工作的意见8）关于示范院校重点专业基础课程改革的实施意见9）关于制订工学结合优质核心课程标准的指导性意见10）平顶山工业职业技术学院“115”工程建设方案11）平职学院教材管理暂行规定12）平顶山工业职业技术学院教材采购发放管理办法13）关于工学结合优质核心课程教材编写的有关规定10.教学评估（价）文件1）平顶山工业职业技术学院教学评估管理规定2）教学质量保障体系“四评、两查、一考核”工作方案3）平职学院系（部）教学管理考核评价办法4）关于优秀教研室评选办法5）关于优秀实验（实训）室评选办法6）平职学院教师任职考核评估办法7）平职学院实施教学表彰的有关规定8）平顶山工业职业技术学院教师教学质量评价办法9）平顶山工业职业技术学院实施高职教师教学能力达标测评方案10）平顶山工业职业技术学院专业带头人教学科研青年骨干教师评选办法11）平顶山工业职业技术学院“双师素质”教师评价标准及实施办法12）院级重点(教改试点)专业评选办法13）院级优秀课程评选办法14）平顶山工业职业技术学院教学改革课程认定及奖励办法15）平顶山工业职业技术学院院级精品课程评审验收办法16）工学结合管理制度与质量监控体系建设方案。
中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2019.06.23•【文号】•【施行日期】2019.06.23•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育正文中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见（2019年6月23日）义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下意见。
一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人1.指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本要求。
树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育3.突出德育实效。
完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。
四川教育厅关于进一步提高中小学课堂教学质量的指导意见近日，教育厅印发《四川教育厅关于进一步提高中小学课堂教学质量的指导意见》，提出“严禁超标、超前教学”“摒弃低效重复的题海战术”“合理调控课后作业”等要求。
《指导意见》要求，教学要严格执行教学计划，严禁超标、超前教学，切实减轻学生过重课业负担。
要加强教学内容与社会生活实际和学生生活经验的联系，创设出贴近学生生活、符合学生认知发展规律的真实情境，逐步增强学生学以致用、解决实际问题的意识和能力。
要摒弃“唯分数”论，着力培养学生的学习能力，促进思维发展，激发创新意识，形成创新能力。
教师要有目的、有计划、有组织地引导，创设以学生为中心的课堂教学氛围，改变“满堂讲，满堂灌”的不良教学行为，让学生变被动学习为主动学习。
课堂测评应尽量避免唯分数倾向，摒弃低效重复的题海战术，关注学生个性发展需求，了解每个学生的特点，加强生涯指导，帮助学生发现自己的兴趣特长。
对于作业的设计，《指导意见》进行了明确规定。
学校要不断提高作业设计的质量以及针对性，促进学生完成好基础性作业。
义务教育阶段应强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，高中阶段应适当增加探究性、实践性、综合性作业。
按要求，小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界。
《指导意见》进一步明确：不能让家长监督学生完成，不能要求家长批改作业或签核作业。
此外，《指导意见》对“将电子产品引入教学工作”进行了详细规范。
如严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂。
若带入学校，要对其进行统一保管。
使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。
（非正式文本，仅供参考。
若下载后打开异常，可用记事本打开）。
关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高〔2006〕16号在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。
一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。
各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。
要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。
要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。
要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004)16号)为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。
河北科技学院关于全面提高教育教学质量的实施意见为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）文件精神和要求，加强内涵建设，提高教学质量，提升学生综合素质，现结合我校实际情况，提出如下实施意见。
一、指导思想以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，创新人才培养模式，健全教学质量管理和保障制度，加强思想道德、人文素养、创新创业教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。
二、主要任务（一）实施立德树人工程，提高思想政治教育质量全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，充分体现当代马克思主义最新成果的要求，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的工作，发挥思想政治理论课的作用，深化思想政治理论课程改革，提高思想政治理论课实效。
加强思想政治工作队伍建设，强化学风建设，帮助学生树立正确的学习目标，转变学习观念，端正学习态度，完善心理健康教育和咨询机构建设；加强学生教育、管理和服务工作，发挥学生会、青年志愿者等激励作用，深入开展“学雷锋”等社会实践活动，加强爱国、敬业、诚信、友善等道德规范教育，不断提高大学生的社会责任感。
（二）实施专业结构优化工程，提高专业建设整体水平提高专业质量自我评估意识，根据国家和区域经济社会发展需要及学校办学定位和发展目标，根据生源情况、师资力量、就业率和就业质量、专业发展潜力等评价指标，建立校内专业建设自我评价机制，健全校内专业建设质量保障制度。
继续优化调整学科专业结构，加强专业内涵建设，进一步提高应用型学科专业比例，建设特色学科专业群，树立品牌形象，提高学科专业建设的效益，提升服务地方经济和社会发展的能力。
逐步完善五大重点优势专业集群：以机械设计制造及其自动化专业为龙头专业的智能制造类专业群，以土木工程为龙头专业的建筑类专业群，以交通运输专业为龙头专业的轨道交通运输专业群，以环境设计专业为龙头专业的艺术类专业群，以会计学专业为龙头专业的现代服务类专业群。
教育部教高【2006】16号文件主要内容一、文件总标题：《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》重点：教学质量分项：九段即：1、提高教学质量的重要性和紧迫性2、素质教育、职业道德、培养目标3、服务面向、专业改革与建设4、课程建设与改革，职业能力5、工学结合、实践能力、人才培养模式6、校企合作，实训、实习基地建设7、“双师”结构，教学团队建设8、教学评估，教学质量保障体系9、规范管理，持续健康发展二、各分段主要内容：1、提高教学质量的重要性和紧迫性适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养千百万高素质技能型专门人才。
2、素质教育、职业道德、培养目标关键词：育人为本、德育为先、立德树人把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
重视：职业道德、法制、诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识教育。
加强：辅导员、班主任队伍建设，党团组织建设、发展学生僧党团员。
提高：学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。
3、服务面向、专业改革与建设服务面向：区域、行业、企业和农村优先支持在工学结合等方面凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点。
有条件高职院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。
4、课程建设与改革、职业能力改革要求：根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
教学方法和手段改革重心：融“教、学、做”为一体。
5、工学结合、实践能力、人才培养模式把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点。
人才培养模式改革的重点是：教学过程的实践性、开放性、职业性。
三个关键环节：实验、实训、实习。
人才培养模式改革的教学模式：工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习。
工学结合的本质：教育通过企业与社会需求紧密结合，企业参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。
金牛镇中学关于教育教学质量提高的意见为有效开展“教学四项规范达标”活动（以下简称“教学规范达标”），现提出如下指导意见。
1．树立强烈的责任意识。
学校领导应以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，从办人民群众满意的教育和促进学生健康发展的高度，充分认识开展“教学规范达标”的意义，以强烈的使命感和责任心；组织教师了解“教学规范达标”的目标、内容和步骤，增强教师参加“教学规范达标”的积极性和自觉性。
2．建立活动组织机构。
校长是学校“教学规范达标”工作的第一负责人。
各校应成立“教学规范达标”工作领导小组，组长由校长担任。
工作领导小组全面负责学校“教学规范达标”工作的规划、实施、管理和评估。
教务处（或教导处）是“教学规范达标”实施的具体机构。
3．制订活动实施计划。
学校要制定学校“教学规范达标”的工作方案，明确指导思想，分析校情，落实对象，确定目标，规划步骤和建立保障措施。
4．开足开齐课程。
学校应按规定开设课程和安排课时，保证思想品德、信息技术、体育、音乐、美术、综合实践活动以及地方课程的修习时间，不得随意增减课时。
5．组织教师开展专题培训。
一要组织好教师参加大冶市统一组织的专题培训，二要根据学校、教师实际开展有针对性的专题培训,组织教师学习。
教师每人每学期看一本教育教学著作，写一篇心得体会。
6．建立校本教研制度。
以学科教研组为基本单位，围绕“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”四项教学规范开展教学研究活动，引导教师养成理论学习和实践反思的习惯。
学校要加强教研组、备课组建设和教研活动的管理，制定教研工作制度，做到“五定”（定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人”和“三有”（有计划、有记录、有总结），开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，教学反思交流活动和教学基本功大练兵活动。
教学基本功大练兵的具体内容由学校自定。
学校要注重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。
每人每学期听课不少于10节，评课不少于2节（音体美、信息技术教师不少于6节，评课不少于2节），撰写教学案例不少于1篇，公开课不少于1节，写一份教学质量分析报告，教学基本功合格。
7．加强教学常规的管理。
学校要建立相应的检查和评比制度。
采取集中与分散的方式，开展教学常规检查，每学期至少有两次集中检查，及时对教师提供反馈和指导；开展先进教研组、备课组评比活动，开展对教师教学规范达标评估。
8．组织和参加各项评比。
积极组织“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”评比活动，积极推荐教师参加市、镇组织的各项评比。
9．开展专题研究。
结合“教学规范达标”的重难点，组织相应的研究小组，开展有关学科教学、校本教研、学校管理、教师评价、学生评价等方面的研究。
10．建立规范的文档管理制度。
及时收集、认真整理、妥善保管相关资料，建立档案。
11．及时总结和表彰。
组织对教师“教学规范达标”的评估验收，总结经验，表彰先进金牛镇中学关于教育教学备课的实施意见为了加强学科教研组建设和教学研究活动，使学校教研工作制度化、规范化，现结合我市实际，提出如下意见，供各校参照执行。
1．明确地位。
学校教研组（备课组）是学校教学研究的基本单位。
教研组（备课组）的健全程度和工作水平，直接关系到教学质量的高低。
学校要重视教研组（备课组）建设。
2．健全组织。
学校要成立语文、数学、英语、科学、思品社会教研组，音体美劳、信息技术、综合实践活动、地方课程和校本课程等可根据学校实际设立1—2个综合教研组。
语文、数学、英语、科学、思品社会教研组可根据学校实际按年级段设立备课组，音体美劳、信息技术、综合实践活动、地方课程和校本课程等可根据学校实际按课程门类设立备课组。
采取联片教研的学校，也按照上述要求设立学科教研组，根据学校的特点由联片教研协作体的学校落实若干个教研组或备课组。
3．制定计划。
教研组要根据学校工作思路，认真制定教研组、备课组计划，并在每学期第二周上交教务处，组内教师人手一份。
4．开展活动。
组织教师参加专题培训，开展读书活动，围绕“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”四项教学规范，开展灵活多样、讲求实效的集体备课活动、教学研究活动、质量分析活动、教学反思交流活动，教学基本功大练兵活动。
重视青年教师的培养。
教研活动每两周一次。
教研活动要做到“五定”（定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人）和“三有”（有计划、有记录、有总结）。
教师每人每学期看一本教育教学著作，写一篇心得体会；听课不少于10节，评课不少于2节（音体美教师听课不少于6节，评课不少于2节）；撰写教学案例（或论文）至少1篇，公开课至少1节，写一份教学质量分析报告，基本功合格，每学年至少参加一次命题活动。
协助学校开展教学常规检查，每学期至少有两次集中检查，及时对教师提供反馈和指导；结合”教学规范达标”的重难点，开展有关学科教学、校本教研、教师评价、学生评价等方面的研究。
鼓励学校教研组、备课组从学校实际出发，务实创新，使教研活动更符合教师的需要，促使教师积极参加。
5．及时总结。
每学期放假前，各教研组、备课组要在组内进行总结，提炼经验、发现不足，提出改进意见，并在此基础上写好总结，上交教务处。
6．建立档案。
设立教研活动记录本，每次教研活动要有专人记录。
教研组、备课组要做好教研活动档案管理工作，及时收集教研活动材料，学期结束时交教务处保管，由教务处分类整理。
7．加强管理。
学科教研组由学校教务教研机构负责管理，学校领导要参加教研组、备课组活动。
学校要提供必要的经费、时间、地点等条件加强教研组建设，建立相应的检查制度，开展先进教研组、备课组评比活动。
8．本要求为基本要求，凡各县（市、区）、学校在上述要求方面有类似规定的，低于本要求的按本要求执行，高于本要求的按原要求执行。
金牛镇中学教学常规为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，提高教育教学质量，让教师在教学工作中有规可循，使教学工作逐步趋向规范化、科学化，特制定本常规。
基本要求一、备课1．制定学期教学计划，包括以下内容：（1）教学对象分析。
分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。
（2）学期教学要求。
在认真学习课标和通读教材的基础上，把握教材内容体系和教学要求。
（3）教学进度。
写出单元和课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。
学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教务处。
2．提前备课。
认真按课时备课，写好教案。
教龄三年内教师必须写详案。
教学方案不论详简，都要按照各学科教学常规要求执行。
3．确定课时教学目标。
教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。
4．设计教学过程和方法。
根据教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧紧围绕教学目标。
根据教学实际选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。
5．板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
6．教师要写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。
教学反思字数不限。
7．健全集体备课制度。
集体备课主要进行单元备课，加强研究教学目标、重难点、教学过程和方法。
集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
二、上课1．做好课前准备。
熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。
预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。
2．明确教学目标。
教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。
3．围绕教学目标组织教学。
努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。
4．贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。
5．既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。
6．有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。
7．上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、准确，速度恰当，富有启发性和感染力，精心设计板书，书写规范。
8．按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。
未经教务处同意，不随意调课。
课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。
三、作业布置和批改1．精心选、编作业。
布置作业目的明确，有较强的针对性。
作业的数量和难度适当，符合学生实际，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。
作业形式多样，减少机械抄写的作业。
2．指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。
对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。
对不认真完成作业的学生应及时了解情况，给以教育和帮助。
3．认真、及时批改作业。
做到有发必收，有收必改，作业批改量按照各学科教学常规要求执行。
要根据学生情况适当有针对性地写上评语，建立学生错题册，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。
4．认真讲评。
针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生解题思路和方法，帮助学生总结规律，及时订正；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。
四、质量测评1．质量测评可采取考试、考查两种方式。
质量测评以课程标准为基本依据，结合学生实际，采用多种评价方式，全面关注学生的成长。
2．重视过程性评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。
考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。
3．校内测试提倡本校教师命题，大型考试可以采取校内年级组间的交叉命题，加强测量的针对性。
命题时应注意试题的代表性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。
4．试卷题量和难度适宜。
总体难度不低于0.75。
试卷难度结构，易中难题分布比例七、八、九年级分别为8：1：1；7：2：1；7：2：1。
5．做好测评后的统计分析，对学生的测评情况进行讲评，引导学生分析原因和总结规律，对优秀生和后进生要及时进行个别指导，不得公布学生成绩名次，不能用对答案的方法代替讲评。
6．每学期写一份所任班级教学质量分析报告。
7．考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。
